Educação Inclusiva, Afetividade em Sala de Aula, Formação de Conceitos, Avaliação da Aprendizagem, Interação Social e Colaboração entre Família e Escola

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1- Na contemporaneidade, as discussões a respeito da escolarização dos 
alunos com deficiência têm sido direcionadas por políticas educacionais 
baseadas no paradigma da inclusão. Tal forma de compreensão traz 
implicações importantes para o aluno com deficiência e a escola. Com 
relação à Educação Inclusiva, assinale a alternativa correta: 
O novo direcionamento dado pela educação inclusiva indica que a escola deve 
dispor de um esforço contínuo para modificar todas as estruturas que geram a 
exclusão, eliminando tanto as barreiras físicas/arquitetônicas quanto as 
atitudinais/comportamentais, além de promover modificações pedagógicas para 
que possa garantir às crianças com deficiência uma melhor escolarização. 
 
2- A afetividade manifesta-se por meio das emoções e sentimentos e está 
presente em todas as decisões assumidas pelo professor em sala de aula, 
sendo a qualidade da mediação pedagógica determinante da qualidade 
dos vínculos que se estabelecerão entre os alunos e o conhecimento. 
PORQUE o tipo de relação afetiva que vai se estabelecer entre o aluno e 
um determinado conteúdo escolar ? que pode variar entre fortes 
movimentos de aproximação ou de afastamento, ou relações de amor ou 
de ódio, nos seus extremos, com os conteúdos ? vai depender, em grande 
medida, da concretude das práticas de mediação, marcadamente 
afetivas, desenvolvidas em sala de aula. A respeito dessas asserções, 
assinale a opção correta: 
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa 
correta da primeira. 
 
3- Vigotsky estudou com profundidade a formação de conceitos, 
diferenciando sua abordagem de outras perspectivas importantes da 
época. Segundo o autor, inicialmente as pessoas operam com conceitos 
cotidianos, espontâneos, ou pré-conceitos. À medida que vão aprendendo 
e se desenvolvendo, passam a operar com conceitos científicos 
relacionados à instrução formal, onde a escola desempenha fundamental 
papel. Sobre a formação de conceitos, analise as seguintes afirmativas:I. 
A linguagem além de permitir a comunicação entre as pessoas, simplifica 
e generaliza a experiência criando categorias conceituais, facilitando o 
processo de abstração e formação de conceitos científicos. II. Os 
conceitos científicos se formam naturalmente a partir dos conceitos 
espontâneos conforme a criança vai se desenvolvendo. III. É necessário 
que o conceito espontâneo tenha alcançado certo nível para que o 
conceito científico correspondente seja internalizado. São corretas as 
afirmativas: 
I e III. 
 
4- (ENADE 2011) A avaliação da aprendizagem ganhou um espaço tão 
amplo nos processos de ensino que nossa prática educativa escolar 
passou a ser direcionada por uma "pedagogia do exame". PORQUE No 
processo de avaliação do ensino e da aprendizagem da maioria das 
escolas brasileiras, predomina a utilização da avaliação diagnóstica em 
detrimento da classificatória. A respeito dessas asserções, assinale a 
opção correta: 
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição 
falsa. 
 
5- No contexto escolar a interação social entre alunos e professores passa 
a ser entendida como condição necessária para a apropriação do 
conhecimento por parte dos alunos. O ponto de partida da ação 
pedagógica é a prática social comum aos professores e alunos. O 
professor se apresenta como o mediador entre o aluno e o conhecimento, 
provocando intencionalmente situações de aprendizagem significativas 
relacionadas à realidade do aluno, promovendo a socialização dos 
conhecimentos históricos e culturais da humanidade. A respeito disso, 
assinale como V ou F as seguintes alternativas. ( ) O professor precisa 
resgatar conhecimentos mais amplos e históricos, contextualizando e 
problematizando a realidade vivida em comum com os alunos para que 
estes possam interpretar suas experiências e suas aprendizagens na vida 
social. ( ) O professor deve transmitir os conhecimentos científicos 
construídos historicamente, independente do conhecimento prévio dos 
alunos. ( ) O fato dos professores se encontrarem em níveis diferentes de 
compreensão em relação aos alunos exige que ele se coloque no mesmo 
nível dos alunos em termos de desenvolvimento psicológico e do lugar 
social ocupado no processo histórico, promovendo, assim, a 
aprendizagem. ( ) Através de suas mediações, o professor deve provocar 
e instigar os alunos a pensarem criticamente e a se colocarem como 
sujeitos ativos diante de sua realidade social e de sua própria 
aprendizagem. Assinale a alternativas correspondente: 
V ? F ? F ? V 
 
6- Em relação à colaboração entre a família e a escola, avalie as seguintes 
asserções e as relações propostas entre elas. I. Por se tratar de uma 
parceria, a escola deve colocar-se em um plano de igualdade com os pais 
no sentido de tomar suas decisões a partir de discussões conjuntas de 
tópicos relacionados à educação dos alunos com deficiência intelectual, 
informando aos familiares as decisões adotadas neste contexto e 
orientando-os quanto ao tipo de ajuda que podem proporcionar aos filhos, 
com intuito de potencializar a aprendizagem de determinados conteúdos. 
PORQUE II. A colaboração da família é de vital importância para favorecer 
a contextualização e a generalização de determinadas aprendizagens 
tornando-as significativas para a criança que pode relacionar o que faz 
em casa e o que faz na escola, aspecto essencial no trabalho com alunos 
com deficiência intelectual. 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta 
da I. 
 
7- A parceria entre a família e a escola, por meio de uma relação 
colaborativa, mostra-se basal no processo de inclusão escolar dos alunos 
com deficiência intelectual. Em relação ao papel da equipe educativa, 
destaca-se a importância de buscar não apenas aprofundar os 
conhecimentos sobre a deficiência intelectual, mas também de 
desenvolver ou aperfeiçoar habilidades como a capacidade de empatia e 
escuta para compreender o ponto de vista dos pais. Em relação a este 
tema, analise as seguintes proposições: I. A utilização de uma linguagem 
clara e adequada ao nível cultural dos familiares é uma condição 
importante para que se estabeleça uma relação efetiva entre a escola e a 
família. II. A equipe educativa precisa conscientizar-se de que possui um 
conhecimento superior ao dos familiares em relação ao desenvolvimento 
do aluno com deficiência intelectual e, portanto, tem mais condições de 
decidirem sobre as situações de aprendizagem destes alunos. III. É 
fundamental desenvolver a capacidade de negociação, entendida como a 
busca de soluções consensuais entre a família e profissionais, embora as 
decisões finais caibam sempre aos pais. IV. Na relação família e escola o 
conflito surge como algo inevitável e demanda capacidade dos 
profissionais resolvê-los de forma assertiva São corretas as alternativas 
I, III e IV, apenas 
 
8- (ENADE 2011) Na Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva 
da Educação Inclusiva, o atendimento educacional especializado é 
organizado para apoiar o desenvolvimento dos alunos, constituindo oferta 
obrigatória em todos os níveis e modalidades de ensino. De acordo com 
os pressupostos da inclusão escolar expressos na referida Política, avalie 
as afirmações a seguir. I. A inclusão educacional expressa um paradigma 
fundamentado na concepção de direitos humanos, que conjuga igualdade 
e diferença como valores indissociáveis. II. A educação inclusiva prevê o 
acesso, a participação e a aprendizagem dos alunos com deficiência, 
transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação 
nas escolas regulares. III. O atendimento educacional especializado tem 
como função identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de 
acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos 
alunos, considerando suas necessidades específicas.IV. O movimento 
mundial pela inclusão educacional é uma carta de intenções que prevê, a 
partir da próxima década, ações políticas de atendimento educacional 
especializado, que deve ocorrer em salas de aula diferenciadas, na 
mesma escola. É correto apenas o que se afirma em: 
I, II e III. 
 
9- Sugerem-se quatro etapas a serem desenvolvidas no processo de 
adaptação curricular: 1) avaliação psicopedagógica; 2) identificação das 
necessidades educativas; 3) adaptações curriculares; 4) 
acompanhamento do processo de adaptação. Sobre estas etapas, 
assinale a alternativa correta: 
Na fase de acompanhamento outras adaptações podem ser realizadas, à 
medida que se avaliam determinados aspectos, mesmo que não tenham sido 
incluídas no processo de avaliação inicial. 
 
10- (ENADE 2014)Os currículos organizam conhecimentos, culturas, valores 
e artes a que todo ser humano tem direito. Assim o currículo deve ser 
analisado conforme as experiências vividas pelos estudantes, nas quais 
se articulam os saberes, aprendidos por eles na vivência e na convivência 
em suas comunidades, com os conhecimentos sistematizados que a 
escola deve tornar acessíveis. ARROYO, M.G. Educandos e educadores: 
seus direitos e o currículo. In: ARROYO, M.G. Indagações sobre o 
currículo. A partir da definição de currículo abordada pelo autor, avalie as 
informações a seguir: I. A construção do currículo constitui um processo 
de seleção cultural, o que pode colocar em desvantagem determinados 
grupos sociais e culturais. II. O sistema educativo confere ao currículo 
efetividade que envolve uma multiplicidade de relações, razões pela qual 
este deve ser considerado práxis e sua materialização corresponder à 
forma como foi idealizado. III. As teorias criticas reconhecem a existência 
de poderes diversos diluídos nas relações sociais, conferindo ao currículo 
a função de atuar em processos para a inclusão escolar IV. É desafio da 
escola incluir no currículo experiências culturais diversificadas, que não 
reproduzam estruturas da vida social em suas assimetrias e 
desigualdades. É correto o que se afirma em: 
I, III e IV apenas. 
 
11- Meios de ensinar com ênfase na: 
reprodução dos conteúdos assimilados. 
eficácia da transmissão dos conhecimentos. 
 
12- Para que a avaliação seja adotada no processo de aprender a aprender, 
é importante que: 
seja considerada sob uma nova visão, estabelecendo novos caminhos para as 
intervenções do ensino de maneira contínua. 
 
13- Tratar da avaliação do desempenho do aluno com base em um olhar mais 
amplo, considerando a análise de toda ação docente, refere-se a qual 
maneira de avaliar? 
Avaliação das práticas pedagógicas. 
 
14- Ao acompanhar o desenvolvimento individual do aluno na avalição 
mediadora, o professor verifica: 
o progresso de cada estudante e pensa em ações e estratégias de ensino 
direcionadas. 
 
15- Na educação infantil, é essencial ouvir as falas das crianças, observar 
suas relações com os colegas, com o ambiente e com a relevância dos 
conteúdos ensinados. Nesse contexto, a avaliação deve servir para 
promover: 
o diagnóstico, para que as dúvidas e dificuldades encontradas pelas crianças 
sejam tratadas e direcionadas, atendendo às especificidades do 
desenvolvimento infantil 
 
16- Assinale a alternativa que completa corretamente o trecho a seguir. A 
avaliação classificatória orienta o professor a mensurar o conhecimento 
apropriado pelo aluno, exigindo que mude sua forma de avaliar. Quando 
o docente avalia para classificar o desempenho do estudante, ele: 
desvincula o aprendizado significativo do processo de ensinar. 
 
17- Assinale a alternativa que completa corretamente o trecho a seguir. A 
avaliação qualitativa deve refletir na vida acadêmica dos estudantes no 
que diz respeito a: 
atender às necessidades de formação integral dos alunos, considerando os 
aspectos biopsicossociais e cognitivos.