Praticando - A história da literatura infantil brasileira

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Aula 1 - A história da literatura infantil brasileira
1 A literatura infantil nasce a partir de transformações sociais e de um novo olhar destinado a um "ator" outrora considerando coadjuvante, mas que assume o papel principal na nova estrutura social: a criança.A respeito da origem da literatura infantil, é correto afirmar que:
B. Os textos literários destinados às crianças traziam uma espécie de modelo a ser seguido, transparecendo valores do mundo burguês e ideologias apresentadas de modo a promover certos padrões comportamentais em seus receptores.
2 No Brasil, a literatura infantil chega mais tarde, tendo contado a princípio com textos adaptados da literatura europeia. Fazendo uma retrospectiva voltada para o surgimento do gênero infantil no Brasil, pode-se afirmar que:
C. Através da escola, acreditavam ser possível não só atingir esse objetivo, como também incentivar a adoção de valores patrióticos pelo povo, a começar pelas crianças.
3 Segundo a autora Lena Lois, é possível estabelecer quatro fases relacionadas ao surgimento do gênero literatura infantil no Brasil. De acordo com o texto estudado, a segunda fase abrange o período de 1920-1945, época de efervescência política, intelectual e artística.A respeito dessa fase, é correto afirmar que:
A. A efervescência social atingiu, obviamente, a educação, denunciando um sistema escolar fragilizado e altos índices de analfabetismo.
4 A terceira fase da história da literatura infantil brasileira coincidiu com o período em que Jânio Quadros assumiu o governo com o país mergulhado em séria crise econômica e abalado pela inflação, pelo déficit na balança de pagamentos e pela acumulação da dívida externa. Com base nisso, marque a alternativa correta:
D. A literatura infantil, nesse período em que o país se encaminhava para um projeto industrial de relevância, assumiu um caráter conservador: os temas e o ambiente por ela explorados privilegiaram a agricultura.
5 O período compreendido pelas décadas de 1970 e 1980 corresponde à quarta fase da história da literatura infantil brasileira.Sobre essa fase, é correto afirmar que:
E. O ambiente urbano no qual ocorrem as histórias revelou uma sociedade marcada por problemas socioeconômicos, tais como– pobreza, miséria, injustiça e marginalização.
Aula 1 - A arte e o simbólico infantil
1. "No jogo simbólico, a criança _____________". Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna anterior.
C. Por meio da imitação, pode perceber a diferença entre o eu e o outro, aproxima o brincar da realidade por elas vivida dentro e fora do ambiente escolar.
2. Reflita e escolha a alternativa que está de acordo com o estudo de Piaget.
A. As crianças possuem um papel ativo na construção de seu conhecimento, de modo que o termo construtivismo ganha muito destaque em seu trabalho.
3. Jung tinha como pensamento principal __________________. Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna anterior.
D. Explora o diálogo entre os conteúdos inconscientes e os arquétipos, como sonhos, expressões artísticas, etc. Comunica de forma simbólica, isto é,o símbolo representa a situação psíquica do indivíduo, naquele momento.
4. A partir da reflexão sobre o simbólico, qual é a característica de uma educação simbólica?
E. O aluno deveria ser levado a pensar de forma simbólica sobre os diferentes níveis da realidade interior com sua contrapartida exterior .
5. Ensinar arte na educação infantil __________________________. Assinale a afirmativa que preenche corretamente a lacuna anterior.
B. Necessita que o educador, além de apresentar novos materiais, experimente com os educandos e seja parte integrante de todo o processo.
Aula 2 - Literatura: arte ou pedagogia?
1. Segundo LOIS (2010, p. 27) "a literatura tal como existe em uma de suas definições, arte feita de palavras, já faz parte da nossa vida desde a mais tenra idade." A respeito da conexão entre literatura oral e escrita, é CORRETO afirmar que:
B. Diversas pesquisas e autores renomados revelam na literatura oral sua primeira fonte de contato com o livro e com o texto escrito.
2. A definição de arte já atravessou algumas mudanças. A respeito das considerações da autora Lena Lois (2010) sobre arte, é CORRETO afirmar que:
A. No séc. XIX só se poderia considerar uma determinada obra como arte, se ela respondesse em harmonia na forma, na conciliação, na superação dos opostos e na contemplação da plenitude.
3. Um aspecto importante da discussão sobre a literatura e a estética da recepção trouxe à tona conceitos como projeção e identificação. A respeito dos efeitos estéticos da obra sobre o leitor, é CORRETO afirmar:
D. O autor “perde” a posse do texto na medida em que esse texto se dispõe ao olhar do outro.
4. A respeito da literatura, de acordo com o texto estudado, é CORRETO afirmar que:
E. A criança encontra nos livros vivos (histórias contadas embaixo dos lençóis) seus cúmplices para as questões do crescimento.
5. Segundo Lena Lois "O texto literário é arte, não é pedagogia. Dialoga com a subjetividade, não com a técnica (LOIS, 2010, p. 35)." A respeito do encontro da literatura com as artes, é CORRETO afirmar que:
D. Não deve haver diferença entre a produção de um quadro e a produção de um texto, para que seja considerado como arte.
Aula 2 - A Literatura Infantil e a formação de novos leitores
1. Analise as alternativas sobre a relação entre a literatura infantil e a formação de novos leitores e marque a correta:
B. A literatura infantil, quando utilizada em casa pelos adultos e na escola pelos professores, auxilia de forma direta e importante na formação de novos leitores.
2. "É importante deixar claro: para formar um leitor é imprescindível que entre a pessoa que lê e o texto se estabeleça uma espécie de comunhão baseada no prazer, na identificação, no interesse e na liberdade de interpretação. É necessário também que haja esforço e este se justifica e se legitima justamente através da comunhão estabelecida" (AZEVEDO, 2004, p.2). De acordo com a citação acima, podemos entender que:
A. Para que a literatura infantil atue na formação de novos leitores, estes devem se identificar com o seu texto e conseguir, além de ter prazer, elaborar inúmeras interpretações.
3. Analise as afirmativas sobre as características de uma boa obra de literatura infantil e marque a alternativa correta:
C. Uma boa obra literária infantil, além de despertar o interesse de seus leitores e agradá-los, costuma pertencer à sua esfera cultural.
4. Analise as afirmativas a respeito do uso da literatura infantil no interior da escola e marque a alternativa correta. 
B. A literatura infantil, de acordo com as diretrizes curriculares nacionais da educação infantil, já deve se fazer presente desde a etapa da educação básica.
5. Existe “(...) uma ideia muito corrente na escola, a de acreditar que a criatividade das crianças já é suficiente para elaborar (criar) suas histórias e pequenos poemas. Mas a aquisição dessas competências passa de início pela leitura ou audição de narrativas ou poemas” (FARIA, 2009, p.20). Analise a citação acima e marque a alternativa correta:
D. Para que o aluno se torne capaz de criar histórias e poesias, deve ter experienciado anteriormente a escuta de uma série de contações de histórias e poesias.
Aula 3 - A Literatura Infantil e a formação de novos leitores
1. Leia a seguir um fragmento do artigo A literatura infantil nos primeiros anos escolares e a pedagogia de projetos, de Cíntia Maria Basso:
"Ouvir e ler histórias é entrar em um mundo encantador, cheio ou não de mistérios e surpresas, mas sempre muito interessante, curioso, que diverte e ensina. É na relação lúdica e prazerosa da criança com a obra literária que temos uma das possibilidades de formarmos o leitor. É na exploração da fantasia e da imaginação que instiga-se a criatividade e se fortalece a interação entre texto e leitor. Quem de nós não lembra com saudades das histórias lidas e ouvidas quando crianças? Daquela historinha contada por nossos pais ao pé da cama antes de dormir?Ou daquela contada e interpretada pela professora nas primeiras séries do ensino fundamental? Na interação da criança com a obra literária está a riqueza dos aspectos formativos nela apresentados de maneira fantástica, lúdica e simbólica. A intensificação dessa interação, através de procedimentos pedagógicos adequados, leva a criança a uma maior compreensão do texto e a uma compreensão mais abrangente do contexto. Uma obra literária é aquela que mostra a realidade de forma nova e criativa, deixando espaços para que o leitor descubra o que está nas entrelinhas do texto."Sobre o trabalho com a literatura infantil nas séries iniciais, pode-se afirmar que:
C. Uma obra literária deve mostrar a realidade de maneira criativa, permitindo ao leitor descobrir aquilo que está nas entrelinhas do texto.
2. Leia o fragmento a seguir:
"Enquanto estamos participando verdadeiramente de uma atividade lúdica, como a contação de uma história de literatura infantil, não há lugar, na nossa experiência, para qualquer outra coisa, além dessa própria atividade. Não há divisão. Estamos inteiros, plenos, flexíveis, alegres, saudáveis. Poderá ocorrer, evidentemente, de estar no meio de uma atividade lúdica e, ao mesmo tempo, estarmos divididos com outra coisa, mas aí, com certeza, não estaremos verdadeiramente participando dessa atividade. Estaremos com o corpo aí presente, mas com a mente em outro lugar e, então, nossa atividade não será plena e, por isso mesmo, não será lúdica." (LUCKESI, 2002, p. 9-4).Com base na leitura do fragmento em destaque, marque a alternativa que NÃO trata de uma forma de trabalho com obras literárias infantis que desenvolve a imaginação da criança:
D. Alfabetização a partir de obras literárias.
3. Leia o fragmento a seguir:
"Nesse mundo, onde a crença em fadas, gigantes, anões, bruxas, castelos encantados, elixires, tesouros, fontes da juventude, quebrantos e países utópicos e mágicos era disseminada, crianças e adultos sentavam-se lado a lado nas praças públicas, durante as festas, ou à noite, após o trabalho, para escutar os contadores de histórias." (AZEVEDO, 1999).Entre as alternativas, qual delas se refere adequadamente ao período histórico descrito acima?
A. Medieval.
4. Leia o fragmento a seguir:
"Por literatura infantil entendo um conjunto de textos – escritos por adultos e lidos por crianças – que foram paulatinamente sendo denominados como tal, em razão de certas características sedimentadas historicamente, por meio, entre outros, da expansão de um mercado editorial específico e de certas instâncias normatizadoras, como a escola e a academia." (MORTATTI, 200).Em relação aos textos de literatura infantil e a seu processo de escrita, pode-se afirmar, EXCETO, que:
D. O público-alvo dos textos de literatura infantil é formado apenas por crianças. Elas têm interesse direto em tais publicações, e não cabe ao educador ou à família a escolha do que será lido.
5. Leia o fragmento a seguir:
"Considerando a literatura, a motivação estética, o discurso ficcional, poético e não utilitário, faz sentido falar em livros dirigidos a determinadas faixas etárias? Seria válido dividir a complexa realidade humana, matéria-prima da arte, em abstratos grupos de idade? É possível tratar a infância como uma massa homogênea de pessoas? Para determinar graus de escolaridade talvez sim, mas para falar em experiência existencial? No caso dos livros didáticos, a divisão dos assuntos em faixas etárias parece ser um procedimento bastante razoável. Pensamos no conteúdo de determinada matéria, com contornos nítidos, organizado num grau crescente de dificuldades, dividido em tantos anos letivos, transmitido de forma objetiva a indivíduos com, mais ou menos, as mesmas características e no mesmo estágio físico e neurológico." (AZEVEDO, 1999).Pensando-se na existência de livros de literatura infantil, contendo um discurso subjetivo, ficcional e poético, não didático (não utilitário), por princípio, o mesmo procedimento de indicação de faixa etária do material didático seria válido?
C. Não, pois a literatura infantil é uma forma de arte, e ela não deve ser definida pela faixa etária. A arte deve ser sentida e vivida por aquele que compõe seu público-alvo.
Aula 3 – A prática da literatura no espaço escolar
1. A prática de sala de aula precisa ser mais consciente e prazerosa e, acima de tudo, mais transformadora. A respeito deste tema, é CORRETO afirmar que:
C. Um local agradável é aquele que abriga o desejo de ser interessante. Um espaço físico aprazível favorece o encontro de professores e estudantes para estabelecer trocas e sedimentar relações.
2. Existem algumas saídas para se criar na sala de aula um espaço destinado aos livros de literatura. A respeito das estratégias para se criar uma minibiblioteca, é CORRETO afirmar:
A. Antes de tudo deverá ser dito ao grupo sobre a minibiblioteca e as regras que farão parte do empréstimo dos livros.
3. Além do espaço reservado aos livros na sala de aula, é muito importante que as escolas possuam sua própria biblioteca. A respeito da utilização desse espaço comum, pode-se afirmar CORRETAMENTE que:
B. É importante criar rodas de leitura. Assim, o professor deve reunir o grupo, criar atividades de leitura em voz alta e interagir com a turma num grande jogo.
4. De acordo com o texto estudado, no que diz respeito ao início de uma prática com a literatura, é importante que o professor:
D. comece e/ou termine o dia lendo uma história. É uma forma sorridente de desejar boas-vindas ou dizer "até amanhã".
5. Avaliar um estudante no trabalho com leitura e com literatura envolve aspectos que extrapolam os pedagógicos. De acordo com o texto lido, são estratégias para a avaliação:
E. Observação do desenvolvimento da oralidade; registro dos comentários interessantes; incentivo aos mais retraídos; ficha de avaliação com histórico de evolução do estudante.
Aula 4 – A prática da literatura no espaço escolar
1. Segundo Lois (2010), o corpo é feito de palavras: só pensamos sobre ele, se algo não estiver funcionando bem. A respeito da leitura do mundo por meio dos sentidos, é CORRETO afirmar:
A.  O primeiro contato com as coisas e as experiências do mundo passa pelos sentidos.
2. A respeito da relação homem-corpo-livro é CORRETO afirmar:
D. Todas as construções humanas são fruto de suas experiências, de seu desejo para preencher as repostas sobre sua existência.
3. O mundo se apresenta enquanto acontecimento e solicita ser significado a todo instante. A respeito das leituras feitas sentidos e pelo corpo pode-se afirmar CORRETAMENTE que:
E. Toda escrita é, de alguma forma, autobiográfica – escrever sobre qualquer tema, de certa forma, é escrever sobre si mesmo.
4. A respeito da objetividade do leitor, pode-se afirmar CORRETAMENTE que:
C. Os leitores são tantos quantos são os sujeitos e as razões para se envolver numa leitura possuem raízes na intimidade de seus desejos.
5. Apesar de vivermos numa época onde a informática, as novas tecnologias e a eletrônica parecem galopar numa direção cujo horizonte ainda é turvo para muitos olhares, todos os pesquisadores da história do homem e do seu processo de civilização são unânimes em reconhecer no aparecimento do livro a maior revolução tecnológica e um instrumento fundamental para o progresso. Assim, é CORRETO afirmar:
A. Seja em seu antigo formato de livro em rolo, ou na sua forma de códex, ou impresso, o livro é um veículo de conhecimento, de diversidade cultural e de registro de nossa história e herança cultural.
Aula 4 – Linguagens artísticas: ensino de música
1. Sobre a proposta para o ensino de música nas escolas de Educação Infantil e de Ensino Fundamental, presente na Base Nacional Curricular Comum, é correto afirmar: ​​​​​
A. O ensino de música deve visar a oferta de referenciais de qualidade escolhidos pelo professor, sem considerar os conhecimentos musicais previamente construídos pelos alunos.
B. O objetivo é formar alunos que valorizem a música clássica e que percebam que ela é a única manifestação musical válida e quedeve ser ouvida.
C. Essa é uma linguagem artística que não prevê o momento de produção pelo aluno, uma vez que ele não conseguirá elaborar um produto com qualidade.
D. O ensino deve oportunizar a ampliação do repertório musical dos alunos e oferecer elementos para que eles possam analisar criticamente diferentes manifestações musicais.
E. A escola não pode ser um lugar no qual os alunos façam referência à músicas de conteúdos considerados inadequados para a sua faixa etária. 
2. Leia as afirmativas a seguir sobre o papel do professor no ensino de música na Educação Infantil e no primeiro segmento do Ensino Fundamental e selecione a alternativa correta:
I. Cabe ao professor oportunizar momentos de apreciação musical para seus alunos, nos quais eles possam ter contato com diferentes tipos de produções.
II. É papel do professor corrigir as produções musicais de seus alunos pois, sem a devida correção, os alunos não poderão avançar em seu processo de construção de conhecimentos musicais.
III. Para que o professor planeje boas situações de aprendizagem musical, ele precisa ter o seu repertório artístico ampliado. Quanto mais conhecer sobre música, maiores as possibilidades de oferecer subsídios para que seus alunos compreendam o contexto de produção de diferentes artistas.
IV. O professor não deve propor nenhum tipo de interferência nas aulas de música. Sendo a música entendida como um processo criativo individual, cabe ao professor apenas disponibilizar os materiais e organizar o ambiente para que os alunos produzam livremente.
A.  Estão corretas I, II e IV.
B. Estão corretas I e IV.
C. Estão corretas II, III e IV.
D. Estão corretas I e III.
E. Estão corretas II e IV.
3. A música é uma das linguagens artísticas que devem ser ensinadas nas classes de Educação Infantil e Ensino Fundamental, segundo a BNCC. Embora o documento preveja a figura de um especialista, pnem sempre isso é possível. Além disso, o professor polivalente não deve abrir mão das oportunidades de trabalhar com música com seus alunos. Sobre o trabalho com música realizado pelo professor polivalente, é correto afirmar: ​​​​​​
A. É fundamental que esse professor faça um curso específico de formação musical, sem o qual é melhor que não proponha nenhum tipo de atividade musical para os seus alunos.
B. É fundamental que o professor desenvolva atividades capazes de desconsiderar o gosto musical de seus alunos, construído fora dos muros da escola.
C. O professor deve buscar meios para ampliar o seu próprio repertório musical e pesquisar boas atividades musicais para desenvolver com seus alunos. 
D. O professor não deve se preocupar com a formação musical dos seus alunos, uma vez que, no meio no qual estão inseridos, eles entram em contato com diferentes gêneros musicais.
E. O professor deve utilizar a música nas semanas que antecedem datas comemorativas importantes, tendo como preocupação única a preparação de apresentações para os pais e familiares.
4. O trabalho com música para os primeiros anos do Ensino Fundamental está proposto na Base Nacional Comum Curricular. Sobre isso, analise as afirmativas e selecione a opção correta:
I - Estabelece que o ensino musical deve estar restrito à música erudita, baseado na compreensão da partitura musical, através de fontes de registro e preservação, com recursos existentes na escola e nos meios de comunicação.
II - Enfatiza o ensino e a aprendizagem de conteúdos musicais que colaborem para a formação do cidadão, buscando igualdade de participação e compreensão sobre a produção musical nacional e internacional e aprimorando sua condição de avaliar a qualidade das próprias produções e as dos outros.
III - Salienta a necessidade de acesso do aluno a obras musicais que possam ser significativas para o desenvolvimento pessoal em atividades de apreciação e produção musical.
IV - Recomenda que a proposta de ensino musical considere a diversidade cultural, abrindo espaço para a “música do aluno”, acolhendo-a e contextualizando-a, promovendo a formação artística e estética do aluno.
A. Estão corretas I, II, III e IV.
B. Estão corretas II e III.
C. Estão corretas II, III e IV.
D. Estão corretas I e IV.
E. Estão corretas II e IV.
5. O professor pode desempenhar diferentes papéis antes, durante e depois das aulas de música. Se destaca, dentre outros, o seguinte papel a ser desempenhado pelo professor durante a aula:
A. Avaliador de cada aula particular e do conjunto de aulas que forma o processo de ensino e aprendizagem.
B. Pesquisador de fontes de informação, materiais e técnicas com que trabalha junto à equipe da escola.
C. Imaginador do que está por acontecer, com base no conjunto de dados adquiridos nas aulas anteriores.
D. Estimulador do olhar crítico dos alunos com relação às formas produzidas por eles, pelos colegas e pelos artistas.
E. Articulador das aulas, uma com relação às outras, de acordo com o propósito que fundamenta seu trabalho.
Nessa aula 4 tem uma questão errada, não sei qual kkkkkk