EDUCAÇÃO, ECONOMIA E POLÍTICA AV

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Disciplina: EDUCAÇÃO, ECONOMIA E POLÍTICA 
	AV
	Aluno: 
	
	Professor: LILIANE EDIRA FERREIRA CARVALHO
 
	Turma: 9002
	EGT0037_AV_202105141657 (AG) 
	 24/02/2022 20:16:51 (F) 
			Avaliação:
10,0
	Nota Partic.:
	Av. Parcial.:
2,0
	Nota SIA:
	 
		
	EDUCAÇÃO E ECONOMIA POLÍTICA
	 
	 
	 1.
	Ref.: 123647
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	O animal se confunde com sua atividade vital. De modo diferente, o homem não se confunde com sua atividade vital.  O homem age de forma teleológica, ele elabora mentalmente seu trabalho, realizando uma ação antecipatória. Assim, é possível dizer que, para o homem, a atividade vital é:
		
	
	manutenção
	
	imaginária
	
	 ideológica
	
	realista
	 
	consciência
	
	
	 2.
	Ref.: 227885
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	Para Hunt (2002, p. 26), o modo de produção capitalista se define a partir de quatro pressupostos básicos, são eles: ¿produção de mercadorias, orientada pelo mercado; propriedade privada dos meios de produção; um grande segmento da população que não pode existir, a não ser que venda sua força de trabalho no mercado; e comportamento individualista, aquisitivo, maximizador, da maioria dos indivíduos dentro do sistema econômico¿ Com base no pensamento de Hunt, analise as afirmativas a seguir sobre a sociedade capitalista: I ) A sociedade capitalista é uma sociedade mercantil II) A desigualdade social marca a sociedade capitalista III) A força de trabalho é uma mercadoria IV) A propriedade dos meios de produção é comunal As afirmativas certas são apenas:
		
	
	II e IV
	 
	I, II e III
	
	I e II
	
	III e II
	
	I, II e IV
	
	
	 3.
	Ref.: 123549
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	 
Marque a opção, que se refere a teoria da economia que acreditava que a economia seguiria o caminho do pleno emprego, sendo o desemprego uma situação temporária que desapareceria graças à força do mercado.
		
	 
	Keynesianismo
	
	Maxismo
	
	Neoliberalismo
	
	Liberalismo
	
	Socialismo
	
	
	 4.
	Ref.: 708294
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	Após o período que se seguiu à segunda guerra mundial tem início os 30 anos mais prósperos e de maior expansão da história do capitalismo. Após estes anos dourados, o sistema entra em um período de crise. De acordo com o ideário neoliberal, essa crise era de responsabilidade de:
		
	
	a tecnologia que, com as mudanças na estrutura produtiva, ocasionava o aumento do desemprego
	
	os banqueiros que, na sua ânsia por lucros, não investiam nas indústrias nem nas atividades agrícolas
	
	os consumidores que competiam entre si, na busca de maior satisfação no consumo das mercadorias
	 
	O Estado de Bem estar Social que, com a ampliação dos direitos sociais, aumentava os gastos públicos
	
	os empresários, que desistiram de investir em máquinas e equipamentos para ampliar a produtividade
	
	
	 5.
	Ref.: 114454
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	O conceito de mais-valia desenvolvido por Karl Marx significa:
		
	
	a mais valia é obtida pela parte da riqueza produzida pelo capitalista, que investe seu lucro no sistema produtivo.
	
	a mais valia é obtida pelo trabalhador como fruto do seu trabalho, seu empenho e sua dedicação aos interesses da organização.
	
	a mais valia significa o lucro do empresário no processo de circulação simples da mercadoria.
	 
	a mais valia é obtida pela parte da riqueza produzida pelo trabalhador que fica com o capitalista
	
	o lucro do empresário advém da venda de mercadorias
	
	
	 6.
	Ref.: 112388
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	Os rendimentos do trabalhador brasileiro também decresceram no período, seja na ótica do salário médio real, seja na da massa salarial real. Tal perda do poder aquisitivo dos salários acentua-se quando contrastada com o crescimento simultaneamente observado no número de postos de trabalho, representado pelo aumento do contingente da população ocupada. Paralelamente, na área da educação o Brasil realizou, na década de 90, significativos progressos. Conforme dados do Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento - PNUD, entre 1990 e 2001 a taxa de alfabetização de pessoas com 15 anos ou mais cresceu, no país, de 82% para 87%. No mesmo intervalo de tempo, a taxa de matrícula líquida no nível fundamental para crianças de 7 a 14 anos elevou-se de 86% para 97%, e a taxa de matrícula líquida no ensino médio quase quintuplicou, passando de 15% para 71%. Apontada como fator determinante para aumentar a distribuição de renda, elevar a remuneração dos salários e, numa perspectiva mais ampla, contribuir para o crescimento econômico de um país, a educação no Brasil não parece ter apresentado, apesar de seu referido progresso dos últimos anos, evidências que permitam confirmar, à vista do quadro acima, sua importância na Teoria do Capital Humano. Segundo esta teoria, a decisão de investir em educação é baseada:
		
	
	na importância da formação para a cidadania que a aquisição da instrução garante incondicionalmente.
	
	na crescente produtividade do trabalhador, bem como sua renda, enquanto a escolaridade não aumenta.
	 
	nos retornos, sob a forma de salários, que a aquisição de anos de escolaridade pode oferecer.
	
	no aumento da renda uma vez que a educação não influi na produtividade do indivíduo.
	
	na medida que o nível educacional de um indivíduo aumenta, sua renda também diminui.
	
	
	 7.
	Ref.: 156964
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	O conceito de empregabilidade está relacionado:
		
	
	ao êxito da política de pleno emprego de inspiração keynesiana
	
	às possibilidades de obtenção de emprego nas fábricas fordistas
	 
	às chances de inserção no mercado de trabalho e de negociar a capacidade de trabalho
	
	à redução do processo de escolarização das elites
	
	à obtenção de uma vaga de emprego oferecida pelo Estado de Bem-estar Social
	
	
	 8.
	Ref.: 157002
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	Ao analisar o que dizem os teóricos da sociedade do conhecimento, é possível identificar o caráter ideológico desta visão que anuncia a sociedade pós-capitalista e o fim da relação capital-trabalho. Em uma perspectiva crítica é possível dizer que: I) A sociedade do conhecimento não é o fim da sociedade capitalista, o que ocorre é uma resposta desse sistema à crise do capitalismo. II) No momento atual não vivemos em uma sociedade pós capitalista, mas em um período caracterizado por mudanças no mundo do trabalho e pelo toyotismo. III) na sociedade do conhecimento, a luta de classe continua presente e agora a subjetividade do trabalhador é capturada buscando sua adesão ao novo sistema. IV) na sociedade atual, sob o toyotismo, a exploração do trabalhador é ampliada pela polivalência operária e pela organização do trabalho que busca eliminar a porosidade Assinale:
		
	
	se somente a afirmativas III e IV estiverem corretas
	 
	se todas as alternativas estiverem corretas
	
	se somente as afirmativas I e II estiverem corretas
	
	se somente as afirmativas II, III e IV estiverem corretas
	
	se somente as afirmativas I e III estiverem corretas
	
	
	 9.
	Ref.: 107051
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	Na sociedade moderna e capitalista fica evidente que a prática educativa é uma prática política por ser determinada pelas relações de poder vigente, bem como, por produzir outras. Portanto, não podemos deixar de considerar que os espaços de convivência e formação humana são espaços de conflitos e contradições, ou seja, de relações de poder que ora se assemelham e ora se diferenciam em sua dinâmica. Assim, podemos compreender que o ensino como prática pedagógica intencional e sistemática necessita de:
I - uma organização específica, ou seja, de um rigoroso planejamento.
II - uma participação efetiva dos sujeitos envolvidos no processo de ensino e aprendizagem.
III - um planejamento individualizado por parte do professor, tendo em vista que sua prática decorre exclusivamente de sua formação.
Assinale a alternativa correta:
		
	
	Somente o enunciado III está correto
	
	Somente os enunciados II e III estão corretos
	
	Somente o enunciado I está corretoSomente os enunciados I e II estão corretos
	
	Somente o enunciado II está correto
	
	
	 10.
	Ref.: 157123
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	Para o pensamento crítico, a escola capitalista está subordinada aos interesses e às necessidades do modelo de produção e, nesta subordinação, exerce a função de:
		
	 
	preparar os que irão exercer as funções intelectuais, e os que executarão as funções instrumentais
	
	oferecer iguais oportunidades a todos, de modo a superar a desigualdade social
	
	revelar os talentos individuais, favorecendo os processos de ascensão social
	
	ampliar a participação, promovendo a construção de uma sociedade democrática
	
	premiar o esforço individual, garantindo aos mais capazes uma posição social vantajosa