EDUCAÇÃO, ECONOMIA E POLÍTICA AV 2022

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Disciplina: EDUCAÇÃO, ECONOMIA E POLÍTICA 
	AV
	Aluno: 
	
	Professor: ANTONIO BONANOMI NETO
 
	Turma: 
	
	 07/03/2022 21:37:29 (F) 
			Avaliação:
10,0
	Nota Partic.:
	Nota SIA:
10,0 pts
	 
		
	EDUCAÇÃO E ECONOMIA POLÍTICA
	 
	 
	 1.
	Ref.: 123647
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	O animal se confunde com sua atividade vital. De modo diferente, o homem não se confunde com sua atividade vital.  O homem age de forma teleológica, ele elabora mentalmente seu trabalho, realizando uma ação antecipatória. Assim, é possível dizer que, para o homem, a atividade vital é:
		
	 
	consciência
	
	 ideológica
	
	realista
	
	imaginária
	
	manutenção
	
	
	 2.
	Ref.: 227885
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	Para Hunt (2002, p. 26), o modo de produção capitalista se define a partir de quatro pressupostos básicos, são eles: ¿produção de mercadorias, orientada pelo mercado; propriedade privada dos meios de produção; um grande segmento da população que não pode existir, a não ser que venda sua força de trabalho no mercado; e comportamento individualista, aquisitivo, maximizador, da maioria dos indivíduos dentro do sistema econômico¿ Com base no pensamento de Hunt, analise as afirmativas a seguir sobre a sociedade capitalista: I ) A sociedade capitalista é uma sociedade mercantil II) A desigualdade social marca a sociedade capitalista III) A força de trabalho é uma mercadoria IV) A propriedade dos meios de produção é comunal As afirmativas certas são apenas:
		
	
	I, II e IV
	
	II e IV
	
	III e II
	
	I e II
	 
	I, II e III
	
	
	 3.
	Ref.: 123549
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	 
Marque a opção, que se refere a teoria da economia que acreditava que a economia seguiria o caminho do pleno emprego, sendo o desemprego uma situação temporária que desapareceria graças à força do mercado.
		
	
	Maxismo
	
	Liberalismo
	
	Socialismo
	 
	Keynesianismo
	
	Neoliberalismo
	
	
	 4.
	Ref.: 708294
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	Após o período que se seguiu à segunda guerra mundial tem início os 30 anos mais prósperos e de maior expansão da história do capitalismo. Após estes anos dourados, o sistema entra em um período de crise. De acordo com o ideário neoliberal, essa crise era de responsabilidade de:
		
	
	os consumidores que competiam entre si, na busca de maior satisfação no consumo das mercadorias
	
	a tecnologia que, com as mudanças na estrutura produtiva, ocasionava o aumento do desemprego
	 
	O Estado de Bem estar Social que, com a ampliação dos direitos sociais, aumentava os gastos públicos
	
	os empresários, que desistiram de investir em máquinas e equipamentos para ampliar a produtividade
	
	os banqueiros que, na sua ânsia por lucros, não investiam nas indústrias nem nas atividades agrícolas
	
	
	 5.
	Ref.: 114454
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	O conceito de mais-valia desenvolvido por Karl Marx significa:
		
	
	a mais valia significa o lucro do empresário no processo de circulação simples da mercadoria.
	
	a mais valia é obtida pelo trabalhador como fruto do seu trabalho, seu empenho e sua dedicação aos interesses da organização.
	 
	a mais valia é obtida pela parte da riqueza produzida pelo trabalhador que fica com o capitalista
	
	a mais valia é obtida pela parte da riqueza produzida pelo capitalista, que investe seu lucro no sistema produtivo.
	
	o lucro do empresário advém da venda de mercadorias
	
	
	 6.
	Ref.: 112388
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	Os rendimentos do trabalhador brasileiro também decresceram no período, seja na ótica do salário médio real, seja na da massa salarial real. Tal perda do poder aquisitivo dos salários acentua-se quando contrastada com o crescimento simultaneamente observado no número de postos de trabalho, representado pelo aumento do contingente da população ocupada. Paralelamente, na área da educação o Brasil realizou, na década de 90, significativos progressos. Conforme dados do Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento - PNUD, entre 1990 e 2001 a taxa de alfabetização de pessoas com 15 anos ou mais cresceu, no país, de 82% para 87%. No mesmo intervalo de tempo, a taxa de matrícula líquida no nível fundamental para crianças de 7 a 14 anos elevou-se de 86% para 97%, e a taxa de matrícula líquida no ensino médio quase quintuplicou, passando de 15% para 71%. Apontada como fator determinante para aumentar a distribuição de renda, elevar a remuneração dos salários e, numa perspectiva mais ampla, contribuir para o crescimento econômico de um país, a educação no Brasil não parece ter apresentado, apesar de seu referido progresso dos últimos anos, evidências que permitam confirmar, à vista do quadro acima, sua importância na Teoria do Capital Humano. Segundo esta teoria, a decisão de investir em educação é baseada:
		
	
	na importância da formação para a cidadania que a aquisição da instrução garante incondicionalmente.
	
	no aumento da renda uma vez que a educação não influi na produtividade do indivíduo.
	 
	nos retornos, sob a forma de salários, que a aquisição de anos de escolaridade pode oferecer.
	
	na crescente produtividade do trabalhador, bem como sua renda, enquanto a escolaridade não aumenta.
	
	na medida que o nível educacional de um indivíduo aumenta, sua renda também diminui.
	
	
	 7.
	Ref.: 156964
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	O conceito de empregabilidade está relacionado:
		
	
	à redução do processo de escolarização das elites
	
	às possibilidades de obtenção de emprego nas fábricas fordistas
	
	ao êxito da política de pleno emprego de inspiração keynesiana
	
	à obtenção de uma vaga de emprego oferecida pelo Estado de Bem-estar Social
	 
	às chances de inserção no mercado de trabalho e de negociar a capacidade de trabalho
	
	
	 8.
	Ref.: 157002
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	Ao analisar o que dizem os teóricos da sociedade do conhecimento, é possível identificar o caráter ideológico desta visão que anuncia a sociedade pós-capitalista e o fim da relação capital-trabalho. Em uma perspectiva crítica é possível dizer que: I) A sociedade do conhecimento não é o fim da sociedade capitalista, o que ocorre é uma resposta desse sistema à crise do capitalismo. II) No momento atual não vivemos em uma sociedade pós capitalista, mas em um período caracterizado por mudanças no mundo do trabalho e pelo toyotismo. III) na sociedade do conhecimento, a luta de classe continua presente e agora a subjetividade do trabalhador é capturada buscando sua adesão ao novo sistema. IV) na sociedade atual, sob o toyotismo, a exploração do trabalhador é ampliada pela polivalência operária e pela organização do trabalho que busca eliminar a porosidade Assinale:
		
	
	se somente a afirmativas III e IV estiverem corretas
	
	se somente as afirmativas I e III estiverem corretas
	 
	se todas as alternativas estiverem corretas
	
	se somente as afirmativas II, III e IV estiverem corretas
	
	se somente as afirmativas I e II estiverem corretas
	
	
	 9.
	Ref.: 107051
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	Na sociedade moderna e capitalista fica evidente que a prática educativa é uma prática política por ser determinada pelas relações de poder vigente, bem como, por produzir outras. Portanto, não podemos deixar de considerar que os espaços de convivência e formação humana são espaços de conflitos e contradições, ou seja, de relações de poder que ora se assemelham e ora se diferenciam em sua dinâmica. Assim, podemos compreender que o ensino como prática pedagógica intencional e sistemática necessita de:
I - uma organização específica, ou seja, de um rigoroso planejamento.
II - uma participação efetiva dos sujeitos envolvidos no processo de ensino e aprendizagem.
III - um planejamento individualizado por parte do professor, tendo em vista que sua prática decorre exclusivamente de sua formação.
Assinale a alternativa correta:
		
	
	Somente os enunciados II e III estão corretos
	
	Somente o enunciado II está correto
	
	Somente o enunciado I está correto
	 
	Somente os enunciados I e II estão corretosSomente o enunciado III está correto
	
	
	 10.
	Ref.: 157123
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	Para o pensamento crítico, a escola capitalista está subordinada aos interesses e às necessidades do modelo de produção e, nesta subordinação, exerce a função de:
		
	
	oferecer iguais oportunidades a todos, de modo a superar a desigualdade social
	 
	preparar os que irão exercer as funções intelectuais, e os que executarão as funções instrumentais
	
	revelar os talentos individuais, favorecendo os processos de ascensão social
	
	premiar o esforço individual, garantindo aos mais capazes uma posição social vantajosa
	
	ampliar a participação, promovendo a construção de uma sociedade democrática
	
	
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