EXEMPLO Projeto em ambiente não escolar Cras Estágio (1)

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CURSO DE PEDAGOGIA 
 
 
 
Gestão da Educação em Ambientes Não Escolares 
Atividade de Estágio 
 
 
 
PROJETO DE TRABALHO AMBIENTE NÃO ESCOLAR –
CRAS GUSTAVO MILBRATZ –
 
 Micherli da Cunha RA 1606171 –
 
 
 
 
São Gabriela da Palha – ES 
2018 
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1. Apresentação do Projeto 
 
Cada vez mais torna-se indispensável envolver os alunos em situações que 
o façam pensar e agir como cidadãos conscientes, de acordo com a faixa etária 
e suas condições sociais. Por isso, conforme abordado pelo MEC, é 
imprescindível que os alunos tenham consciência de assuntos que fazem parte 
de seu cotidiano. 
 
Neste sentido, procurou-se elaborar um projeto educacional, desenvolvido 
em um ambiente não escolar para abordar assuntos relacionados a Pedagogia 
e a ação do pedagogo, com propostas de intervenção e conscientização dos 
alunos e comunidade, para os assuntos relacionados a recreação, esporte e 
lazer, almejando alcançar crianças e jovens carentes. 
 
Deste modo, o presente trabalho, será desenvolvido com os alunos do 
CRAS, com intenção principal de auxiliar o desenvolvimento intelectual de cada 
aluno, com intuito de desenvolver a percepção destes para os diversos 
aspectos sociais e comportamentais. Deste modo será desenvolvido com eles 
uma gincana de competição entre equipes, as quais serão submetidas ao 
desenvolvimento de atividades programadas, onde as equipes que alcançarem 
a melhor pontuação ao final do projeto receberão uma premiação, sendo esta 
para as três primeiras colocadas. 
 
AMBIENTE E PÚBLICO-ALVO 
 
Para a elaboração deste projeto foi escolhido o ambiente não escolar 
CRAS de São Gabriel da Palha, tendo em vista o desenvolvimento de um 
projeto de ações sociais e comportamentais, com os alunos participantes do 
Programa Social desenvolvido pelo CRAS, aproximadamente 80 alunos, com 
idade entre 7 a 12 anos de idade. 
 
O CRAS GUSTAVO MILBRATZ, está localizado na Rua Daniel –
Comboni, N° 787, Bairro Vila Comboni, CEP: 29.780-000. Código 
IBGE: 320470. Responsável: BARBARA COSTA GUERRA. Possui um 
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ambiente propicio para a pratica de esportes, como o futebol, vôlei, handebol, 
andar de bicicleta, além de um ambiente composto por salas pedagógicas, 
cozinha, banheiros, refeitório, direção e auditório. Percebe-se neste sentido, 
que tal ambiente possibilita o desenvolvimento das atividades pedagógicas 
aqui planejadas. 
 
 
OBJETIVO GERAL 
 
Promover a conscientização dos envolvidos no Projeto, por meio do
desenvolvimento de atividades pedagógicas em um ambiente não escolar, 
sendo ele o CRAS – Centro De Referencias e Assistência Social, de São 
Gabriel da Palha com intuito de envolver as práticas pedagógicas, sendo – ES, 
desenvolvidas por meio de atividades de recreação, esporte e lazer. Com isso, 
pretende-se demonstrar que pequenas atitudes do dia a dia podem contribuir 
para a promoção da qualidade de vida individual e coletiva, contribuindo 
também para a formação crítica e social dos alunos, além de levarem 
informações para a comunidade. 
 
OBJETIVOS ESPECÍFICOS 
 
• Perceber a importância em cuidar e ajudar o outro; 
• Desenvolver atividades de interação com a comunidade; 
• Observar durante o desenvolvimento das atividades, a influência das 
informações transmitidas pelos educandos para a comunidade, em 
conceitos como: veracidade, expressão, empatia, entre outros; 
• Inserir os participantes em atividades de interação com a comunidade na 
área do CRAS. 
 
RESULTADOS ESPERADOS 
 
Ao final do projeto almeja-se que os participantes tenham aprimorado o 
aprendizado, através da participação nas atividades propostas com curiosidade 
e empenho. Além disso, espera-se também, que seja desenvolvida a 
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importância em seguir regras, normas, respeitar a vitória do outro e pensar 
antes de agir, assim como também a conscientização com relação as 
diferenças sociais e a importância em ajudar. Deste modo, espera-se que os 
participantes do projeto atuem como multiplicadores, propagando os conceitos 
e valores intelectuais seu redor. Além da exposição, haverá também a ao
apresentação de slides com fotos das atividades desenvolvidas, para que a 
comunidade em geral veja a capacidade e a qualidade das atividades 
desenvolvidas pelos participantes, os quais em um futuro bem próximo serão 
responsáveis por suas atitudes sociais, por isso a importância em 
conscientizar. 
 
 
2. Cronograma de Atividade 
 
Data Atividade desenvolvida Carga horária 
01/10/2019 Apresentação da 
proposta do Projeto 
para os participantes, 
divisão das equipes, 
apresentação das 
atividades a serem 
desenvolvidas pelos 
participantes e lanche. 
13:00 horas ás 17:00 
horas = 4 horas 
02/10/2019 Início das competições 
entre equipes, através 
dos jogos de 
Handebol, Futebol, 
voleibol e ensaio das 
atividades para o 
encerramento do 
projeto. Lanche. 
13:00 horas ás 17:00 
horas = 4 horas 
03/10/2019 Semifinal dos jogos, 
ensaio das 
13:00 horas ás 17:00 
horas = 4 horas 
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apresentações para o 
encerramento do 
projeto e lanche. 
04/10/2019 Final dos Jogos, com 
apresentação de 
danças, música ao vivo 
e teatros relacionados 
a questões sociais 
como preconceito e 
desigualdades. Neste 
dia a comunidade em 
geral será convidada 
para prestigiar o 
encerramento do 
projeto. As equipes 
que alcançarem a 
melhor pontuação e 
classificação entre 
primeiro, segundo e 
terceiro lugar serão 
premiadas. 
13:00 horas ás 17:00 
horas = 4 horas 
 
 
 
 
3. Detalhamento das Funções do Pedagogo 
 
De acordo com as atividades a serem desenvolvidas neste projeto, será 
papel do pedagogo: 
• Levantamento de informações sobre os envolvidos no projeto; 
• Mobilização de pessoas para o desenvolvimento das tarefas; 
• Desenvolvimento das atividades a serem realizadas neste projeto, 
planejando a execução e finalização; 
Carga horária total 16 horas 
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• Arrecadação de prêmios para os vencedores da gincana; 
 
4. Registro Reflexivo 
 
Conforme QUEIROS, .(2011), trabalhar com jovens e crianças em et al
ambientes não escolares torna-se um pré-requisito para a educação cientifica, 
onde almeja-se desenvolver assuntos relacionados a comunidades, questões 
sociais e desigualdades. Assim, percebe-se a importância em utilizar um 
ambiente não escolar para a formação ética, fica evidente que a utilização ndo
de ambientes não escolares é indispensável para o processo de formação de 
jovens e adultos, porém é importante que os envolvidos tenham compromisso e 
responsabilidade. 
 
Deste modo percebe-se que por meio da ação de tal projeto, os envolvidos 
participarão de atividades que almejam trabalhar questõessociais, desiguais e 
relacionadas ao preconceito, objetivando a igualdade para todos e benefícios 
que práticas como estas podem trazer para todos. 
 
Percebe-se também que as dificuldades poderão surgir, tanto inicialmente 
como durante a execução, como por exemplo a aceitação do projeto pelo 
CRAS, a aquisição de recursos para executar as tarefas, pessoas responsáveis 
para executar as atividades, o envolvimento dos alunos do CRAS e da 
comunidade em geral. Nem sempre os envolvidos irão alcançar os objetivos 
planejados ou até mesmo participar do projeto com vontade e 
responsabilidade, por isso a necessidade de ser profissional e organiza-se para 
todos e quaisquer situações imprevisíveis. 
 
Assim percebe-se que, para enfrentar as dificuldades que poderão surgir, 
será necessário principalmente, possui um planejamento adequado e que 
envolva soluções para possíveis imprevistos, como regras para desobediências 
e indisciplinas, além de consequências para atitudes irresponsáveis, além de 
verba para aquisição dos brindes e lanches, caso estes não forem doados, 
organização de convites chamativos para a comunidade vir e participar entre 
tantos outros fatores e soluções. 
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Em geral, percebe-se que ao realizar o planejamento de um projeto como 
este, proporciona para nós futuros pedagogos uma ampla visão sobre nossa 
atuação, a qual não está restrita somente na sala de aula, vai muito além, 
alcança instituições que não são educacionais, além de desenvolver ações 
para a comunidade, demonstra assim, o quanto esta profissão pode auxiliar o 
desenvolvido de nossa sociedade. 
 
 
5. Referências: 
BRANDÃO, Carlos R. O que é educação. 33ª Ed. São Paulo: Brasiliense. 
1995. 
BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: Ministério da Educação.1996. 
 
BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional Nº 9394. 
20/12/1996; 
 
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática 
educativa. São Pualo: Paz e Terra, 1996. 
 
QUEIROZ, R. M.; TEIXEIRA, H. B.; VELOSO, A. S.; TERÁN, A. F.; QUEIROZ, 
A. G. A caracterização dos espaços não formais de educação científica 
para o ensino de Ciências. Revista Amazônica de Ensino de Ciências, 
Manaus, v. 4, n. 7, p. 12-23, 2011. 
 
SAMPAIO, M.C.S. A importância de trabalhar com projetos no ensino 
fundamental. Capivari: CNEC, 2012.