plano setembro sem atividades

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PLANEJAMENTO DIÁRIO
	Professora: Elizângela
	( x ) Ed. Infantil
( ) Ensino Fundamental
	Ano: Infantil V
Turno: Vespertino
	Data: 01/09 à 30/09
Campo de Experiência:
( x ) O Eu, o Outro e o Nós 
( x ) Corpo, Gestos e Movimentos 
( x ) Traços, Sons, Cores e Formas 
( x ) Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação
( x ) Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e Transformações 
Unidade temática:
Independência do Brasil
Dia da árvore
Primavera
Semana do trânsito
Objetivo de conhecimento:
· Nome Próprio.
· Socialização/Interação.
· Imitação.
· Música (construção coreográfica, danças).
· Linguagem corporal.
· Oralidade.
· Psicomotricidade.
· Normas e valores.
· Expressão artística e percepções. 
· Relatos de situações vividas escrita.
· Gênero textual, música.
· Números.
· Contagem oral.
Habilidade BNCC:
(EI03ET03) Identificar e selecionar fontes de informações, para responder a questões sobre a natureza, seus fenômenos, sua conservação.
(EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
(EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência numérica.
(EI03EO01-A) Identificar e respeitar opiniões, formas de 	expressão 	e características próprias de cada um. 
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
(EI03EF01-A) Identificar e escrever seu nome, conhecendo sua história e significado. 
(EI03EO06) Manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e modos de vida.
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades.
(EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
(GO-EI03EF18) Desenvolver diferentes atividades – envio de áudios, escrita de mensagens, e-mails, gravação de vídeos – utilizando dispositivos tecnológicos, mediados pelo(a) professor(a). 
(GO-EI03CG06) Propor variações nas regras das brincadeiras de seu repertório – pique-pega, amarelinha, pique esconde, circuitos – e vivenciá-las em diferentes espaços, dentro e fora da instituição.
Estratégias:
01/09
Começar a aula com roda de conversa e levantar os seguintes questionamentos: Você pode fazer o que quiser no seu país?
Você mudaria alguma coisa?
Pedir aos alunos que pesquise, em jornais e revistas, recorte e traga para a sala de aula, imagens de coisas que não gostaria de ver no seu país e, com a ajuda da professora, monte um mural, com a frase:
O Brasil que não queremos
Vamos ouvir um trecho do Hino Nacional e depois desenhar, numa folha de ofício, uma ilustração que mostre o que você mais gostou nesse trecho do Hino. HINO NACIONAL BRASILEIRO (Antes de cantar, fazer a interpretação da letra do Hino). Apresentar os Símbolos da nossa Pátria: Bandeira do Brasil, Hino Nacional, Selos e Armas.
02/09
Com papel pardo faça um painel com o desenho da Bandeira e colar os papéis coloridos e explorar o painel. Trabalhar as cores da bandeira e perguntar as crianças: O que você já viu na natureza que tem essa cor? Explorar também as formas: Onde posso ver o quadrado na bandeira? E o círculo?
 Levar os alunos para a parte externa da sala de aula e pedir que elas observem as plantas e as árvores, pedir também que elas coletem uma variedade de folhas. Levar o material coletado para sala, e explorar os tamanhos, cores e tons, texturas. Pedir aos alunos que montem borboletas com mais e menos folhas. Trabalhar a palavra BORBOLETA na lousa.
03/09
Apresentar aos alunos a nossa bandeira, explicando a importância desse símbolo para o país. O respeito pela bandeira representa o amor pela pátria. A bandeira representa a independência e soberania de um país livre. As cores da bandeira brasileira e seu significado: branco representa a paz, o azul representa o céu e os rios, o amarelo representa as riquezas e os verde representa as florestas.
Trabalhar atividade com bolinhas de papel crepom, instruindo os alunos a enrolarem o papel e realizarem a colagem. Escrever o nome BRASIL no quadro e fazer a nomeação de cada letra, contar o total de letras, letra inicial e letra final.
08/09
Convidar os alunos a explorar com atenção a abertura da nova unidade. Enfatizar o título “COLEÇÕES E MUITAS COLEÇÕES”. Fazer questionamentos relacionados a abertura: o que vocês estão vendo na imagem, o que as crianças estão fazendo, você acha essas atividades interessantes, conhece alguém que coleciona algo. Deixar que as crianças façam relatos de suas vivências. Aproveitar para trabalhar linguagem e oralidade, estimulando todos a compartilharem suas vivências.
09/09
Levar algum tipo de coleção para sala de aula para que as crianças explorem, realizar contagem dos objetos levados, classificá-los de acordo com tamanho, cores. Destacar que colecionar é uma prática presente em diferentes culturas e é um hábito muito antigo. Mostrar que colecionar é algo muito pessoal, e que é preciso respeitar os gostos de cada um. 
10/09
Ler a reportagem do livro para a turma, começar pelo título da reportagem e mostrar que ela traz uma notícia. Explicar que notícia é um gênero textual que tem como função informar algo. Após a leitura, explorar a conversação espontânea sobre o assunto com a pergunta: De acordo com a reportagem, qual animal a criança coleciona? 
Escrever a palavra DINOSSAURO no quadro. Explorar a palavra do quadro em todos os aspectos. 
13/09
Pedir as crianças que observem a imagem da pág. 57, perguntar o que eles estão vendo. Veja se eles identificam que são chaveiros. Conversar sobre a função do objeto: “chaveiros servem para guardar chaves; chaves servem parar abrir e trancar portas”. Levar alguns chaveiros para que os alunos manuseiem. Peça algumas pessoas na escola que emprestem seus chaveiros para que as crianças vejam as diferentes formas, o peso, a cor, o tamanho e o material que são feitos. 
Realizar as atividades propostas no livro.
14/09
Propor uma brincadeira que envolve bola com as crianças, ensinar a forma de brincar e as regras. BRINCADEIRA: ALERTA! Após a brincadeira, conversar sobre vitórias e derrotas para que as crianças aprendam a lidar com as duas situações, de maneira cada vez melhor. Trabalhar coordenação motora geral durante a atividade.
Trabalhar os sentimentos, pedir aos alunos que nomeiem os sentimentos que tiveram durante a atividade, como reagiram diante a vitória ou derrota. Escrever no quadro os sentimentos relatados, e trabalhar os aspectos gerais das palavras.
15/09
Em roda de conversa perguntar a turma, por que usamos listas no nosso dia a dia? Que tipos de lista vocês conhecem? Ouvir as crianças e mediar se necessário. Explicar que as listas nos ajudam quando precisamos enumerar algo. Que elas podem ser feitas em ordem alfabética. Realizar as atividades do livro das pag. 59 e 60.
 
16/09
Trabalhar sequência numérica com a turma, pedir que façam a sequência do 1 ao 10 com os números móveis. Memorização e associação dos números com quantidades por meio de músicas. Aprender com música é sempre mais divertido. Cante, junto com as crianças, músicas infantis cuja letra ilustre a contagem dos números de 1 a 10. Utilizar a música dos Indiozinhos para auxiliar na fixação da sequência. 
17/09
Após assistirem o vídeo, A CASINHA DAS VOGAIS proponha aos alunos que façam a dramatização da história das vogais. O professor confeccionará as vogais e colará nos palitos de picolé para queos alunos façam o teatrinho das vogais. Organize para que todos participem desta atividade. Explique que as listas fazem parte de nossa rotina, escrevemos e lemos listas. Entre elas, estão a de compras do mercado, de convidados para um aniversário ou de atividades que temos programadas para o dia. O professor fará junto com a turma uma lista dos nomes dos alunos da turma, escrevendo na lousa ou em um cartaz. Após escrever os nomes, o professor pedira aos alunos que identifiquem as letras (vogais) nos nomes da lista. Deverá fazer um nome de cada vez.
20/09
 Apresentar a poesia As Borboletas de Vinicius de Moraes utilizando um cartaz. Conversar sobre as cores que os cercam, cores dos objetos, as cores das borboletas, roupas e sapatos dos alunos. Assistir o vídeo da música arco íris (Xuxa), observando as cores. Distribuir as imagens de borboletas para serem coloridas com tinta guache com a cor preferida do aluno. Montar um painel com as borboletas coloridas.
21/09
Em roda, ler para a turma o título do texto “A CONTRIBUIÇÃO DAS ÁRVORES”. Questionar os alunos sobre o que eles entendem por “contribuição das árvores”, quais as vantagens que elas trazem para as pessoas e os animais. Depois ler o texto. 
Elaborar uma lista com a turma com nome de árvores frutíferas e os nomes das frutas que elas produzem. Observar a escrita dos alunos como uma forma de diagnóstico para saber se eles já estão fazendo associação com os fonemas. Pedir as crianças que façam o desenho de uma cena dela aproveitando a sombra de uma árvore em um momento de lazer. 
22/09
Converse coma as crianças sobre o tema. Pergunte a elas o que sabem sobre trânsito. Para que haja segurança no trânsito e não ocorra acidentes é preciso respeitar as regras e normas de trânsito. Pergunte as crianças o que são regras e normas? Deixe que elas discutam sobre o assunto. Pergunte também se conhecem as regras e normas de trânsito. Agregue a conversa algumas regras de trânsito, sempre dando exemplos para ficar mais claro a construção do conceito. 
Após a roda de conversa aplique a atividade das charadas sobre algumas atitudes que devemos observar ao andarmos nas ruas.  Chamar atenção das crianças para as normas regras do trânsito é de extrema importância para manter as crianças a salvo de se envolver em acidentes, principalmente atropelamentos. As crianças podem atuar como multiplicadores em suas casas, incentivando aos seus familiares a observarem as regras de trânsito.
23/09
A função do semáforo e controlar o fluxo de veículos facilitando o funcionamento do trânsito. Leve aos alunos a pensarem como seria o trânsito sem sinalização. Obedecer a sinalização viária evita acidentes, tornando o trânsito mais seguro. Atividade para trabalhar o semáforo. Vermelho pare, verde siga em frente e amarelo atenção.
Trabalhar o semáforo, explorar e enfatizar o significado de cada cor para as crianças.
24/09
Propor previamente que os alunos levem, bicicletas e patinetes para escola. Apresente as placas de trânsito para a turma perguntando se já viram essas placas nas ruas e se sabem o que significa cada uma delas. Explique que as placas servem como um guia para motoristas e pedestres. O professor poderá imprimir as placas de trânsito uma a uma em tamanho grande e colar no papel cartão, e em seguida colar no palito. Desta forma construindo placas para melhor manuseio dos alunos. Montar um circuito na área externa da sala e simular a circulação no trânsito com a turma.
Na atividade de casa os alunos irão desenhar o trajeto que fazem de suas casas até a escola. Peça a eles que coloquem pontos de referências como padarias, lojas, placas, faixa de pedestre, semáforo. É bem interessante que a criança faça esse exercício para observar todo o caminho e assim pode planejar sua ida à escola junto com seus familiares.
27/09
Introduzir o tema PRIMAVERA. O que sabemos sobre as flores? Para que servem as flores? As flores existem por uma razão bem específica, a reprodução da planta! Ou seja, sem a polinização não existe a reprodução, o nascimento de novas plantas. Porque as flores são perfumadas e coloridas? Tem um porquê de as flores terem essas características. As cores e o perfume são atrativos para os insetos e animais.
Depois de assistirem ao vídeo sobre polinização, construa com a criança uma flor com rolinhos de papel. A criança deve construir também o miolo da flor que representará o pólen como na foto. Fazer bolinhas de papel utilizando jornal ou encarte de supermercado. Depois da flor pronta, deixe a criança simular o fenômeno da polinização como ela observou no vídeo. Será usada uma pinça para fazer o papel da abelha transportando o pólen de uma flor para outra. 
28/09
Contar a história Amiga Primavera usando alguns recursos como palitoches dos personagens Primavera, Verão, Outono e Inverno, logo em seguida fazer a interpretação oral para saber o nível de entendimento das crianças em relação ao tema. Proponha as crianças que também contem a história utilizando os palitoches. Chame as crianças de em quatro para interpretar os personagens da história. 
Realizar a atividade de folha, onde as crianças irão recortar as figuras e colar nos quadrados de acordo com as características de cada estação do ano. 
	
29/09
Depois de ler o poema "O nascimento das flores", leve para sala de aula fotos de pés de laranjas, laranjeira na florada e com laranjas. Leve também a fruta e parta ao meio, mostrando as sementes aos alunos. Antes de partir a laranja e mostrar as sementes, deixe que as crianças tirem suas próprias conclusões sobre as flores, a partir do poema que foi trabalhado. 
Para completar o exposto, exiba o vídeo Flores e Frutos 🌺🍊 | O Show da Luna! que é bem interessante para e ilustrar a transformação da flor em fruta. Um desenho animado que tem proposições bem interessantes e vai aguçar a curiosidade dos alunos sobre as flores.	
Apoiado no poema, conte para as crianças o que acontece com a semente quando ela cai na terra " As flores nascem da semente, que caem ao solo a germinar. De uma simples sementinha, vemos uma planta se formar" depois proponha a atividade abaixo. E que também poderá ser feita por meio de desenho pelos alunos representando o ciclo de reprodução de uma planta.
  
30/09
Converse com as crianças sobre a importância das flores e que devemos contribuir para a natureza preservando as abelhas que são responsáveis por 80% de toda a polinização do planeta. Sem as abelhas seria impossível a reprodução de muitas plantas, consequentemente a produção de alimentos.  Proponha as crianças que plantem um vaso de flores em sua casa com a ajuda de seus familiares. Existem flores que podem ser cultivadas em recipientes pequenos com as margaridas. E suas sementes podem ser encontradas em lojas para plantio.
Estimular o uso de garrafas pet para fazer o plantio, e mostrar que é importante a reciclagem.
Recursos: 
Cartazes informativos
Vídeos
Atividades xerocopiadas
Tinta guache, papel pardo, papel colorido
Papel crepom
Fita crepe, tesoura, jornais, revistas.
Massinha, materiais recicláveis
Caderno de atividades
1. ANEXO
2. ORIENTAÇÕES DA COORDENAÇÃO
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________
Andréa Carolina de Castro Lima
Coordenadora
 
 
 
 
PLANEJAMENTO DIÁRIO
 
 
 
 
 
 
Campo de Experiência:
 
( x ) 
O Eu, o Outro e o Nós 
 
( x ) 
 
Corpo, Gestos e Movimentos 
 
( x ) 
 
Traços, Sons, Cores e Formas 
 
( x ) 
 
Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação
 
( x ) 
Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e Transformações 
 
 
Unidade temática
:
 
Independência do Brasil
 
Dia da 
árvore
 
Primavera
 
Semana do trânsitoObjetivo de conhecimento
:
 
·
 
Nome
 
Próprio
.
 
·
 
Socialização/Interação.
 
·
 
Imitação.
 
·
 
Música (construção coreográfica,
 
danças).
 
·
 
Linguagem
 
corporal
.
 
·
 
Oralidade
.
 
·
 
Psicomotricidade.
 
·
 
Normas e valores
.
 
·
 
Expressão artística e percepções. 
 
Professora:
 
Elizângela
 
( 
x 
) Ed. Infantil
 
( 
) Ensino Fundamental
 
Ano: 
Infantil V
 
Turno: Vespertino
 
Data: 
01/09 à 30/09
 
 
 
 PLANEJAMENTO DIÁRIO 
 
 
 
 
 
Campo de Experiência: 
( x ) O Eu, o Outro e o Nós 
( x ) Corpo, Gestos e Movimentos 
( x ) Traços, Sons, Cores e Formas 
( x ) Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação 
( x ) Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e Transformações 
 
Unidade temática: 
Independência do Brasil 
Dia da árvore 
Primavera 
Semana do trânsito 
 
Objetivo de conhecimento: 
 Nome Próprio. 
 Socialização/Interação. 
 Imitação. 
 Música (construção coreográfica, danças). 
 Linguagem corporal. 
 Oralidade. 
 Psicomotricidade. 
 Normas e valores. 
 Expressão artística e percepções. 
Professora: Elizângela 
( x ) Ed. Infantil 
( ) Ensino Fundamental 
Ano: Infantil V 
Turno: Vespertino 
Data: 01/09 à 30/09