Educação inclusiva; teorica e prática aols 4

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1. Pergunta 1
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Leia o trecho a seguir:
“Na busca pelos direitos da pessoa com deficiência, um lema importante é o ‘nada sobre nós sem nós’, significa protagonismo, que nossa voz deve servir de base para as decisões, para as políticas públicas e para os serviços. Somente nós temos propriedade e vivência para apontarmos nossas demandas.”
Fonte: CONSTANTINO, C. et al. (org.). Mulheres com deficiência: garantia de direitos para exercício da cidadania. [S.l.]: Coletivo Feminista Helen Keller, 2020. p. 68. Disponível em: https://bit.ly/3mlY1pi. Acesso em: 8 set. 2020.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre política nacional da educação especial na perspectiva inclusiva e Lei Brasileira de Inclusão, analise as afirmativas a seguir e assinale v para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s):
I. ( ) A Lei de Diretrizes e Bases considera a importância das unidades hospitalares perto das escolas.
II. ( ) A educação inclusiva é a materialização da luta pelo direito dos estudantes a aprender de forma participativa.
III. ( ) A reflexão sobre a necessidade da criação de sistemas inclusivos surge com o reconhecimento das dificuldades enfrentadas na educação.
IV. ( ) A LDB considera o bem-estar dos alunos e a vontade de aprender no âmbito educacional.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
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1. 
F, V, V, V.
Resposta correta
2. 
V, F, V, F.
3. 
F, V, F, V.
4. 
F, V, V, F.
5. 
V, F, F, V.
2. Pergunta 2
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Leia o trecho a seguir:
“No decorrer do século XX, o conceito de corpo passou por grandes mudanças nas esferas pública, privada, política e social. Por volta de 1920, os hábitos e as relações sociais passaram por muitas transformações que começavam a dar indícios do que logo se tornaria uma sociedade de idolatria ao corpo. Desse modo, o corpo-soberba, que fazia dos seus excessos atributos do poder e que foi imperante até o início do século XX, passou a dar lugar ao corpo-eficácia.”
Fonte: CONSTANTINO, C. et al. (org.). Mulheres com deficiência: garantia de direitos para exercício da cidadania. [S.l.]: Coletivo Feminista Helen Keller, 2020. p. 20. Disponível em: https://bit.ly/3mlY1pi. Acesso em: 8 set. 2020.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre inclusão nas escolas, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s):
I. ( ) O PNE trata da rede de ensino como proposta inclusiva e foca no atendimento das necessidades especiais dos alunos.
II. ( ) O PNE atende a questões relacionadas a direitos e diversidade dentro de uma proposta de ensino.
III. ( ) A acessibilidade e a inclusão são pontos considerados fora da curva no PNE, uma vez que ainda são questionáveis em sala de aula.
IV. ( ) O PNE implementa o art. 214 da Constituição Federal, direcionado à manutenção dos alunos no sistema de ensino.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
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1. 
V, V, F, V.
Resposta correta
2. 
V, V, F, F.
3. 
F, F, V, V.
4. 
V, F, V, F.
5. 
F, V, F, V.
3. Pergunta 3
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Leia o trecho a seguir:
“Anos mais tarde, em 2006, em diálogo com a ONU, o movimento das pessoas com deficiência construiu a Convenção da ONU sobre os Direitos da Pessoa com Deficiência. Esse documento é de suma importância, pois é assinado por quase todos os países do mundo e versa sobre os direitos da pessoa com deficiência em vários aspectos.”
Fonte: CONSTANTINO, C. et al. (org.). Mulheres com deficiência: garantia de direitos para exercício da cidadania. [S.l.]: Coletivo Feminista Helen Keller, 2020. p. 21. Disponível em: https://bit.ly/3mlY1pi. Acesso em: 8 set. 2020.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre a Resolução CNE/CP nº 1/2002, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s):
I. ( ) O Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE) surgiu por meio do Decreto nº 6.094/2007.
II. ( ) O PDE ignora a temática da inclusão de alunos com necessidades especiais na abordagem educacional.
III. ( ) O PDE trata do Plano de Metas Compromisso Todos pela Educação, da União Federal, com apoio de municípios, estados e Distrito Federal.
IV. ( ) O PDE trata de programas e ações de assistência, por meio da mobilização social, para a melhoria da qualidade na educação.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
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1. 
F, F, V, V.
2. 
F, V, F, V.
3. Incorreta: 
V, F, V, F.
4. 
V, V, F, F.
5. 
V, F, V, V.
Resposta correta
4. Pergunta 4
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Leia o trecho a seguir:
“No Brasil, a Convenção tem caráter de emenda constitucional e serviu de base para a elaboração da Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (LBI), que entrou em vigor em 2016. Em síntese, a Convenção diz o quê os países devem garantir e cada país cria suas leis para explicar como vai garantir tais direitos. Como foi possível perceber nesse breve resgate histórico, ao longo dos tempos, o corpo e, consequentemente, a deficiência ocuparam diferentes lugares nas sociedades ocidentais.”
Fonte: CONSTANTINO, C. et al. (org.). Mulheres com deficiência: garantia de direitos para exercício da cidadania. [S.l.]: Coletivo Feminista Helen Keller, 2020. p. 21. Disponível em: https://bit.ly/3mlY1pi. Acesso em: 8 set. 2020.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre projeto pedagógico, podemos afirmar que:
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1. 
o PPP é essencial para o planejamento e o acompanhamento das atividades de uma instituição de ensino.
Resposta correta
2. 
a observação do PPP a respeito da educação inclusiva se restringe às escolas especiais como foco de atuação.
3. 
as escolas entendem que a função do PPP na educação inclusiva se refere à presença de alunos com necessidades especiais em colégios especiais.
4. 
o PPP versa sobre a educação exclusiva, entendendo que os alunos com necessidades especiais dispensam professores com formação especial.
5. 
o PPP trata de temas referentes à saúde e ao atendimento ambulatorial de pessoas com deficiência.
5. Pergunta 5
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“A nossa luta é histórica, social e coletiva. É histórica porque parte de momentos da história humana nos quais pessoas com deficiência eram totalmente excluídas e até mortas apenas por serem diferentes, e porque chega ao momento atual no qual a inclusão se desenha como uma possibilidade, ainda que distante. É social porque precisa mexer em toda a estrutura da nossa sociedade para alcançar seus feitos.”
Fonte: CONSTANTINO, C. et al. (org.). Mulheres com deficiência: garantia de direitos para exercício da cidadania. [S.l.]: Coletivo Feminista Helen Keller, 2020. p. 68. Disponível em: https://bit.ly/3mlY1pi. Acesso em: 8 set. 2020.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre projeto pedagógico, podemos afirmar que:
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1. 
o projeto pedagógico subutiliza a experiência do educador.
2. 
O PPP entende que a atividade em sala de aula é pouco aplicável.
3. 
o projeto pedagógico da escola envolve a sua própria renovação.
Resposta correta
4. 
O PPP entende ser o estágio pedagógico dispensável para a formação.
5. 
O PPP considera os cursos de graduação de baixa eficiência.
6. Pergunta 6
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Leia o trecho a seguir:
“[…] O corpo passou a ser agente de liberdade e individualismo. Essa perspectiva capitalista de atribuir a responsabilidade de satisfação ao próprio sujeito está fortemente estampada no âmbito do trabalho e invadiu também o campo estético. No século XX, o corpo foi visto como objeto de consumo e, portanto, esteve inserido numa lógica consumista. Essa visão partia do pressuposto de que era determinado e bem-sucedido aquele que era capaz de esculpir, moldar, controlar e transformar seu corpo para aproximá-lo de um ideal, refletindo essas qualidades para qualquer esfera da vida.”
Fonte: CONSTANTINO, C. et al. (org.). Mulheres com deficiência: garantia de direitos para exercício da cidadania. [S.l.]: Coletivo Feminista Helen Keller, 2020. p. 20. Disponível em: https://bit.ly/3mlY1pi. Acesso em: 8 set. 2020.
Considerando essas informaçõese o conteúdo estudado sobre a Resolução CNE/CP nº 1/2002, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I. Os conhecimentos para a constituição de competências deverão se relacionar bem além da formação.
Porque:
II. O conhecimento propicia a ampliação do debate sobre questões culturais, sociais e econômicas, bem como o entendimento do desenvolvimento humano.
A seguir, assinale a alternativa correta:
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1. 
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
2. 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
3. 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
Resposta correta
4. 
As asserções I e II são proposições falsas.
5. 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
7. Pergunta 7
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Leia o trecho a seguir:
“Em 1994, numa palestra em São Carlos, Paulo Freire referia a necessidade de ‘lançar as universidades brasileiras na responsabilidade de cuidar do magistério público’ (FREIRE, 1994). Desde então, foram muitos os textos, as declarações e os discursos que levantaram esta mesma urgência. Mas pouco foi feito, e as universidades continuam fechadas nas suas fronteiras, com pouca capacidade para dialogarem com os professores e para se comprometerem com as escolas públicas.”
Fonte: NÓVOA, A. Firmar a posição como professor, afirmar a profissão docente. Caderno de Pesquisas, São Paulo, v. 47, n. 166, p. 1106-1133, out.-dez. 2017. p. 1114. Disponível em: https://bit.ly/2GSQvli. Acesso em: 8 set. 2020.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre inclusão nas escolas, pode-se afirmar que:
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1. 
o sistema educacional brasileiro é visto como símbolo no mundo em razão de sua qualidade.
2. 
a inclusão na rede de ensino precisa ser avaliada a partir do Plano Nacional de Educação.
Resposta correta
3. 
o sistema regular de ensino brasileiro questiona a eficácia da educação inclusiva no país.
4. 
trabalhar com educação é entender que a educação inclusiva é de difícil aplicação em países como o Brasil.
5. 
as dimensões geográficas do Brasil são responsáveis pelas dificuldades na implantação da educação inclusiva.
8. Pergunta 8
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Leia o trecho a seguir:
“Para que as escolas estejam preparadas para receber todos os alunos, o Programa Escola Acessível promove a acessibilidade ao ambiente escolar, por meio de salas com recursos multifuncionais e adequação do espaço físico, por exemplo, para atender estudantes com deficiência. Mais de 48 mil escolas foram beneficiadas com recursos do programa.”
Fonte: BRASIL. Ministério da Educação. Ações com foco em populações vulneráveis garantem educação. Gov.br, Brasília, 9 dez. 2016. Disponível em: https://bit.ly/33socBT. Acesso em: 1 jul. 2020.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre o Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s):
I. ( ) O Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos consolida um projeto de sociedade baseado nos princípios da democracia.
II. ( ) O Plano Nacional de Educação entende que a educação infantil pode ser gerenciada por profissionais com baixa formação.
III. ( ) O Plano de Desenvolvimento da Educação foca na formação de professores.
IV. ( ) O atendimento educacional especializado é abordado pelo Decreto nº 7.611/2011.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
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1. 
V, F, V, V.
Resposta correta
2. 
F, V, F, V.
3. 
V, V, F, V.
4. 
F, F, V, V.
5. 
V, V, V, F.
9. Pergunta 9
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Leia o trecho a seguir:
“Os resultados do Censo Escolar da Educação Básica de 2008 apontam um crescimento significativo nas matrículas da educação especial nas classes comuns do ensino regular. O índice de matriculados passou de 46,8% do total de alunos com deficiência, em 2007, para 54% no ano passado. Estão em classes comuns 375.772 estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação.”
Fonte: BRASIL. Ministério da Educação. Política de educação inclusiva. Gov.br, Brasília, 24 jun. 2013. Disponível em: https://bit.ly/32uRccX. Acesso em: 1 jul. 2020.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre os marcos legais e o Brasil, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s):
I. ( ) Especialistas de muitas áreas questionam a eficácia da educação especial.
II. ( ) A atenção educacional contribui para promover o acesso dos estudantes.
III. ( ) O ensino de linguagens precisa seguir a linha da proposta pedagógica.
IV. ( ) A Resolução CNE/CP nº 1/2002 trata da formação de professores.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
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1. 
V, V, F, F.
2. 
V, V, F, V.
3. 
F, F, V, V.
4. 
F, V, V, V.
Resposta correta
5. 
V, F, V, F.
10. Pergunta 10
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Leia o trecho a seguir:
“Existem, hoje, muitas iniciativas e experiências que buscam um caminho novo para a formação de professores. As mais interessantes centram-se numa formação profissional dos professores, isto é, numa ideia que parece simples, mas que define um rumo claro: a formação docente deve ter como matriz a formação para uma profissão.”
Fonte: NÓVOA, A. Firmar a posição como professor, afirmar a profissão docente. Caderno de Pesquisas, São Paulo, v. 47, n. 166, p. 1106-1133, out.-dez. 2017. p. 1111. Disponível em: https://bit.ly/2GSQvli. Acesso em: 8 set. 2020.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre marcos nacionais, Constituição brasileira e LDB, pode-se afirmar que:
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1. 
a Constituição Federal prevê a educação segregada de pessoas com necessidades especiais.
2. 
a LDB trata da educação exclusiva como forma de trabalhar a educação de pessoas com necessidades especiais.
3. 
a Constituição brasileira assegura a integração de pessoas com necessidades especiais à sociedade a partir da educação.
Resposta correta
4. 
os propósitos do ensino exclusivo são postos em prática por educadores tanto do ensino superior quanto da educação fundamental.
5. 
o ensino fundamental trata oportunamente de questões associadas à educação exclusiva dentro dos marcos residuais.