Modelo parecer descritivo

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PREFEITURA MUNICIPAL DE PRESIDENTE GETÚLIO
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO, CULTURA E DESPORTO
PARECER DESCRITIVO
O parecer descritivo é uma avaliação, uma espécie de diagnostico no qual o professor analisa o desenvolvimento do aluno levando em considerações diferentes áreas do conhecimento. A partir dele, reconhece as potencialidades e, também, as necessidades do aluno sugerindo estratégias para o seu progresso. Permite assim, uma análise mais profunda. Nesse ponto, são levados em consideração o aprendizado cognitivo mas, também, os aspectos sociais e emocionais do aluno:
· aspectos físicos: desenvolvimento e expressão corporal; uso e aplicação da força; questões de saúde e higiene
· aspectos emocionais: comportamentos e expressões de emoção
· aspectos sociais: relacionamento com os colegas, o grupo, o professor e outros adultos
· aspectos cognitivos: aprendizado tradicional, compreensão das informações e aplicação do conhecimento
O PARECER DESCRITIVO TAMBÉM É PARA O PROFESSOR
Quando falamos do parecer descritivo, mencionamos muito a observação dos aspectos relativos ao aluno. Contudo, é necessário compreender que as manifestações do aluno são reflexo daquilo que é produzido, também, na sala de aula pelo educador. Por isso, o parecer descritivo é, também, um documento para avaliar seu próprio trabalho.
Como assim? Simples! Desenvolvendo o documento para a criança, faça a si mesmo algumas perguntas básicas. Que habilidades e conhecimentos consegui trabalhar? Que tipo de atividade tenho inserido em sala de aula (jogos, leituras, dinâmicas)? Quais avanços consegui acompanhar e que estratégias tenho utilizado para tal?
DICAS PARA UM BOM PARECER DESCRITIVO
· Tenha um olhar interdisciplinar, ou seja, elabore um documento que abranja todos os campos do saber
· Jamais utilize expressões pejorativas ou de julgamento pois, o parecer descritivo fará parte do histórico do aluno.
· Destaque os avanços e conquistas registrados na criança, estimulando o desenvolvimento daquelas áreas que precisam ser melhoradas
· Considere o caráter oficial do documento, observando ortografia, formatação e concordância.
· Evite palavras no diminutivo, comparações e contradições
· Seja coerente e empregue verbos que indiquem o progresso do aluno.
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PARECER DESCRITIVO (modelo)
 (para alunos que possuem professor auxiliar)
(papel com timbre da Unidade Escolar)
Professor(a):___________________________________________________________
Auxiliar:______________________________________________________________
Aluno(a):_____________________________________________________________
Ano/Turma:________________________________ Bimestre:___________________________
Data:_______________________________________
Aspecto sócio emocional
(Relacionamento interpessoal, solidadriedade, cooperação, respeito as normas, autoestima, motivação, tolerância a frustração, independência…)\
Aspectos psicomotores
(Esquema corporal, lateralidade, orientação espaço-temporal, coordenação motora fina/grossa)
leva a criança a tomar consciência de seu corpo, da lateralidade, a situar-se no espaço, a dominar seu tempo, a adquirir habilmente a coordenação de seus gestos e movimentos.
Aspecto cognitivo (aprendizagem)
(Percepção, memória, raciocínio, formação de conceitos, leitura, linguagem oral e escrita)
Presta atenção nas aulas ou é dispersivo. 
• Realiza atividades de sala de aula de forma independente ou necessita de ajuda do professor ou colegas.
 • Persiste na realização das tarefas ou desiste diante da primeira dificuldade.
 • Necessita de explicações complementares para realização das atividades propostas com vistas a assimilação/compreensão dos conteúdos.
 • Demonstra atitude positiva ou negativa em relação aos conteúdos acadêmicos. 
• Apresenta facilidade na expressão verbal. 
• Demonstra criatividade de pensamento. 
• Sensibilidade artística. 
• Demonstra preferência por algumas atividades específicas. 
• Resolve problemas do seu cotidiano.
Trabalho realizado pela escola/professor referente à dificuldade da criança
(Atividades realizadas para auxílio como jogos, adaptação curricular, encaminhamentos, conversas...)
______________________ ________________________
Professor(a) Regente Professor(a) Auxiliar
Obs.: A assinatura da equipe gestora é opcional, pois o parecer descritivo do aluno é de responsabilidade do professor.
Quando acompanhado por estagiário, o parecer deve ser elaborado e assinado pelo professor.
Sugestões de frases e expressões para uso em relatórios
	VOCÊ PENSA
	VOCÊ ESCREVE
	O aluno não sabe
	O aluno não adquiriu os conceitos, está em fase de aprendizado.
	 Não tem limites
	Apresenta dificuldades de autorregulação
	É nervoso
	Ainda não desenvolveu habilidades para o convívio em ambiente no ambiente escolar, pois…
	Tem o costume de roubar
	 Apresenta dificuldades de autocontrole quando…
	É agressivo
	Demonstra agressividade em situações de conflito; usa de meios físicos para alcançar o que deseja.
	É bagunceiro, relaxado, porco
	Ainda não desenvolveu hábitos próprios de higiene de cuidados com seus pertences.
	Não sabe nada
	Aprendeu algumas noções, mais necessita desenvolver…
	É largado da família
	Aparenta ser desassistido pela família, pois…
	É desobediente
	Costuma não aceitar e compreender as solicitações dos adultos; Tem dificuldades de cumprir regras…
	É apático, distraído
	Ainda não demonstra interesse em participar das atividades
	É mentiroso
	 Costuma utilizar inverdades para justificar seus atos ou relatar as atitudes dos colegas.
	É fofoqueiro
	Costuma se preocupar com os hábitos e atitudes dos colegas.
	É chiclete
	 É muito afetuoso; demonstra constantemente seu carinho…
	É sonso e dissimulado
	Em situações de conflito coloca-se como espectador, mesmo quando está clara a sua participação.
	É preguiçoso
	Não realiza as tarefas, aparentando desanimo e cansaço, porém logo parte para brincadeiras e outras atividades.
	É mimado
	Aparenta desejar atenções diferenciadas para si, solicitando que sejam feitas todas as suas vontades.
	É deprimido, isolado, antissocial
	Evita o contato e o dialogo com colegas e professores preferindo permanecer sozinha; Ainda não desenvolveu hábitos e atitudes próprias do convívio social.
	É tagarela
	Costuma falar mais do que o necessário, não respeitando os momentos em que o grupo necessita de silêncio.
	Tem a boca suja
	Utiliza-se de palavras pouco cordiais para repelir ou afrontar
	Possui distúrbio de comportamento
	Apresenta comportamento fora do comum para sua idade e para o convívio em grupo, tais como…
	É egoísta
	Ainda não sabe dividir o espaço e os materiais de forma coletiva