PLANO DE ENSINO DE GEOGRAFIA20156

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PLANO DE ENSINO DE GEOGRAFIA – 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL - 1º BIMESTRE
PROFESSORA: IDA CRISTINA MARIANO BORTOLOTTO
		 S. A.(conteúdos e temas) 
		COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
		ESTRATÉGIAS
		RECURSOS
	
		AVALIAÇÃO
			 SA 1 – LEITURA DAS PAISAGENS 
- Paisagens, objetos naturais e objetos 
sociais. 
			 - Construir e aplicar o conceito de paisagens; 
- Descrever elementos constitutivos de uma paisagem; 
- Relacionar informações que permitem a percepção dos diferentes elementos da paisagem; 
- Relacionar informações que permitem a percepção de diferentes elementos da paisagem; 
- identificar em imagens diferentes manifestações de objetos produzidos em temporalidades distintas, tanto na escala da história natural quanto na história humana; 
- Levantar hipóteses que expliquem as mudanças ocorridas na paisagem a partir de observação de imagens. 
			 - - Produção de imagens; 
- Aulas expositivas; 
- Trabalho com imagens. 
			 - Fotografias. 
		- - Roteiro de perguntas.
			 SA 2 – PAISAGEM E MEMÓRIA 
- Conceito de paisagem; 
- Mudanças e permanência das paisagens. 
. 
			 - Ler e interpretar textos; 
- Descrever elementos constitutivos das mudanças e permanências de uma paisagem; 
- Produzir conhecimentos 
- Por meio de um trabalho de pesquisa e de interpretação dos resultados da pesquisa. 
			 - Elaboração de entrevistas; 
- Coleta de depoimentos; 
- Produção de textos. 
			-Textos completares;
-Imagens.
			- Relatório final dos 
Aalunos.
		 SA 3 – AS PAÍSAGENS CAPTADAS PELOS SATÉLITES 
- As intervenções humanas sobre a superfície da Terra; 
- Extensão e desigualdade. 
- Estudos de caso representativos das relações entre graus diferenciados de desenvolvimento econômico e emissão de gases de efeito estufa. 
		 - Relacionar informações representadas em diferentes formas e conhecimentos disponíveis em situações concretas para construir argumentação consistente; 
- Ler e interpretar mapas de imagens noturnas do planeta; 
- Relacionar hipóteses que expliquem concentração e vazios urbanos observados nos mapas; 
- Comparar regiões com maior e menor concentração urbana.
		 - Aula expositiva; 
- Discussão com a turma. 
		 - Imagens de satélites. 
	 - -Roteiro de perguntas.
		 SA 4 – AS PAISAGENS DA TERRA 
- A diversidade das paisagens da Terra. 
Conteúdo Curricular 
Paisagem 
- O tempo da natureza. 
- Os objetos naturais. 
- O tempo histórico. 
- Os objetos sociais. 
- A leitura de paisagens. 
Escalas da Geografia 
- As paisagens captadas pelos satélites. 
- Extensão e desigualdades. 
- Memória e paisagens. 
- As paisagens da Terra. 
		 - Comparara paisagens distintas; 
- Observar os diferentes usos dos recursos na natureza; 
- Identificar as desigualdades sociais impressas nas paisagens; 
- Identificar a difusão desigual dos objetos técnicos pela superfície do planeta. 
Habilidades – SARESP 
H1 - Descrever elementos representativos de mudanças e permanências em uma dada paisagem. (GI) 
H2 - Observar e reconhecer os diferentes elementos constitutivos de uma dada paisagem. (GIII) 
H3 - Identificar, a partir de iconografias, diferentes formas de desigualdade social impressas na paisagem. (GI) 
H5 - Identificar alterações provocadas no mundo do trabalho a partir do advento de novas tecnologias. (GI) 
H6 - Identificar a desigual distribuição dos objetos técnicos pela superfície do planeta. (GI) 
H7 - A partir de textos ou iconografias, descrever as múltiplas paisagens que existem na superfície da Terra.(GI) 
H9 - Apontar características e dinâmicas dos fluxos de produção industrial, responsáveis pela constituição do espaço geográfico brasileiro. (GI) 
H29 - Relacionar o movimento de translação da Terra à sucessão das estações do ano. (GI) 
H30 - Identificar os movimentos do planeta Terra, relacionando-os com as diferentes formas de orientação e/ou pontos cardeais. (GI) 
		 -Pesquisas de imagens; 
- Aula expositiva; 
- Apresentação de vídeo. 
		 - Revistas; 
- Aparelho de DVD. 
		 -Roteiro de perguntas. 
PLANO DE ENSINO DE GEOGRAFIA – 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL - 2º BIMESTRE
PROFESSORA: IDA CRISTINA MARIANO BORTOLOTTO
		 S. A.(conteúdos e temas) 
		COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
		ESTRATÉGIAS
		RECURSOS
	
		AVALIAÇÃO
	SA 1 – O MUNDO E SUAS REPRESENTAÇÕES. 
- As formas de representação da Terra; 
- A especificidade dos mapas. 
	- Compreender o significado da seletividade na representação cartográfica e a distinção entre os mapas e as imagens de satélites. 
	- Aulas expositivas; 
- Comparação entre formas de representação. 
	- Mapas; 
- fotografias; 
- Jornais; 
 - Revistas. 
	- Roteiro de questões. 
	SA 2 – ORIENTAÇÃO RELATIVA: A ROSA DOS VENTOS. 
- Rosa dos ventos; 
- Pontos cardeais; 
- Pontos colaterais. 
	- Conhecer os movimentos da Terra; 
- Dominar os pontos cardeais e colaterais; 
- Aplicar técnicas de orientação relativa. 
	- Aulas expositivas; 
- Trabalho com mapas; 
- produção de textos e desenhos. 
	- Mapas. 
	- Exercícios de localização relativa. 
	SA 3 – AS COORDENADAS GEOGRÁFICAS. 
- Sistemas de coordenadas geográficas; 
- Latitude; 
- Longitude. 
	- Compreender o sistema de coordenadas geográficas e sua utilização para determinar a posição absoluta dos lugares; 
- Diferenciar latitude e longitude. 
	- Aulas expositivas; 
- Trabalho com sistemas fixos de referência. 
	- Mapas. 
	-Exercícios de localização utilizando o sistema de coordenadas geográficas. 
	SA 4 – ATRIBUTOS DOS MAPAS. 
- Título; 
- Legenda; 
- Escala. 
Conteúdo Curricular 
O mundo e suas representações 
- Exemplos de representações. 
- Arte e fotografia. 
- Introdução à história da cartografia. 
A linguagem dos mapas 
- Orientação relativa. 
- A rosa dos ventos. 
- Coordenadas geográficas. 
- Os atributos dos mapas. 
- Mapas de base e mapas temáticos. 
- Representação cartográfica. 
- Qualitativa e quantitativa. 
	- Dominar a linguagem cartográfica; 
- Inferir o título mais adequado para uma representação dos fenômenos; 
- Reconhecer a diferença entre a escala gráfica e a escala numérica; 
- Entender o significado da legenda para a representação dos fenômenos geográficos. 
Habilidades – SARESP 
H21 - Reconhecer o significado da seletividade na representação cartográfica e/ou a distinção entre mapas e imagens de satélites. (GI) 
H22 - Identificar os pontos cardeais e colaterais e/ou aplicar técnicas de orientação relativa. (GII) 
H23-Aplicar o sistema de coordenadas geográficas para determinar a posição absoluta dos lugares. (GIII) 
H24 - Reconhecer a diferença entre a escala gráfica e a escala numérica. (GI) 
H25 - Inferir título mais adequado para uma representação cartográfica. (GIII) 
H26 - Reconhecer o significado da legenda para a representação dos fenômenos geográficos. (GI) 
H27 - Reconhecer a diferença entre mapas de base e mapas temáticos. (GI) 
H28 - Reconhecer técnicas de representação utilizadas na cartografia temática. (GI) 
	- Aulas expositivas e dialógicas; 
- Trabalho em grupos; 
- Interpretação cartográfica. 
	- Mapas; 
- lousa. 
	- Roteiro de questões. 
PLANO DE ENSINO DE GEOGRAFIA – 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL - 3º BIMESTRE
PROFESSORA: IDA CRISTINA MARIANO BORTOLOTTO
		 S. A.(conteúdos e temas) 
		COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
		ESTRATÉGIAS
		RECURSOS
	
		AVALIAÇÃO
	SA 1 – Os sistemas naturais. 
- História da Terra; 
- Formação de minerais e rochas; 
- Ciclos naturais. 
	- Interpretar e produzir textos simples acerca das transformações observáveis no tempo e no espaço; 
- Realizar mediações controlando variáveis de experimentos e prevendo alguns resultados da observação. 
	- Aulas expositivas; 
- Construção de modelos; 
- Realização de experimentos. 
	-Fotografias; 
- Rochas e minerais; 
- Potes de vidro; 
- Termômetros. 
	- Relatórios de pesquisa, que sistematizam os dados coletados e interpretados com base nos conceitos estudados. 
	SA 2 – A água e os assentamentos humanos. 
- A água nos ciclos da natureza; 
- A importância histórica e o uso da água.-Comparar os usos de água; 
- Interpretar e comparar fotos e mapas. 
	- Aula expositiva; 
- Pesquisa; 
- Produção de textos. 
	- Mapas; 
- Imagens. 
	- Relatório final dos alunos. 
	SA 3 – Natureza e sociedade na modelagem do relevo. 
- Modeladores do relevo terrestre; 
- As intervenções humanas sobre a superfície da Terra. 
	- Observar, ler e interpretar as múltiplas paisagens que existem na superfície da Terra; 
- Identificar diferentes formas de relevo terrestre; 
- Analisar os impactos produzidos pela ação humana no modelado do relevo. 
	- Aulas expositivas; 
- Trabalho prático com interpretação de mapas e fotografias. 
	- Imagens de satélites; 
- Mapas. 
	- Roteiro de perguntas que sintetizam o assunto trabalhado. 
	SA 4 – O clima, o tempo e a vida humana. 
- Tempo atmosférico; 
- Padrões climáticos; 
- Adaptação humana. 
Conteúdo Curricular 
Os ciclos da natureza e a sociedade 
- A história da Terra e os recursos minerais. 
- A água e os assentamentos humanos. 
- Natureza e sociedade na modelagem do relevo. 
- O clima, o tempo e a vida humana. 
	- Identificar os elementos e os fatores climáticos; 
- Interpretar e produzir textos simples acerca das transformações observáveis no tempo e no espaço; 
- Registrar resultados da observação do tempo atmosférico. 
Habilidades – SARESP 
H8 - Identificar diferentes formas de relevo terrestre e/ou impactos produzidos pela ação humana no modelado do relevo. (GI) 
H31 - Identificar os elementos constitutivos do clima e/ou fatores que nele interferem. (GI) 
H32 - Descrever a ação das forças realizadas pela água e/ou pelo vento no modelado do relevo terrestre. (GI) 
	- Aula expositiva; 
- Interpretação de gráficos; 
- Leitura de cartas meteorológicas. 
	- Notícias; 
- Figuras cartográficas; 
- Cartas meteorológicas. 
	- Roteiro de perguntas que sintetiza o assunto trabalhado. 
PLANO DE ENSINO DE GEOGRAFIA – 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL - 4º BIMESTRE
PROFESSORA: IDA CRISTINA MARIANO BORTOLOTTO
		 S. A.(conteúdos e temas) 
		COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
		ESTRATÉGIAS
		RECURSOS
	
		AVALIAÇÃO
	SA 1 – Os setores da economia e as cadeias produtivas. 
- As redes que integram os setores da atividade econômica. 
	- Caracterizar os setores da atividade econômica e estabelecer relações entre eles no processo de organização do espaço geográfico. 
	- Aulas dialogadas; 
- Produção de exposição de trabalhos realizados em grupos. 
	- Cartolina; 
- Recortes de jornais e revistas; 
- Elaboração de desenhos. 
	- Relatórios de pesquisas; 
- Montagem de um mural em sala de aula. 
	SA 2 – A cadeia produtiva da laranja. 
- A geografia da produção de laranja; 
- A cadeia produtiva agroindustrial da laranja. 
	- Identificar características e dinâmicas dos fluxos de produção agropecuária, relacionando-os com a constituição do espaço geográfico contemporâneo. 
	- Aulas dialogadas; 
- Interpretação de mapas; 
- tabelas e diagramas; 
- Trabalho em grupos. 
	- Mapas; 
- Gráficos; 
- Tabelas. 
	- Roteiro de questões. 
	SA 3 – A cadeia produtiva do setor automobilístico. 
- Redes industriais; 
- A cadeia produtiva dos automóveis. 
	- Identificar características e dinâmicas dos fluxos de produção industrial, relacionando-as com a constituição do espaço geográfico contemporâneo. 
	- Aulas dialogadas; 
- Interpretação de textos. 
	- Cartolina; 
- Textos; 
- Mapas. 
	- Produção de cartazes; 
- Produção de textos dissertativos. 
	SA 4 – A sedução do consumo. 
- A publicidade e o mundo das marcas; 
- Consumo e descartes 
Conteúdo Curricular 
As atividades econômicas e o espaço geográfico 
- Os setores da economia e as cadeias produtivas. 
- A agropecuária e os circuitos do agronegócio. 
- A sociedade de consumo 
	- Discutir formas de propagação de hábitos de consumo que induzem a sistemas produtivos predatórios do ambiente e da sociedade. 
Habilidades – SARESP 
H4 - Reconhecer características dos diferentes setores da economia. (GI) 
H10 - Apontar características e dinâmicas dos fluxos de produção agropecuária, responsáveis pela constituição do espaço geográfico brasileiro. (GI) 
	- Aulas dialogadas; 
- Análise de propaganda; 
- Interpretação de textos. 
	-Veículos de publicidade, como cartazes, televisão, revistas etc. 
	- Pesquisa individual; 
- Roteiro de questões.