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Minhas Disciplinas 202210.ead-29782228.06 - AVALIAÇÃO EDUCACIONAL E DA APRENDIZAGEM ESCOLAR - GR0256
UNIDADE 4 Atividade 4 (A4)
Iniciado em terça, 22 mar 2022, 21:30
Estado Finalizada
Concluída em terça, 22 mar 2022, 22:04
Tempo
empregado
34 minutos 9 segundos
Avaliar 8,00 de um máximo de 10,00(80%)
Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
O Projeto Político-Pedagógico possui seu alicerce na gestão democrática, com a participação coletiva em decisões que dizem respeito ao
processo educacional como um todo, com oportunidades de reflexão contínua e avaliação permanente, apresentando características
singulares e princípios para a sua elaboração, conforme descreve Veiga (2011). 
 
VEIGA, I. P. de A. Projeto político-pedagógico: uma construção possível. 29. ed. Campinas: Papirus, 2011. 
 
De acordo com Veiga (2011), assinale a alternativa que apresenta corretamente os princípios norteadores do PPP. 
 
a. Igualdade, qualidade,
gestão democrática,
liberdade e valorização do
magistério.
 Resposta correta. A alternativa está correta, pois os princípios norteadores do PPP
consistem na gestão democrática, na liberdade, na igualdade, qualidade e valorização do
magistério, envolvendo as dimensões pedagógicas que permitem ao professor reavaliar sua
prática e os problemas identi�cados; con�guram-se como a possibilidade de repensar o que
está proposto e a de mudar, quando necessário.
b. Nível de conhecimento, valorização do aluno, gestão participativa e qualidade.
c. Responsabilidade, fraternidade, administração pública e instrumentalização.
d. Gestão democrática, igualdade, educação para a base e fraternidade.
e. Fraternidade, valorização do professor, gestão democrática e quantidade.
A resposta correta é: Igualdade, qualidade, gestão democrática, liberdade e valorização do magistério.

NAP CPA
https://ambienteacademico.com.br/my/
https://ambienteacademico.com.br/course/view.php?id=5973
https://ambienteacademico.com.br/course/view.php?id=5973&section=6
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Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Sabemos que o sistema educacional contemporâneo exige que o gestor escolar conheça e faça parte de toda a prática pedagógica,
voltando seu olhar para o sucesso da aprendizagem dos alunos e o desenvolvimento de uma prática educativa condizente com as
necessidades de todos os envolvidos nesse processo de ensino e aprendizagem. Com base no que foi estudado em relação ao gestor e o
processo avaliativo, assinale a alternativa correta.
a. Ao gestor cabe somente administrar os con�itos internos da escola, como brigas e indisciplinas.
b. O gestor deve participar da
elaboração do processo avaliativo
da escola, dando sugestões de
provas, trabalhos, dentre outros
instrumentos.
 Resposta correta. A alternativa está correta, pois cabe ao gestor participar da
elaboração do processo avaliativo, ou seja, analisar juntamente com os professores
das diferentes séries se esse processo está de acordo com os planejamentos
apresentados, dar sugestões de provas, de trabalhos.
c. O gestor não precisa auxiliar os professores, nem mesmo dar sugestões de instrumentos avaliativos.
d. O gestor não auxilia na formulação do processo avaliativo da escola, pois não participa na elaboração do Projeto Político-
Pedagógico da Instituição.
e. O gestor não deve auxiliar seu corpo docente no que diz respeito ao processo avaliativo da escola.
A resposta correta é: O gestor deve participar da elaboração do processo avaliativo da escola, dando sugestões de provas, trabalhos,
dentre outros instrumentos.
A maneira como um professor avalia seu aluno pode acarretar sérios problemas quando os instrumentos avaliativos não são utilizados de
forma adequada, por exemplo: pode excluir ou apenas classificar o estudante, sem saber se de fato houve aprendizagem significativa do
conteúdo. Sendo assim, existem três formas diferentes de se concretizar o processo avaliativo dentro da sala de aula, ou seja, a avaliação
somativa, diagnóstica e formativa. Portanto, leia as afirmações que seguem e assinale a alternativa correta em relação à avaliação
somativa.
a. A avaliação somativa tem a
função de promover, ou
não, o aluno para a próxima
etapa escolar.
 Resposta correta. A alternativa está correta, pois a avaliação somativa tem a função de
classi�car, ou seja, é realizada no �nal de bimestre, trimestre, semestre ou pode ocorrer
no �nal do ano letivo, conforme os critérios da instituição de ensino. Visa classi�car os
resultados de aprendizagem alcançados pelos alunos, de acordo com níveis de
aproveitamento estabelecidos.
b. A avaliação somativa não tem a função de classi�car, somente de excluir o aluno por meio de uma nota.
c. A avaliação somativa tem a função de fornecer dados para aperfeiçoar o processo de ensino e aprendizagem.
d. A avaliação somativa ocorre somente no �nal do ano letivo e visa diagnosticar se houve aprendizagem.
e. A avaliação somativa serve como feedback, pois ela é realizada somente no primeiro trimestre do ano letivo.
A resposta correta é: A avaliação somativa tem a função de promover, ou não, o aluno para a próxima etapa escolar.

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Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Em nossas leituras, verificamos que existem três tipos/modalidades de avaliação e cada um desses tipos tem seus critérios, a saber, a
diagnóstica, a formativa e a somativa. Todas têm uma função específica no processo de ensino-aprendizagem e podem acontecer em
períodos distintos do processo educacional. Em relação à avaliação formativa, assinale a alternativa correta.
a. A avaliação formativa ocorre somente no início do ano letivo e serve para dar um diagnóstico ao professor.
b. É por meio da avaliação
formativa que o aluno
identi�ca seus erros e
acertos e aprende com
eles.
  Resposta correta. A alternativa está correta, pois conforme podemos observar, de acordo
com os preceitos apresentados por Haydt (2002), é ao realizar a avaliação formativa que o
aluno se depara com seus erros e acertos, aprendendo diretamente com eles. Ainda
segundo a autora citada, essa avaliação é vista como orientadora, pois orienta a prática do
professor e o processo de aprendizagem do aluno.
HAYDT, R. C. Avaliação do processo de ensino-aprendizagem. São Paulo: Ática, 2002.
c. A avaliação formativa consiste em um diagnóstico do que o aluno sabe em relação a determinado conteúdo.
d. A avaliação formativa tem a função de apenas aprovar o aluno, mensurando uma nota quantitativa.
e. A avaliação formativa é considerada uma avaliação desorientadora, pois orienta apenas o trabalho do aluno.
A resposta correta é: É por meio da avaliação formativa que o aluno identi�ca seus erros e acertos e aprende com eles.
Vimos que o Projeto Político-Pedagógico de uma instituição não é documento elaborado e, em seguida, arquivado, ou visto como uma
prova de que as questões burocráticas foram devidamente cumpridas, é mais que o agrupamento de planos de ensino e de atividades
diversas. Considerando que o processo avaliativo da instituição aparece descrito no documento, os professores devem utilizá-lo sempre em
suas práticas diárias. Em relação ao PPP, analise as afirmativas a seguir: 
 
I. O PPP é um instrumento balizador para o fazer pedagógico. 
II. O PPP serve apenas como prova de que as questões burocráticas foram cumpridas. 
III. O PPP expressa a prática pedagógica e o processo avaliativo das escolas. 
IV. O PPP não direciona o fazer pedagógico da instituição. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a(s) afirmativa(s) correta(s).
a. II e IV, apenas.
b. I e III, apenas. Resposta correta. A alternativa está correta, pois o PPP é o instrumento essencial para os
trâmites educacionais, por consequência, expressa a prática pedagógica e o processo
avaliativo das escolas, norteando todo o processo de ensino e aprendizagem de uma
escola, pela explicitação de seu marco referencial, da educação que se deseja promover.
c. II e III, apenas.
d. III e IV, apenas.
e. I e II, apenas.
A resposta correta é: I e III, apenas.
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Questão 6
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
Questão 7
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
De acordo com os preceitos apontados por Haydt (2002), existem três funções básicas desempenhadas pela avaliação, conforme a
modalidade/tipo, são elas: diagnosticar, controlar e classificar, a respectiva autora ainda salienta que o processo avaliativo está dividido em
três especificidades: a avaliação diagnóstica, a avaliação formativa e a avaliação somativa. 
 
HAYDT, R. C. Avaliação do processo de ensino-aprendizagem. São Paulo: Ática, 2002. 
 
Em relação à avaliação diagnóstica, considere o que for verdadeiro e assinale a alternativa correta.
a. A avaliação diagnóstica ocorre somente no �nal do ano e serve para fazer um levantamento para saber se o aluno domina ou
não o conteúdo.
b. A avaliação diagnóstica tem a função
de controlar, serve para veri�car se
os objetivos foram alcançados.
 Sua resposta está incorreta. A alternativa está incorreta, pois a avaliação
diagnóstica, como o próprio nome salienta, tem como objetivo apresentar um
diagnóstico em relação aos conteúdos que o aluno aprendeu anteriormente, pode
acontecer no início do período letivo.
c. A avaliação diagnóstica, como o próprio nome já diz, faz um diagnóstico dos conhecimentos que os alunos já possuem sobre
determinado conteúdo.
d. A avaliação diagnóstica é desenvolvida durante o ano todo e mensura uma nota em relação à aprendizagem do aluno.
e. A avaliação diagnóstica trabalha diretamente com a formação do aluno, ela acontece no decorrer do bimestre.
A resposta correta é: A avaliação diagnóstica, como o próprio nome já diz, faz um diagnóstico dos conhecimentos que os alunos já
possuem sobre determinado conteúdo.
Sabemos que o sistema educacional contemporâneo exige do gestor escolar muito mais que mera mediação de conflitos entre os agentes
que fazem parte do processo educacional. Para muito além ele deve ser um exímio conhecedor da prática pedagógica, de modo a 
contribuir com o sistema de avaliação da instituição. Portanto, qual o foco educacional desse gestor? Assinale a alternativa correta.
a. O sucesso na aprendizagem dos
alunos, re�etindo no processo
avaliativo da escola.
 Resposta correta. A alternativa está correta, pois o gestor deve voltar o seu olhar
para o desenvolvimento de uma prática educativa condizente com as necessidades
de todos os envolvidos no processo de ensino-aprendizagem, tendo como foco o
sucesso na aprendizagem dos alunos.
b. A aquisição de instrumentos diferenciados.
c. O desenvolvimento de práticas inovadoras, inclusive no que se refere à avaliação.
d. O trabalho dos professores em prol do desenvolvimento das avaliações.
e. A realização de atividades extraclasse.
A resposta correta é: O sucesso na aprendizagem dos alunos, re�etindo no processo avaliativo da escola.
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Questão 8
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
Questão 9
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
De acordo com Luckesi (2005), o objetivo da avaliação atualmente refere-se a vários aspectos que abarcam a avaliação e seu significado
conforme diferentes perspectivas: na perspectiva do aluno que quer apenas ser promovido para a série seguinte; na perspectiva dos pais:
refere-se às notas que o filho tirou; e, por fim, na perspectiva dos professores. 
 
LUCKESI, C. C. Avaliação da aprendizagem escolar. 16. ed. São Paulo: Cortez, 2005. 
 
Em que consiste essa última perspectiva? Assinale a alternativa correta.
a. A avaliação é considerada a
base de todo o
conhecimento, por meio
desse instrumento os
alunos conseguem
sistematizar o conteúdo.
 Sua resposta está incorreta. A alternativa está incorreta, pois, para o professor, a avaliação
é uma forma de punir os alunos indisciplinados, principalmente quando há o tom de
ameaça por parte do professor utilizando a prova como instrumento, na verdade, o
professor deve desenvolver a avaliação como um instrumento de motivação para a
aprendizagem e não como algo punitivo.
b. A avaliação é vista como o elemento-chave de todo o processo educacional, repercutindo na promoção do aluno.
c. A avaliação é vista como um recurso de ameaça, de controle sobre a turma ou sobre os alunos indisciplinados.
d. A avaliação é vista como um instrumento norteador de todo o processo de ensino e aprendizagem.
e. A avaliação é vista como um algo a ser realizado para �ns de comprovação do Projeto Político-Pedagógico da escola. 
A resposta correta é: A avaliação é vista como um recurso de ameaça, de controle sobre a turma ou sobre os alunos indisciplinados.
Em nossas leituras, vimos que o gestor deve ter um olhar crítico em relação a todo o processo avaliativo da escola, devendo, no exercício
da sua função, participar da elaboração do processo avaliativo, analisar juntamente com os professores das diferentes séries se esse
processo está de acordo com os planejamentos apresentados. 
 
Considerando a assertiva acima, assinale a alternativa correta no que diz respeito a algumas competências necessárias ao gestor para que
ele possa auxiliar seu corpo docente em relação ao processo avaliativo da escola:
a. É necessário que o gestor entenda de
leis, teorias, diferentes práticas
pedagógicas.
 Resposta correta. A alternativa está correta, pois o gestor, para que consiga
auxiliar todo o seu corpo docente, precisa entender de leis, de teorias e ter
conhecimento de diferentes práticas pedagógicas, assim conseguirá subsidiar o
processo avaliativo de sua escola.
b. É necessário que o gestor consiga ensinar o seu aluno.
c. É necessário que o gestor consiga elaborar as provas para os professores.
d. É necessário que o gestor elabore planos de aula para o professor.
e. É necessário que o gestor tenha didática para ensinar o professor.
A resposta correta é: É necessário que o gestor entenda de leis, teorias, diferentes práticas pedagógicas.
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Questão 10
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Para Luckesi (2005), a avaliação é vista sob diferentes perspectivas, ou seja, de acordo com o entendimento dos pais, dos alunos, dos
professores, todos participantes ativos do processo de ensino e aprendizagem, portanto, a função real da avaliação seria auxiliar a
construção da aprendizagem. 
 
LUCKESI, C. C. Avaliação da aprendizagem escolar. 16. ed. São Paulo: Cortez, 2005. 
 
Em relação ao entendimento dos pais, assinale a alternativa correta.
a. Para os pais, o mais importante e
o principal objetivo são as notas
tiradas pelos seus �lhos.
 Resposta correta. A alternativa está correta, pois para os pais, o mais importante e o
principal objetivo são as notas tiradas pelos seus �lhos e se serão promovidos para
o ano escolar seguinte, a avaliação não se relaciona com a aprendizagem
diretamente, apenas para a aprovação ou não do �lho.
b. Para os pais, o importante é se o �lho realmente aprendeu e não a nota que ele tirou.
c. Para os pais, o mais importante é o uso da avaliação como um instrumento de punição.
d. Para os pais, o mais importante é conseguir estabelecer uma avaliação que repercute a aprendizagem do seu �lho.
e. Para os pais, o maisimportante no processo avaliativo é a exclusão dos alunos que não tiraram notas altas.
A resposta correta é: Para os pais, o mais importante e o principal objetivo são as notas tiradas pelos seus �lhos.
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