PROJETO Jegiele menina bonita do laço de fita

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FACULDADE FUTURA 
 
 
 
 
 
 
Jegiele Flávia de Godoi 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PROJETO PRÁTICO 
PRATICA EDUCATIVA CURRICULAR IV 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Uberaba 
2021 
 
 
 
FACULDADE FUTURA 
 
 
 
 
 
 
Jegiele Flávia de Godoi 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PROJETO PRÁTICO DE PRATICA EDUCATIVA 
CURRICULAR IV 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
UBERABA 
2021 
 
 Relatório do projeto apresentado à disciplina 
prática educativa curricular da Faculdade Futura, no 
Curso de pedagogia, como pré-requisito para 
aprovação. 
 
 
 
 
 
 PROJETO PRATICO DE PRATICA EDUCATIVA CURRICULAR IV . 
DIFERENÇA DE RAÇAS, GÊNEROS, PRECONCEITO E INCLUSÃO SOCIAL. 
 
 
RESUMO-O de praticas pedagógicas IV diferenças de raças, gêneros, preconceito e inclusão social, 
é o resultado de um levantamento realizado em uma Escola Municipal na cidade de Uberaba, Minas 
Gerais, depois da leitura e releitura do livro a menina e o laço de fita das principais dificuldades 
enfrentadas com preconceito dentro e fora de sala de aula. O projeto propõe um trabalho como 
facilitador nesse processo de inclusão social e respeito as raças e gêneros e também como um 
instrumento de intervenção pedagógica, uma vez que sugere atividades mais prazerosas e 
significativas para o educando. Sabendo que os alunos que frequentam a escola se interessam pela 
leitura o projeto foi elaborado dentro de uma perspectiva com intuito de trabalhar com desenvolvimento 
e despertar o interesse dos mesmos para combater o preconceito seja ele de qualquer forma, 
ampliando e aprimorando as habilidades de compreensão além de trabalhar as percepções e 
oportunizar aos educandos vivenciar experiências que possibilitem o seu desenvolvimento como um 
todo. O projeto práticas educativas curricular IV é de fundamental importância como meio de expressão 
e recurso didático para o enriquecimento das práticas pedagógicas em sala de aula e fora delas 
também, abrangendo os aspectos comportamentais e sociais. 
 
PALAVRAS-CHAVE: Raças. Preconceito. Gênero. Inclusão social. 
 
 
 
INTRODUÇÃO 
 
 O Projeto prático de praticas pedagógicas IV diferenças de raças, gêneros, 
preconceito e inclusão social, apresentado trata de assuntos atuais, que são 
discutidos evidenciados por diversas pessoas cotidianamente. A diferença de raças, 
gêneros, preconceitos e inclusão social são questões com grande relevância no 
debate acerca das relações de convivência no ambiente escolar. Estamos no século 
XXI, vivendo numa era tecnológica e atualizada, onde a maioria das pessoas têm 
acesso direto a internet e demais produtos e serviços tecnológicos. Apesar disso, 
muitas delas ainda vivem alienadas e presas em suas ideologias, não atualizando 
seus pensamentos e conceitos sobre o modo de viver ou de pensar das pessoas. À 
escola é um ambiente totalmente heterogêneo, onde encontramos pessoas de 
diversas raças, cores, gêneros, orientação sexual e classe social. Sendo assim, é um 
lugar onde pode haver muito preconceito e discriminação,infelizmente.Entendemos a 
escola com grande influência na formação e socialização dos indivíduos e que, neste 
sentido, participa de forma decisiva na produção, manutenção ou subversão de 
padrões de comportamento, influenciando nos âmbitos mais íntimos da existência 
 
 
 
como na constituição da autoestima, no reconhecimento de uma identidade de 
gênero, na consciência de pertencimento racial, entre outros. Diversos estudos 
oficiais indicam a relevância do debate acerca das relações de gênero e raça no 
ambiente escolar. As percepções sobre raça e gênero influenciam o modo de 
avaliação que são realizadas para com as crianças, pelas professoras. Nesse sentido, 
é necessário um olhar atento para perceber o modo como a discriminação se 
manifesta na escola. A escola possui papel formativo que lhe é intrínseco e deve 
construir uma postura proativa 
Que possibilite a compreensão e superação dessas manifestações. A Formação 
escolar precisa articular os saberes formais à realidade, pautando-se no respeito às 
diferenças 
 
OBJETIVOS GERAIS 
 
O presente trabalho tem como objetivo atuar no enfrentamento ao racismo, 
discriminação e preconceito levando ao aluno à valorização do ser humano, ajudando-
os na reflexão quanto às semelhanças, diferenças étnicas e sociais e às relações 
familiares dentro e fora da escola. 
 
OBJETIVOS ESPECÍFICOS 
 
Levar o aluno a ter respeito por si e pelos outros, Elevar a autoestima das crianças 
independente de sua cor ou raça, Promover a discussão sobre os valores humanos, 
da beleza negra e diversidade, Levar a criança a perceber que suas heranças 
genéticas fazem parte de sua identidade, Respeitar as diferenças de todos a nossa 
volta, Saber conviver com o outro. 
 
JUSTIFICATIVA 
 
Por meio da obra “A menina bonita do laço de fita”, podemos reconhecer os problemas 
enfrentados até os dias de hoje com preconceito, trabalhar também com a família pois 
e perceptível o preconceito, sendo assim claramente percebemos as questões 
sociais como aceitabilidade, discriminação, padrões de beleza, autoestima da criança 
negra e com as que tem na famílias dois pais ou duas mães e etc. 
 
 
 
 
 
 METODOLOGIA 
 
O projeto prático de praticas pedagógicas IV diferenças de raças, gêneros, 
preconceito e inclusão social, tem como objetivo ser utilizado como um instrumento 
de intervenção pedagógica em sala de aula, abordando uma metodologia lúdica 
dinâmica e construtivista, onde os alunos aprenda a respeitar cada indivíduo. O 
projeto será desenvolvido pelos professores das turmas 1° ao 5° ano, através de 
leitura, jogos, brincadeiras, elaboração de metas e regras, e outras atividades capazes 
de despertar a curiosidade e o interesse de promover a participação efetiva dos 
alunos. A confecções de cartazes com escrita, desenho e músicas. 
O projeto será dividido em etapas que são elas: 
• Fazer a leitura do livro ( a menina do laço de fita) 
• Fazer a releitura do livro. 
• Identidade (Quem eu sou, de onde vim...) 
• Afetividade (Relação com os familiares, colegas, professores e demais 
funcionários da escola) 
• A família (origem, relacionamento familiar...) 
• Diversidade étnica, cultural, social... 
• Confecção de mural com fotos e figuras, mostrando as diferentes raças. 
• Fazer um quadro de regras da sala. 
 
 DESENVOLVIMENTO 
O projeto prático de praticas pedagógicas IV diferenças de raças, gêneros, 
preconceito e inclusão social, vai ter início com a leitura do livro a menina e o 
laço de fita para as turmas de 1° ao 5° ano para abordar e investigar as 
dificuldades enfrentadas pelos alunos, foi realizada através de roda de leitura e 
conversando com os educandos e com os professores regentes de cada sobre 
os preconceitos. Assim podemos conhecer as dificuldade que alguns alunos 
 
 
 
enfrentam para que se elabore um projeto dentro da realidade dos alunos da 
nossa escola. Segundo Hernández & Ventura (1998,p.61), 
“Um projeto pode organizar-se seguindo um determinado eixo: a definição de 
um conceito, um problema geral ou particular, um conjunto de perguntas inter-
relacionadas, uma temática que vale a pena ser tratada em si mesma... 
Normalmente, superasse os limites de uma matéria ponto para abordar esse 
eixo em sala de aula, se procede dando ênfase na articulação das informações 
necessárias para tratar o problema objeto de estudo e nos procedimentos 
requeridos pelos alunos para desenvolvê-lo, ordená-lo, compreendê-lo e 
assimila-lo”. 
Organizar uma roda de conversa para fazer a leitura e apresentação do livro, durante 
a leitura, ocultar as gravuras para instigar a curiosidade e imaginação dos alunos, 
Ao ler a história, fale sobre as características que herdamos dos nossos pais, das 
particularidades de cada um, para que entendam que as diferenças muitas vezes são 
herança genética, mostrar a capado livro, questionando a ilustração, a cor da pele da 
menina, o cabelo, os olhos ... Levar os alunos a perceberem que cada um tem sua 
origem, sua história e suas particularidades. 
Pedir que façam um relato sobre a história lida e sobre o tema trabalhado (O que 
aprenderam, se gostaram da história ou não e porque.. 
O projeto será incluído no planejamento dos professores regentes de cada turma e 
será desenvolvido na semana da leitura. 
Avaliação do projeto acontecerá de forma continua, informativa e diagnóstica, através 
das observações durante a realização das atividades e de outros instrumentos 
avaliativos dentro e fora de sala. 
E ao final do projeto será feito um levantamento geral dos resultados obtidos 
desenvolvimento e desempenho dos alunos, e todas as análises serão anexados em 
forma de documento de registro ao projeto. Ressaltando que o projeto foi elaborado 
para ser executado durante o ano de 2021 nas turmas do 1°ao 5° ano da escola no 
entanto não foi possível até o momento execução do mesmo por conta da pandemia 
do CoronaVirus. 
 RELATO DE ESTUDO 
O ensino através da ludicidade tem como principal desafio acolher todos os alunos 
com as suas especialidades e oferecer a eles as mesmas oportunidades 
 
 
 
educacionais, trabalhando com as diferenças, raças e gêneros e as dificuldades e 
limitações individuais. 
Cada aluno tem uma maneira específica de lidar com conhecimento nesse 
entendimento proporcionam respeito ao estilo de aprendizagem de cada aluno 
reconhecendo que cada um tem seu tempo e forma de aprender mais que todos 
merecem respeito. 
O projeto prático de praticas pedagógicas IV diferenças de raças, gêneros, 
preconceito e inclusão social, pode ser um diferencial significativo na construção de 
novas aprendizagens e no desenvolvimento integral e social do aluno. 
CONCLUSÃO 
Concluímos que a contribuição deste trabalho deve refletir no avanço dos alunos com 
respeito uns aos outros e na leitura, além do desenvolvimento das percepções, da 
coordenação psicomotora e das práticas sociais. 
Outro aspecto relevante esperado, e a interação, participação e desenvolvimento dos 
alunos no decorrer do projeto prático de praticas pedagógicas IV diferenças de raças, 
gêneros, preconceito e inclusão social, pois é de grande importância com instrumento 
didático-pedagógico para o desenvolvimento cognitivo, leitura e respeito uns aos 
outros, dos nossos alunos atendidos que são nosso público alvo o respeito e 
preparação para vida dentro e fora da escola. 
 
 REFERÊNCIAS 
 
Machado. ANA MARIA, Menina bonita do laço de fita.7ª edição. São Paulo.Ártica,2005 
 
HERNÁNDEZ, Fernando; VENTURA, Montserrat. A organização do currículo por projetos de trabalho: 
o conhecimento é um caleidoscópio.5. Ed. Porto Alegre: Artmed, 1998. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
	DESENVOLVIMENTO
	RELATO DE ESTUDO
	CONCLUSÃO
	REFERÊNCIAS