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Sistema de Ensino PRESENCIAL CONECTADO 
pedagogia 
Jessica Santos Silva
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I
EDUCAÇÃO INFANTIL
JI-PARANÁ
2020
Jessica Santos Silva
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I
EDUCAÇÃO INFANTIL
Relatório de Estágio apresentado ao Curso de PEDAGOGIA - Universidade Norte do Paraná para a disciplina: Estágio Curricular Obrigatório I.
JI-PARANÁ
2020
SUMÁRIO
1	INTRODUÇÃO	6
2	LEITURAS OBRIGATÓRIAS	7
3	PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP)	8
4	A ATUAÇÃO DO PROFESSOR E SUA INTER-RELAÇÃO COM A EQUIPE ADMINISTRATIVA E PEDAGOGICA .	12
5	ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORÂNEOS DA BNCC	16
6	CONHECER METODOLOGIAS ATIVAS COM USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS	19
7	PLANOS DE AULA	20
8	CONSIDERAÇÕES FINAIS	22
INTRODUÇÃO
O Relatório de Estágio Supervisionado tem a finalidade de informar tudo o que foi realizado durante o trabalho, tanto em campo, quanto fora dele.
Queremos aqui expressar o encantamento que se produz em nós, professoras, quando podemos acompanhar uma pequena parte do rico processo em que nossos estudantes descobrem, no educar, uma possibilidade de conhecimento e de autoconhecimento.
 O estágio supervisionado, objetiva instrumentalizar o aluno do curso de Pedagogia para que este possa construir sua práxis pedagógica, ou seja, possibilita ao graduando compreender as relações existentes no processo de constituição escolar e analisá-las de forma crítica colaborando para estabelecer transformações neste processo para que a escola venha a desempenhar sua função da melhor forma possível.
 Por tratar-se de uma profissão permeada por particularidade e condições determinantes, ser professor é muito mais do que se aprende nos bancos das universidades e, o estágio promove a interação do novo profissional com o meio escolar com suas contradições, é nesse espaço que as teorias serão validadas.
 
LEITURAS OBRIGATÓRIAS
 Com varias dimensões como a cognitiva, afetiva, expressiva, lúdica, e no projeto pedagógico onde se relata essas informações. Nessa fase o professor não ensina apenas acompanha favorece o desenvolvimento dela. O desenvolvimento de cada criança não se determina por meio de leis mais se liga pelas condições objetivas da organização social e seu desenvolvimento psicológico que sucede de forma fixa e universal. 
 A sua idade não quer dizer que ela já esta desenvolvida depende de seu conteúdo de conduta e forma como e criado pelos seus pais em casa, o que determina diretamente o desenvolvimento da psique de uma criança é sua própria vida e o desenvolvimento dos processos reais desta vida – em outras palavras: o desenvolvimento da atividade da criança, quer a atividade aparente, quer a atividade interna. 
 Os dias que antecederam a aula-passeio foram marcados pelo clima de entusiasmo e ansiedade, conversamos, sobre regras de comportamento dentro daquele espaço, medidas de segurança para todo o grupo, o que permitiu que o passeio (21 de agosto de 2012), acontecesse de forma tranquila e extremamente produtiva, pois os olhares curiosos registravam tudo que lá havia, e conseguiam estabelecer relações com objetos já antes vistos em casa de avôs ou parentes, percebendo assim que muitos dos objetos expostos ainda permanecem em nosso cotidiano ou ainda, pertencem a um determinado momento da história, em um ir e vir entre mudanças e permanências, rupturas e continuidades da história.
 PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP)
A partir da leitura realizada do PPP, responda: 
1. O que é o PPP e qual a importância desse documento para o ambiente escolar? 
 O PPP é um documento que deve ser elaborado por cada instituição de ensino para orientar os trabalhos durante um ano letivo. O projeto político e pedagógico precisa ter o caráter de um documento formal, mas também deve ser acessível a todos os integrantes da comunidade escolar. Ele determina, em linhas gerais, quais os grandes objetivos da escola, que competências ela deve desenvolver nos alunos e como pretende fazer isso. É através do PPP que cada escola articula a maneira como os conteúdos serão ensinados, levando em consideração a realidade social, cultural e econômica do local onde está inserida. Desse modo, o projeto deve servir para atender às especificidades de cada escola e deve ser flexível, para atender às demandas de aprendizado específicas de cada aluno.
 O Projeto Político-Pedagógico - conhecido pela sigla PPP ou até mesmo por outros nomes, como plano pedagógico - é um documento que deve ser produzido para descrever os objetivos educacionais e sociais da escola, bem como explicar o seu plano de ação para alcançar as metas de ensino e de integração da comunidade escolar. 
 O PPP também é um importante guia para as tomadas de decisão da diretoria, da coordenação e até mesmo do corpo docente. Por meio dele, é possível retomar toda a proposta da escola e neal basear as escolhas da instituição. Nesse sentido, há vários exemplos de situações onde o PPP poderá atuar como guia, como problemas disciplinares com estudantes, alterações no material didático, participação em ações sociais ou contratação de professores.
 
2. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento normativo que define as aprendizagens essenciais que todos os alunos devem se apropriar na educação básica. Sendo assim, todas as escolas devem organizar seu currículo a partir desse documento. Com base na leitura que você realizou, como as competências gerais da Educação Básica se inter-relacionam com o PPP?
 Ele define a base educacional e norteia os caminhos pedagógicos. as competências gerais são mobilizações de conhecimentos de acordo com os princípios éticos, estéticos e políticos, que visam à formação humana em suas múltiplas dimensões. O objetivo é perpetuar no ensino uma comunicação integral, a mobilização de conhecimentos, atitudes, valores e habilidades para suprir as demandas do cotidiano, a fim de garantir o crescimento do aluno como cidadão e qualifica-lo para o mercado de trabalho O PPP é muito importante para a escola compartilhar e planejar com pais, professores e estudantes como irá fazer a incorporação no dia-a-dia dos princípios propostos pela BNCC. 
 A proposta da BNCC é colocar o estudante como agente ativo da sua própria educação, fazendo com que ele saiba identificar problemas, compreender conceitos, propor soluções, interagir com os colegas de classe, argumentar, entre outras habilidades. Aprendizagens sintonizadas com as necessidades dos alunos geram maior engajamento e preparam-nos para os desafios da sociedade atual. A Base Nacional Comum Curricular BNCC é um documento que pretende nortear o que é ensinado nas escolas e englobando todas as fases da educação básica, desde de a educação infantil ate ao final do ensino médio. Trata –se de uma etapa de uma espécie de referência dos objetivos de aprendizagem de cada uma das etapas de sua formação. A Base Nacional Comum Curricular, é um documento, ou seja, uma materialização de uma concepção de planejamento a respeito das expectativas da aprendizagem. Seu principal objetivo é garantir o mínimo das aprendizagens em todo o país e respeitar o princípio de igualdade e qualidade na oferta da educação.
3. A avaliação da aprendizagem é um elemento crucial no processo de ensino e de aprendizagem, visto que oportuniza indícios dos avanços escolares e dos pontos que precisam ser aperfeiçoados. Com base na leitura que você realizou do PPP, de que modo a escola apresenta o processo de avaliação?
 Em observações atentas e criteriosas de cada criança, pelo seu desenvolvimento e desempenho em sala de aula. Em atividades e provas realizadas se avalia o aluno vendo as dificuldades de cada um. 
 Tenho o caso de uma escola inserida em um contexto de vulnerabilidade social que era invadida de maneira recorrente em horário de aula, pelo tráfico, e a diretora não sabiao que fazer. Quando ela viu que podia contar com os pais daquela comunidade e reforçar o papel educativo daquele espaço, ela percebeu que tinha outros mecanismos na mão, e que os problemas que eram aparentemente dela, eram de todo o grupo. 
 A observação: é muito importante durante o acompanhamento dos alunos. Com ela o professor pode modificar as dificuldades identificadas que influenciam a aprendizagem dos estudantes. A entrevista: ajuda e busca conhecer o aluno em seu desempenho escolar.
 Avaliação informal: faz parte do processo desenvolvido pelo professor que consiste em elogios, castigos, ameaças entre outros aspectos em que o educador traça sobre o perfil do aluno durante o processo de ensino. Para Freitas, esse tipo de avaliação consiste na construção, pelo professor, “de juízos gerais sobre o aluno, cujo rocesso de constituição está encoberto e é aparentemente assistemático”.
 Avaliação formal: é formada por instrumentos específicos de avaliação como provas, trabalhos e tarefas organizadas. 
 Compõe-se das práticas “que envolvem o uso de instrumentos explícitos de avaliação, cujos resultados podem ser examinados objetivamente pelo aluno, à luz de um procedimento claro. 
 A ATUAÇÃO DO PROFESSOR E SUA INTER-RELAÇÃO COM A EQUIPE ADMINISTRATIVA e pedagogica .
A partir dos vídeos, responda às perguntas: 
1) Considerando os conhecimentos abordados sobre a docência na educação infantil, aponte três atividades que fazem parte da rotina de trabalho do professor e explique como essas atividades devem ocorrer.
Três atividades que fazem parte da rotina de trabalho do professor, são: elaboração de aulas, correção de atividades e capacitação constante.
 Acompanhamento do desempenho dos alunos, elaboração dos conteúdos da aulas e constante capacitação profissional com variedade de cursos que estiverem disponíveis para cada dia melhorar sua aula em sala. 
 Acolhida: Esse é o primeiro momento do dia que a criança terá contato com a sala de aula, o professor e os colegas e, por isso, é importante que ela se sinta animada para toda a rotina .Uma sugestão é criar na sala um ambiente com jogos e brinquedos que possam ser utilizados pelas crianças enquanto a  professora recebe a cada um. 
  Hora da roda: Aqui cabe ao educador organizar o espaço, para que todos os que desejam possam falar, para que todos estejam sentados de forma que possam ver-se uns aos outros, além de fomentar as conversas, estimulando as crianças a falarem, e promovendo o respeito pela fala de cada um. 
  Hora da brincadeira: Brincar é a linguagem natural da criança, e mais importante delas. Acredita-se que a brincadeira é uma atividade essencial na Educação Infantil, onde a criança pode expressar suas ideias, sentimentos e conflitos, mostrando ao educador e aos seus colegas como é o seu mundo, o seu dia-a-dia. 
 O material didático deverá ser organizado de acordo com o objetivo que se deseja alcança. O professor deverá levar para a sala os recursos que precisará usar para colocar em prática o que planejou. O professor deverá decorar a sala levando em conta o conteúdo que está sendo ensinado e a idade dos alunos.
 
  Sobre a rotina do trabalho do professor da educação infantil podemos citar o planejamento, a execução e a avaliação. Isso porque a educação infantil serve para as crianças como forma de socialização tendo em vista que alguns conceitos são aprendidos aplicados a prática de socialização. Importante perceber assim que isso está de acordo com os teóricos da época que fomentavam a divisão de acordo com as habilidade que cada criança possui.
2) Exemplifique de que maneira a equipe pedagógica poderá orientar o professor tendo como referência a utilização do Projeto Político Pedagógico e da Proposta Curricular. 
Estabelecer o que e como se ensina, as formas de avaliação da aprendizagem, a organização do tempo e o uso do espaço na escola, entre outros pontos.
A proposta curricular - Estabelecer o que e como se ensina, as formas de avaliação da aprendizagem, a organização do tempo e o uso do espaço na escola, entre outros pontos. A formação dos professores - A maneira como a equipe vai se organizar para cumprir as necessidades originadas pelas intenções educativas.
A gestão administrativa - Que tem como função principal viabilizar o que for necessário para que os demais pontos funcionem dentro da construção da "escola que se quer".
 Inicialmente, vale ressaltar que todo professor e toda escola deve seguir a proposta curricular nacional, estabelecida pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN). Assim sendo, todo Projeto Político Pedagógico deve ter tal Lei como base e referência, podendo assim ser utilizada para orientação de professores que estejam com dificuldades ou que tenham iniciado sua carreira de maneira recente. 
 Também é possível orientar por meio de formações e capacitações, de maneira que os professores relembrem o que uma vez já estudada no seu processo de formação e até mesmo, trazendo um conhecimento mais aprofundando quando se fazer necessário, por exemplo, quando a escola possui algum aluno especial e nota que os professores estão com dificuldades no ensino do mesmo, é possível propor uma capacitação mais especializada.  
 O pedagogo deve apresentar a proposta curricular para estabelece a maneira de ensinar e formas de avaliação de aprendizagem. Além disso, é importante também a organização do tempo e espaço da escola. Todos os professores devem se organizar para cumprir com as necessidades da escola. 
 Uma instituição de ensino que possui uma proposta pedagógica bem elaborada e eficiente poderá observar impactos muito significativos na captação e retenção de alunos, na qualidade do ensino por ela promovido e nos níveis de satisfação e contentamento do corpo docente, dos alunos e de suas respectivas famílias. 
3) No que se refere às atribuições da equipe administrativa, descreva a importância da relação da direção com a equipe pedagógica para a qualidade dos processos educativos no contexto escolar.
 Por meio de consulta ao projeto político pedagógico e em entrevista com a pedagoga da escola estagiada, foi possível identificar que a concepção de educação adotada pela escola é a concepção de homem, de sociedade, do papel do pedagogo e do professor, é um processo contínuo e dinâmico de reflexão, de tomada de decisões, e de acompanhamento das atividades dos alunos. A pedagoga entrevistada acrescenta que a avaliação na escola acontece de forma contínua, diagnóstica e processual, por meio de observações, acompanhamentos, e registros.
 A equipe administrativa lida na maioria das vezes com dados, desde tomar conhecimento à respeito de mudanças, até o gerenciamento da execução de tarefas por diferentes membros da equipe. Conforme supracitado, é imprescindível que a relação entre equipe administrativa e pedagógica estejam em consonância para que o processo de ensino e aprendizagem dos alunos seja realizado com qualidade. 
 Além de estar aberto para diálogo, a equipe administrativa também deve estar preparada para rever seus princípios, valores, metodologias e ideologias para sempre se adequar a realidade (que muda constantemente) e também de acordo com as demandas dos alunos e professores, porém, sem abandonar as leis pertinentes que devem sempre dar fundamento á todas as direções que a escola resolva tomar. A figura do diretor não é só no âmbito administrativo como muitas pessoas pensam, o seu papel também está atrelado ao pedagógico. 
 O diretor precisa se inteirar sobre as questões pedagógicas, o coração da equipe pedagógica dentro da escola são os professores e a própria equipe pedagógica, que vão direcionando dentro do currículo, dentro dos conteúdos a serem ministrados, dentro das metodologias que esse professor utiliza.
ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORÂNEOS DA BNCC
A partir da leitura do texto, você deverá responder às questõeslistadas a seguir: 
1. Como podemos entender o termo Transversalidade?
 Transversalidade é um princípio que desencadeia metodologias modificadores da prática pedagógica, integrando diversos conhecimentos e ultrapassando uma concepção fragmentada, em direção a uma visão sistêmica essa metodologia contribuiu para a aplicação do conhecimento teórico adquirido pelos alunos, contribuindo para que assimilem o conteúdo de forma prática em seus estudos. Portanto é um método de caráter avaliativo, que visa garantir a eficácia do aluno, criando uma visão crítica e ampla da área de atuação escolhida. 
 A transversalidade diz respeito à possibilidade de se instituir, na prática educativa, uma analogia entre aprender conhecimentos teoricamente sistematizados (aprender sobre a realidade) e as questões da vida real (aprender na realidade e da realidade). A escola vista por esse enfoque, deve possuir uma visão mais ampla, acabando com a fragmentação do conhecimento, pois somente assim se apossará de uma cultura interdisciplinar. 
 A Transversalidade é uma forma de organizar o trabalho didático na qual alguns temas são integrados nas áreas convencionais de forma a estarem presentes em todas elas. Por exemplo, leciono português e utilizo do conteúdo transversal de ética e moral nas minhas práticas educativas, por meio de textos e atividades mais reflexivas e informacionais.
2. Qual a importância de se trabalhar com os TCTs na escola? 
 Os Temas Contemporâneos Transversais (TCTs) é uma busca pela melhoria da aprendizagem .Ao contextualizar o que é ensinado em sala de aula juntamente com os temas contemporâneos, espera -se aumentar o interesse dos estudantes durante o processo de relevância desses temas no seu desenvolvimento como cidadão.
 Transversalidade é um princípio que desencadeia metodologias modificadores da prática pedagógica, integrando diversos conhecimentos e ultrapassando uma concepção fragmentada, em direção a uma visão sistêmica. Essa metodologia contribuiu para a aplicação do conhecimento teórico adquirido pelos alunos, contribuindo para que assimilem o conteúdo de forma prática em seus estudos. Portanto é um método de caráter avaliativo, que visa garantir a eficácia do aluno, criando uma visão crítica e ampla da área de atuação escolhida.
 Os temas transversais atuam como eixo unificador, em torno do qual organizam-se as disciplinas, devendo ser trabalhados de modo coordenado e não como um assunto descontextualizado nas aulas. 
 3. Dos TCTs listados, quais podem ser trabalhados de forma transversal no seu curso de graduação? 
Os temas transversais dos novos parâmetros curriculares incluem Ética, Meio ambiente, Saúde, Pluralidade cultural e Orientação sexual. Eles expressam conceitos e valores fundamentais à democracia e à cidadania e correspondem a questões importantes e urgentes para a sociedade brasileira de hoje, presentes sob várias formas na vida cotidiana. São amplos o bastante para traduzir preocupações de todo País, são questões em debate na sociedade através dos quais, o dissenso, o confronto de opiniões se coloca. Problematização da realidade e  das situações de aprendizagem Superação da concepção fragmentada do  conhecimento para uma visão sistêmica . Promoção de um processo educativo continuado e do conhecimento como uma construção coletiva Integração das habilidade e competências curriculares à resolução de problemas.
 Por fim, o termo Temas Transversais, são temas que precisam ser discutidos em caráter emergencial, precisam atravessar todas as disciplinas e os conteúdos abordados em sala de aula para os alunos fazerem assimilações com a realidade vivida nos tempos atuais, em uma comunidade ao qual estão inseridas, buscando norteá-los para que entendam o seu lugar na sociedade, vindo a seres cidadãos críticos, reflexivos e participativos.
4. O Guia apresenta uma metodologia de trabalho para o desenvolvimento dos TCTs, baseado em quatro pilares. Quais são estes pilares? Comente sua perspectiva sobre essa metodologia.
Os quatro pilares apresentado no Guia para desenvolvimento dos TCTs são:
- Problematização da realidade e das situações de aprendizagem, - superação da concepção fragmentada do conhecimento para uma visão sistêmica, - integração das habilidade e competências curriculares à resolução de problemas, - promoção de um processo educativo continuado e do conhecimento como uma construção coletiva.
 
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CONHECER METODOLOGIAS ATIVAS COM USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS
 A escola que escolheria seria a que trabalhe principalmente com o foco do meu estagio, a proposta da escola escolhida e cuidar e educar seus alunos da melhor forma possível. Ensinar através de brincadeiras, jogos e atividades lúdicas. Ali se colocara em pratica todos os assuntos debatidos em sala e livros das matérias especificas que trabalham o estagio.
 A forma de trabalhar melhor e solucionar o problema de sala de aula, e saber o por que estão aumentando a quantidade de alunos com desenvolvimento baixo nessa escola. Sejam proativos, precisamos adotar metodologias em que os alunos se envolvam em atividades cada vez mais complexas, em que tenham que tomar decisões e avaliar os resultados, com apoio de materiais relevantes. 
A aprendizagem é mais significativa quando motivamos os alunos intimamente, quando eles acham sentido nas atividades que propomos, quando consultamos suas motivações profundas, quando se engajam em projetos em que trazem contribuições, quando há diálogo sobre as atividades e a forma de realizá-las. A tecnologia em rede e móvel e as competências digitais são componentes fundamentais de uma educação plena. 
PLANOS DE AULA
	Plano de Aula nº 1
	
	Disciplina
	Conhecendo seu próprio corpo
	
	Série
	Pré I
	
	Turma
	A
	
	Período
	Matutino
	Conteúdo
	· Trabalhar a criatividade, as possibilidades que a criança encontra em seu corpo e o sentidos
	
Objetivos
	· Criatividade com o corpo das crianças
· Conhecer o seu corpo
· Dar sentidos
	
Metodologia
	
· Conhecer o corpo através de desenhos
· Através de musicas
	
Recursos
	· Musica
· Tablet mostrando a musica em vídeo 
 
	
Avaliação
	Atividades
Através desta aula se terá resultados percebidos rapidamente após o termino do conteúdo.
	
Referências
	youtube.com/watch?v=7Q1Xjaoelyg
	Plano de Aula nº2
	Aa
	Disciplina
	Aprendendo Nomes 
	
	Série
	Pré I
	
	Turma
	A
	
	Período
	Matutino
	Conteúdo
	· Conhecer os nomes deles
· Conhecer o nome de seus amigos
	
Objetivos
	· Reconhecer o próprio nome e reforçar o vínculo com o educador.
· Escolha uma música na qual você possa incluir o nome das crianças. Alguns exemplos: “Se Eu Fosse um Peixinho”, “A Canoa Virou”, “Ciranda, Cirandinha” e “Fui ao Itororó”. Reúna a turma em um local agradável e cante. Os bebês também podem participar, já que a intenção é fazer com que se familiarizem com os nomes. Aos que já andam, sugira uma roda, que vai se formando com aqueles que ouvem o próprio nome.
	
Metodologia
	
· Através de uma musica se ensina o nome de todos os amigos 
· Cantando musicas 
	
Recursos
	· Livros 
· Computadores e a musica
	
Avaliação
	Foi avaliado conforme a aula foi tendo e conhecendo através dos nomes.
	
Referências
	https://www.youtube.com/watch?v=CFa1BEUl388
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CONSIDERAÇÕES FINAIS
 Num primeiro momento aconteceram as observações, que nos propiciaram uma visão das dinâmicas presentes na escola. Em seguida as atividades desenvolvidas com as crianças foram momentos de grande significação, de construção e reconstrução de conhecimento, pois ensinamos, mas também aprendemos. Pudemos de forma geral, desenvolver a proposta de trabalho elaborada e, simultaneamente, de refletirmos sobre nossas ações e de termos a certeza que estamos no caminho certo.
 Compreende-se que para atuar na Educação Infantil é necessário não somente gostar de crianças, mas também uma formação consistente e uma reflexão constante sobre nossas práticas,procurando sempre inovar, além disso, precisamos está aberto a indagações, à curiosidade, às perguntas das crianças, e estarmos sempre atualizados, estudando e pesquisando variados assuntos.
 No cotidiano da sala de aula, essas situações de conflito aluno/aluno, aluno/professor são muito comuns; sendo decorrentes de fatores diversos. Importância maior do aluno ser mais protagonista, participante, através de situações práticas, produções individuais .
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