Avaliação I Linguística aplicada 1- Individual.pdf

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23/03/2022 08:18 Avaliação I - Individual
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GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:739944)
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Prova 43055314
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 8/2
Nota 8,00
A teoria sociointeracionista tem como base as ideias de Vygotsky, para quem a interação é essencial
para a aprendizagem. Interagir significa atuar em um meio, ser agente de ações e receber interações.
Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Através da função de testar, entende-se que o aluno possui um papel passivo na construção do
conhecimento, enquanto o professor tem papel ativo.
( ) Segundo a teoria sociointeracionista, para que o aprendizado ocorra, é necessário que o aprendiz
interaja com alguém que esteja em um nível superior de conhecimento.
( ) Segundo a teoria sociointeracionista, para que o aprendizado ocorra, é necessário que o aprendiz
interaja com alguém que esteja em um nível inferior de conhecimento.
( ) Zona Proximal de Desenvolvimento – ZPD – , ensino e aprendizagem colaborativos e mediação
são alguns conceitos proeminentes da teoria sociointeracionista.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - F - V - V.
B F - V - F - V.
C V - F - F - V.
D V - V - V - F.
As diversas teorias e correntes de estudos da língua que se seguiram conceberam a linguagem e suas
divisões, operando distinções entre aspectos conceituais e realizações concretas. A este respeito, o
Formalismo linguístico distingue dois sistemas, enquanto o Funcionalisno não opera essas
separações, já que concebe a linguagem como uma ferramenta comunicativa. 
Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA: 
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A Língua e fala são dois sistemas apontados pelos formalistas.
B Signo e linguagem são os dois sistemas apontados por formalistas e funcionalistas.
C A fala é o único sistema para a comunicação funcional.
D Sistema e uso são os dois sistemas apontados pelos formalistas.
Desde o seu surgimento, a Linguística Aplicada já atuou em diferentes áreas de pesquisa. Ela
iniciou estudos seus com a aplicação da Linguística e por muito tempo foi vista como sinônimo de
language teaching. Hoje, porém, a LA está preocupada com questões concretas sobre o uso real da
língua(gem) que vão além do contexto de sala de aula. Com relação às áreas de atuação da
Linguística Aplicada, associe os itens, utilizando o código a seguir: I- Ensino de segunda língua e
linguística transcultural. II- Língua no contexto de uso e a análise do discurso. III- Manutenção da
língua, línguas ameaçadas e dialetos. IV- Gênero oral e escrito. ( ) Essa área preocupa-se com
aspectos pragmáticos de uso da língua, cada vez mais importantes de serem analisados no contexto
globalizado em que vivemos. ( ) Essa área está interessada em analisar o uso da língua(gem) oral e
escrita em contextos específicos. ( ) Esta é uma área extremamente importante no contexto brasileiro,
tendo em vista que o nosso país possui um cenário multilíngue muito rico, onde coexistem línguas
indígenas, línguas de fronteira, línguas africanas e línguas de imigrantes. ( ) É uma das áreas mais
recorrentes nos dias atuais, responsável por investigar padrões que caracterizam determinados textos
ou discursos. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A IV - II - III - I.
B I - III - II - IV.
C II - III - I - IV.
D I - II - III - IV.
“A aprendizagem é, então, percebida como ocorrendo no que se denomina de Zona de
Desenvolvimento Proximal. Esse espaço é caracterizado pelas interações entre aprendizes e parceiros
mais competentes, explorando o nível real em que o aluno está e o seu nível em potencial para
aprender sob a orientação de um parceiro mais competente.”
Sobre o pensador que o texto faz referência, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: Brasil. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: terceiro e
quarto ciclos do ensino fundamental: língua estrangeira/Secretaria de Educação Fundamental.
Brasília: MEC/SEF, 1998.
A Piaget.
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B Mikhail Bakhtin.
C Vygotsky.
D Paulo Freire.
Desde o surgimento dos primeiros questionamentos quanto às capacidades humanas com relação à
aprendizagem de línguas e, sobretudo, de línguas estrangeiras, a Linguística conheceu várias
correntes. Quanto às línguas estrangeiras, o Behaviorismo foi uma das teorias de aquisição de
segunda língua muito influente na Linguística. 
Sobre o Behaviorismo, assinale a alternativa CORRETA:
A Conceitos importantes no Behaviorismo dizem respeito ao condicionamento passivo e à
orientação.
B O Behaviorismo concebe o aprendizado de uma nova língua como a aquisição de um novo
hábito.
C São pressupostos importantes do Behaviorismo a repetição e o esforço.
D O Behaviorismo despreza o comportamento, e por isso vê a aprendizagem de uma língua
estrangeira como a reprodução de um hábito.
O ensino de língua inglesa tem uma longa história marcada por diferentes métodos relacionados
à cada época. Alguns métodos ainda refletem hoje em dia nas salas de aula. Não é porque novas
abordagens surgiram que as técnicas antigas deixaram de existir. Muito pelo contrário, nas salas de
aula, seja de escolas regulares ou de idiomas, ainda encontramos todas as metodologias estudadas e
empregadas. Considerando as principais metodologias para ensino de língua estrangeira, associe os
itens, utilizando o código a seguir: I- Gramática e tradução. II- Método direto. III- Audiolingualismo.
IV- Abordagem comunicativa. V- Ensino baseado em tarefas. ( ) Essa abordagem metodológica tem
como premissa básica que os alunos têm que aprender a pensar na LE, evitando o uso da língua
materna nas aulas. ( ) Essa abordagem metodológica é baseada em preceitos estruturalistas e
behavioristas, e pressupõe que o desenvolvimento da fala é o aspecto mais importante da aquisição da
linguagem. ( ) Essa abordagem metodológica tem como base os preceitos estruturalistas e como
objetivo principal desenvolver a habilidade de leitura na LE mediante prática de tradução de textos
literários, prática de exercícios, atividades de preenchimento de lacunas etc. ( ) Essa abordagem vê a
língua como uma prática social e segue a noção de competência comunicativa de Hymes, segundo a
qual o conhecimento das estruturas gramaticais da LE não é suficiente para que a comunicação seja
eficaz. ( ) Essa abordagem metodológica é uma extensão da abordagem comunicativa e prevê
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atividades que envolvem um objetivo comunicativo específico. Assinale a alternativa que apresenta a
sequência CORRETA: FONTE: https://educador.brasilescola.uol.com.br/estrategias-
ensino/metodologias-ingles.htm. Acesso em: 21 ago. 2020.
A III - IV - V - I - II.
B II - III - I - IV - V.
C III - II - IV - V - I.
D II - I - III - IV - V.
Leia o texto a seguir estraído de um podcast acompanhado dos comentários do Prof. Luiz Queriquelli,
trazendo a leitura de uma vertente voltada à introdução da linguística dos autores Monica Macaulay e
Kristen Syrett:
"Linguistics is the scientific study of language, and many topics are studied under this umbrella. At
the heart of linguistics is the search for the unconscious knowledge that humans have about language
and how it is that children acquire it, an understanding of the structure of language in general and of
particular languages, knowledge about how languages vary, and how language influences the way in
which we interact with each other and think about the world."
Analise as afirmativas a seguir:
I- A linguística está apenas preocupada em entender os parâmetros universais que agem sobre as
línguas em geral, não se ocupando das características das línguas em particular.
II- Entre os problemas pertencentes ao campo da linguística, está a preocupação em compreender
como as crianças adquirem linguagem nos seus primeiros anos de vida.
III- A linguísticase propõe a entender a estrutura das línguas em geral, sem se ocupar com a
descrição de línguas particulares.
IV- A linguística se assemelha a um guarda-chuva de problemas investigativos, entre os quais se
encontra a busca por sistematizar o conhecimento inconsciente que os seres humanos têm sobre a
linguagem.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As afirmativas III e IV estão corretas.
B As afirmativas I e IV estão corretas.
C As afirmativas II e IV estão corretas.
D As afirmativas II e III estão corretas.
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O ensino baseado em tarefas é uma extensão da abordagem comunicativa. Nessa abordagem, a
tarefa é vista como uma atividade que envolve um objetivo comunicativo e também atenção ao
significado da mensagem. Ciente disso, leia o texto a seguir: Teaching approaches: task-based
learning By Tim Bowen What is TBL? How often do we as teachers ask our students to do something
in class which they would do in everyday life using their own language? Probably not often enough.
If we can make language in the classroom meaningful therefore memorable, students can process
language which is being learned or recycled more naturally. Task based learning offers the student an
opportunity to do exactly this. The primary focus of classroom activity is the task, and language is the
instrument which the students use to complete it. The task is an activity in which students use
language to achieve a specific outcome. The activity reflects real life and learners focus on meaning;
they are free to use any language they want. Playing a game, solving a problem or sharing
information or experiences can all be considered as relevant and authentic tasks. In TBL an activity in
which students are given a list of words to use cannot be considered as a genuine task. Nor can a
normal role play if it does not contain a problem solving element or where students are not given a
goal to reach. In many role plays students simply act out their restricted role. For instance, a role play
where students have to act out roles as company directors but must come to an agreement or find the
right solution within the given time limit can be considered a genuine task in TBL. In task based
lessons our aim is to create a need to learn and use language. The tasks will generate their own
language and create an opportunity for language acquisition. If we can take the focus away from form
and structures we can develop our students' ability to do things in English. That is not to say that
there will be no attention paid to accuracy; work on language is included in each task and feedback
and language focus have their places in the lesson plans. We feel that teachers have a responsibility to
enrich their students' language when they see it is necessary but students should be given the
opportunity to use English in the classroom as they use their own languages in everyday life.
Considerando as atividades que estão alinhadas com o ensino baseado em tarefas, analise a opções a
seguir: I- Trabalhar em um quebra-cabeça em pares. II- Repetir padrões de linguagem no grupo. III-
Ouvir a pronúncia de palavras desconhecidas. IV- Decidir com um parceiro sobre como organizar
itens em uma casa. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE:
http://www.onestopenglish.com/methodology/methodology/teaching-approaches/teaching-
approaches-task-based-learning/146502.article. Acesso em: 25 ago. 2020.
A As opções I e II estão corretas.
B As opções II e III estão corretas.
C As opções I e IV estão corretas.
D As opções I e III estão corretas.
Diferentemente da perspectiva construtivista de Vygotsky, também há a teoria gerativista, proposta
por Chomsky, que pressupõe a existência de um aparato biológico responsável pela aquisição da
língua(gem), que ficou conhecido como Language Acquisition Device (LAD). Dessa forma, a
biologia seria mais determinante na aquisição da língua(gem) do que o meio. Um dos argumentos
defendidos pelos gerativistas para esta questão é o de que o insumo linguístico ao qual a criança é
exposta até os dois anos de idade não é suficiente para explicar o rápido desenvolvimento da
língua(gem), portanto, a criança já deveria nascer com uma predisposição para a aquisição dela.
Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A natureza dos estados da mente e do cérebro, parcialmente responsáveis pelo comportamento
linguístico, pode ser captada por sistemas computacionais que formam e modificam representações.
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( ) A teoria gerativista também não vê uma relação estreita entre a forma e a função da linguagem,
restringindo-se mais à análise da forma. 
( ) Os comportamentos linguísticos efetivos (enunciados) são, ao menos parcialmente,
determinados por estados da mente e do cérebro.
( ) Comportamento e aprendizagem de uma língua estrangeira como a aquisição de um novo
hábito. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - F - F - V.
B V - V - V - F. 
C V - F - V - F.
D F - V - F - V.
Uma das correntes de estudos que se debruça sobre a produção da linguagem é a hipótese de
produção de Swain. De acordo com esta hipótese, a produção da língua(gem) serve a três funções: (1)
função de notar; (2) função de testar; (3) função metalinguística. Sobre o exposto, associe os itens,
utilizando o código a seguir:
I- Função de notar.
II- função de testar.
III- Função metalínguística.
( ) O aprendiz busca um retorno ao uso que faz de estruturas linguísticas.
( ) Através da percepção que tem das línguas, o aprendiz consegue perceber lacunas existentes nos
sistemas.
( ) Ter consciência de pontos ainda a desenvolver envolve uma habilidade desta função.
( ) Refletir e comparar sistemas linguísticos distintos pode levar o aprendiz a um desempenho que
vai além da esfera estritamente linguística, abarcando a compreensão.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A III - II - I - III.
B II - II - III - I.
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C II - I - I - III.
D I - I - III - II.
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