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Considere a seguinte situação: 
Um teórico renomado irá ministrar uma aula inaugural para alunos do curso de Letras que 
estão ingressando na universidade. Ao falar sobre variados assuntos relacionados à 
Língua Estrangeira, o professor notou que não conseguia se fazer entender em vários 
momentos pelo fato de que está acostumado a ministrar aulas em cursos de mestrado e 
doutorado, logo seus métodos não agradaram a turma e o trabalho acabou sendo uma 
grande frustração. 
Ao pensar em tal situação, qual saber docente faltou ao teórico? 
Escolha uma opção: 
a. Saber teórico. 
b. Saber da experiência. 
c. Saber pedagógico. 
d. Saber específico. 
e. Saber prático. 
Questão 2 
Correto 
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Texto da questão 
Pimenta (2000), ao falar da identidade do professor, pondera que ela é baseada na 
articulação entre os saberes das áreas específicas, os saberes pedagógicos e os saberes 
da experiência. Ao integrar tais saberes, o profissional torna possível sua atuação. Vale 
ressaltar também que, segundo o autor, nenhum desses conhecimentos deve sobrepor o 
outro, ou seja, quanto maior o equilíbrio entre eles, mais facilitada é a prática. Durante os 
anos de formação na graduação, é nas aulas de didática que o futuro professor tem o 
primeiro contato com a prática citada acima. 
Assinale a opção que melhor descreve as contribuições das aulas de didática no curso de 
formação docente. 
Escolha uma opção: 
a. Conscientiza os futuros professores dos procedimentos metodológicos que serão 
utilizados durante o exercício da docência; 
b. Contribui com os conteúdos específicos voltados a formação do professor; 
c. Trabalha com conteúdos que relacionam teoria, prática e problemas reais de sala de 
aula; 
d. Fala das políticas que regem a educação básica e a formação docente; 
e. Promove reflexões sobre a realidade da educação básica e seus desafios; 
Questão 3 
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Texto da questão 
Muitas teorias partem do pressuposto que a língua é a manifestação do pensamento, 
todavia sabemos que, para que haja determinados pensamentos, são necessários valores 
culturais e discursivos, dentre outros saberes, os quais o ser humano passa a dominar ao 
longo da vida. Então, sobre os saberes discursivos, o professor deve pensar que o mesmo 
se manifesta em todos os aspectos da língua, seja ela materna, ou estrangeira. 
Sobre os saberes discursivos da língua, assinale a alternativa correta: 
 
Escolha uma opção: 
a. Contribui para que o professor tenha autonomia de introduzir seus discursos e 
ideologias aos alunos; 
b. Contribui para que o docente compreenda e respeite os diferentes discursos que 
poderá trabalhar em sala; 
c. Os saberes discursivos explicam os aspectos culturais das línguas estrangeiras, assim 
o aluno se apropria melhor das habilidades de fala. 
d. Os saberes discursivos não possuem relações com as conversas e saberes 
necessários às práticas de sala de aula; 
e. Ao refletirem sobre as situações de produção de cada discurso, professor e aluno 
conseguem se apropriar dos discursos e repetí-los em variadas circunstâncias; 
Questão 4 
Correto 
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Texto da questão 
Sabe-se que o aluno nem sempre compartilha dos mesmos valores que o professor. Além 
disso, nas aulas de língua estrangeira, esses valores são muito importantes na 
compreensão das particularidades dos falantes de outras línguas, além de servirem, por 
meio de comparações, como uma ferramenta de conscientização do aluno para 
compreender sua própria realidade. 
As considerações acima são assuntos relacionados aos aspectos: 
 
Escolha uma opção: 
a. Didáticos; 
b. Literários; 
c. Textuais; 
d. Gramaticais; 
e. Sociais e culturais; 
Questão 5 
Correto 
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Texto da questão 
Uma das manifestações discursivas é o texto, outra habilidade que deve ser trabalhada em 
sala de aula. Os conhecimentos textuais, estudados por autores como Bakhtin, Marcuschi 
e Koch, abrangem não só o texto em si, mas todo seu contexto de produção e recepção. 
Além disso, devem ser trabalhados de forma contextualizada à realidade do aluno, para 
que o mesmo parta de um conhecimento que já possui, se sinta confiante e estimulado, e 
saiba o porquê de aprender determinado gênero textual. 
Analise as afirmativas: 
I - Trabalhar com gêneros textuais contribui para a emancipação do indivíduo; 
II - Dependendo da abordagem, através do estudo dos gêneros textuais é possível estudar 
várias vertentes da língua, seja ela portuguesa ou estrangeira; 
III - Os estudos voltados a literatura não possuem relação com os saberes textuais; 
IV - O trabalho com gênero textual, apesar de amplo, deve ter o cuidado de apresentar 
textos que fazem parte da realidade dos alunos, evitando assim trabalhar com gêneros 
que não fazem parte de suas realidades. 
Escolha uma opção: 
a. Apenas II, III e IV estão corretas. 
b. Apenas III está correta. 
c. Apenas II e IV. 
d. Apenas I e II estão corretas. 
e. Todas estão corretas. 
Questão 6 
Correto 
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Texto da questão 
No que diz respeito aos conteúdos que devem ser abordados em sala de aula, a BNCC 
propõe o abandono da visão tecnicista que, por vários anos, imperou nas escolas e que 
privilegiou somente o ensino de estruturas e de vocabulário do idioma. Segundo a BNCC, 
esse estudo do léxico e da gramática, deve ter como principal foco ajudar os alunos a 
entenderem, de forma indutiva, o funcionamento da língua na prática. 
Com base nas afirmações acima, assinale a alternativa correta. 
 
 
 
Escolha uma opção: 
a. A BNCC propõe partir das situações de comunicação para que se estude as demais 
habilidades; 
b. A BNCC têm o foco de seus estudos nas práticas de escrita, pois assim é possível 
estudar a gramática; 
c. A BNCC prioriza as práticas de leitura, para que, a partir dela se façam outros estudos; 
d. A BNCC condena o estudo da gramática; 
e. A BNCC considera a língua espanhola como uma língua que possibilita a comunicação 
em qualquer lugar do mundo; 
Questão 7 
Correto 
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Texto da questão 
A identidade do professor é baseada na articulação entre os saberes das áreas 
específicas, os saberes pedagógicos e os saberes da experiência. Ao integrar tais 
saberes, o profissional torna possível sua atuação. Vale ressaltar também que, segundo o 
autor, nenhum desses conhecimentos deve sobrepor o outro, ou seja, quanto maior o 
equilíbrio entre eles, mais facilitada é a prática. 
Sobre os saberes docentes, assinale com V para verdadeira e F para falsa: 
( ) Os saberes específicos são a carga de conteúdos que o professor adquire na 
graduação e em cursos e atividades de formação continuada; 
( ) Os saberes de experiência são essenciais no domínio de diferentes metodologias em 
sala de aula; 
( ) Existem dois tipos de saberes da experiência; 
( ) Os saberes pedagógicos estão relacionados com as estratégias que o docente adota 
para que seus alunos se apropriem dos conteúdos; 
( ) Os saberes que determinam a prática docente diz respeito aos teóricos e práticos; 
 
Escolha uma opção: 
a. V, F, V, V, F 
b. F, F, V, V, V 
c. V, V, F, F, F 
d. F, V, V, V, V 
e. V, F, F, F, V 
Questão 8 
Correto 
Atingiu 0,20 de 0,20 
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Texto da questão 
Desde os anos 90, estudos e discussões sobre a formação dos profissionais do magistério 
têm acontecido no Conselho Nacional de Educação (CNE) com a criação do Conselho 
Bicameral de Formação de Professores, composta por representantes da Educação 
Básica e Educação Superior. Na formação das primeiras DCNs, houve certa participação, 
todavia acontecia a renovação dos membros com frequência, fato que prejudicava o 
andamento dos estudos e enfraquecia o movimento. 
Sobre as diferenças no contexto de criação entre as Diretrizes de 2006 e as novas 
diretrizes para a formação de professores, está: 
 
 
 
Escolhauma opção: 
a. A presença de debates sobre a formação continuada, a qual prepara o professor para 
todo o tipo de público que irá atender no decorrer de sua carreira; 
b. O maior aprofundamento dos estudos sobre a formação de professores, levando em 
consideração as formações iniciais e continuada dos docentes; 
c. A maior ênfase nas relações entre educação básica e superior; 
d. As poucas discussões acerca do assunto, enfatizando a educação básica nos 
processos de ensino, na formação de professores; 
e. A participação efetiva dos alunos dos cursos de licenciatura na formação dos currículos 
das universidades; 
Questão 9 
Correto 
Atingiu 0,20 de 0,20 
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Texto da questão 
Ainda que o professor não aplique as temidas provas, sabemos que existem várias formas 
de classificar os alunos, as escolas, e até mesmo as cidades e estados. Um exemplo disso 
é a chamada “Prova Brasil”, na qual os estudantes têm a responsabilidade de “elevar” o 
índice de educação básica (IDEB) de suas escolas. Há também as olimpíadas de 
matemática, os vestibulares, o ENEM, os concursos, as provas que selecionam para 
programas de pós-graduação, dentre outros. 
Além da classificação, a avaliação pode assumir diferentes papéis. Assinale a alternativa 
que melhor descreve suas funções nas práticas de sala de aula: 
Escolha uma opção: 
a. Fornecer os resultados materializados em notas a fim de avaliar se o discente tem 
condições de ir para a série seguinte; 
b. Fornecer dados e índices para os órgãos responsáveis pela educação do país; 
c. Fornecer um feedback dos processos de ensino e aprendizagem para professores e 
alunos no decorrer das práticas de sala de aula; 
d. Diagnosticar as falhas dos alunos durante as atividades propostas pelo professor; 
e. Atuar como uma estratégia para prender a atenção dos alunos e fazer com que os 
mesmos se dediquem aos estudos; 
Questão 10 
Correto 
Atingiu 0,20 de 0,20 
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Texto da questão 
Para obter uma licenciatura em língua estrangeira no Brasil, sabemos que o docente 
termina a graduação licenciado também em Língua Portuguesa, afinal para ensinar outro 
idioma é preciso ter o pleno domínio da língua materna, para que se possam estabelecer 
comparações, tanto nos aspectos linguísticos, quanto culturais. Para que tais habilidades 
sejam possíveis, o futuro professor deve se apropriar de algumas demandas em sua 
formação inicial. 
Sobre as vertentes que integram o ensino de línguas destacam-se 
Escolha uma opção: 
a. Didáticos, teóricos, de experiência e culturais; 
b. Didáticos, culturais e textuais 
c. Textuais, gramaticais, literários, sociais, discursivos, culturais e didáticos; 
d. Textuais, gramaticais, literários, discursivos, culturais e didáticos; 
e. Textuais, gramaticais e literários;