brincar 3

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Material Digital do Professor 
História – 1º ano 
4º bimestre – Sequência didática 2 
Título: Brincadeiras de antigamente 
Duração: 3 aulas 
Introdução 
Esta sequência didática pretende evidenciar as características de brincadeiras antigas 
colocando os alunos em contato com elas, sugerindo que as experienciem para, depois, refletir e 
comparar com as brincadeiras atuais, identificando semelhanças e diferenças a partir da vivência. 
Objetivos de aprendizagem 
Entender mudanças e permanências nas formas de brincar (Objeto de conhecimento: A vida 
em casa, a vida na escola e formas de representação social e espacial: os jogos e brincadeiras como 
forma de interação social e espacial) - EF01HI05: Identificar semelhanças e diferenças entre jogos e 
brincadeiras atuais e de outras épocas e lugares. 
Recursos e materiais necessários 
Giz, uma pedrinha para a amarelinha; bola e uma venda para a batata-quente. Papéis sulfite, 
canetinhas, lápis preto de grafite, lápis de cor, grampeador. 
Desenvolvimento 
Aula 1 – Brincadeiras antigas 
Apresentação do tema e levantamento dos conhecimentos prévios: 5 minutos 
Realização de atividades no pátio: 30 minutos 
Observação e análise do que foi feito: 5 minutos 
Antes da aula, estabeleça os locais no pátio para as crianças brincarem de Amarelinha, 
Telefone sem fio e Batata-quente. Com giz, crie uma amarelinha no chão (com retângulos numerados 
de 1 a 10, com um “céu” ao final). 
Comece a aula explicando aos alunos que hoje em dia há brinquedos movidos a controle 
remoto, jogos em celulares e videogames modernos. No passado, os brinquedos e as brincadeiras 
eram diferentes, mas também divertiam as crianças. Informe-os que na aula vão experimentar 
algumas brincadeiras antigas no pátio. 
No pátio, divida a turma em três grupos, um para cada brincadeira. Primeiro apresente aos 
alunos as brincadeiras e explique-lhes as regras de cada uma, caso eles não as conheçam. 
Amarelinha: a primeira criança joga uma pedrinha na casa com o número 1 e a pedra tem que 
cair dentro da casa, que pode ser um retângulo ou um quadrado. Depois, ele tem que andar num pé 
só em cada casa sozinha e com os dois pés nas casas duplas (um pé em cada parte da casa dupla). O 
 
 
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4º bimestre – Sequência didática 2 
desafio é ir e voltar sem pisar no quadrado onde está a pedrinha e pegá-la do chão, equilibrando em 
um só pé, sem cair. Na sequência o jogador tem que jogar a pedrinha na casa 2 e assim sucessivamente 
até a casa 10. A pedrinha tem que cair sempre dentro da casa. Quando o primeiro jogador erra, o 
segundo jogador começa. 
Telefone sem fio: posicione todos sentados, em um círculo; o primeiro deve falar uma frase no 
ouvido do colega do lado, que deve repetir a frase no ouvido do próximo colega e assim 
sucessivamente. O último colega da roda deve dizer em voz alta o que ele acha que foi dito pelo 
primeiro. O primeiro deve dizer se a frase dita pelo último colega está certa ou errada. 
Batata-quente: os jogadores formam uma roda, sentados, e um ficará vendado ou de olhos 
fechados no centro. Enquanto todos cantam: “batata quente, quente, quente...”, os integrantes da 
roda passam a “batata quente” (pode ser uma bola) sempre no mesmo sentido. Quem estiver no meio 
pode gritar: “Queimou” a qualquer momento. Quem estiver com a “batata” perde e vai para o meio 
da roda e comandará a próxima rodada. 
Depois de executarem uma brincadeira por 10 minutos, os grupos vão para a próxima. 
Continue o processo até que todos tenham experimentado as três brincadeiras. 
Volte à sala de aula com os alunos e pergunte-lhes: Qual jogo ou brincadeira vocês mais 
gostaram? Qual parte dessas brincadeiras vocês mais gostaram? Essa brincadeira se parece com 
alguma outra que vocês já brincaram? Vocês conheciam todos esses jogos? Quais vocês conheciam e 
quais conheceram hoje? 
Aula 2 – Criação de livro de brincadeiras antigas 
Apresentação e questionamento aos alunos: 5 minutos 
Realização de atividades do livro: 30 minutos 
Grampeamento e recolhimento dos trabalhos: 5 minutos 
Inicie a aula informando que a aula será sobre as brincadeiras de antigamente que eles 
experienciaram na aula anterior. Depois, distribua as folhas sulfite, as canetinhas, os lápis pretos de 
grafite e os lápis de cor. Divida a turma em três grupos e diga que cada grupo fará um livrinho com 
uma das brincadeiras da aula anterior. Faça um sorteio para escolher qual grupo fica com qual 
brincadeira. 
Depois peça à equipe de cada grupo que desenhe a brincadeira em uma folha sulfite. Em outra 
folha eles devem escrever as regras daquela brincadeira. Auxilie os grupos, principalmente quando 
forem escrever as regras. Ajude-os a escrever regras simples e claras. 
A última etapa é a confecção da capa do livro. Forneça uma terceira folha sulfite a cada grupo 
para que eles produzam o desenho da capa do seu livro. Na medida em que os alunos forem finalizando 
a atividade, passe de grupo em grupo coletando o material produzido. Forme três livrinhos, 
grampeando as respectivas capas, brincadeiras e regras. Conclua compartilhando com todos os 
resultados de cada livrinho. 
 
 
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4º bimestre – Sequência didática 2 
 
Aula 3 – Criação de livro de brincadeiras atuais 
Retomada da aula anterior: 5 minutos 
Realização de atividades: 30 minutos 
Observação e análise do que foi feito: 5 minutos 
Iniciar a aula mostrando de novo os livros que os alunos fizeram na aula anterior. Informe a 
eles que hoje farão outro livrinho, agora com brincadeiras atuais. 
Forme os grupos com as mesmas combinações de alunos da aula anterior, caso tenha havido 
perfeita interação entre seus elementos. Caso contrário, acompanhe o grupo mais de perto para evitar 
aspectos de bullying ou troque alguns alunos de grupo. Repita os procedimentos, mas dessa vez os 
alunos escolherão as brincadeiras atuais que preferirem: videogame, celular/tablet, jogos de 
computador, parque de diversões, entre outros. Ao fim da atividade, distribua os livrinhos feitos na 
aula 2 para os respectivos grupos, para que eles os juntem aos livrinhos das brincadeiras atuais. 
Proponha então uma reflexão: Quais dessas brincadeiras, de antigamente e de hoje em dia, são 
parecidas? O que há de semelhança entre esses jogos, brinquedos e brincadeiras? Quais as diferenças 
entre elas? O que mudou? 
Espera-se que os alunos percebam que tanto hoje quanto antigamente há brincadeiras 
individuais e coletivas; e brincadeiras que desenvolvem a percepção, o movimento, a união, entre 
outros. Em contraponto, espera-se que os alunos identifiquem a complexidade dos objetos atuais, 
feitos com tecnologias e necessidade de energia elétrica, diferentes dos de antigamente, que não 
exigiam esses recursos. 
 
 
 
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4º bimestre – Sequência didática 2 
Aferição de aprendizagem 
Para aferir o desenvolvimento da turma, acompanhe os alunos durante as atividades e 
verifique se cada aluno: 
• Entende as regras dos jogos antigos; 
• Se dispõe a brincar em todas as atividades propostas; 
• Sabe atuar em grupo no caso das brincadeiras coletivas; 
• Descreve corretamente as regras na produção das aulas 2 e 3; 
• Ilustra corretamente as brincadeiras descritas por ele nas aulas 2 e 3; 
• Identifica semelhanças e diferenças entre os jogos de antigamente e os atuais. 
Questões para auxiliar na aferição 
1. Abaixo estão listadas várias brincadeiras antigas. Assinale um I para as brincadeiras que você 
brinca sozinho, e um G, para aquelas que você brinca em grupo. Algumas das brincadeiras podem 
ser feitas tanto individualmente quanto em grupo, nesse caso, marque as duas letras. 
( ) Amarelinha 
( ) Ioiô 
( ) Bambolê 
( ) Peteca 
( ) Telefone sem fio 
2. A sua infância é bem diferente da infância que os seus avós tiveram. Abaixo estãolistados vários 
brinquedos. Alguns são mais antigos, surgiram há muitos anos, e outros, mais novos, criados 
recentemente. Pensando nisso, relacione as duas colunas. 
Peão 
Pipa 
Videogame 
Jogos de celular 
Jogos de tabuleiro 
 
Gabarito das questões 
1. (IG) Amarelinha 
( I ) Ioiô 
( I ) Bambolê 
Brinquedos novos 
Brinquedos antigos 
 
 
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História – 1º ano 
4º bimestre – Sequência didática 2 
( IG ) Peteca 
( G ) Telefone sem fio 
2. 
Peão 
Pipa 
Videogame 
Jogos de celular 
Jogos de tabuleiro 
 
Brinquedos novos 
Brinquedos antigos