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Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE III
ORIENTAÇÃO EM SUPERVISÃO ESCOLAR E ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL 6114-60_54202_R_E1_20221_01 CONTEÚDO
Usuário halana.pinto @aluno.unip.br
Curso ORIENTAÇÃO EM SUPERVISÃO ESCOLAR E ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE III
Iniciado 16/03/22 10:19
Enviado 16/03/22 10:49
Status Completada
Resultado da tentativa 3,2 em 4 pontos  
Tempo decorrido 30 minutos
Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta Selecionada: d. 
- “... A recuperação nas férias é apenas um dos projetos da Secretaria, que demonstra uma nova forma de gerenciamento da educação no
Estado de São Paulo. Esse projeto, instituído pela Secretaria de Educação do Estado de São Paulo e �nanciado pelo Banco Mundial, busca
corrigir as reprovações em massa nos diversos níveis de ensino...”
(FERREIRA,“Administração e Supervisão Escolar”. Pioneira, p. 95, cap. 7) 
O trecho anterior se refere à parte de um dos projetos desenvolvidos pela Secretaria de Educação de São Paulo, que visa a incluir o aluno
na escola, que faz parte de um processo de mudança nos paradigmas da avaliação e a implantação de um regime de:
Progressão continuada.
UNIP EAD BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAIS LABORATÓRIOSCONTEÚDOS ACADÊMICOS
0,4 em 0,4 pontos
http://company.blackboard.com/
https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/execute/courseMain?course_id=_205827_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/content/listContent.jsp?course_id=_205827_1&content_id=_2529806_1&mode=reset
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_10_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_27_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_47_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_29_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_64_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_25_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/login/?action=logout
Respostas:
a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da
resposta:
Divisão do sistema de ensino em dois ciclos.
Municipalização do ensino.
Classes de aceleração.
Progressão continuada.
Novo plano de carreira para os professores.
Alternativa: D
Comentário: o supervisor de ensino e o orientador educacional trabalham dentro de um sistema de ensino que deve
regulamentar a CF 88 e a Lei 9394/96. O sistema de ensino do Estado de São Paulo adotou o regime de progressão
continuada, em que períodos de recuperação são determinados por ele. Essa escolha de�ne o papel do supervisor e do
orientador junto às escolas públicas desse sistema de ensino.
Pergunta 2
Resposta Selecionada:
c. 
Respostas:
a. 
b. 
Alarcão defende que para professores re�exivos em uma escola re�exiva a interação e a interatividade são palavras, fenômenos e valores
ao mesmo tempo, e a equipe gestora deve agir de forma coerente com essa concepção para que os professores possam se sentir
apoiados, con�antes na ação pedagógica, pois:
Destacou o papel do diálogo entre os vários atores e a interação entre pensamento e ação.
A escola nada tem com os desa�os sociais atuais.
A escola não se preocupa com os desa�os da sociedade que se transforma continuamente.
0,4 em 0,4 pontos
c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
Destacou o papel do diálogo entre os vários atores e a interação entre pensamento e ação.
A escola já é aprendente desde sua fundação.
O pensamento sistêmico não garante a coesão do todo escolar.
Alternativa: C
Comentário: Alarcão chama a atenção para as concepções que devem ser destacadas em uma postura de re�exão sobre
a ação pedagógica e apresenta o conceito de interação e interatividade.
Pergunta 3
Resposta Selecionada:
a. 
Respostas:
a. 
As características fundamentais da supervisão escolar em uma escola re�exiva, aquela que para elaborar seus projetos, planos e
programas faz um diagnóstico da realidade escolar e sua comunidade e ao desenvolver o processo educativo, avalia o trabalho
cotidianamente, são:
I) Saber feito de saberes mobilizados na pro�ssão em contato direto com a realidade.
II) Saber feito no exercício das funções educativas, por meio de investigação-ação.
III) Os professores se desenvolvem em uma escola em aprendizagem.
IV) O supervisor lidera e coavalia formativamente.
Estão corretas as seguintes a�rmações:
I, II e III.
I, II e III.
0,4 em 0,4 pontos
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da
resposta:
I, II e IV.
I, III e IV.
II, III e IV.
I, II, III e IV.
Alternativa: A
Comentário: o supervisor faz parte da equipe, pois dentro da escola o comando faz parte das atribuições do diretor, e
desenvolve o trabalho com o grupo de professores, avaliando coletivamente a partir das informações veiculadas durante a
reunião (inclusive registros escritos).
Pergunta 4
Resposta
Selecionada:
a.
Respostas: a.
b.
Autores como Ferreira a�rmam que estamos vivendo profundas mudanças sociais e econômicas e no plano do conhecimento, que ainda
não fomos capazes de compreender adequadamente e causam inseguranças e incertezas, e comentam que:
É premente repensar princípios, conceitos e valores que devem nortear a formação e a prática do supervisor, do
orientador e do coordenador pedagógico dentro da escola.
É premente repensar princípios, conceitos e valores que devem nortear a formação e a prática do supervisor, do
orientador e do coordenador pedagógico dentro da escola.
A formação inicial do supervisor, do orientador e do coordenador já basta para dar conta de toda necessidade
educacional.
0,4 em 0,4 pontos
c. 
d. 
e. 
Comentário
da
resposta:
A prática pro�ssional já orienta e informa os caminhos que devem seguir.
Essa é a causa do desemprego de pessoas altamente quali�cadas.
A sociedade do conhecimento e a globalização podem responder a todas as necessidades educacionais.
Alternativa: A
Comentário: as mudanças provocadas pela globalização e pelo desenvolvimento das tecnologias de comunicação e
informação levam para dentro do contexto escolar a necessidade de seus pro�ssionais estarem sempre se atualizando e
organizando o processo educativo, incorporando os novos conhecimentos e realidades.
Pergunta 5
Resposta Selecionada: d. 
Respostas:
a. 
b. 
c. 
Mesmo empenhados em colocar em prática suas atribuições, os supervisores encontram pela frente ____________, que os recebem de
muitas formas; ora permitindo ao supervisor opinar, dialogar e ter certeza de que são aceitos como pessoas que trazem algum tipo de
contribuição positiva à escola; ora que não permitem que se crie um espaço para o supervisor trabalhar, discutem de forma arrogante,
tecem críticas ao seu trabalho, o desautorizam diante de professores. Essa atitude representa uma concepção de gestão escolar e está
arraigada na educação escolar básica brasileira.
Pode-se identi�car esse tipo de postura na �gura do:
Coordenador pedagógico.
Diretor escolar.
Secretário escolar.
Dirigente de ensino.
0 em 0,4 pontos
d. 
e. 
Coordenador pedagógico.
Orientador educacional.
Pergunta 6
Resposta Selecionada: d. 
Respostas:
a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da resposta:
O papel do supervisor, como líder de comunidades aprendentes e quali�cantes, é defendido pela professora Alarcão e ela destaca como
importante papel do supervisor se preocupar com a escola que desenvolve seu processo educativo de forma signi�cativa e que resigni�ca
todos os papéis dos pro�ssionais da educação da escola e podemos chamar isso de:
Rede�nir o objeto da supervisão para o desenvolvimento qualitativo da organização escolar.
Estabelecer nova supervisão para a política pública.
Olhar o papel do supervisor em si mesmo.
Olhar a escola em si mesma.
Rede�nir o objeto da supervisão para o desenvolvimento qualitativo da organização escolar.
Não se preocupar com o desenvolvimento da instituição escolar.
Alternativa: D
Comentário:no caso do papel do supervisor, Alarcão discute o papel como líder que, de fora da instituição escolar, pode
contribuir com muitos dados e informações para o crescimento do grupo, que ele também faz parte.
0,4 em 0,4 pontos
Pergunta 7
Resposta
Selecionada:
c.
Respostas:
a. 
b. 
c.
d. 
e. 
Comentário
da
resposta:
O supervisor, como parceiro da escola e o orientador educacional e coordenador pedagógico como partes integrantes da equipe gestora
no interior da escola, devem procurar desenvolver ações com professores, funcionários, família, comunidade, alunos. Essas ações podem
ocorrer de que forma?
Diversi�cada em ocasião de reuniões de planejamento e conselho de classe, de forma direta e indireta com todos os
atores do processo educacional.
Direta, com a presença do professor.
Indireta, sem a presença do professor.
Diversi�cada em ocasião de reuniões de planejamento e conselho de classe, de forma direta e indireta com todos os
atores do processo educacional.
Direta com a participação dos pais.
Indireta com a participação da comunidade.
Alternativa: C
Comentário: o supervisor, o orientador, o coordenador devem realizar as diferentes formas de encontro com os diferentes
atores do processo educativo. O supervisor de ensino e o orientador educacional trabalham dentro de um sistema de
ensino que deve regulamentar a CF 88 e a Lei 9394/96. O sistema de ensino do Estado de São Paulo adotou o regime de
progressão continuada. Essa escolha de�ne o papel do supervisor e do orientador junto às escolas públicas desse sistema
de ensino.
0,4 em 0,4 pontos
Pergunta 8
Resposta Selecionada:
b. 
Respostas:
a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Os autores e teóricos da gestão escolar e que estudam o papel do supervisor, do orientador educacional e do coordenador pedagógico, na
atualidade, defendem que os princípios estabelecidos pela Constituição Federal de 1988 e pela Lei 9394/96 representam o ideal que a
sociedade espera das escolas públicas para a formação dos futuros cidadãos; então, podemos dizer que são:
Ponto de partida das ações educacionais.
Ponto de chegada das ações educacionais.
Ponto de partida das ações educacionais.
Aspectos a serem considerados.
Conceito de desenvolvimento pro�ssional.
Conceito de administração escolar.
Pergunta 9
Resposta
Selecionada:
c.
Quando o supervisor recebe uma reclamação de uma família, na Diretoria de Ensino, de unidade escolar ou de professor, a atitude mais
pro�ssional é:
Ouvir todos os interessados, família, escola ou professor, enquadrar o assunto nos aspectos legais educacionais e mediar
a situação, pesquisando o contexto escolar e familiar.
0 em 0,4 pontos
0,4 em 0,4 pontos
Respostas:
a. 
b. 
c.
d. 
e. 
Comentário
da
resposta:
Defender a opinião da família, sem pesquisar outras informações.
Dizer que a escola fez o que pôde e a família deve aceitar.
Ouvir todos os interessados, família, escola ou professor, enquadrar o assunto nos aspectos legais educacionais e mediar
a situação, pesquisando o contexto escolar e familiar.
Defender os aspectos legais envolvidos e fazer todos tomarem ciência.
Decidir de acordo com suas concepções.
Alternativa: C
Comentário: o supervisor é integrante da equipe escolar, porém, com sua sede de trabalho fora da escola, uma vez que
supervisiona várias unidades escolares e não faz parte do cotidiano escolar, deve ouvir a todos, fazer um levantamento da
situação para poder orientar a todos.
Pergunta 10
Resposta Selecionada:
a. 
Respostas:
a. 
Uma das grandes preocupações com a formação continuada dos professores é como essa formação deve se realizar para que atenda ao
real dimensionamento da escola em sua comunidade e os ideais da qualidade de ensino. Entre outros autores, Alarcão preocupa-se com a
formação de docentes em serviço e a�rma que a supervisão e a equipe gestora interna da escola devem assumir características de
coordenação de projetos de investigação-ação, pois adota a perspectiva de:
Desenvolvimento pro�ssional em situação de trabalho e no coletivo de professores.
Desenvolvimento pro�ssional em situação de trabalho e no coletivo de professores.
0,4 em 0,4 pontos
Quarta-feira, 16 de Março de 2022 10h49min52s BRT
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
Defesa da formação inicial de professores.
Defesa da continuidade de estudos na pós-graduação.
Desenvolvimento pro�ssional individual.
Desenvolvimento pro�ssional por disciplina.
Alternativa: A
Comentário: a concepção de formação continuada é na perspectiva de ser desenvolvida no coletivo de professores
e dentro da unidade escolar.
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