QUESTIONARIO- DIREITOS HUMANOS E DIVERSIDADE UNIFAVENI

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QUESTIONÁRIO – DIREITOS HUMANOS E DIVERSIDADE – AULA 01 – TEOLOGIA
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Ao longo da história de violação de direitos, sempre houve resistência e enfrentamento. Um exemplo de movimento organizado e desenvolvido pela resistência negra foi:
· a terceira geração de direitos.
· a experiencia bem-sucedida do Quilombo de Palmares.
· a Revolução Francesa.
· a Inconfidência Mineira.
· a fraternidade.
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Na Primeira República, Vinagre e Pereira (2008) destacam que os primeiros avanços em termos de direitos ocorreram após:
· a entrada do México na Organização Internacional do Trabalho (OIT), em 1928.
· a segunda geração de direitos.
· a entrada do Brasil na Organização Internacional do Trabalho (OIT), em 1919.
· a Revolução Industrial.
· o conhecimento da sociedade.
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Em termos mundiais, os direitos humanos têm como marco a _________________, momento em que essa questão atinge níveis internacionais.
· Segunda Guerra Mundial.
· Guerra de Canudos.
· Revolução Francesa.
· Primeira Guerra Mundial.
· Inconfidência Mineira.
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A terceira geração de direitos surgiu na década de:
· 1860.
· 1960.
· 1758.
· 1947.
· 1838.
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Costa (2017) aponta que a mídia:
· envolve a proteção do indivíduo e o respeito a sua dignidade.
· é de forma bastante ampla.
· tem seus avanços tecnológicos.
· atua com um discurso diferente a cada momento histórico.
· é exemplo de direitos assegurados a liberdade.
QUESTIONÁRIO – DIREITOS HUMANOS E DIVERSIDADE – AULA 02 – TEOLOGIA
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É necessário entender o momento histórico no qual foi cunhado um dos mais importantes documentos de proteção à humanidade, a _______, que inaugurou uma nova era de direitos e proteção.
· ONG.
· DUDH.
· ABLA.
· ABEF.
· ANEF.
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O sistema normativo positivo global de proteção dos direitos humanos, é composto por:
 
· relação uns aos outros com espírito de fraternidade.
· instrumentos de abrangência internacional específicos e gerais.
· liberdades provisórias.
· dignidades e direitos.
· fortuna de nascimento ou qualquer outra situação.
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A DUDH foi aprovada em:
· 30 de outubro de 1998.
· 10 de dezembro de 1948.
· 15 de novembro de 1887.
· 10 de junho de 1996.
· 10 de dezembro de 1954.
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Preâmbulo é:
· religião de opinião política.
· a introdução, a declaração inicial dos termos de um dispositivo legal.
· razão e consciência.
· declaração sem distinção.
· opinião política.
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Os arts. 1° e 2° da DUDH proclamam o direito à:
· a vida, à segurança política.
· o princípio da isonomia formal.
· liberdade e à igualdade de todos os seres humanos, consagrando assim os princípios da igualdade material e da liberdade, sem qualquer discriminação.
· garantias processuais e materiais das pessoas humanas.
· o direito à vida privada.
QUESTIONÁRIO – DIREITOS HUMANOS E DIVERSIDADE – AULA 03 – TEOLOGIA
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O absolutismo monárquico era o modelo vigente na França até o século______.
· XVIII.
· XX.
· XV.
· VII.
· XVI.
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Com o agravamento da crise, em 1788, Luís XVI convocou os Estados Gerais, primeira vez em 200 anos, para deliberar sobre a situação política da França, momento em que o conflito de interesse entre os três Estados se acirrou. Assim, em 5 de maio de 1789, o rei estabeleceu:
· direitos individuais.
· direitos de liberdade.
· a Assembleia dos Estados Gerais.
· vedação ao retrocesso.
· direitos fundamentais.
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O objetivo dos jacobinos era:
· aumentar a pressão contra os pobres e o clero, instituindo uma república revolucionária, eliminando qualquer resquício de monarquia.
· concretizar em garantias de uma convivência digna.
· originar a sua classificação em gerações.
· anteceder qualquer positivação do ordenamento jurídico.
· estarem sujeitos à prescrição.
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Composta por 17 artigos, a inspiração da Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão veio da Declaração da Independência dos Estados Unidos, ocorrida em:
· 8 de junho de 1776.
· 10 de setembro de 1987.
· 4 de julho de 1776.
· 15 de março de 1876.
· 30 de agosto de 1765.
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Os direitos de primeira dimensão foram:
· o principio do não retrocesso social.
· resistência e o principio da dignidade da pessoa.
· fundamentais em todas os quesitos.
· os primeiros a ser reconhecidos e protegidos, originários do século XVIII.
· inerentes ao ser humano.
QUESTIONÁRIO – DIREITOS HUMANOS E DIVERSIDADE – AULA 04 – TEOLOGIA
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Do ponto de vista histórico, a desigualdade está intimamente relacionada ao:
· meio- ambiente poluído.
· desenvolvimento da humanidade e às relações de poder.
· insegurança das organizações.
· respeito às formas de organização.
· direitos originários.
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Scalon (2011) também diz que, no caso do Brasil, chama a atenção o fato:
· à autonomia dos povos.
· da poluição nas grandes cidades.
· de a desigualdade resistir ao tempo e o processo de modernização da sociedade.
· do desenvolvimento de ações afirmativas.
· especialmente na área da educação.
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O Brasil possui um aparato legal que busca:
· assegurar os direitos de todos os indivíduos residentes no território nacional.
· fazer campanhas contra a poluição.
· o direito de acesso às diferentes fontes.
· valorizar a sua história.
· possíveis prejuízos sofridos.
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Nessa perspectiva, a Lei n° 10.639, de 9 de janeiro de 2003, estabelece:
· lei destina.
· a obrigatoriedade do ensino de história e cultura afrodescendente na educação básica.
· políticas que se valorizam.
· liberdades fundamentais.
· inclusão social e cidadania.
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Situação semelhante à vivenciada pela população negra é a da população:
· branca.
· indígena.
· classe alta.
· classe média.
· dos sem teto.
QUESTIONÁRIO – DIREITOS HUMANOS E DIVERSIDADE – AULA 05 – TEOLOGIA
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Falar sobre diversidade é falar sobre:
· instituições práticas.
· diversas coisas, contextos e condições que interagem ou não entre si.
· regulamento dos territórios.
· receitas caseiras.
· exclusão.
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Globalização refere- se:
· ao momento em que as fronteiras do mundo estão mais flexíveis, em que capitais, ideias e mercadorias rodam os países de forma mais rápida e mais direta, ou seja, é uma rede de conexões que envolve política, economia e cultura.
· poluição ambiental.
· as necessidades e direitos dos deficientes.
· os direitos jurídicos.
· a educação em sala de aula.
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Destaca- se também, aqui, a ___________ como uma produção atrelada à cultura, retomando a perspectiva atrelada às relações sociais.
· poluição.
· população.
· diversidade.
· escola.
· exclusão.
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Quando pensamos no contexto da diversidade, uma das instituições de maior importância, mas também de maiores disputas discursivas, é:
· a escola.
· a academia.
· o banco.
· o mercado.
· o hospital.
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É só em _____, contudo, que o Plano Nacional de Educação implanta uma letra de lei mais eficaz e inclusiva, que aborda as deficiências como parte da educação escolar, colocando “[…] a garantia de vagas no ensino regular para os diversos graus e tipos de deficiência […]”.
· 2005.
· 2001.
· 2010.
· 2002.
· 2011.
QUESTIONÁRIO – DIREITOS HUMANOS E DIVERSIDADE – AULA 06 – TEOLOGIA
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A melhor forma de preparar as gerações futuras é:
· formar um cidadão crítico.
· por meio da educação.
· papel do direito nesse aspecto.
· com visão global em matéria ambiental.
· orientar os cursos de formação.
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Além da discrepância entre o campo e os centros urbanos no que diz respeito ao acesso à educação, é preciso:
· equilibrar o tempo de permanência dos alunos camponeses na escola.
· avaliação dos projetos institucionais.
· cursos de formação de docentes.
· sistemas educativos.
· novas empresas.
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De acordo com os dados da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios (IBGE 2010), a escolaridade média de um jovem de 25 anos de idade gira em torno de:
· 5 anos de estudo.
· 6,1 anos de estudo.
· 3, 5 anos de estudo.
· 4, 8 anos de estudo.
· 3, 1 anos de estudo.
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Como consequência, as instâncias governamentais de ensino, especialmente o Conselho Nacional de Educação, adotaram medidas para:
· assegurar o cumprimento das determinações constitucionais.
· orientar os cursos de formação.
· serem observadas pelo sistema.
· política nacional.
· sujeitos concretos.
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Os objetivos dessa norma consistem em __________ um cidadão crítico,reflexivo e atuante local, mas como visão global em matéria ambiental.
· excluir.
· expulsar.
· formar.
· questionar.
· apoiar.
QUESTIONÁRIO – DIREITOS HUMANOS E DIVERSIDADE – AULA 07 – TEOLOGIA
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Na atualidade, é bastante rotineiro, principalmente se partimos de um senso comum, haver certa _________ com relação aos significados de direitos humanos e direitos fundamentais, gerando incertezas sobre esses termos.
· confusão.
· hora.
· calma.
· arrumação.
· disciplina.
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Nesse sentido temos um dos mais importantes documentos positivados de proteção à humanidade, sobre a inspiração da Carta das Nações Unidas, a Declaração Universal de Direitos Humanos (DUDH), de ____, que, a partir das atrocidades cometidas contra seres humanos na Segunda Guerra Mundial, inseriu a compreensão do que conhecemos hoje como direitos humanos.
· 1960.
· 1948.
· 1848.
· 1769.
· 1896.
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Os direitos humanos stricto sensu são direitos ______ a posteriori, positivados no plano internacional.
· desagradecido.
· desconhecido.
· reconhecidos.
· desagradável.
· ingrato.
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Os direitos fundamentais de segunda dimensão têm como pretensão a proteção da percepção doutrinária de bem-estar social, tendo como estrutura inspiradora a Revolução Industrial europeia, a partir do século _____, em decorrência das péssimas condições de trabalho e da busca por melhores condições, seguida do fim da Primeira Guerra Mundial, que clamou pela fixação desses direitos sociais.
· XIX.
· XI.
· VIII.
· XV.
· XXI.
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Os direitos de terceira dimensão, também conhecidos como direitos de fraternidade, direitos transindividuais ou direitos de ___________.
· solidariedade.
· indiferença.
· desinteresse.
· passividade.
· omissão.
QUESTIONÁRIO – DIREITOS HUMANOS E DIVERSIDADE – AULA 08 – TEOLOGIA
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A diversidade cultural tem sido considerada uma:
· marca da sociedade brasileira.
· característica não identificada.
· situação de desvantagem.
· desigualdade como resultado do mundo globalizado.
· motivação individual.
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Destaca-se, portanto, o fato de que não apenas os portugueses, como também os ___________ e outros povos deixaram suas marcas no país, fornecendo elementos constituintes da cultura brasileira.
· ingleses.
· holandeses.
· italianos.
· cubanos.
· chineses.
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________ (2010) aponta que o crescimento dos mercados trouxe a ampla sensação de que o mundo estaria vivendo um processo de homogeneização cultural.
· Alves.
· Ortiz.
· Machado.
· Miguez.
· Hobsbawm.
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A ________ ocupa lugar de destaque na atualidade, embora não se possa deixar de considerar também sua relevância em outros momentos históricos.
· obra.
· carreira.
· cultura.
· sociedade.
· escravidão.
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Silva, Guimarães e Moretti (2017) apontam que as desigualdades geradas pela diversidade muitas vezes resultam em atitudes discriminatórias, no geral aparecendo de forma sutil e velada, tendo como pano de fundo o discurso sobre:
· contradições.
· a globalização.
· discrepâncias.
· tratamento igualitário.
· diversidades.