Roteiro de Atividade brinque-2

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Roteiro de Atividade
Disciplina : Psicomotricidade
Tema escolhido com justificativa: Identificando parte do corpo no espelho.
Essa atividade possibilita a criança desenvolver uma melhor compreensão da sua identidade. O espelho é muito importante nesse processo pois o mesmo auxilia a criança a familiarizar-se com a partes do seu corpo e sua imagem
Atividades que serão desenvolvidas: 
Atividade 1 : Para iniciar a atividade iremos mostrar uma foto das partes o corpo e questionaremos se conhecem as elas. Em seguida se posicionarão em frente ao espelho para reconhecimento de sua imagem e das partes o seu corpo, vamos propor movimentos como balançar os cabelos, cruzar os braços, se agachar, fazer caretas, acenar e cruzar os ombros. Vamos perguntar: Quando balançamos nosso cabelo, qual parte do seu corpo se movimenta? 
E ao agachar?
Cruzar os braços? 
Quando acenamos estamos mexendo qual parte do corpo? 
Quando falamos qual parte usamos? 
E o que vocês usaram para se ver no espelho?
Atividade 2: Ainda em frente ao espelho, colocaremos imagem de algumas expressões faciais como expressão braba, feliz, confuso, triste, para que possam reproduzi-las ao som da música “ Cara de quê”.
Atividade 3: Iremos propor a brincadeira da música “Cabeça, ombro, joelho e pé” para trabalhar a movimentação das partes do corpo.
Tempo necessário: 40 minutos
Material utilizado: Espelho, foto das partes do corpo e expressões faciais e aparelho para musica 
Expectativas em relação ás atividades (Objetivos): Familiarizar-se com a imagem o corpo, nomear e reconhecer as partes do corpo, movimenta e identificar partes do corpo conforme a música 
Quantidade e alunos e faixa etária: 25 alunos entre 1 a 2 anos
Fundamentação Teórica 
 
O lúdico na educação infantil é de fundamental importância, porque proporciona uma aprendizagem interativa e prazerosa, pois através do mesmo a criança aprende brincando. Segundo Carvalho (1992, p.14) 
“os jogos na vida da criança são de fundamental importância, pois quando brinca, explora e manuseia tudo aquilo que está a sua volta, através de esforços físicos se mentais e sem se sentir coagida pelo adulto, começa a ter sentimentos de liberdade.”
Quando falamos em lúdico, remetemos a atividades diferentes das tradicionais, atividades divertidas que farão com que a criança interaja e desperte o prazer em participar. É uma forma descontraída de fazer com que a criança ao mesmo tempo que se diverte também aprenda. A brinquedoteca é uma forma de utilizarmos o lúdico como uma fonte de aprendizagem, estimulando o potencial e a habilidades das crianças por meio da brincadeira. A psicomotricidade pode-se trabalhada dentro da brinquedoteca desenvolvendo as funções motoras, cognitivas e afetivas.
Segundo Lê Boulch (1988, p. 25) a Educação Psicomotora auxilia de forma significativa o processo de desenvolvimento infantil, “a educação psicomotora deve ser praticada desde a mais tenra idade; conduzida com perseverança, permite prevenir inadaptações, difíceis de corrigir quando já estruturadas”. Com isso percebe-se o quanto a psicomotricidade é de suma importância na primeira infância, nessa fase as crianças estão recebendo os estímulos necessários para seu desenvolvimento.
Por meio de atividades lúdicas e divertidas iremos trabalhar a identificação do corpo com objetivo de explorar a movimentação do corpo, construir sua identidade, reconhecer partes do seu corpo e fazer movimentos faciais.
Referências
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.
BOB Zoom. Cabeça, Ombro, Joelho e Pé . 2018 Disponívem em https://www.youtube.com/watch?v=vDee2bF8Xls
CARVALHO, A.M.C. et al. (Org.). Brincadeira e cultura: viajando pelo Brasil que brinca. São Paulo: Casa do Psicólogo, 1992.
CANDIAN. Guto. Grupo coração palpita. Cara de quê?. Disponível em : https://www.youtube.com/watch?v=DVvJ2OrJuLE
LÊ BOULCH, Jean. O desenvolvimento psicomotor: do nascimento aos 6 anos. Tradução de A. G. Brizolara. 5. ed. Porto Alegre: Artes Médicas, 1988.