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CURSO DE PEDAGOGIA 
PROJETOS E PRÁTICAS DE AÇÃO PEDAGÓGICA –
SUPERVISÃO ESCOLAR E ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL
CURSO DE PEDAGOGIA 
PROJETOS E PRÁTICAS DE AÇÃO PEDAGÓGICA –
SUPERVISÃO ESCOLAR E ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL
POSTAGEM 2: ATIVIDADE 2
PROJETO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA
 
Tema: Escola da família com a participação do SUPERVISOR/ ORIENTADOR EDUCACIONAL.
SITUAÇÃO PROBLEMA:
Como o supervisor/Coordenador pode auxiliar na dinamização das aulas e
reuniões de pais para diminuir o fracasso escolar e aumentar o interesse à
participação da família na escola E A REPERCURSSÃO NA VIDA DOS ALUNOS.
JUSTIFICATIVA:
JUSTIFICATIVA:
Observando o rendimento escolar, de turmas do 1º ao 5º ano, é notório a
necessidade de maior participação da família no processo educacional do aluno,
tendo em vista que o sucesso de uma equipe escolar está ligado a um bom
relacionamento entre o grupo gestor, o corpo docente, o corpo discente, os
funcionários e os pais. Desse modo, faz-se necessário investir num trabalho
integrado no ambiente escolar e campo Pedagógico, possibilitando uma melhoria
do processo ensino aprendizagem junto aos alunos. Rendimento escolar é considerado a capacidade que os alunos absorverem conhecimento e de serem capazes de aplicá-lo e de expressá-lo. Ele pode ser tido também como resultado dessa habilidade do estudante somada também à competência dos seus professores e da instituição onde ele está inserido. Entre os fatores que podem levar a um rendimento escolar baixo estão falta de motivação, de interesse, distração, cansaço por excesso de tarefas e provas, problemas familiares, e também, falta de traquejo por parte dos educadores na hora de engajar os alunos no conteúdo. Por isso, a escola tem papel fundamental no desempenho dos seus estudantes e sua responsabilidade não pode ser minimizada. 
 PÚBLICO ALVO:
PUBLICO-ALVO
❖Alunos 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental, Supervisor/Coordenador, Família e
comunidade.
OBJETIVOS
GERAL:
Ajustar a prática do Supervisor/Coordenador a fim de proporcionar a interação
família e escola junto ao professor, criando laços significativos e troca de
experiências que proporcionem um melhor envolvimento da comunidade para
aquisição de saberes relevantes no processo de ensino aprendizagem.
ESPECÍFICOS:
Desenvolver ações e intervenções pedagógicas que estreitem os laços de
relacionamento entre escola e comunidade a fim de haver transformação na
unidade escolar.
Proporcionar espaço aberto para discussão, reflexão e avaliação do trabalho
realizado pela escola em parceria com a família.
Ressaltar a importância da afetividade na escola e na família.
Aprender a resolver conflitos por meio do diálogo, ouvir e respeitar os outros.
Fomentar e apoiar a participação das famílias na escola, como estratégia de
construção de uma corresponsabilidade nos resultados escolares dos alunos.
PERCURSO METODOLÓGICO:
Coleta de dados:
Recurso utilizado para um diagnóstico da necessidade escolar voltado ao tema.
Elaborar questionário visando conhecer a realidade de cada grupo:
Grupo docente, discente, família e comunidade.
Momento para interação e descontração:
Educadores reunidos, em busca de construção coletiva de ideias para colaborar
no processo educacional.
Desenvolvimento de Ações, após análise e diagnóstico das atividades realizadas;
Dinâmicas;
Conversação;
Leitura de textos diversos e reflexivos sobre o tema abordado;
Filme;
Atividade para ser desenvolvida com a família;
Confecção de cartazes e painéis;
Família na Escola; Um dia de atividades e dinâmicas envolvendo a família.
RECURSOS:
Sala de reuniões, páteo da escola, Professores, alunos, supervisores, coordenador, família, chamex, canetas, projetor, filme, textos reflexivos, dinâmicas, fotografias, caixas e músicas.
CRONOGRAMA:
PRIMEIRO DIA:
Será realizado uma Dinâmica, Os segredos da caixa; buscando desenvolver a integração e aumentar o conhecimento entre os participantes abrindo espaço para uma Conversação mais prazerosa e espontânea sobre seus costumes sentimentos, objetivos relacionamento com a família.
 SEGUNDO Dia
Ler e interpretar textos (textos reflexivos, músicas, poesias, contos, histórias...) relacionados ao tema.
2 horas.
 Terceiro Dia
Terá um filme “Extraordinário’’. Ressaltando alguns pontos para reflexão; Você é especial, Seja gentil, Ame e cuide,
Sonhe e conquiste!
Atividade
extraclasse; Junto à família, montar sua árvore genealógica através de Desenhos, Colagens ou Fotografias.
2 horas.
 	Quarto Dia
Confecção de Cartazes e Painel com fotografias, figuras e desenhos feitos e tragos pelos alunos. Mostrando as diversas estruturas familiares, ressaltando a importância do amor, respeito, solidariedade, perdão e afetividade tanto no âmbito escolar quanto na comunidade.
2horas.
 Quinto Dia
No quinto dia terá uma exposição de cartazes e painéis (confeccionados e pesquisados pelos alunos/família), e um momento de confraternização entre eles. Dinâmicas: O sorriso ou Olhar de minha criança, Reconheci você e Mãos que criam, juntas. Encerramento com um lanche
2 horas
PRODUTO FINAL
O projeto terá como produto final, no pátio da escola, uma exposição de cartazes e painéis, dinâmicas, leitura de textos reflexivos e frases de estímulos, com a
participação da família e o Grupo gestor da escola. Atividades confeccionadas e
pesquisadas pelos próprios alunos/família.
AVALIAÇÃO
Diagnóstica, Processual e Somativa;
Através de verificação prévia da necessidade e habilidades existentes do grupo, para a realização das ações.
Observação e análise de maneira geral do rendimento alcançado, ao longo e final
das ações, do seu comportamento na participação em grupo e individualmente das
atividades propostas. No desenvolvimento e interesse em cooperação, criatividade
e conhecimentos adquiridos, através do parâmetros e objetivos previstos.
Referencias Bibliográficas: