AV2 QUALIDADE DE VIDA E EDUCAÇÃO FÍSICA

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O ano de 2020 é marcado como um per íodo compl icado e d i f í c i l . 
Surg i ram mui tos desa f ios a serem enf ren tados e venc idos , em todas 
as es fe ras da soc i edade. As pessoas de todas as par tes do mundo, 
de qua lquer n íve l , famí l ia ou pro f i ssão prec isa ram se readaptar 
para dar con t inu i dade as suas a t i v idades hab i tua is se ja e las 
qua is fo rem. Dent r o dessas readaptações surge a necess idade de 
d i rec ionamentos para ten ta r amen izar tan tas l im i tações impostas 
por uma enfe rmidade ep idêmica amplamente d isseminada, a Cov id -19 . 
Nesse sen t ido , tudo que d iz respe i to à fo rma de v i da v i r tua l 
passa agora a fazer a inda mais par te do co t id iano dos i nd iv íduos , 
j á que esse meio permi te que boa parte dos ind iv íduos t raba lhem, 
conc luam suas a t i v i dades esco la res e acadêmicas sem sai r de casa , 
reduz indo ass im, as poss ib i l i dades de ações para suas at iv idades 
f í s i cas d iá r ias . Com base nas au las a d is tânc ia , ava l ie as 
segu in tes asserções e a re lação p roposta en t re e las . 
I . Para manter a lunos e a comun idade em gera l a t i vos , é prec iso 
usar da cr ia t i v i dade e mot ivação, c r iando en tão d i fe ren tes 
fo rmatos de a t i v i dades que possam chegar ao des t i no de fo rma 
v i r tua l e in je ta r de mane i ra saudáve l , segura e educat iva 
prá t i cas para manter o bem-es ta r daque les que a l i se propõe a 
ta l . 
PORQUE 
I I . A parcer ia en t re a te la v i r tua l , com a in te rne t e a da v ida 
comum podem ser e fe t i vas no desenvo lve r de ações e a t i tudes 
p laus íve is de serem rea l i zadas a ponto de promoverem um dia -a -d ia 
mais d inâmico , em busca de um desempenho f ís i co e soc ia l ma is 
a tuan te mesmo es tando con f inado em casa . 
A respe i to dessas asserções , ass ina le a a l te rna t i va cor reta . 
 
Al te rna t i vas : 
 a) 
As asserções I e I I são propos ições verdade i ras , mas a I I 
não jus t i f i ca a I . 
 b) 
As asserções I e I I são propos ições verdade i ras e a I I 
j us t i f i ca a I . 
Al te rna t i va ass ina l ada 
 c) 
A asserção I é uma propos ição verdade i ra e a I I , f a l sa . 
 d) 
A asserção I é uma propos ição fa lsa e a I I , ve rdade i ra . 
 e) 
As asserções I e I I são p ropos ições fal sas . 
2) 
A necess idade de se compreenderem os cond ic ionantes e as 
consequênc ias da adesão ao exerc íc io f ís ico es tende-se desde o 
con tex to de programas méd icos supervi s ionados até o domín io da 
saúde púb l i ca . Esse campo de es tudo , cu jo acúmulo de 
conhec imentos a inda é pequeno di an te de sua i mpor tânc ia 
(p r inc ipa lmente no Bras i l ) , não pode ser v is to como domín io 
exc lus ivo de uma área de conhecimento espec í f i ca. De fa to , 
pro f i ss iona is das mais d ive rsas áreas como ps ico log ia , educação 
f í s i ca , med ic ina , en t re ou t ras , vêm se ded icando cada d ia mais ao 
es tudo dessa temáti ca . Tomando como re fe rênc ia a ba ixa adesão ao 
exerc íc io f ís i co , j u lgue as a f i r mat ivas a segu i r em (V) 
Verdade i ras ou (F ) Fa lsas . 
( ) In te rvenções na área de po l í t i cas públ i cas são 
par t i cu la rmente impor tan tes . 
( ) A ques tão da mot ivação e adesão ao exerc íc io é , por tan to , 
un id imens iona l , o que to rna s impl es o es tabe lec imento de 
d i re t r i zes que v isem à adesão. 
( ) Programas e campanhas de promoção de es t i l os a t i vos de v ida 
são as ações que vêm se des tacando den t re as es t ra tég i as adotadas 
pe lo poder púb l i co . 
( ) A compreensão desse quadro requer ações de la rga 
abrangênc ia , envo l vendo pro f i ss iona i s de vár ias áreas , que tenham 
em comum o in teresse em d i fund i r a a t i v idade f í s ica na 
perspec t i va da p romoção da saúde. 
Ass ina le a a l te rna t i va que apresen ta a sequênc ia CORRETA. 
 
Al te rna t i vas : 
 a) 
V – V – F – F . 
 b) 
F – F – V – V . 
 c) 
V – F – V – F . 
 d) 
V – F – V – V . 
Al te rna t i va ass ina l ada 
 e) 
V – V – V – F . 
3) 
No Bras i l , os programas parecem assumi r pos ição de des taque, 
a inda que possa haver d i fe renças no montan te de recursos púb l icos 
des t inados à promoção da a t i v idade f ís i ca , às pesqui sas e ao 
es tabe lec imento de po l í t i cas púb l i cas na área . De fa to , nos 
ú l t imos anos , essa preocupação com a saúde pode ser sent ida em 
a lgumas in ic ia t i vas que vêm sendo ado tadas pe lo poder púb l i co . Em 
que pesem in ic iat i vas de promoção do exerc íc io em âmbi to 
educac iona l , ta lvez a mais d i fund i da na soc iedade bras i le i ra 
(se ja em congressos c ien t í f i cos , pe l a míd ia ou por meio de ações 
governamenta is ) este ja mesmo nos programas em pro l de es t i los 
a t i vos de v ida . Com base nos programas em pro l da a t iv idade 
f í s i ca , ava l ie as segu in tes asserções e a re lação proposta ent re 
e las . 
I . Há es tudos e propos tas para que a Educação Fís i ca esco la r 
assuma como uma de suas funções a promoção de es t i los a t ivos de 
v ida como fo rma de combater o sedentar ismo da popu lação 
bras i le i ra e , por consegu in te , reduz i r o índ ice de doenças 
c rôn icas não- t ransmi ss íve is . 
PORQUE 
I I . Os Parâmet ros Cur r i cu la res Naci ona is , de fa to , marcam a 
ín t ima re lação que os con teúdos da Educação Fís ica ( jogo , 
espor te , dança , g inás t i ca e lu ta) podem ter com o tema 
t ransversa l "saúde" , no en tan to , não parecem suger i r que a essa 
d isc ip l ina esco la r caber ia o pape l pr ime i ro de con t r ibu i r para a 
redução dos índ ices de sedenta r i smo da popu lação b ras i le i ra . 
A respe i to dessas asserções , ass ina le a a l te rna t i va cor reta . 
 
Al te rna t i vas : 
 a) 
As asserções I e I I são propos ições verdade i ras , mas a I I 
não jus t i f i ca a I . 
 b) 
As asserções I e I I são propos ições verdade i ras e a I I 
j us t i f i ca a I . 
Al te rna t i va ass ina l ada 
 c) 
A asserção I é uma propos ição verdade i ra e a I I , f a l sa . 
 d) 
A asserção I é uma propos ição fa lsa e a I I , ve rdade i ra . 
 e) 
As asserções I e I I são p ropos ições fal sas . 
4) 
A esco la é um espaço no qua l é prec i so desenvo lve r a t i v idades que 
fo r ta leçam o desenvo lv imento das cr ianças e ado lescentes que 
conv ivem d ia r iamente nes te loca l , con t r ibu indo com a cr iação de 
ambien tes saudávei s e o fo r ta lecimento de es t i los de v ida 
saudáve is , de fo rma que possa inc idi r pos i t i vamente na v ida de 
toda a comun idade esco la r . Para tan to , é prec i so que os 
pro fessores es te j am aten tos a este ob je t i vo , es t imu lando o 
d iá logo e re je i tando qua lquer fo rma de preconce i to , se ja e le 
soc ia l , cu l tu ra l , econômico ou l i ngu ís t i co . Com re lação a 
qua l idade de v ida nas esco las , no que tange a educação em saúde, 
ana l i se o excer to a segu i r , comple tando suas lacunas . 
A educação em saúde nas esco las pode aux i l i a r os ind iv íduos a 
pensarem fo rmas de v ive r que os pro te jam, re f le t indo sobre 
compor tamentos e cr iando espaços de d iscussão sobre ____________. 
Ass im, to rna-se poss íve l o desenvo lvimento de ____________ para o 
bem v iver , que passam a con t r ibu i r para a prevenção de 
compor tamentos de r i sco , promovendo e es t imu lando a autonomia e a 
cor responsab i l i dade, ____________ ap t idões , capac idades e 
competênc ias e desenvo lvendo hab i l i d ades para uma v ida com mais 
____________. 
Ass ina le a a l te rna t i va que p reenche cor re tamente as lacunas . 
 
Al te rna t i vas : 
 a)a l imentos saudáve is / habi l i dades / 
deses t imu lando / mov imento . 
 b) 
háb i tos saudáve is / hab i l i dades / fo r t a lecendo / qua l idade . 
Al te rna t i va ass ina l ada 
 c) 
qua l idade / hab i l i dades / d issuad indo / mov imento . 
 d) 
hab i l i dades / i gua l dade / fo r ta lecendo / d iá logo . 
 e) 
háb i tos saudáve is / hab i l i dades / d issuad indo / i gua ldade. 
5) 
O excesso de peso é um prob lema de saúde púb l i ca de tendênc ia 
c rescen te no Brasi l , e uma das faces da dup la carga de má 
nu t r i ção no mundo, espec ia lmente nos pa íses com e levados índ ices 
de des igua ldade soc ioeconômica , como na reg ião la t ino -amer icana. 
Esse prob lema tem s ido também mui to preva len te en t re cr ianças , as 
qua is são cons ideradas grupos vu lneráve is . Quando presen te em 
tenra idade , seu por tador f i ca expos to a r i scos de padecer 
d iversas a l te rações da saúde ao l ongo da v ida , dent re e las 
doenças card iovascu la res , câncer , di abe tes mel l i tus , prob lemas 
emoc iona is , den t re ou t ras que podem causar mor te precoce . Nessa 
perspec t i va , a Organ ização Mund ia l da Saúde (OMS) tem descr i to a 
obes idade in fan t i l como um dos maio res desa f ios de saúde púb l ica 
do sécu lo XXI , que afe ta todos os pa íses do mundo, e ressa l ta 
a inda que sua prevenção tem benef íc i os d i re tos para a saúde e o 
bem-es ta r tan to na in fânc ia quanto na idade adu l ta . Tomando como 
re fe rênc ia as po l í t i cas para Educação em saúde e qua l idade de 
v ida nas esco las, ju lgue as a f i rmat i vas segu i r em (V) 
Verdade i ras ou (F ) Fa lsas . 
( ) O uso da Educação A l imenta r e Nut r ic iona l pode ser uma 
es t ra tég ia e fe t i va para reduz i r os gas tos púb l i cos gerados pe la 
obes idade e doenças c rôn icas não t ransmiss íve is re lac i onadas com 
háb i tos a l imenta res pouco saudáve is . 
( ) O espor te não é cons iderado uma es t ra tég ia e fet i va para 
reduz i r as doenças c rôn icas não t ransmi ss íve is . 
( ) A qua l idade de v ida nas esco las , envo lve somente os a lunos 
em idade esco la r . 
( ) Para promoção da saúde e da a l imentação saudáve l nas 
esco las , é necessár ia a imp lementação , por par te do Es tado , de 
po l í t i cas e programas que v isem a rea l i zação do Di re i t o Humano à 
Al imentação Adequada. 
Ass ina le a a l te rna t i va que apresen ta a sequênc ia CORRETA. 
 
Al te rna t i vas : 
 a) 
V – V – F – F . 
 b) 
F – F – V – V . 
 c) 
V – F – F – V . 
Al te rna t i va ass ina l ada 
 d) 
V – F – V – V . 
 e) 
V – V – V – F . 
AV2 QUALIDADE DE VIDA 
1 - b ) As asserções I e I I são p ropos ições verdade i ras e a I I j us t i f i ca 
a I . 
2 - d ) V – F – V – V. 
3 - b ) As asserções I e I I são p ropos ições verdade i ras e a I I j us t i f i ca 
a I . 
4 - b ) háb i tos saudáve is / hab i l i dades / fo r ta lecendo / qua l i dade . 
5 - c ) V – F – F – V. 
 
CORRIGIDA PELO AVA