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AVALIAÇÃO DE LINGUAGEM ESCRITA Nome: _____________________________________________________________ Data De Nascimento: _________________________________________________ Escola: ____________________________________________________________ Série: _____________________________________________________________ Acadêmico: _________________________________________________________ Professor: __________________________________________________________ 1) Anamnese com os pais 2) Prova de Fonologia - Imitação e Nomeação de Figuras (Anexos 1 ao 5 do ABFW) 3) Expressão Oral Narração oral de figuras sequenciais: solicitar à criança que ordene as figuras e narre oralmente a história. Utilizar uma sequência mais simples, de três cenas, para crianças de 1º e 2º ano, e uma sequência mais complexa, com quatro ou mais cenas, para crianças a partir do 3º ano. Forma de ordenação: Ordenação correta ( ) Inverte posição de figura, mas forma uma sequência plausível ( ) Ordenação parcialmente correta ( ) Ordenação incorreta ( ) Ordem das figuras Estrutura da narrativa: Registrar o desempenho da criança quanto à estrutura das sentenças (nível morfossintático), se descreve cada cena isoladamente, ou se estabelece relações entre elas, por meio de elementos conectivos (orações compostas) etc. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4) Teste da Figura Humana (Florência Goodenough) Objetivo: Avaliar o conhecimento do corpo humano como um todo e de suas partes e avaliar, também, o desenvolvimento do grafismo de acordo com a idade cronológica. Técnica: Dizer à criança: “desenhe nesta folha de papel a figura de um homem. Faça da melhor maneira que você puder. Trabalhe com cuidado. Quero ver se você é capaz de fazer tão bem quanto as outras crianças. Se você prestar atenção, você vai ver que belo desenho você irá fazer”. Quando a criança acabar de fazer o desenho, pedir que ela faça outro ainda melhor. É preciso estimulá-la a fazer um bom desenho. Interpretação: O examinador atribuirá um (1) ponto para cada constatação dos seguintes elementos no desenho feito: 1. cabeça presente 2. pernas presentes 3. braços presentes 4. tronco presente 5. comprimento do tronco maior que a largura 6. ombros definitivamente indicados 7. braços e pernas ligados ao tronco, seja qual for o ponto de ligação 8. pernas e braços ligados ao tronco nos lugares adequados 9. pescoço presente 10. contorno do pescoço continuando com o da cabeça e do tronco (ou ombros) 11. olhos presentes 12. nariz presente 13. boca presente 14. nariz e boca representados em duas dimensões 15. representação das narinas 16. representação dos cabelos 17. cabelos desenhados sem exceder o contorno da cabeça, a qual não deve transparecer entre eles 18. representação da roupa 19. duas peças de roupa pelo menos representadas sem deixar transparecer as partes que cobrem 20. desenho sem nenhuma transparência com representação das mangas e calças 21. quatro peças de roupa, pelo menos, representadas de modo claro 22. traje completo 23. representação dos dedos das mãos 24. representação exata do número de dedos 25. dedos representados em duas dimensões. O comprimento maior que a largura e o ângulo entre os dedos não maior que 180° 26. oposição do polegar à palma da mão representada 27. mão representada com partes distintas dos braços e dos dedos 28. representação de uma das articulações dos membros superiores: cotovelo, ombros ou ambos 29. articulação das pernas: joelho, quadris ou ambos 30. tamanho da cabeça não maior que a metade e nem menor que um décimo do tamanho do corpo 31. braços de extensão igual ao comprimento do tronco ou pouco maior que o mesmo; largura dos braços menor que a do tronco 32. extensão das pernas não menor nem duas vezes maior que a do tronco; largura menor 33. pés proporcionados e representados em duas dimensões 34. braços e pernas proporcionados e representados em duas dimensões 35. representação dos calcanhares 36. todas as linhas firmes encontrando-se sem se ultrapassarem e sem deixar espaço 37. todas as linhas, além de traçadas com firmeza, com seus pontos de união inteiramente exatos 38. contorno da cabeça sem nenhuma irregularidade 39. contorno do tronco sem nenhuma irregularidade 40. contorno dos braços e das pernas sem nenhuma irregularidade 41. traços fisionômicos sem nenhuma irregularidade 42. representação das orelhas 43. orelhas proporcionadas e colocadas na posição exata 44. representação de particularidades relativas aos olhos: sobrancelhas, cílios ou ambas 45. representação das pupilas 46. olhos proporcionados 47. representação correta dos olhos em desenho de perfil 48. representação do queixo e da testa (em perfil) 49. projeção do queixo representada (em perfil) 50. representação de todo o corpo de perfil, embora com transparência 51. representação de todo o corpo de perfil sem nenhum erro Observação: Avalia-se o desenho que estiver melhor. Tabela: MESES ANOS 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 0 — 4 8 12 16 20 24 28 32 36 40 3 — 5 9 13 17 21 25 29 33 37 41 6 2 6 10 14 18 22 26 30 34 38 42 9 3 7 11 15 19 23 27 31 35 39 — Observação: Soma-se o número de pontos e verifica-se a idade correspondente na tabela. 5) Autoditado Apresentar uma ficha de figuras para a criança. Ela deverá nomear a figura e em seguida escrever seu nome em uma folha. a) Hipótese de escrita: ___________________________________________ Observações: ____________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ b) Avaliação de aspectos ortográficos: alterações na escrita das palavras: Nº de erros total 1 Representações múltiplas 2 Apoio na oralidade 3 Omissões 4 Junção / separação 5 Generalização 6 Confusão am x ão 7 Surdas / sonoras 8 Acréscimo 9 Letras parecidas 10 Inversões 11 outras Totais c) Avaliação de aspectos ortográficos – acentuação: S As Au Uso de acentuação S = Sistemático; As = Assistemático; Au = Ausente 6) IAR (Instrumento de Avaliação do repertório básico para a alfabetização) Tem o objetivo de avaliar o repertório comportamental das crianças no que diz respeito aos pré-requisitos fundamentais para a aprendizagem da leitura e escrita. Aplicar conforme o manual de instruções (anexar manual e caderno de respostas). 7) Memória Sequencial Auditiva Base: 3 itens consecutivos acertados na 1ª tentativa Teto: 2 erros consecutivos em ambas as tentativas Material: Sequências de dígitos, apresentadas na Folha de Registro. Procedimento: Pede-se à criança para repetir sequências de dígitos cada vez maiores, apresentados à razão uniforme de dois por segundo. São permitidas duas tentativas para cada sequência. Se a criança acerta a primeira, não é necessária a outra. No entanto, sempre se permite uma segunda, em caso de fracasso na primeira. É essencial que o examinador aprenda a apresentar os números em intervalos de ½ segundo. Registro: A Folha de Registro tem 2 colunas seguindo cada sequência, uma para cara tentativa. O examinador coloca um “visto” na coluna correspondente quando a criança acerta na primeira ou na segunda tentativa. Demonstração: Crianças de qualquer idade: Começar com Demo a e Demo b Examinador diz: — Ouça, diga “2-2” Se a criança não acerta, o examinador usa números isolados e depois repete “2-2” e “2-1”. Quando a criança acerta, o examinador começa os itens do subteste. Teste: Crianças abaixo de 6 anos: Começar com o item 1 Examinador inicia o subteste dizendo: — Ouça, diga “9-1” Crianças de 6 anos e acima: Começar com o item 5 Examinador inicia o subteste dizendo: — Ouça, diga “5-2-8” Se a criança não repete a sequência corretamente na primeira tentativa, o examinador diz: — Não é assim; ouça novamente (e repete a sequência). Quando a criança acerta (na primeira ou na segunda tentativa), o examinador prossegue com o item seguinte. Faculdade de Saúde Ibituruna – FASI Instituto de Ciências da Saúde – ICS Curso de Fonoaudiologia – 6º Período TÉCNICAS DE REABILITAÇÃO EM LINGUAGEM ESCRITA Base e Teto: Crianças abaixo de 6 anos Não há base. O examinador continua a aplicação, item por item, até que 2 itens consecutivos sejam errados em ambas as tentativas (teto). Crianças de 6 anos e acima Se a criança erra a primeira tentativa de qualquer um dos 3 primeiros itens que lhe são apresentados (5, 6 ou 7) o examinador deve administrar a segunda tentativa daquele item e aplicar os itens imediatamente anteriores, até obter 3 acertos consecutivos na primeira tentativa (base). Volta, então, ao ponto onde ocorreu o primeiro erro e continua a aplicação até que ocorram 2 erros consecutivos em ambas as tentativas (teto). Contagem de pontos: Atribui-se 2 pontos para cada item acertado na primeira tentativa, 1 ponto para cada item acertado na segunda e nenhum ponto para os itens errados em ambas. Acrescenta-se, ainda, 2 pontos para cada item abaixo da base. O escore é o total de pontos acumulados. FOLHA DE REGISTRO ESCORE DEMO a. 2-2 b. 2-1 1ª 2ª 1ª 2ª 1. 9-1 15. 2-9-6-1-8-3 2. 7-9 16. 7-4-8-3-5-5 3. 6-4-9 17. 6-9-5-7-2-8 4. 8-1-1 18. 5-2-4-9-3-6 5. 5-2-8 19. 4-7-3-8-1-5 6. 2-7-3-3 20. 3-6-1-9-2-7-7 7. 6-3-5-1 21. 5-3-6-9-7-8-2 8. 8-2-9-3 22. 8-1-6-2-5-9-3 9. 1-6-8-5 23. 2-7-4-1-8-3-6 10. 4-7-3-9-9 24. 4-9-6-3-5-7-1 11. 6-1-4-2-8 25. 3-1-9-2-7-4-8-8 12. 1-5-2-9-6 26. 8-2-5-9-3-6-4-1 13. 7-3-1-8-4 27. 4-7-3-1-6-2-9-5 14. 5-9-6-2-7 28. 9-6-3-8-5-1-7-2 8) MEMÓRIA VISUAL (material de Lilian) 9) O.D.E. (material de Lilian) 10) Avaliação de Leitura e Escrita OBS: Ampliar o material para cópia e leitura e recortar, organizando em fichas. 10.1. Cópia de Traçados 10.2. Cópia de elementos gráficos 10.3. Cópia de letras 10.4. Cópia de palavras 10.4.1. rabo — pote — figo — subida — jura — decote — vaga-lume — chave — gulosa — minuto 10.4.2. capricho — lagarta — topetudo — fervoroso — decalque — encaixado — plástico — duplicata — banhista — disciplina 10.4.3. meia — maio — bote — pote — vazio — catado — calado — arremato — arremata 10.5. Cópia de frases ou trechos (escolher um conforme o nível do paciente) 10.5.1. O rato foge. O bolo tem duas velas. Olavo bebe água no copo. A menina leva a boneca no colo. 10.5.2. É dia do aniversário de Andréa. Mamãe fez um bolo gostoso e muitos doces. Papai encheu as bolas e comprou as bebidas. Andréa convidou muitas crianças. Ela ganhou tantos presentes! 10.5.3. Domingo de sol, manhã sorridente Dia de folga! De sacolas arrumadas, maiôs, chapéus, chinelinhos, as crianças só pensam no clube, na piscina, local de passeio de domingo. Gotinhas de suor que escorem pelo rosto nem incomodam a criançada. Daqui a pouco estarão todos brincando, tornando não só o rosto molhado, mas todo o corpo entregue as delícias da água azul, tão azul que parece um reflexo do colorido do céu. 10.5.4. Foi no parque, no domingo, o que agora vou contar: No ar um cheiro gostoso – pipocas a salpicar, papai, mamãe e Detinho no colo, a espiar. Ao longe voam as pipas... Os gansos no lago a nadar parecem plumas serenas tão alvas a deslizar! O trenzinho passa cheio, com a garotada a cantar o Detinho, então acena para os irmãos a gritar, esquecendo em suas mãos das bolas de gás a voar... O céu ficou enfeitado e Detinho bem assustado. 10.5. Cópia de números 1 — 4 — 6 — 7 — 9 — 10 — 29 — 34 — 69 — 371 — 649 — 852 — 4.127 — 3.659 DESEMPENHO NO TESTE DE CÓPIA (anotar observações) Traçados Elementos gráficos Letras Palavras Frases ou trechos Números 10.6. Ditado de palavras sem sentido pabate — vifola — detinga — mencoga — jaxixa — roupibo — patadema — vafelato — murramo — sazato 10.7. Ditado de palavras 1ª e 2ª ano: rabo — pote — figo — subida — jura — decote — vagalume — chave — gulosa — minuto 3ª ano em diante: capricho — lagarta — topetudo — fervoroso — decalque — encaixado — plástico — duplicata — banhista — disciplina 10.8. Ditado de texto 1ª e 2ª ano: Sítio do Vovô (88 palavras) O avô de Luisinho mora num sítio. No sítio tem patos, porcos, galinhas e vários outros bichos. Lá também tem um rio e bastantes árvores. Luisinho vai sempre para o sítio nos finais de semana. Ele acorda bem cedo e ajuda a dar comida aos animais. Luisinho sobe nas árvores, come muitas frutas e inventa uma porção de brincadeiras: brincar com barquinho no rio, caçar bichinhos, armar esconderijos e muitas outras coisas. O sítio é grande e Luisinho vai de bicicleta para não ficar cansado. 3ª ano em diante: Os super-heróis (107 palavras) As crianças lá da rua resolveram brincar de super-heróis. Marcos logo escolheu o seu preferido: Batman! Foi buscar suas botas de borracha e aquela velha capa preta. Fábio, muito magrinho, seria o Robin. Ele vestiu uma fantasia do Carnaval do ano passado. Só faltava a Mulher Maravilha. Então, foram chamar a Magali, irmã do Marcos. Ela colocou uma estrela na testa e o seu maiô novo. A garotada foi toda para um terreno vazio e começaram a brincadeira. Pula daqui, salta dali, sobe no muro, esconde atrás de caixotes de madeira, tudo no faz de conta dos filmes da televisão e das histórias em quadrinhos. DESEMPENHO NO DITADO DE PALAVRAS E TEXTO a) Avaliação de aspectos ortográficos: alterações na escrita das palavras: Nº de erros palavras Nº de erros texto total 1 Representações múltiplas 2 Apoio na oralidade 3 Omissões 4 Junção / separação 5 Generalização 6 Confusão am x ão 7 Surdas / sonoras 8 Acréscimo 9 Letras parecidas 10 Inversões 11 outras Totais b) Avaliação de aspectos ortográficos – acentuação e pontuação: S As Au Uso de acentuação Ditado de palavras Uso de acentuação Ditado de textos Uso de pontuação Ditado de textos S = Sistemático; As = Assistemático; Au = Ausente 10.9. Leitura de palavras e pseudopalavras Material PROLEC - Lilian 10.10. Compreensão de frases e textos Material PROLEC - Lilian 10.11. Ditado de números 6 — 8 — 9 — 14 — 17 — 25 — 46 — 217 — 694 — 749 — 1.967 10.12. Narrativa escrita Solicitar que a criança elabore uma redação sobre a sequência lógica utilizada na avaliação de expressão oral, ou sobre uma das figuras abaixo: 10.12.1. um gramado com um menino e uma bola, sugerindo um jogo de futebol. 10.12.2. Três gravuras em sequência: 1. Uma pescaria de quermesse junina onde uma mulher entrega a um menino vestido de caipira uma vara de pesca. 2. O menino tentando pescar um peixe. 3. A mulher entregando um prêmio (peteca) ao menino. 1. 2. 3. 10.12.3. Uma loja com duas vitrines e dois meninos; um em cada vitrine. Um menino maior vê uma vitrine de toca discos e um menor, uma vitrine de brinquedos. · · beatles xuxa Lam Ba Da 11) Consciência Fonológica Anexar o CONFIAS. 12) Teste de Nomeação Automatizada Rápida Solicitar à criança que nomeie os estímulos visuais apresentados o mais rápido possível, da esquerda para a direita e de cima para baixo. Registrar o tempo com um cronômetro. SUBTESTE TEMPO (MIN, SEG, MSEG) OBSERVAÇÃO NOMEAÇÃO DE CORES NOMEAÇÃO DE LETRAS NOMEAÇÃO DE NÚMEROS NOMEAÇÃO DE OBJETOS Tempo esperado para crianças sem queixa de dificuldades de aprendizagem, por ano escolar (Bicalho e Alves, 2009). Subteste Ano Idade Tempo mínimo Tempo máximo CORES 2º 7 e 8 anos 0:00:45 0:00:59 3º 8 e 9 anos 0:00:39 0:00:53 4º 9 e 10 anos 0:00:37 0:00:51 5º 10 e 11 anos 0:00:33 0:00:51 LETRAS 2º 7 e 8 anos 0:00:23 0:00:31 3º 8 e 9 anos 0:00:20 0:00:38 4º 9 e 10 anos 0:00:21 0:00:31 5º 10 e 11 anos 0:00:16 0:00:34 NÚMEROS 2º 7 e 8 anos 0:00:27 0:00:41 3º 8 e 9 anos 0:00:25 0:00:37 4º 9 e 10 anos 0:00:25 0:00:33 5º 10 e 11 anos 0:00:20 0:00:34 OBJETOS 2º 7 e 8 anos 0:00:49 0:01:23 3º 8 e 9 anos 0:00:50 0:01:20 4º 9 e 10 anos 0:00:47 0:01:11 5º 10 e 11 anos 0:00:41 0:01:13 p d o a s d a p s o a s o d p o a d s p a s o p d d a s o p p o a s d s d o p a o d a s p s a p o d 2 6 9 4 7 7 6 2 9 4 9 4 6 7 2 4 2 6 9 7 6 7 9 2 4 7 6 4 9 2 2 4 6 7 9 9 7 6 4 2 4 7 9 2 6 6 2 4 9 7 13) DISCRIMINAÇÃO FONÊMICA Imprimir apêndices A, B e C da dissertação “Teste de Figuras para Discriminação Fonêmica: proposta e aplicação”, de Beatriz dos Santos Carvalho.
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