atividade1 de historia

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ATIVIDADE 1 - LPED - METODOLOGIA DO ENSINO DE HISTÓRIA - 53/2021
Período:26/07/2021 08:00 a 24/09/2021 23:59 (Horário de Brasília)
Status:ABERTO
Nota máxima:2,00
Gabarito:Gabarito será liberado no dia 25/09/2021 00:00 (Horário de Brasília)
Nota obtida:
1ª QUESTÃO
Para Karnal (2004), o “fazer histórico”, ou seja, ensinar História está submetido a duas transformações
constantes: do objeto em si e da ação pedagógica.
 
KARNAL, Leandro (org.) História na sala de aula: conceitos, práticas e propostas. 2 ed. São Paulo: Contexto,
2004.
Isto por que:
I. O fazer histórico é mutável no tempo, sendo assim, mudam-se também seus agentes.
II. A História perpetua um conhecimento que não se altera diante das mudanças da conjuntura histórica.
III. A ação pedagógica não pode ficar presa ao passado, pelo contrário, precisa acompanhar tais mudanças
sociais.
IV. As novas descobertas arqueológicas, os debates metodológicos e as novas documentações mudam
constantemente.
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I, apenas.
II e lll, apenas.
III e lV, apenas. 
I, II e III, apenas.
I, III e IV, apenas.
2ª QUESTÃO
Somente a partir da primeira metade do século XX novas abordagens historiográficas (sobretudo a da escola
dos Annales) questionaram a proeminência dos registros escritos e abriram espaço para a diversidade de
fontes. Os historiadores passaram, então, a construir suas narrativas baseadas em outros tipos de registros,
entre eles podemos citar:
I. Orais.
II. Sonoros.
III. Iconográficos.
IV. De cultura material.
 
É correto o que se afirma em:
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ALTERNATIVAS
I e II, apenas.
II e III, apenas,
III e IV, apenas.
I, II e III, apenas.
I, II, III e IV.
3ª QUESTÃO
O trabalho com documentos históricos é de grande importância para a sistematização dos saberes
relacionados aos conteúdos abordados na disciplina.
Sobre esse assunto, analise as asserções.
I. Ao se trabalhar com documentos históricos, independente da natureza que possuem, é necessário atentar-
se em pautá-lo na memorização.
PORQUE
II. O desenvolvimento com base no aspecto interpretativo estabelecerá relações com o conhecimento
histórico acumulado.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
ALTERNATIVAS
 A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições falsas.
4ª QUESTÃO
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O trabalho em sala de aula com documentos históricos depende da concepção que se tem deste
documento, dos objetivos que se quer atingir e estratégias para a sua concretização. Assim, são várias as
possibilidades de seus usos. Leia as afirmativas que seguem e considere V para as afirmações verdadeiras e F
para as falsas.
I. Servir como descanso visual, uma vez que estes documentos, na maioria das vezes, são iconográficos.
II. Utilizar o documento como fonte de pesquisa pela busca da verdade absoluta, buscando decifrar sua
localização, classificação e abstração.
III. Estabelecer um contato direto entre presente e futuro, ou seja, o professor deve explorar o documento
primeiramente e depois transmitir as informações aos alunos.
IV. Induzir o aluno ao conhecimento histórico: o aluno passa a ser o centro do processo de ensino e
aprendizagem / desenvolve capacidades de explicação, caracterização, conceituação e síntese histórica.
As afirmações I, II, III e IV são, respectivamente:
ALTERNATIVAS
F, V, V, F.
F, V, F, V.
F, F, F, V.
V, V, F, V.
V, F, V, F.
5ª QUESTÃO
O uso dos documentos históricos em sala de aula se tornou uma premissa da atualidade para o ensino de
história mesmo para aqueles professores que atuam com crianças pequenas. A respeito do assunto,
considere as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
Distinguir contextos e localizar informações através do uso de documentos históricos em sala de aula, sem
deixar de lado o que é particular em uma dada circunstância, é uma habilidade necessária e enriquecedora
aos alunos do Ensino Fundamental I.
Porque
Ela estimula a percepção de que os grupos sociais em tempos e espaços diferentes não são tributários dos
mesmos valores e princípios da atualidade.
Acerca dessas asserções, assinale a opção correta.
ALTERNATIVAS
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.
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6ª QUESTÃO
A necessidade de aprofundar o estudo da questão étnica no Brasil ficou subsidiada com a promulgação das
Leis nº 10.639/03 e 11.645/08, que torna obrigatória a inclusão da temática “História e Cultura Afro-
brasileira e Indígena” em nossas escolas brasileiras. Para se estudar esta temática, é preciso:
 
I. Unir diversas áreas de conhecimento e usar de estratégias metodológicas que versam sobre os assuntos
pertinentes, partindo do ponto de vista africano e indígena e não eurocêntrico.
PORQUE
II. Servem para demonstrar a importância dos elementos afro como integrantes da nossa própria cultura e
para exterminar as possíveis atitudes preconceituosas que se manifestam no espaço escolar, deixando claro
aos alunos que todos os cidadãos são iguais, independente da cor da pele.
 
Acerca destas asserções, assinale a alternativa correta.
ALTERNATIVAS
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
7ª QUESTÃO
A palavra História admite várias definições e hoje pode ser considerada uma ciência importante para o
estudo da humanidade.
Entre as várias definições desta palavra, podemos citar:
ALTERNATIVAS
É uma ciência exata que estuda exclusivamente as permanências da vida da humanidade.
É um processo de transformação onde se privilegia os homens cujos feitos políticos se destacaram.
É uma ciência que privilegia a história depois da invenção da escrita, pois sem ela não é possível fazer história e
nem contá-la.
É a narração metódica dos fatos mais relevantes ocorridos na vida dos povos, em particular, e na vida da
humanidade, em geral.
É o conjunto dos conhecimentos do presente, pois o que passou não volta mais, portanto, os conhecimentos do
passado são irrelevantes.
8ª QUESTÃO
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Documentos históricos são obras que registram algo importante sobre o passado, permitindo que o
conheçamos. Os escritos são aqueles registrados por meio da palavra – ou seja, a compreensão mais
comum, usual de documento. A respeito desses documentos, considere as afirmações seguintes.
 
I. Os documentos escritos trazem informações escritas em certidões, cartas, testamentos, jornais, diários,
livros, receituários, entre outros.
II. Esses documentos escritos podem ser divididos em dois subgrupos: os oficiais e os não-oficiais.
III. Os documentos escritos se encontram guardados em arquivos universitários e governamentais, igrejas,
centros de documentos de empresas ou em coleções particulares.
IV. Os historiadores da "nova história", comoficaram conhecidos, não restringiram a noção de documento
especificamente ao registro escrito, eles alargaram essa compreensão para os documentos não-escritos.
 
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I e II, apenas.
I e III, apenas.
II e III, apenas.
I, II e III, apenas.
I, II, III e IV.
9ª QUESTÃO
Com o advento tecnológico, muitas mudanças ocorreram na sociedade e refletiram na educação. Com as
novas tecnologias, o ensino precisou ser repensado, assim, a inovação atingiu as disciplinas escolares. No
que se refere à inovação no ensino da história, analise as afirmativas abaixo:
I. Cabe ao ensino de história ser significativo, ou seja, fazer sentido para o aluno.
II. Compreende o homem como um todo e aproxima os conteúdos da realidade vivida.
III. Na atualidade utilizar-se de novas tecnologias distancia o ensino de sua essência e de seu foco na
história.
IV. É importante utilizar-se de uma visão holística, compreendendo o ensino como algo mecânico e o aluno
como uma máquina de aprender.
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
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I e II, apenas.
I e IV, apenas.
II e III, apenas.
I, II e III, apenas.
II, III e IV, apenas.
10ª QUESTÃO
O planejamento pode ser considerado como uma tarefa que prevê tanto ações didáticas quanto a
adequação dos conteúdos propostos pelo plano anual. Neste sentido, é preciso compreendê-lo em seu
caráter flexível. De acordo com nossas reflexões, podemos assegurar que as funções do planejamento são:
I. Atualizar os conteúdos do planejamento, de forma que atenda aos anseios dos alunos. 
II. Demonstrar princípios, diretrizes e procedimentos que assegurem a articulação entre as tarefas da escola
e as exigências do cotidiano do aluno.
III. Assegurar a racionalização, organização e coordenação do trabalho docente, de modo que estas
previsões auxiliem o professor na implementação de um ensino de qualidade.
IV. Empregar as formas de organização do ensino, por meio dos objetivos, justificativas e métodos, tendo
como base um posicionamento filosófico e político-pedagógico adotados pela escola.
 É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I e II, apenas.
I e III, apenas.
II e IV, apenas.
I, II e III, apenas.
I, II, III e IV.
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