Currículo e Didática na Educação dos Surdos Avaliação I

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As pessoas surdas, ao longo de todo um processo histórico e evolutivo foram marginalizadas e, ainda hoje, há fortes reflexos desse fato. Partindo dessa premissa assinale a alternativa CORRETA:
A
Estas pessoas eram marginalizadas pela sociedade porém nunca permaneceram isoladas em asilos, em função da sua "deficiência".
B
Havia, na antiguidade, um número reduzido de escolas especializadas para surdos.
C
Não havia pesquisa científica na área educacional e a sociedade considerava que as pessoas normais precisavam falar e ouvir para serem aceitas.
D
Na antiguidade, pessoas que não escutavam eram consideradas anormais, que apresentavam um atraso intelectual, porém havia muita pesquisa na tentativa de inclui-los. 
2A terminologia currículo é atribuída aos mais variados conceitos. O conceito de currículo perpassa todo o processo educacional, indica trajetória, um percurso a ser realizado nas relações existentes entre escola e sociedade. Sobre o currículo e seus conceitos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Em muitos momentos, o conceito de currículo atua enquanto manual para o professor, como um orientador didático, ordenando e planejando. ( ) O conceito de currículo é único, sendo concebido exclusivamente enquanto disciplina ou grade a ser seguida. ( ) O currículo acompanha o percurso formativo do docente e do aluno, podendo definir os conteúdos e os objetivos de aprendizagem a serem alcançados pelo aluno no decorrer de um período. ( ) O currículo é uma proposta que se configura na prática pedagógica, adaptando-se ao contexto social e cultural vigente. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
V - V - V - V.
B
F - F - F - F.
C
V - F - V - V.
D
F - F - V - F.
3Tendo o currículo implicações muito evidentes na ordem do sistema educacional, na estrutura dos centros e na distribuição do professor, é lógico que um sistema escolar complexo e ordenado irá produzir uma regulação do currículo. Isso se explica não só pelo interesse político básico de controlar a educação como sistema ideológico, mas também pela necessidade técnica ou administrativa de ordenar o próprio sistema educativo, o que é uma forma tecnificada de realizar a primeira função. O desenvolvimento curricular possui níveis ou fases, as quais podemos organizar para atender às demandas educacionais. Sobre os currículos, assinale a alternativa CORRETA:
A
O currículo prescrito, currículo apresentado aos professores, currículo modelado pelos professores, currículo em ação, currículo realizado e currículo avaliado.
B
Currículo intrínseco ao aluno que interage com o meio social.
C
Currículo formal e informal.
D
O currículo prescrito, apresentado aos alunos e interagido.
4
São várias as definições de currículo tomadas pelas teorias críticas. Diante disso, assinale a alternativa INCORRETA a respeito das definições:
A
O currículo é autobiografia.
B
O currículo transmite a ideologia dominante.
C
O currículo é relação de poder.
D
O currículo é socialista.
5
Talheres modificados, suportes para utensílios domésticos, roupas desenhadas para facilitar o vestir e despir, abotoadores, velcro, recursos para transferência, barras de apoio etc. são exemplos de determinados materiais. Assinale a alternativa CORRETA que indica de que materiais eles são exemplos:
A
Recursos de acessibilidade ao computador.
B
Materiais de auxílios para a vida diária e vida prática.
C
Comunicação aumentativa e alternativa.
D
Comunicação diminutiva.
6
No final dos anos 60, alguns fatores desafiavam a sociedade americana. As condições precárias de moradia e o envolvimento dos Estados Unidos na guerra do Vietnã contribuíram para que se desenvolvesse no país uma contracultura, a qual reclamava por liberdade sexual, gratificação imediata, naturalismo, uso de drogas e a paz. Como consequência, houve uma busca de retirada de aspectos patriarcais e sexistas do currículo. Assinale a alternativa CORRETA que indica um problema que não foi vivido pela sociedade americana nesse período:
A
Delinquência.
B
Racismo.
C
Violência urbana.
D
Crise financeira.
7
Quando começou a ser colocado em xeque a adoção de alguns procedimentos científicos para a avaliação curricular, a pesquisa quantitativa, o planejamento e a implantação dos currículos deixavam pouco a pouco de serem supervalorizados. Outras preocupações passam a se estabelecer como eixo para as elaborações das teorias críticas do currículo. Dentre os tipos de teorias, assinale a alternativa CORRETA que indica qual se relaciona com o exposto:
A
Teoria pós-crítica.
B
Teoria crítica.
C
Teoria tradicional.
D
Teoria revolucionária.
8O currículo não é pronto e imutável. Para conhecer todas as teorias curriculares, é necessário identificar as tradições que determinam uma ideologia, mesmo sendo interpretado de diversas formas. O currículo disciplinar é fortemente questionado pelas concepções pluridisciplinares e polidisciplinares. Sobre estas concepções curriculares, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) A concepção pluridisciplinar dá o conceito das relações significativas entre as diferentes disciplinas existentes. ( ) A concepção polidisciplinar trata dos métodos ou meios utilizados na produção dos saberes, da qualidade da pesquisa, da dimensão ética utilizada na produção e na socialização desses conhecimentos. ( ) A concepção pluridisciplinar utiliza as relações significativas entre as diferentes disciplinas existentes como referenciais na elaboração de mapas de saberes diferentes na composição de temas diversos. ( ) A concepção pluridisciplinar relaciona-se às atividades associadas ao planejamento e avaliação. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
V - F - F - V.
B
F - F - V - V.
C
V - V - V - F.
D
F - V - V - F.
9
O currículo é uma palavra proveniente do latim "currere", que indica caminho, trajetória, um percurso a ser realizado nas relações existentes entre escola e sociedade. Desta forma, vamos pensar em um labirinto, com todos os seus contornos e caminhos complexos, que precisam ser superados para que se encontre a saída mais adequada. Neste labirinto, nós enquanto educadores devemos pensar em aspectos importantes, como, o que ensinar, como ensinar, por que ensinar e quando avaliar os seus resultados nos processos de ensino-aprendizagem. Com base no texto aqui presente, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
(    ) O currículo é considerado um artefato social e cultural, com isso, implicado em relações de poder, transmite visões sociais particulares e interessadas, produzindo identidades individuais e sociais particulares.
 
(    ) O processo de construção do currículo é um processo lógico e social, no qual convivem lado a lado com fatores epistemológicos, intelectuais, determinantes sociais, tais como interesses, rituais, conflitos simbólicos e culturais.
 
(    ) As definições para a palavra currículo resolvem os problemas curriculares, mas realmente sugerem perspectivas a partir das quais podemos visualizá-las.
 
(    ) Em resumo, ao longo da história ocorreram muitos desdobramentos sobre a educação de pessoas surdas, estas, eram marginalizadas pela sociedade e muitas vezes isoladas em asilos, em função da sua deficiência ou anormalidade.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
V – F – V – F.
B
F – F – F – F.
C
V – F – F – V.
D
F – V – F – V.
10
Houve um momento na historia da formação curricular no Brasil que a discussão girava em torno de reformulações e influências. Por um lado, a defesa de um currículo em que privilegiasse o ensino gratuito e obrigatório, por outro, a perspectiva de um currículo patriótico. Analisando o contexto em que se passa tal informação, assinale a alternativa CORRETA que mostra em que período aconteceu essa discussão:
A
1930 a 1950.
B
1930 a 1935.
C
1940 a 1950.
D
1930 a 1940.