QUESTIONÁRIO II APRENDIZAGEM E METODOLOGIAS EM RELAÇÃO AOS SUJEITOS COM ALTAS HABILIDADES

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➜ QUESTIONÁRIO II – APRENDIZAGEM E METODOLOGIAS EM RELAÇÃO AOS SUJEITOS COM ALTAS 
HABILIDADES 
• A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, de 2008, modifica o olhar da 
Educação Especial. Esse documento foi extremamente importante para efetivar os direitos de acesso, 
permanência e participação desse público nas escolas regulares de ensino. De acordo com esse documento, a 
Educação Especial está voltada para alunos com: 
Resposta Marcada : 
transtornos globais de desenvolvimento, altas habilidades/superdotação e deficiência. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
• Alguns alunos muito novos chamam a atenção por já saberem ler, escrever, fazer contas, por exibirem uma 
excelente memória, por utilizarem vocabulário de adulto e por se interessarem por assuntos que não são 
comuns para a sua idade. Considerando a precocidade e outros fatores, a identificação de crianças com altas 
habilidades/superdotação é um desafio, principalmente em relação à metodologia que é utilizada. Sobre isso, 
qual seria a maneira mais assertiva para realizar a identificação de crianças com altas 
habilidades/superdotação? 
Resposta Marcada : 
De modo processual e qualitativo em uma abordagem multidimensional, utilizando diversos instrumentos de 
investigação para pais, professores, colegas e, principalmente, para o aluno, agregando avaliações neuropsicológicas. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
• Segundo o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) (Lei n.º 8.069, de 13 de julho de 1990), que dispõe sobre a 
proteção integral de sujeitos com necessidades especiais, é dever da família, da comunidade, da sociedade e do 
poder público assegurar direitos a esses sujeitos com AH/SD. Escolha a alternativa que abarca todos os direitos 
assegurados pelo ECA. 
Resposta Marcada : 
Direito à vida, à liberdade, à dignidade, ao respeito, à alimentação, à saúde, ao esporte, à educação, à cultura, à 
profissionalização, ao lazer e à convivência familiar. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
• É necessário que o profissional da área da Educação esteja atento aos processos que acontecem na escola. Nesse 
sentido, que medidas educacionais o professor deveria tomar para fazer da escola uma instituição constituidora 
de processos de inclusão? 
Resposta Marcada : 
O professor deve buscar meios de informar-se sobre as características de cada um dos seus alunos, orientando suas 
práticas pedagógicas para compreender suas habilidades e necessidades, com o intuito de contribuir para que eles 
tenham interações com o grande grupo. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
• As práticas pedagógicas diferenciadas são ações pensadas e direcionadas para o ensino de alunos com altas 
habilidades/superdotação. Por que essas práticas são importantes? 
Resposta Marcada : 
Essa prática é importante para alunos com altas habilidades/superdotação no que se refere ao estímulo das habilidades 
específicas. A realização de encaminhamentos necessários, conforme a individualidade de cada um, auxilia no processo 
de aprendizagem, diminuindo as chances de desmotivação e de eventual desistência por parte do aluno. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
• No AEE, há maneiras de ofertar atividades diferenciadas com recursos e estratégias programadas para atender 
às especificidades da pessoa com AH/SD, realizando atividades extracurriculares e intracurriculares. Qual das 
opções a seguir traz uma atividade extracurricular? 
Resposta Marcada : 
Levar os alunos a um centro de pesquisa. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
• Joseph Renzulli contribuiu imensamente para que novos horizontes fossem ofertados para a pessoa com AH/SD. 
Renzulli (2014) define que o comportamento superdotado consiste nos comportamentos que refletem uma 
interação entre três agrupamentos básicos dos traços humanos – sendo esses agrupamentos habilidades gerais 
ou específicas acima da média, elevados níveis de comprometimento com a tarefa e elevados níveis de 
criatividade. Especificamente sobre as habilidades gerais, de acordo com Renzulli, consiste: 
Resposta Marcada : 
em processar informações e abstrair e integrar experiências que resultem em respostas adequadas e adaptadas a novas 
situações. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
• O uso de tecnologias digitais está cada vez mais presente em nosso dia a dia. Pensando na área da Educação, e 
mais especificamente em relação às práticas pedagógicas, qual o público que pode ser contemplado com a 
utilização de tecnologias digitais no contexto escolar? 
Resposta Marcada : 
As tecnologias podem ser utilizadas com todos os alunos, sejam eles com deficiência, sejam eles com transtorno do 
espectro autista ou com altas habilidades/superdotação. 
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• A relação entre família e escola é extremamente importante para o bom desenvolvimento do jovem com altas 
habilidades, sobretudo no processo de aprendizagem escolar e de novas habilidades. Esse processo se dá em 
três níveis diferentes, sendo que a participação da escola é mais requerida: 
Resposta Marcada : 
Nos estágios intermediário e final de aprendizagem, pois o zelo e o conhecimento para a realização das tarefas são mais 
fáceis de serem adquiridos no ambiente escolar. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
• A escola tem trabalhado diversos conceitos que, muitas vezes, não são abarcados pelo currículo oficial que 
compreende as disciplinas obrigatórias na Educação Básica. Esses conceitos são conhecidos como temas 
transversais; dentre eles, a Ética, que se constitui como base estruturante do cotidiano escolar. Ao trabalhar de 
maneira ética com o aluno com altas habilidades/superdotação, espera-se que o professor: 
Resposta Marcada : 
possibilite o desenvolvimento do aluno apresentando tarefas e atividades que valorizem seu trabalho, possibilitando que 
auxiliem os colegas. 
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