Seminário Temático em Saude

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ATIVIDADE - SEMANA DE CONHECIMENTOS GERAIS - 51/2022
Período:07/03/2022 08:00 a 10/04/2022 23:59 (Horário de Brasília)
Status:ABERTO
Nota máxima:1,50
Gabarito:Gabarito será liberado no dia 11/04/2022 00:00 (Horário de Brasília)
Nota obtida:
1ª QUESTÃO
Observe o seguinte mapa mental, que lista alguns dos aspectos que envolvem o tema Educação.
Fonte: http://tecnologeeducacao.blogspot.com/2016/09/mapa-mental-educacao.html . Acesso em: 11 fev.
2022.
  
Com base nas discussões das palestras assistidas e nos materiais de leitura disponibilizados, avalie as
afirmações a seguir.
I. A educação tem o dever de garantir o pleno desenvolvimento do sujeito.
II. A educação, no Brasil, é um direito de todos e dever do Estado.
III. A família também tem como dever promover a educação.
IV. À sociedade cabe fomentar a educação.
 
É correto o que se afirma em
 
ALTERNATIVAS
I, apenas.
II e III, apenas.
III e IV, apenas.
II, III e IV, apenas.
I, II, III e IV.
2ª QUESTÃO
É possível identificar uma influência do pensamento de Paulo Freire na concepção de educação fixada na
Constituição Federal de 1988. Para esse educador, a educação não só tem o condão de reproduzir
conhecimentos, mas também tem a função essencial de formar a consciência política das pessoas,
preparando-as para o exercício da cidadania.
 
Adaptado de: Motta e Koehler. A Constituição Federal de 1988 e o direito à educação. Revista Jurídica
Cesumar - Mestrado, v. 12, n. 1,  p.49-74,
jan./jun. 2012 - ISSN 1677-6402.
 
Considerando o conceito de cidadania, avalie as afirmações a seguir.
 
I.  O constituinte do ano de 1988 se mostrou positivo ao incorporar a importância da educação na
Constituição federal brasileira.
II. Cabe à educação a preparação do sujeito para a cidadania. Essa é uma norma e portanto deve ser
colocada em prática.
III. A norma constitucional sobre formação de cidadãos críticos e reflexivos sobre os seus direitos e deveres
(cidadania) tem sido rigorosamente cumprida nos espaços educacionais brasileiros.
IV. Ainda que a constituição traga o mandamento constitucional da preparação para a cidadania, tanto no
ensino fundamental, como no médio há carência de disciplinas voltadas à formação para esse fim.
 
É correto o que se afirma em
ALTERNATIVAS
I, apenas.
I e III, apenas.
II e IV, apenas.
I, II e IV, apenas.
I, II, III e IV.
3ª QUESTÃO
Em uma sociedade que se comunica e se divulga por redes sociais, os influencers digitais dominam o
cenário e definem o que ou quem está na moda. Mas o poder influenciador não nasceu com as mídias
digitais, líderes do mundo todo fizeram história com seu carisma. Hoje, porém, o líder influenciador pode ter
alcance mundial de suas ideias
. . .
. Dutra (2017) apresenta três comportamentos que considera mais importantes a serem desenvolvidos pelos
líderes: comunicação, delegação e sustentação de relacionamentos.
SILVA, D. R. A. Competências relevantes para o profissional do futuro. In: revista científica semana
acadêmica, 2021.
 
Sobre os comportamentos a serem desenvolvidos pelos líderes, é possível afirmar que
ALTERNATIVAS
A comunicação é a habilidade de saber impor suas ideias sem, no entanto, oprimir ou ofender as pessoas e saber
ouvir e compreender as demandas e expectativas das pessoas.
A delegação tem a ver com saber delegar tarefas, de maneira que o líder não se sobrecarregue, ainda que o desafio
oferecido ao liderado não seja de acordo com seu desenvolvimento.
A sustentação de relacionamentos diz respeito a troca constante e a mútua agregação de valor, sendo necessário
que o líder disponibilize sistematicamente tempo e energia própria e de sua equipe.
A delegação é uma das maiores limitações das nossas lideranças, porque precisa ser desenvolvida esporadicamente,
em cada integrante da equipe, de maneira conjunta, encontrando um ritmo que alcance a todos os membros.
A sustentação de relacionamentos exige minimamente uma troca constante e uma mútua agregação de valor, para
tanto, o líder precisa dispor fortuitamente de tempo e energia seus e dos membros de sua equipe.
4ª QUESTÃO
O Design Thinking
. . .
é uma abordagem que ensina a pensar as questões de forma diferente. Ele serve para resolver problemas
complexos e tem sempre como foco o humano.
. . .
O design thinking envolve empatia, colaboração, criatividade, pensamento crítico e multidisciplinaridade. O
Design Management Institute realiza uma conferência na qual os principais líderes da área de design
discutem como o design thinking pode transformar as experiências de aprendizagem.
 
Considerando a pesquisa realizada pelo instituto acerca da transformação que o design thinking pode trazer
para a aprendizagem, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
 
 I. Impulsionar a inovação contínua na academia para acompanhar a inovação da comunidade empresarial é
um dos resultados da integração do design thinking à educação.
 
PORQUE
 
II. Integrar o design thinking à educação tem como um de seus resultados o aumento da experiência
educacional.
  
 Acerca dessas asserções, assinale a opção correta:
  
ALTERNATIVAS
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
5ª QUESTÃO
Os  direitos  fundamentais  podem  ser  visualizados  como  um  produto  da História. Basta observar a
trajetória de tais direitos ao longo dos tempos, para  denotar  que  a  positivação  dos  direitos 
fundamentais  foi  ocorrendo  à  medida que as situações concretas da vida humana em sociedade geraram
tal necessidade, com o fito de satisfazer necessidades do homem, às quais iam, gradativamente, sendo
reconhecidas como importantes ou imprescindíveis.
Fonte: Motta e Koehler. A Constituição Federal de 1988 e o direito à educação. Revista Jurídica Cesumar -
Mestrado, v. 12, n. 1,  p.49-74, jan./jun. 2012 - ISSN 1677-6402 p. 53.
 
Considerando as situações históricas que marcaram a necessidade de serem estabelecidos direitos humanos
fundamentais, avalie as afirmações a seguir.
 
I. Formalização do ideal abolicionista, o qual entre outros assuntos, tratou da regulamentação do trabalho
assalariado.
II. Criação da Constituição  Alemã  de  Weimar em   1919,  reconhecendo formalmente em su texto direitos 
sociais como proteção da família, da educação e do trabalho.
III. A 2.ª Guerra Mundial levantou, no mundo ocidental, reflexões sobre a necessidade de proteção ampla e
eficaz dos direitos humanos fundamentais.
IV. O episódio documentado como holocausto é uma passagem histórica que o desrespeito  à  dignidade 
da  pessoa humana, a ponto de a ONU intervir formalmente, em 1948, publicando o documento nominado
Declaração Universal dos Direitos do Homem.
 
É correto o que se afirma em
ALTERNATIVAS
I, apenas.
I e III, apenas.
II e IV, apenas.
II, III e IV, apenas.
I, II, III e IV.
6ª QUESTÃO
Fonte: https://m.facebook.com/SenadoFederal/photos/a.176982505650946/4271240882891734/?type=3
 
O cartaz acima, divulgado na rede social do Senado Federal, aborda as entidades que têm responsabilidade
com a educação.  Sobre esse assunto, avalie as afirmações a seguir e assinale a opção correta.
ALTERNATIVAS
A educação informal é aquela promovida pela família, em situações do dia a dia, já a educação sistematizada dentro
dos ambientes escolares é chamada de educação formal.
A educação promovida pela família é um exemplo de educação formal, uma vez que o aprendiz constrói
conhecimento por meio de prática cotidiana.
O conceito de educação abrange exclusivamente os ensinamentos dentro dos ambientes escolares, classificados
como educação formal, esse modelo é o único válido.
A educação promovida pela família é considerada informal, pelo caráter simplista e ser pautada em conhecimentos
que o indivíduonão aplicará nas relações sociais.
Educação formal e informal não apresenta diferença, em ambas as definições (formal e informal) são trabalhados
conteúdos científicos de áreas pré-definidas para cada idade e período.
7ª QUESTÃO
O Second Life foi um software que propos a construção de um “outro mundo”, virtual, lançado em 2006 pela
empresa Linden Lab. Existiam duas possibilidades de acesso àquele ambiente: uma conta premium e uma
conta gratuita. Com a premium, os usuários adquiriam recursos por meio dos quais podiam criar tudo, de
prédios a roupas. A possibilidade de qualquer usuário criar animações como abraçar, se deslocar em
veículos, desmaiar ou chorar, difere o software do Second Life de outros ambientes virtuais onde era possível
utilizar apenas o que já foi criado pela própria plataforma.
 
PIMENTA, Francisco José Paoliello; UMBELINO, Maria Tereza Carneiro. A emergência da cidadania nos
metaversos. Contemporânea (Título não-corrente), v. 10, n. 1, 2012.
 
Tendo como base o artigo de Pimenta e Umbelino (2012), avalie as afirmativas abaixo considerando V para
verdadeiro e F para falso.
 
I. Os metaversos não se limitam a uma única experiência na vivência virtual, pode-se explorar várias
possibilidades de criação, desde mundos próximos do real até ambientes completamente ficcionais.
II. Os avatares são representações de pessoas nos metaversos. O relacionamento entre os avatares
proporciona uma espécie de rede social o que torna a experiência dos metaversos relacional.
III. O pertencimento não é um objetivo claro dentro da experiência dos metaversos, pois ainda as
plataformas apenas ampliam as individualidade dos avatares, para que as pessoas continuem se
interessando pelos relacionamentos reais em lugar dos virtuais.
 
As afirmativas I, II e III são respectivamente:
ALTERNATIVAS
V, V, V.
V, F, V.
V, V, F.
F, V, V.
F, F, V.
8ª QUESTÃO
A Constituição Federal de 1988 traz em seu texto a declaração os direitos sociais, dentre os quais a
educação é um deles. Observe:
Art. 6º São direitos sociais a educação, a saúde, a alimentação, o trabalho, a moradia, o transporte, o lazer, a
segurança, a previdência social, a proteção à maternidade e à infância, a assistência aos desamparados, na
forma desta Constituição.
Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicao.htm . Acesso em 10 fev. 2022.
 
A esse respeito, avalie as afirmações a seguir.
 
I. A educação compõe os temas que estão estabelecidos na constituição de 1988 como direitos sociais, logo,
demanda do Estado ações concretas para a sua efetiva garantia.
II. A Constituição de 1988 garante ao Estado tratar da educação de forma básica, limitando recursos, pelo
fato de ela ser “apenas mais uma dentre tantas  políticas  a  serem  realizadas”.
III. A fim de assegurar que a educação é um direto que o Estado deve prover aos cidadãos e evitar possíveis
desvios desse direito fundamental, o texto da Constituição de 1988 traz a educação como um direito
subjetivo.
IV. A educação é constitucionalmente um direito individual, assim, cabe ao cidadão procurá-la e ao Estado
cabe garantir esse direito para aqueles que tiverem interesse em estudar e que estejam matriculados em
uma instituição de ensino.
 
É correto o que se afirma em
ALTERNATIVAS
I, apenas.
I e III, apenas.
II e IV, apenas.
II, III e IV, apenas.
I, II, III e IV.
9ª QUESTÃO
Foi se aprofundando, nos últimos anos, essa fragilidade do real perpassa da pela cultura do espetáculo.
Habitamos agora um terreno fértil para as realidades paralelas, virtuais, aumentadas, filtradas, turbinadas,
instagra meadas e ambiguamente falsas, de um modo geral. A estranheza do isolamento motivado pela
pandemia de Covid-19 não fez mais do que intensificar essa ten dência, adubando um solo muito propício
para que brotem todo tipo de metaver sos bem-sucedidos.
 
SIBILIA, Paula. Metaverso: entre planos e incertezas, o risco de uma “bolha sem fora”. In: A experiência
humana sob outros horizontes. Revista do Instituto Humanistas Unisinos. Nº 550 | Ano XXI | 8/11/2021
 
A partir da reflexão de Sibilia (2021), avalie as afirmativas que refletem politicamente o conceito de “bolha
sem fora”.
I. O consumo desenfreado dos conteúdos unicamente digitais, somada a influência de escolhas com base no
algoritmo, poderão gerar uma vida na “bolha sem fora”.
II. A “bolha sem fora”, é caracterizada pela democratização da internet rápida, onde todos navegam
intensamente num ambiente de total acessibilidade, sem distinção de classe social, idade ou limitações
físicas, interligando tudo e todos.
III. O excesso de customização feita pelas plataformas digitais e, que será potencializada pelos metaversos, é
responsável pela criação da “bolha” impedindo relacionamentos e diálogos heterogêneos, que ampliam
pontos de vistas formando a verdadeira cidadania.
 
 É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I e II, apenas.
I e III, apenas.
I, II e III.
II e III, apenas.
III, apenas.
10ª QUESTÃO
Um dos temas vistos ao longo da Semana de Conhecimentos Gerais revelou que o que nos diferenciará no
futuro são nossas habilidades humanas. Várias foram as habilidades mencionadas ao longo das discussões,
dentre elas temos o relacionamento com o outro, que se destaca em um mundo cada vez mais polarizado. É
necessário entender o outro verdadeiramente e criar conexões com ele, compreender o outro e se colocar
em no lugar dele. Além disso, a capacidade de refletir sobre um problema de maneira distante e racional
também foi apresentada como uma habilidade do futuro. A reflexão distante e racional é possível quando
você deixa de lado suas crenças e seu modo de pensar, sendo útil para diferenciar informações que são ou
não confiáveis.
ECHOS. Habilidades e profissões do futuro: Como se preparar?, 2018
Adaptado
.
Acerca do exposto, as habilidades referidas no texto são
ALTERNATIVAS
Resiliência e Inteligência.
Empatia e Pensamento crítico.
Empatia e Inteligência emocional.
Inteligência emocional e Pensamento crítico.
Comunicação e Criatividade.