Supervisão e Princípios do Estágio em Serviço Social

Prévia do material em texto

Pergunta 1
3 / 3 pts
Conforme a Política Nacional de Estágio – PNE (ABEPSS, 2010), não constituem competências e atribuições da Supervisão Acadêmica  
  
Auxiliar o(a) estagiário(a) no processo de sistematização do conhecimento, orientando e revisando suas produções teóricas
 
  
Acompanhar e supervisionar diretamente e cotidianamente o estágio em campo
 
  
Orientar os (as) supervisores(as) de campo e estagiários(as) sobre a política de estágio da Unidade de Formação Acadêmica (UFA)
 
  
Orientar os (as) estagiários(as) na elaboração do Plano de Estágio, conjuntamente com os(as) supervisores de campo Do PEP do Serviço Social
 
  
Supervisionar as atividades desenvolvidas pelos estagiários na UFA por meio de encontros sistemáticos, com horários previamente estabelecidos, e no local de desenvolvimento do estágio
 
 
Pergunta 2
3 / 3 pts
A supervisão em Serviço Social constitui-se num processo indissociável do estágio, o qual é componente curricular obrigatório em nossa formação profissional. A supervisão se constitui em atribuição privativa do/a assistente social, conforme a Lei 8.662/1993, devendo alinhar-se organicamente com o projeto Ético-Político da profissão. (Capuci, 2014). Esta atividade é uma das mais antigas e corresponde ao ato de “ensinar e aprender” (Lewgoy apud Capuci, 2014 p. 126), tendo surgido na época em que o Serviço Social ainda era visto como vocação e caridade. Neste sentido, é correto afirmar que:  
  
A concepção de Supervisão no Serviço Social considera apenas com os aspectos técnico-operativos em seus processos
 
  
A concepção de Supervisão no Serviço Social considera apenas os aspectos relacionais entre supervisor/a e aluno/a
 
  
A concepção de Supervisão no Serviço Social acompanha o desenvolvimento e o significado sócio-histórico da profissão
 
  
A concepção de Supervisão no Serviço Social é a mesma desde o início da profissão
 
  
A concepção de Supervisão no Serviço Social só foi construída recentemente
 
 
Pergunta 3
3 / 3 pts
O trabalho é o elemento central da vida em sociedade, fundador da sociabilidade humana e das relações sociais, “é criação, é motor de civilização e fonte de realização das potencialidades da natureza social do homem que ao criar o trabalho é recriado e modificado pela atividade a que deu vida” (Granemann, 2009, p. 7).  O trabalho ou a força de trabalho é “o conjunto de faculdades físicas e mentais, existentes no corpo e na personalidade viva de um ser humano, as quais ele põe em ação toda a vez que produz valores-de-uso de qualquer espécie” (Marx apud Granemann, 2009, p. 7). A partir disso, pode se afirmar que:  
  
O processo social de produção apenas produz relações de produção
 
  
O Serviço Social atua em ambos os momentos, tanto de produção quanto reprodução social da vida
 
  
As relações sociais de produção podem ser apartadas das relações de reprodução social, pois uma não se relaciona com a outra
 
  
Não é possível a existência de um processo social de produção apartado ou oposto à reprodução da vida social, pois produção e reprodução da vida social são momentos diferenciados de uma mesma forma social
 
  
Nenhuma das alternativas
 
 
Pergunta 4
3 / 3 pts
O Serviço Social entende a necessidade de extrair do cotidiano elementos necessários à construção e reconstrução de seu arcabouço teórico-metodológico, ético-político e técnico-operativo, pois é nesta realidade contraditória, crítica e em constante movimento, que se dão as relações sociais na sua totalidade e os processos de vida engendrados pelos sujeitos que constroem a história, ocorrendo a alienação, as violências e as violações de direitos e demais expressões da questão social. Partindo da compreensão de Agnes Heller, o Serviço Social deve colaborar para superação desta realidade que naturaliza e desumaniza as relações sociais e para isso é necessário promover a:  
  
Suspensão do cotidiano
 
  
Suspensão das dimensões da profissão
 
  
Suspensão do Estágio
 
  
Suspensão da Supervisão
 
  
Suspensão da Supervisão de campo
 
 
Pergunta 5
3 / 3 pts
Quanto à articulação dos Princípios Norteadores no cotidiano do Estágio Supervisionado, conforme a PNE, é importante considerar o fato de que o estágio supervisionado, como o próprio nome diz, deve se realizar sob supervisão de dois sujeitos específicos: um acadêmico e outro de campo, os quais possuem cada um a sua especificidade, porém devem acompanhar de forma concomitante e complementar o/a estagiário/a em cada âmbito (Babiuk e Fachini, 2015), sendo,  portanto, esta unidade entre o campo de estágio e a universidade que vai fomentar a materialização dos princípios do estágio, cabendo ao/à estagiário/a diversas atribuições, dentre as quais destaca-se: 
  
Aplicabilidade apenas da dimensão ético-política presentes no cotidiano do campo de estágio
 
  
O posicionamento investigativo, crítico e interventivo, que deve vislumbrar a construção de conhecimentos coletivos que solidifiquem a qualidade de sua formação, mediante o enfrentamento de situações presentes na ação profissional, identificando as relações de força, os sujeitos, as contradições da realidade social
 
  
Apropriação apenas da dimensão técnica-operativa, pois se trata da prática, não cabendo as demais dimensões comparecerem neste processo
 
  
Posicionamento apenas investigativo e não interventivo, pois o estagiário/a ainda está aprendendo e não realizará procedimentos operativos
 
  
Todas as alternativas
 
 
Pergunta 6
3 / 3 pts
De acordo com Iamamoto, os espaços ocupacionais dos/as assistentes sociais refletem as particulares condições e relações de trabalho que prevalecem no Brasil, na contemporaneidade, quando temos profundas alterações da base técnica da produção com a informática, a biotecnologia, a robótica e outras inovações tecnológicas e organizacionais, que potenciam a produtividade e a intensificação do trabalho fazendo: 
  
Nenhuma das alternativas
 
  
Emergir inéditas requisições e demandas a esse profissional, novas habilidades, competências e atribuições
 
  
Aumentar as desigualdades e expressões da questão social mais complexas
 
  
O Estado implantar novas e mais arrojadas políticas públicas
 
  
Com que as violências e violações e direitos se intensifiquem
 
 
Pergunta 7
3 / 3 pts
Quando falamos em “dimensão” no Serviço Social estamos nos referindo às propriedades alguns elementos essenciais, no sentido de seus pressupostos, de suas direções, de seus princípios fundamentais, conforme aponta Santos (2014) elementos que encontram-se presentes nas diferentes expressões do exercício profissional: formativa, investigativa, organizativa e interventiva. A partir disso, podemos dizer que o Serviço Social possui 3 dimensões intrinsecamente relacionadas e que são base para dimensão investigativa e interventiva, sendo elas:  
  
Operativa-participativa, histórico-crítica e ético-política
 
  
Ético-política, histórico-crítica e metodológica-operativa
 
  
Técnico-metodológica, ético-histórica e Político-ética
 
  
Técnico-operativa, teórico-metodológica e ético-política
 
  
Metodológico-ética, histórico-político e ético-operativa
 
 
Não respondidaPergunta 8
0 / 3 pts
Lewgoy (2013) aponta que um dos grandes desafios no processo de supervisão de estágio é desenvolver, junto aos acadêmicos, a capacidade de decifrar a realidade e construir propostas de trabalho criativas, efetivando direitos a partir de demandas emergentes no cotidiano. Esse processo exige:  
  
Apropriação rigorosa da PNE para operacionalizar a dimensão investigativa
 
  
Apropriação rigorosa quanto aos preceitos da política / espaço socio-cupacional, onde se dá a supervisão de estágio
 
  
Apropriação rigorosa dos fundamentos teóricos, metodológicos, históricos, éticos e políticos para balizar a dimensão operativa
 
  
Apropriação rigorosa das Diretrizes Curriculares para balizar a dimensão investigativa e operativa
 
  
Apropriação rigorosa das Resoluções 493 e 533 do CFESS para balizar a dimensão operativa
 
 
Pergunta 9
3 / 3 pts
No processo de interação entre supervisor/a e estagiário/aé importante que as relações sejam objetivas, pois se manifestam no mundo do trabalho e da prática de estágio, por isso, devem envolver atividades, meios, fins, êxitos, fracassos, contradições, etc. É uma relação concreta, objetivada por tais meios e que envolve debate e saber, que não deve comportar autoritarismo por parte do/a supervisor/a, embora este/a tenha um papel de autoridade na relação. É uma relação pedagógica que envolve comunicação verbal e não-verbal, tais como:   
  
Políticas, programas e projetos
 
  
Vontade política
 
  
Ações de solidariedade
 
  
Foco nos problemas e resultados
 
  
Atitudes, posturas, discurso, conhecimentos, ações sobre a demanda do/a aluno/a, envolvendo troca de e reconstrução de conhecimento
 
 
Pergunta 10
3 / 3 pts
A particularidade da modernização capitalista e dos processos de urbanização das cidades brasileiras recriam uma herança histórica colonial e patrimonialista, ao articular o moderno por meio do arcaico, com decisões conduzidas de cima para baixo e mantendo a desigualdade do desenvolvimento da sociedade nacional (Iamamoto, 2009), o que resultou em:  
  
Crescente violações de direitos para vastas populações
 
  
Em milhares de pessoas sem teto no Brasil, que vivem em áreas de grandes aglomerações e ocupações, territórios empobrecidos, de risco e/ou favelas.
 
  
Formulação de uma política habitacional que investe na melhoria das condições estruturais de vida da população
 
  
Grandes massas de desempregados
 
  
Todas as alternativas
 
Pontuação do teste: 27 de 30