trabalho Comunidade e escola, 1 etapa

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LICENCIATURA EM HISTÓRIA
PRÁTICA DE ENSINO: INTEGRAÇÃO ESCOLA X COMUNIDADE
POSTAGEM 1: ATIVIDADE 1
RELATÓRIO DE CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA E DA COMUNIDADE 
HELOIZA BOTELHO DE SOUZA RA: 0422811 
POLO: UNIP EAD TAGUATINGA CENTRO - BRASÍLIA 
2022
A escola escolhida para dar inicio a esse projeto, é a escola COC DE TAGUATINGA, uma escola particular, de ensino fundamental 2 e ensino médio. Localizada na sandu norte de Taguatinga (df). 
1. IDENTIFICAÇÃO 
a) Nome: COC DE TAGUATINGA. 
b) Endereço: Qi 03 Lotes 08, 09 e 10, Taguatinga Norte, Brasília - DF, 72135-030 
c) Telefone: (61) 3562-8402
d) Instituição mantenedora do estabelecimento escolar: Tem como mantenedora marcas fortes e reconhecidas no mercado, presente em segmentos, com um portfólio completo de produtos para maximizar os resultados. Ampla consultoria para desenvolvimento contínuo e exclusivo Programa de Excelência. Fazendo parte de uma rede de ensino desde 1963. 
2. ANÁLISE CRÍTICA DO AMBIENTE FÍSICO: 
a) A localização da escola é compatível com o acesso da clientela? 
Sim, é de fácil acesso e com boas referencias do bairro, com alunos morando nas redondezas. 
b) O espaço físico da escola está adequado à sua proposta pedagógica ? 
Sim, com salas arejadas, corredores longos com bancos, e bebedouros, com ótima estrutura. Possuindo uma quadra ao ar livre, dispõem também de uma sala destinada para os professores realizarem seus intervalos, e outros a fazeres. Secretaria, banheiros masculino e femininos, lanchonete laboratório de informática etc. 
c) A relação entre número de alunos e espaço (área ) é adequada nas salas de aula, no pátio , na biblioteca , no laboratório e em outras dependências? 
Sim, nas salas de aulas, devido a pandemia os números de alunos é apropriado, e cadeiras separadas. Assim também, como na quadra, intervalos e banheiros. Na biblioteca e sala de informática o espaço recebe poucos alunos por vez, como, uma turma apenas. 
 
d) Há salas ambientes ? Elas atingem suas finalidades ? 
Em grande parte sim, o laboratório de informática é usado para alunos que precisam fazer pesquisas, e a biblioteca para empréstimo de livros. 
2.1 Quanto à utilização da biblioteca, do laboratório ou de outras dependências: 
a) Que atividades são desenvolvidas? 
Biblioteca : A biblioteca fica destinada a pesquisa e empréstimo de livros, e algumas aulas interativas que podem haver. 
Laboratório de informática : O laboratório de informática é usado para eventuais pesquisas e digitação de trabalhos , referentes às aulas . 
Quadra de esportes: É usada nas aulas de educação física práticas, ou para alguns intervalos, e atividades culturais. 
 
b ) Quem utiliza essas dependências e com que frequência? 
Ambos os ambientes são utilizados por alunos, acompanhados de seus professores. Em alguns casos como reunião de pais etc, podem haver outras pessoas usando. 
c) Tais recursos são bem utilizados, atingindo seus objetivos? 
Em grande parte sim, os colaboradores se esforçam para ter o uso de todas as áreas da escola, e os alunos pedem por aulas em tais locais, e criativas. 
d) Que aspectos mereceriam suas críticas ou elogios? 
Aulas mais interativas com tudo que a escola tem a oferecer, um aproveito maior de tanto espaço. E parabéns a ótima estrutura que tem, salas novas, aparelhos e ambientes em perfeito estado. 
e) Há comentários relevantes sobre outros aspectos? 
Infelizmente a falta de uma quadra poliesportiva e coberta. A falta de interação entre comunidade, pais e a escola. 
3. CARACTERISTICAS DO AMBIENTE ESCOLAR 
a) Como foi a participação dos vários profissionais da educação na elaboração da proposta pedagógica e do regimento escolar? 
Os profissionais participaram de forma ativa e com muito esforço. Com proposta de inclusão de espaços. 
b) Existe um conselho de escola ou órgão semelhante? Como funciona? Que decisões relevantes têm tomado? Os alunos participam? E os pais? 
Sim, existe o conselho de classe, onde os professores se reúnem para debater os desenvolvimento dos alunos. E também o conselho escolar, fazendo parte representantes dos professores, direção, coordenadores, pais e alunos. Para debates, como, festas, reuniões, jogos e outros. 
c) Documentos como proposta pedagógica, regimento escolar, entre outros propiciaram, na sua elaboração, uma reflexão conjunta da comunidade escolar (interna)? 
Sim, a comunidade é um elo importante para a escola e os pais estão em grande parte incluída nos desenvolvimentos escolares. 
4. ORGANIZAÇÃO ADMINISTRATIVA E PEDAGÓGICA 
a) Como é a estrutura organizacional da escola (essa pergunta deve ser respondida com a apresentação do organograma)? 
A escola de ensino COC DE TAGUATINGA tem o seguinte organograma: 
 
b) Quais os cursos oferecidos, número de classes, horários? Como são tomadas as decisões em relação a esses aspectos e ao calendário escolar? 
A escola atente os alunos do ensino fundamental 2 e médio. Com cursos de, português, matemática, história, geografia, química, ciências e todas suas tecnologias. Com, três classes de ensino fundamental e mais três de médio. A carga horária do ensino fundamental são de 800 horas anuais, com, alunos no turno matutino, entrando 07:15 e saindo as 12:00. Já no novo ensino médio, a carga horária é de até 1800 horas anuais, no vespertino, entrando 12:45, ás 18:15. As decisões são tomadas em conjunto com o núcleo de educação. 
c) Como tem funcionado o horário destinado à permanência dos professores na escola(horas-atividade, reuniões)? Quem coordena essa parte do trabalho? 
Os professores cumprem seus horários de acordo com as aulas, e é organizada com o objetivo de atender as necessidades do coletivo a escola, que é coordenado pela direção e equipe pedagógica. 
d) Como são elaborados os planos de ensino? 
Os planos de ensino são individuais, feitos no começo do ano e entregues para pedagoga. E todos são feitos de acordo com o PPP. 
e) Como funciona o sistema de avaliação e recuperação dos alunos? 
O sistema de avaliação é feito todo bimestre, no qual cada aluno precisa atingir um total de 7 pontos em cada bimestre. Não atingindo esse valor, o aluno é oferecido trabalhos extras, e atividades. 
f) Como se dá a comunicação da escola com as famílias dos alunos? Há reunião de pais? A comunidade costuma vir à escola? E as informações sobre a aprendizagem dos alunos, como são feitas? 
As reuniões de professores e responsáveis são feitas a cada bimestre. Com o intuito de ser passadas informações, como, o desenvolvimento do aluno. 
g) Há comentários relevantes sobre outros aspectos? 
A escola e os pais tem uma boa comunicação, caso alguém precise sair cedo. Aluno que irá falta por algum motivo. 
5. OUTRA ATIVIDADES DESENVOLVIDAS PELA ESCOLA. 
a) A escola possui associação de pais e mestres ou equivalente? 
Não, apenas conselho de classe entre os professores e o conselho escolar, com alguns representantes. 
b) A escola possui um grêmio estudantil ou equivalente? 
Não possui, por ser uma escola nova. Com turmas novas, porém a idéia já foi levantada e está sendo debatida, teve pesquisas e vários alunos ficaram interessados. 
c) A escola desenvolve programas ou projetos especiais (Escola da Família, clube de mães
etc.)? 
Desenvolve somente em datas comemorativas, como, dia dos pais, das mães, consciência negra e outros. 
d) Há comentários relevantes sobre outros aspectos? 
É uma escola com grandes chances de crescer e melhorar, pelo fato de ter uma boa direção. 
6. LEVANTAMENTO DAS EXPECTATIVAS DOS ALUNOS EM RELAÇÃO Á ESCOLA. 
a) Essa parte envolve aplicação de questionários, entrevistas ou registro de conversas informais. Trata-se de parte essencial da pesquisa, pois permite destacar, com base nas expectativas, as necessidades reais dos alunos, que fundamentarão as propostas de integração entre escola e comunidade, no momento finaldo trabalho. 
Com algumas conversas informais com alguns alunos, é perceptível que gostam da escola, e todo o ambiente escola, desde as salas de aula até os corredores. Com um certo apreso ao espaço físico, considerando bom. Com algumas reclamações, como, uma quadra maior e coberta, mais idas a biblioteca e a sala de informática. Coisas que além de ajudar nas aulas, seria algo mais atrativo para os alunos. Porém, fora essas questões os alunos consideram a escola em geral boa, com boa convivência.
CARACTERIZAÇÃO DA COMUNIDADE
1. Localização geográfica. 
A escola está localizada em um bairro industrial, em Brasília, Taguatinga norte, QI 03. Uma rua movimentada, ao lado de duas vias muito movimentadas, que dar acesso a outras cidades.
2. Equipamentos sociais
O bairro é grande, com algumas escolas publicas de educação básica, e fundamental, sem contar escolas particulares e duas faculdades nas redondezas. Conta também com uma delegacia a poucos quilômetros da escola, um posto nas redondezas e um hospital regional um pouco mais distantes. E em torno da escola tem vários alguns quiosques e empresas.
3. Densidade demográfica
O bairro de Taguatinga norte é um bairro muito populoso. 
4. Perfil econômico da população
Segundo levantamentos de dados, Taguatinga, hoje, é uma das regiões mais ricas de Brasília. Considerada uma das capitais econômicas do DF. Com muitos comércios e indústrias. Sendo uma cidade, que muitos moradores moram e trabalham nela. E muitas pessoas de outras cidades, se direciona a Taguatinga pra trabalhar. 
5. Uso predominante do solo
Misto, pois o mesmo é ocupado tanto de residências como indústrias. 
 6. Levantamento das expectativas da comunidade em relação ao trabalho da escola.
A comunidade no geral não tem criticas a escola, e esperam que possam se envolver mais, com projetos e festivais que envolve a comunidade. 
DIREÇÃO
COORDENADORES 
FUNCIONÁRIOS 
PAIS 
PROFESSORES 
ALUNOS