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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
PEDAGOGIA – 6º SEMESTRE
SUZANA APARECIDA DE PAULA SANTOS
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II – EDUCAÇÃO INFANTIL
RELATÓRIO FINAL
Jacareí
2014
SUZANA APARECIDA DE PAULA SANTOS
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II – EDUCAÇÃO INFANTIL
Relatório de Estágio apresentado ao curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de Estágio Curricular Obrigatório – Educação Infantil - 6º semestre.
Orientador: prof. Melina Klaus
Tutor eletrônico: Ana Paula Primon
Tutor de sala: Cristina Helena Quina de Siqueira
Jacareí
2014
 sumário
1 INTRODUÇÃO	03
2 ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II: ORGANIZAÇÃO E CONTRIBUIÇÃO	04
2.1 A Importância do Estágio para a Formação Profissional	05
	
3 CAMPO DE OBSERVAÇÃO E INTERVENÇÃO	06
3.1 Caracterização do Campo de Estágio	06
3.2 A Rotina.................	07
4 PROJETO DE INTERVENÇÃO 
4.1 Introdução		10
4.2 Dados Gerais do Projeto	11
4.3 Referencial Teórico	13
4.4 Planos de Aula da Intervenção	15
4.5 Relato da Aplicação da Intervenção	22
	
MOSTRA DE ESTÁGIO.........................................................................	23
CONSIDERAÇÕES FINAIS	25
REFERÊNCIAS	26
0
1 INTRODUÇÃO 
O estágio descrito neste relátorio foi realizado na escola de educação infantil Maria Amélia Mercadante Turci,que se situa na cidade de Jacareí,do dia 05 de maio à 22 de maio de 2014, no período vespertino. Esta escola atende a 350 crianças dos bairros próximos, do maternal ao pré II,tem vários projetos em relação ao cotidiano da instituição,dos alunos e da comunidade com especificações e espaços diferentes.Tendo em vista a necessidade de uma experiência prática, pude perceber de perto a realidade do professor em sala de aula, para que tenhamos uma unidade escolar que atenda as exigências da sociedade. Foram desenvolvidas atividades de observação da escola,das aulas e a reflexão quanto á crítica no processo de ensino-aprendizagem. O estágio visou fortalecer o que venho aprendendo até o momento, podendo sair da parte teórica e conhecendo a parte prática da educação infantil, onde visa aumentar a minha visão quanto ao exercício do docente e as suas práticas. A instituição possui carater social, visando uma educação de qualidade e ampliar o desenvolvimento das suas crianças , preparando estes para se tornarem cidadãos críticos que irão atuar na sociedade futura. Todo o espaço físico da instituição é próprio para receber os seus alunos, em todo o tempo o professor se preocupa com a segurança das crianças,os trata com amor e dedicação.Tudo o que pude vivenciar nesses dias de estágio supervisionado ampliou o meu campo de conhecimento e me deu a possibilidade de vivenciar muitos momentos dos quais irão ajudar na minha formação.
2. ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II: ORGANIZAÇÃO E CONTRIBUIÇÃO
A E.M.E.I Profª Maria Amélia Mercadante Turci, teve sua autorização de funcionamento-Portaria do Direito Regional de 2/9/92 publicado no diário oficial de 5/9/92 página 27, ato de criação decreto 042/89.A escola se constitui com referência teórica contrutivista e esta á frente da direção Fernanda Fortes Junqueira Oliveira, pós graduada em gestão escolar, orientação e supervisão,está na área de educação há 34 anos .A sua estrutura é bastante adequada. O espaço físico, tanto externo como interno é excelente. A escola conta com uma secretaria que atende a todos os segmentos. A área destinada a Educação Infantil é exclusiva. Conta com 1 pátio grande.Existe uma cozinha, um refeitório, uma sala de coordenação para reuniões com professores,uma brinquedoteca ampla com bastante recursos.As salas de aula são espaçosas com mesas e cadeiras, cantos de leitura, murais, lousas grandes e um grande espaço para rodinhas. São ao todo 147 no período matutino e 7 no período vespertinos.As salas de aula são decoradas apenas com produções das crianças, com letras, números, cartazes com letras musicais, fotos das crianças, datas de aniversários, e nomes dos alunos.Cada Grupo tem seu horário bem dividido e todos circulam de forma organizada por todos os espaços. Na parte de apoio pedagógico ao professor a escola conta com a Coordenadora Pedagógica Kátia Guedes ,pós graduada em psicopedagogia, gestão escolar, orientação e supervisão que atua nessa área há 24 anos. 
2.1 A Importância do Estágio para a Formação Profissional
O estágio nos proporciona a oportunidade de testar na prática ,o aprendizado teórico que tivemos ao longo do curso,é hora de colocar em teste os conhecimentos adquiridos e refletir sobre o que e como devemos melhorar .Portanto nosso objetivo é o constante processo de aperfeiçoamento. É quando estamos em sala de aula,á frente dos alunos que percebemos o valor do planejamento ,o que vamos passar para os alunos,quais conteúdos farão a diferença no aprendizado das crianças . Desenvolver uma formação baseada no contexto real de atuação possibilita a construção autônoma do conhecimento cientifico através da vivencia de exemplos práticos para discussões acadêmicas. No estágio, o docente em formação tem a oportunidade de investigar, analisar e intervir na realidade profissional especifica, enredando-se com a realidade educacional, organização e o funcionamento da instituição educacional e da comunidade. Segundo Guerra (1995) o Estágio Supervisionado consiste em teoria e prática tendo em vista uma busca constante da realidade para uma elaboração conjunta do programa de trabalho na formação do educador. Desta forma, "o estágio é o eixo central na formação de professores, pois é através dele que o profissional conhece os aspectos indispensáveis para a formação da construção da identidade e dos saberes do dia a dia" (PIMENTA E LIMA, 2004), tornando-se etapa imprescindível para o profissional estar apto a exercer sua função como educador. O educador é um mediador que proporciona a criança oportunidades de se manifestar através das trocas de experiências e brincadeiras ,sentimentos e emoções vividas no seu cotidiano ,para isso o educador precisa entender que educar é escutar a criança,pois seus atos podem refletir no comportamento infantil. 
3 CAMPO DE OBSERVAÇÃO E INTERVENÇÃO 
3.1 Caracterização do Campo de Estágio 
A escola Maria Amélia Mercadante Turci,situada na cidade de Jacareí na rua dos Ibiscos,nº180 no bairro Parque Santo Ântonio, não possui P.P.P, quando solicitado á diretora me explicou,que toda a rede do município de Jacareí esta trabalhando para montar esse projeto, e que tem uma data definida para a entrega deste,que será até o final do ano letivo de 2014,mas possui projeto pedagogico com base no R.E.N.E.I (Refencial Curricular Nacional da Educação Infantil),tem como proposta curricular o construtivismo.Sua missão é desenvolver uma educação de qualidade, inclusiva, democrática e tranformadora da realidade, objetivando a formação de cidadãos críticos e atuantes.A sondagem de estágio foi feito na sala do pré I,a professora Giuliana,formada em pedagogia e letras,exerece essa função há 16 anos, com 26 crianças, faixa etária de 4 anos e meio a 5 anos, é uma sala ampla, com mesas e cadeiras adaptadas para o tamanho dos alunos e muito organizada, com canto de leitura, varal para expor os trabalhos feito por eles, alfabetário,numerais em e.v.a colocados na lousa, calendário,quadro de aniversários, cantinho para colocar as placas com a rotina do dia, outro para colocar as placas com os nomes das crianças, tudo organizado de uma forma onde chama atenção para o mundo infantil e para o lúdico, um ambiente acolhedor, que transmite segurança para as crianças.A escola atende 350 crianças do maternal ao pré II, com faixa etária de de 2 anos e 11 meses á 5 anos e 7 meses,atende aos bairros parque Santo Ântonio, jd.Maria Amélia (a maioria dos alunos), vila Aprazível, jd.Bela Vista e Centro, as crianças são de constituição familiar de classe média baixa à média, ondcom escolaridade e os pais ou responsáveis na maioria estão empregados,com renda familiar entre 2 a 3 sálarios mínimos, com escolaridade de ensino médio, e possuem em média 2 filhos por família.A instituição se divide em 7 salas, no período matutino e vespertino,com 204 dias letivos,com autorização de funcionamento desde 02 de setembro de 1992,publicado no diário oficial no dia 05 de setembro de 1992,página 27, decreto nº 042/89.Tem como sua função social promover uma educação de qualidade, inclusiva, democrática e transformadora da realidade,objetivando a formação de cidadãos críticos e atuantes,desenvolve seus trabalhos de acordo com a prática construtivista.seus projetos são escola acolhedora; espaço físico- uma conquista pedagógica, projeto leitura,infância sem racismo e vamos brincar juntos.A escola não possui nenhum aluno de inclusão laudado,tem uma criança que possui visão baixa mas que até o presente momento não se inclui na educação especial, a unidade recebeu a visita da supervisão da secretária de educação especial, e está apta para receber esses alunos,quando assim for solicitado.
3. 2 A Rotina Observada 
Durante o estágio,que foi realizado na sala do pré I ,foi possível perceber a presença da rotina na instituição, embora cada turma se organizasse de diferentes maneiras, a rotina diária da instituição se mantém,as crianças na entrada não fazem fila, os pais as deixam na sala de aula com o professor.O mesmo tem uma rotina,qua as crianças já se adaptarão,a aula se inicia com a oração e a música:"Boa tarde amiguinhos como vai?".Em seguida começas as ativiades diárias:
· 13:00h às 13:30h: nas mesas as crianças fazem atividades diversificadas, que a profesora já havia preparado o material antes da chegada dos alunos, cada mesa tem uma atividade diferente.Foram oferecidas as seguintes propostas:desenho livre com lápis de cor,jogo da joaninha,do peixe,cobre e descobre,alfabeto para colocação das letras móveis em cima de cada letra,jogo de encaixe,massinha com palitos de sorvete para modelar,entre outros.Além disso, a professora propôs em uma mesa para dois alunos já selecionados por ela uma atividade de montagem do nome do colega em letras móveis de plástico a partir da observação do cartão de chamada.A professora acompanha a mesa o tempo todo,fazendo as intervenções necessárias, em alguns momentos precisa resolver conflitos entre eles,pude perceber que alguns alunos reconhecem os seus nomes e dos amigos,um aluno se destaca por saber ler todos os nomes dos colegas que estão escritos em um mural na sala.As sequências de atividades propostas são desafiadoras e enriquecedoras.
· 13:30h às 13:40h é feita a organização da sala
· 13:40H às 14:00h: Linguagem Oral e Escrita, Natureza e Sociedade,Matemática.
 Linguagem Oral e Escrita:Foram previstas muitas atividades bacanas,entre elas:escrita adquirida,escrita com letras móveis,brincadeira escravos de Jó, atividade com banco de palavras(com apoio de imagens),bem como a realização das intervenções necessárias:ainda cabe destacar a socialização da pesquisa(história do nome) onde abrange ainda mais a oralidade.As crianças fizeram essa pesquisa como tarefa em casa,com o auxílio dos pais,depois em roda a professora leu cada relato,destacam-se as atividades individuais e em grupos,que possibilitam um acompanhamento maior por parte da professora.
Natureza e sociedade:vídeos,desenhos dirigidos,pintura em guache,caixa de surpresa:sobre os diferentes tipos de moradia(eles gostam muito dessa caixa,a professora sempre trabalha com ela,os alunos se sentem muito curiosos para ver o que tem lá dentro),observação ,recorte e colagem de iamgens de ainmais,modelagem através de massinhas,conversa em roda.
Matemática:foram utilizadas músicas,jogos e brincadeiras:vamos contar?,jogo do palito de sorvete, atividades com fichas de númerais e de formação de grupos a partir do jogo de dados:também foi previsto o aumento do desafio em algumas atividades para os alunos mais avançados,como jogo com dois dados,registro de contagem de tampinhas(agrupamento de tampinha), destaca-se a colagem de tampinhas,a professora escreveu no sulfitãoos númerais de 0 a 10,em seguida as crinaças coloram as tampinhas de refrigerante, de acordo com a quantidade,esse momento ocorreu no cletivo na roda de conversa.
· 14:00 às 14:20h:Música,artes e atividade permanente.
Música:foi proposta a exploração das propriedades do som por meio de brincadeiras,o que é muito atrativo e enriquecedor,teve uma grande exploração das cantigas de roda.
Artes:utilização de diferentes materiais,a preparação de tintas caseiras,a coleta de materiais junto aos pais,como canudinhos,tampinhas,retalhos,para produções artísticas e produçaõ livre do aluno,destaca-se a tarefa da colagem maluca,onde os alunos levaram para casa uma pesquisa para recortar de revistas olhos,bocas,nariz,orelhas,cabelos, sombrancelhas,etc,com essas figuras pesquisadas mesmo não sendo pares montar sobre o papel sulfite:com o desenho de contorno de um rosto,completando a imagem,foi feita a socialização da tarefa em roda,foi um momento muito bacana e engraçado,as crianças se divertiram muito com a sua tarefa e da dos amigos.
Atividade permanente:Oração, entrega dos crachás, contagem, ajudante do dia, calendário, combinados e rotina do dia.
· 14:20h às 15:00h:Lanche e higiene
· 15:00h ás 15:20h:Movimento,atividade permanente,matemática
Movimento:Circuito de linhas retas e linhas curvas,conversa sobre circuitos,brincadeira da estátua com auxlio de C.D (área externa),brincadeira com corda,brincadeira reizinho mandou,etc.
· 15:20h às 15:50:Projeto Brincar Juntos.
Não pude observar esse momento,pois no local onde é feito esse projeto estava em reforma,porém através do relato da professora ,esse momento prioriza que todos os alunos da escola saiam das salas para brincarem juntos,toca uma música e els ja sabem que é a hora da brincadeira,existem diversos cantos para eles,cada docente é responsável por um.Nos dias em que eu fiz o estágio nesse período foi feito o ensaio para o dia das mães, e após este,começou os ensaios para a festa junina. 
· 15:50h ás 16:00h:História.
Neste momento é contado para eles em roda de conversa uma histórinha curta,com livros que a professora seleciona,ou que os alunos trouxerão de casa, eles prestão muito atenção, e se interessam pelas imagens que a mesma mostra pra eles do confome vai lendo as páginas do livro.
· 16:00h ás 16:40:Organização da sala
Entrega de agendas, mochilas, guardar materiais, brinquedos, etc.Enquanto esperão os pais chegarem cantam músicas,algumas crianças saem mais cedo por irem embora de van.
· 16:40h ás 16:55h:saída.
PROJETO DE INTERVENÇÃO
PROPOSTA DE ATUAÇÃO DO PROFESSOR DIANTE DA ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NO ESPAÇO EDUCATIVO 
4.1 Introdução:
Como as crianças da nossa região não convivem próximas com os animais que moram no fundo do mar, e como é díficil de levar o fundo do mar para a sala de aula,com o lúdico deu para fazer com que as crianças tenham um contato mais amplo com este mundo,que além de ser lindo e interessante, chama a atenção das crianças por suas peculiaridades,curiosidades e principalmente por ser algo novo para elas,além disso o projeto foi feito em uma escola da rede pública onde muitos alunos não conhecem o mar e em muitos casos nem seus pais,então a possibilidade dessa criança de conhecer um aquário por exemplo é muito pequena,o projeto então foi realizado pensando nisso, se as crianças não podem ir até o fundo do mar,então por quê não levar o fundo do mar até elas? Através do lúdico,do brincar,eles se envolvem e se sentem familiarizados com cada nova descoberta que fazem á respeito dos animais marinhos,seu habitat natural,sua alimentação e também saber que nós homens também nos alimentamos de várias espécies desses animais.Embora a maioria das crianças já conhecessem um pouco deste mundo, através de desenhos e filmes infantis, muita coisa surgiu como surpresa, afinal de contas conhecer os peixinhos,baleias,orcas,tubarões,e até sereias por meios animados e derrepente se deparar com estes personagens dentro da escola fez com que a aulase tornasse ainda mais interessante e gostosa.
4.2 Dados Gerais do Projeto
- Identificação da instituição:E.M.E.I"Maria Amélia Mercadante Turci"
- Carga horária:24 horas
- Quem se torna responsável em aplicar o Projeto:A professora responsável pela sala:Giuliana com o meu auxílio
- Temática – conteúdo :Animais do fundo do mar
- Objetivo geral: Ampliar o conhecimento dos alunos despertando a curiosidade e a reflexão em busca de novos conhecimentos.
- Objetivos específicos: 
· Fazer com que a criança identifique animais existentes no fundo do mar
· Conscientizar os alunos sobre os cuidados que devemos ter como o meio ambiente
· Aprender a respeitar o meio ambiente
· Pesquisar,investigar,discutir hipóteses
· Desenvolver os cuidados que devemos ter para cuidar de um peixe,alimentar,limpar o aquário.
- Metodologia: 
· Conversa sobre os conhecimentos prévios dos alunos sobre o fundo do mar
· Pesquisa;
· Cuidar de um peixinho na sala de aula;
· Roda de conversa e texto oral com destino escrito (texto coletivo) Que animais vivem no mar? Quem já viu o mar? Quem já viu algum desses animais? (escrever de acordo com o que os alunos relataram)
· Visita técnica ao aquário de Ubatuba
· Fime:"Procurando Nemo", "O mar não está pra peixe", "O espanta tubarões, e "Mamãe virei um peixe".
· Texto informativo de animais escolhidos pelos alunos (informações importantes).Ex:tubarão,baleias.água viva,caranguejo, tartaruga,etc.
· Textos e notícias sobre animais e sobre o mar.Ex:problemas que podem prejudicar a vida marinha, como vazamento de óleo no mar,poluição,etc.
· Desenhos de animais do mar para colorir;
· Jogo da memória e quebra-cabeça com desenho dos animais do mar;
· Durante o projeto trabalhar com músicas:"Se eu fosse um peixinho", "Peixe vivo", "caranguejo não peixe", e outras;
· Texto coletivo sobre o que aprenderam:O que tem no mar? Que animais vivem lá?
- Recursos: 
· D.V.Ds
· Ilustraçãoes com animais marinhos
· Livros infantil com histórias do mundo marinho
· Reportagens sobre destruição do meio ambiente
· Desenhos de animais do mar para colorir
· Jogos da memória
· quebra-cabeça
· C.Ds musicais
· Lápis de cor
· cola
· tesoura
- Avaliação: Observar se o aluno participa das atividades durante o projeto com interesse,se tem participação individual e coletiva, compreendeu o tema que lhe foi proposto , desenvolveu as atividades sem dificuldades e se obteve empenho durante o projeto.
4.3 Referencial Teórico:
O RCNEI (1998) ressalta a importância do trabalho sobre “Animais”, por projeto interdisciplinar. A elaboração de projetos é, por excelência, a forma de organização didática mais adequada para se trabalhar com este eixo, devido à natureza e à diversidade dos conteúdos que ele oferece e também ao seu caráter interdisciplinar. A articulação entre as diversas áreas que compõem este eixo é um dos fatores importantes para a aprendizagem dos conteúdos propostos. A partir de um projeto sobre animais, por exemplo, o professor pode ampliar o trabalho, trazendo informações advindas do campo da História ou da Geografia.(RCNEI, v.3 pág. 189. 1998).O mundo marinho com todas suas peculiaridades, curiosidades e espécies de plantas e animais, é um universo rico para explorar a curiosidade das crianças. Tanto que muitos filmes infantis já falaram desse assunto e obtiveram um enorme sucesso.Na Educação Infantil o trabalho Interdisciplinar abre a oportunidade de trabalhar conteúdos independentes dos livros didáticos. Como no caso a ser relatado, para crianças menores a Interdisciplinaridade é a forma mais eficaz no caminho para a aprendizagem, em que não se encontram livros para transmissão dos conteúdos. (CAVALCANTE, 2004).Porém para que tudo dê certo na pr´tica é preciso se fazer um bom planejamento.Os animais contibeum de forma significativa no desenvolvimento infantil,no contato com os mesmos, as crianças aprendem e exercitam noções de cuidado, respeito, empatia, sensibilização entre outros.Diante disso RCNEI afirma que o trabalho com os animais faz se necessário, principalmente, nos primeiros anos de vida. O contato com animais e plantas, a participação em práticas que envolvam os cuidados necessários à sua criação e cultivo, a possibilidade de observá-los, compará-los e estabelecer relações é fundamental para que as crianças possam ampliar seu conhecimento acerca dos seres vivos. O professor pode criar situações para que elas percebam os animais que compartilham o mesmo espaço que elas;oferecer oportunidades para que as crianças possam expor o que sabem sobre os animais que tem no mar,ou que elas imaginam que tenham lá, também é uma forma de promover a aprendizagem sobre os seres vivos.Em função disso, o trabalho com os seres vivos e suas intricadas relações com o meio oferece inúmeras oportunidades de aprendizagem e de ampliação da compreensão que a criança tem sobre o mundo social e natural. A construção desse conhecimento também é uma das condições necessárias para que as crianças possam, aos poucos, desenvolver atitudes de respeito e preservação à vida e ao meio ambiente, bem como atitudes relacionadas à sua saúde.(RCNEI, v.3 pág. 189 MEC, 1998).
Sendo assim fica claro a importância do registro na educação infantil, neste processo as crianças vão aos poucos percebe as relações, desenvolve capacidades interligadas á identificação de atributos dos objetos e seres,á percepção do processo de transformação como nas experiências com plantas, animais ou materiais.Utlizando das diferentes linguagens,nomeiam e representam o mundo, comunicando ao outro seus sentimentos, desejos e conhecimentos sobre o meio que observam e vivem (RCNEI, v.3 pág159 MEC, 1998). Assim, diversos alunos, antes mesmo que os professores desenvolvam um projeto nesse sentido, já apresentam a vontade de desbravar os oceanos,e a aula passa a ser algo tão prazeroso, que eles irão aprender brincando.
 
4.4 Planos de Aula da Intervenção
Plano De Aula 1
- CONTEÚDO : Linguagem oral e escrita
- OBJETIVOS :
· Participar de situações de comunicação oral utilizando o vocabulário pertinente. 
· Expor suas ideias com gradativa clareza e autonomia. 
· Ouvir as ideias dos outros. 
· Ampliar o vocabulário. 
- DURAÇÃO: 4 horas 
- METODOLOGIA:
Antes de se iniciar esta aula,o professor precisa pesquisar a fundo os animais marinhos,como é seu habitat natural,o que comem,etc. 
1º momento:Colocar as crianças na roda de conversa, e fazer perguntas como:Quem conhece o mar?Que animais vivem lá?deixar as crianças responder e perguntar o que elas gostariam de saber,a partir daí o.
2º momento:Escrever no sulfitão um pequeno texto sobre alguns animais do fundo mar:peixes, tubarão, baleia,ostras,etc,para que as crianças acompanhem a leitura feita pelo professor.
3º momento:Dentro da caixinha de surpresas terá imagens de animais marinhos,cada aluno um por vez ainda na roda,irá tirar uma imagem e falar que animal é,com o auxílio do professor se for necessário,conforme os animais forem sendo descobertos.
- RECURSOS METODOLÓGICOS:
· Livros para pesquisas do fundo do mar;
· Sulfitão;
· Caneta hidrocolor;
· Caixa de papelão decorada 
· Imagens de ainmais marinhos
- PROPOSTA DE AVALIAÇÃO :
Ficar atento às conversas das crianças nos diferentes momentos, enquanto brincam, tomam lanche etc. Observar os saberes que adquiriram relacionados a um fazer (falar, ouvir, esperar a vez, perguntar etc.) e se lançam mão da conversa para resolver conflitos para, assim, planejar as próximas rodas.
PLANO DE AULA 2
- CONTEÚDO:Natureza e Sociedade
- OBJETIVOS:
· Conhecer o ecossistema marinho e a biodiversidade das espécies de animais marinhos e compreender como as espécies de seres vivos se relacionam. 
- DURAÇÃO: 4 horas 
- METODOLOGIA:
 1º momento: Exibir o filme na íntegra "Procurando memo" 
2º momento:Perguntar às crianças o que os peixes comem e onde vivem. 
3º momento:Pedir para que as crianças faça um desenho sobre o tema do filme
- RECURSOS METODOLÓGICOS:
· D.V.D "Procurando Memo"
· Folhas de sulfite
· Lápis de cor
- PROPOSTA DE AVALIAÇÃO:Analisar o desempenhodos alunos durante a aula, as informações registradas nos desenhos e a forma como relacionaram os conteúdos vistos em aula com o filme.
PLANO DE AULA 3
- CONTEÚDO :Matemática/música
- OBJETIVOS:
· Aprender a contagem dos números
· reconhecer os números
· ampliar o repertório musical.
- DURAÇÃO: 4 horas 
- METODOLOGIA: 
1º momento:Colocar nas mesinhas jogos com tampinhas,que podem ser do peixinho,e 1 dado ou dois para as crianças que estão mais avançadas, neste jogo o aluno vai jogar os dados e colocar a quantidae de tampinhas em cima das marcas do peixinho,ganha quem preencher o peixe primeiro.
2º momento:Conte quantos peixinhos tem no áquario, e depois represente-os com riscos ou bolinhas(para as crianças que conhecem os numerais,podem escreve-los),depois poderão pintar o desenho.
3º momento:Fazer brincadeiras de roda cantando as músicas:"Se eu fosse um peixinho" ,"caranguejo não é peixe" e "Peixe vivo"
- RECURSOS METODOLÓGICOS:
· Jogo do peixe,feito com E.V.A
· Dados
· Tampinhas
· Atividades impressa em folha de sulfite
· Lápis de escrever
· lápis de cor
· 
- PROPOSTA DE AVALIAÇÃO:Observar os avanços e mudar os desafios à medida que as crianças forem chegando mais facilmente às respostas corretas.Observar se elas participam da roda e se cantam as músicas que lhe foram proposta.
PLANO DE AULA 4
- CONTEÚDO:Matemática/movimento
- OBJETIVOS:
· Devenvolver a cordenação motora
· Equilíbrio
· Agilidade
· Memorizar os números
- DURAÇÃO: 4 horas 
- METODOLOGIA:
1º momento:Escrever a quantidade de 0 a 10 no sulfitão em seguida as crianças irão colar os peixinhos feitos de E.V.A ,de acordo com a quantidade ,esse momento é feito no coletivo,na roda de conversa.
2º momento:Na área externa da escola fazer a brincadeira da estátua com o auxílio do C.D
3º momento:Ainda na área externa fazer a brincadeira de corda.
- RECURSOS METODOLÓGICOS:
· Sulfitão
· caneta hidrocolor
· Peixes feitos com E.V.A
· C.D
· Corda
- PROPOSTA DE AVALIAÇÃO: Observar se a turma aprimora e diversifica o brincar com autonomia a partir de então. Observar se a adaptação das regras se dá em função das dificuldades que surgem ou porque o grupo não compreendeu a brincadeira nova. Nesse caso, converse com as crianças novamente.
PLANO DE AULA 5
- CONTEÚDO : Artes
- OBJETIVOS: 
· Desenvolver a autonomia. 
· Promover o percurso criador em atividades de pintura, desenho, colagem, modelagem. 
- DURAÇÃO: 4 horas 
- METODOLOGIA:
1º momento construir um painel do fundo do mar,e deixa- lo no chão,para que as crianças consigam confeccionar.
2º momento: Pintar as mãozinhas das crianças com tinta guache e colocar no painel,e depois de secar,fazer os olhinhos, boquinha,formando vários peixinhos
3º momento:Dar para eles pintarem e recortarem as ostras,em roda, colar um de cada vez os desenhos no painel.
4º momento:Fazer dobraduras de peixinhos,e deixa-los pintar, colar no painel.Com o painel pronto pendura-lo na sala de aula,para que vire um cenário do fundo do mar.
- RECURSOS METODOLÓGICOS :
· papel cartão ou color set na cor azul
· Durex grande
· tinta guache
· pincel
· jornal
· canetinha
· desenhos das ostras impressos em papel sulfite
· Lápis de cor
· Tesoura
· Cola
· Folha de sulfite colorida
· 
- PROPOSTA DE AVALIAÇÃO:Observar se as crianças ficam um tempo maior entretidas na atividade, planejam o que querem criar e escolhem quais materiais utilizar para conseguir o resultado desejado. Esteja atento às necessidades de todos - se estão satisfeitos com o que estão fazendo ou se precisam de auxílio. 
PLANO DE AULA 6
- CONTEÚDO: Linguagem oral e escrita/música
- OBJETIVOS: 
· Relembrar o que foi relatado durante as aulas
· Promover o contato com o procedimento científico por meio da pesquisa e da observação. 
- DURAÇÃO: 4 horas 
- METODOLOGIA:
1º momento:Conversar com as crianças sobre o que elas aprenderam á respeito dos animais áquaticos,e falar sobre os animais terrestres, perguntar quais animais que moram em terra que elas conhecem,pode ser um inseto,o bicho de estimação ou algum outro que ela goste.
2º momento:Dar revistas,jornais e livros para que eles recortem os diferentes tipos de animais,e depois colem em papel sulfite.
3º momento:Em roda de conversa,irão mostrar o resultado da atividade de cada um,depois em grupo os alunos irão falar o que eles aprenderam,quais as diferenças entre animal terrestre e o marinho,qual o nome desses animais,onde vivem,o que comem etc.
- RECURSOS METODOLÓGICOS :
· Revistas
· Jornais
· Livros
· Colas
· Tesoura sem ponta
· Folhas de papel sulfite
- PROPOSTA DE AVALIAÇÃO: Avaliar os conhecimentos que as crianças tinham a respeito do assunto antes e o que sabem agora, relendo as anotações da agenda e analisando a colaboração de cada uma na organização das atividades. Elas devem saber os tipos de animais marinhos que existem, as diferenças entre o animal terrestre e o aquático e as reais. E têm de ser capazes de comparar e contar como é a vida desses animais,lógico que da maneira lúdica da criança,
4.5 Relato da Aplicação da Intervenção
Conforme combinado com a professora,ela aplicou o projeto com a ajuda da coordenadora pedagógica.O estágio nos dá a oportunidade de colocar em prática ,o aprendizado teórico que tivemos ao longos desses semestres .É hora de colocar em teste os conhecimentos adquiridos e refletir sobre o que e como devemos melhorar .Portanto,nosso objetivo é o constante processo de aperfeiçoamento. E quando estamos frente à sala de aula ,frente à turma,que percebemos o valor do planejamento ,o que vamos passar aos alunos,quais conteúdos farão a diferença no aprendizado das crianças. O educador é o mediador que proporciona a criança oportunidades de manifestar através das trocas de experiências e brincadeiras ,sentimentos e emoções vividas no seu cotidiano. No final dos planos de aula,as crianças estavam eufóricas,derão suas opiniões,outras quiseram recontar as histórias e os filmes,falarão sobre as atividades do outro.O mais interessante de tudo é perceber a curiosidade que eles tem sobre aquilo não está no seu cotidiano,a grandeza da imaginação do mundo infantil e alegria de se aprender brincando.Percebi que elas continuavam a relatar o que tinha acontecido na sala de aula com os pais ou com quem tinha vindo busca-los na saída,mostraram muito interesse,ao relatar o que havia acontecido.Para mim o planejamento foi algo muito bom para o meu aprendizado,poder colocar em prática tudo oque venho aprendendo foi como se eu já estivesse frente à uma sala de aula,a intervenção do projeto,e fazer todo o planejamento me fez ter a certeza de que estou no caminho certo e que é esta a profissão que eu quero, que eu me apaixono cada vez mais,conforme vou vivenciando essa realidade no meu cotidiano. 
 
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MOSTRA DE ESTÁGIO
Na nossa mostra de estágio,que aconteceu no dia 16 de maio de 2014, trocamos bastante experiências,e também pude ter conhecimentos de outros planos de intervenção que foram muito bons, foram expostos diferentes conceitos de escolas, dentre estes recolhi algumas informações qua achei de extrema importância assim como:na primeira apresentação a aluna falou de uma escola particular,fez estágio no infantil I,com crianaçs de 3 a 4 anos,relatou que a escola é muito desorganizada,não possui uma quantidade suficiente de professores, na ausência destes é o diretor quem substitui ou juntam as salas,não tem coordenadora pedagógica,o seu projeto de intervenção foi sobre o consumisso,cidadania e sustentabilidade,segundo ela ficou muito decepcionada por ser uma escola particular,onde se espera ter um ensino de qualidade.No segundo momento foi apresentado mais uma escola de rede particular,que atende 400 crianças ,possui coordenadora pedagogica e H.A, ela fez a sondagem no infantil,e relatou que o estágio fez com que ela tivesse uma outra visão,onde na sua opinião a escola pública tem mais seriedade,uma vez que a escola particular visa o dinheiro,tirar fotos das crianças,e mostrar para os pais que fizeram alguma coisa, é mais importante do que o conteúdo,relatou a aluna.Em outra mostrafoi exposta uma escola da rede privada ,a sondagem foi feita no maternal,o projeto que foi planejado é o conto de fadas:João e o pé feijão,a sala onde ela estava trabalhou as cores primárias:Onde achamos as cores? as crianças tinham que acahr objetos dentro da sala com as cores,blocos lógicos, experiências com água,pet e anelina, e o D.V.D da Xuxa com a música Arco-íris.Foi também mostrado uma escola que atende a educação infantil e o fundamental, que utiliza o sistema apostilado expoente,aluna relatou que conseguiu fazer rodízios nas salas ,podendo assim conhecer um pouco da rotina de cada uma,mas aplicou o seu projeto que teve como tema:Lápis na mão , no infantil I, falou da rotina da entrada e do momento da roda de conversa.Por fim pude falar da minha experiência tanto na parte de observação de um todo,como na parte de dentro da sala de aula, falei da rotina e da sua importância,da dedicação da ´professora que está na frente da sala,e do comportamento dos alunos diante da intervenção que lhe foram propostas.A mostra de estágio fez com que eu conhecesse um pouco mais do cotidiano escolar,o que cada uma de nós vivenciou nesses dias de estágio,discutimos sobre os projetos de cada uma,expondo os nossos pontos de vista, o mais interessante foi observar que na educação infantl o foco é o brincar, não importa se é rede privada ou pública, o foco é esse,porém cada escola tem um jeito de trabalhar,com referenciais teóricos diferentes.Acredito que no meu estágio obrigatório vivenciei vários desafios que fizeram aumentar ainda mais a minha vontade de ser uma execelente pedagoga e cumprir com mérito tudo aquilo que me for designado.
Considerações finais
O estágio obrigatório de educação infantil me deu a oportunidade de observar e compreender como se dá o funcionamento da sala de aula como um todo, promovendo a compreensão da estrutura física e da articulação das atividades educacionais, na forma de educadora e mediadora,me mostrou muitos pontos que vou precisar me aprimorar e aprender mais .Observando diariamente a professora,pude perceber que o seu papel é de suma importância, que foca o equilíbrio entre o aprendizado e as crianças,ela acaba sendo o espelho deles, tudo oque oque ela faz é com amor ,carinho e dedicação,muito bem planejado, debatido e executado, sempre com um olhar atento aos imprevistos, afim de, remanejar todo o planejamento para que o bom funcionamento dasalade aula, que foca o bem estar das crianças,para que o aprender se torne algo gostoso,que seja para os pequenos um momento rico, para que seja potencialmente cumprido .Tudo oque observei e aprendi nesses dias fez com que eu me interessasse e me apaixonasse ainda mais pela profissão que escolhi,pude vivenciar o outro lado do pedagogo,não somente aquele que ministra a aula,mas aquele que corre,vai átras de melhorias para a sala,de algo novo para os alunos,um pedagogo que não se contenta em ficar na mesmice,mas que quer trazer para a sala de aula sempre novos métodos,e assim cumprir com excelência o seu papel.
REFERÊNCIAS
Disponível em: http://www.portaleducacao.com.br/pedagogia/artigos/20570/a-importancia-do-estagio-na-formacao-profissional#ixzz32R6EusEv acesso maio 2014
Disponível em: www.alb.com.br/arquivo-morto/edicoes.../LinoTaisReginaRocha.htm
acesso em maio 2014
Disponível em: www.novaescola.com/planosdeaula Acesso em maio 2014
Disponível em: www.alb.com.br/arquivo-morto/edicoes.../LinoTaisReginaRocha.htm Acesso em maio 2014
Disponível em: www.portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/volume3.pdf Acesso em maio 2014