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Peso da Avaliação1,50
Prova43216921
Qtd. de Questões10
Acertos/Erros9/1
Nota9,00
1Como nosso colonizador, Portugal não poderia deixar de ter uma grande influência sobre nossa cultura. A vinda dos jesuítas e da família real ao Brasil foram de importância crucial para nossa formação cultural e musical. Quanto à contribuição portuguesa para nossa música, analise as sentenças a seguir: I- O violão, embora seja um instrumento com origem Espanhola, chegou ao Brasil por influência Portuguesa. II - O cavaquinho e a rabeca são instrumentos introduzidos pelos portugueses na cultura brasileira. III- A quadrilha junina é uma dança de origem portuguesa já presente no Brasil colonial. IV- As cantigas de ciranda e a catira são danças tipicamente portuguesas. Assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças I, II e IV estão corretas.
B
As sentenças I e III estão corretas.
C
As sentenças I e II estão corretas.
D
As sentenças I e IV estão corretas.
2Natural de Freiburg, Alemanha, Koellreutter veio para o Brasil em 1937, devido a problemas decorrentes do nazismo. Atuou dinamicamente como flautista, compositor, regente, ensaísta e educador, colaborando com a formação de muitas gerações de músicos e educadores musicais. H. J. Koellreutter desenvolveu um projeto de educação musical visando à formação integral do ser humano. Ampliar a percepção e a consciência, superar preconceitos, pensamentos dualistas e posturas individualistas, dentre outros pontos, eram também objetivos a serem alcançados, lado a lado aos aspectos musicais (BRITO, 2012). Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I- Na perspectiva de Koellreuter, a análise harmônica de uma obra e o estudo da biografia de um compositor renomado seriam atividades classificadas como pós-figurativas. PORQUE II- Pré-figurativas seriam atividades que estimulam a criação de novas estruturas e novas concepções do fazer musical, em que a essência é a transformação dos padrões de estrutura e estética musicais. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: BRITO, Teca Alencar de. Hans-Joachim Koellreutter: Por quê? In: A Música na escola. São Paulo: Allucci & Associados Comunicações, 2012.
A
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
B
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
C
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
D
As asserções I e II são proposições falsas.
3Chamo o ambiente acústico de paisagem sonora. Por esse termo, quero designar o campo sonoro completo onde quer que estejamos. É uma palavra derivada de paisagem, embora, diferentemente desta, não seja estritamente limitada ao ambiente externo (SCHAFER, 2009 p. 14). Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I- Em seu trabalho, Murray Schafer propõe que é tarefa do professor de música proporcionar uma consciência sonora em sua escola e comunidade de entorno. PORQUE II- Estudos revelam que as sociedades dos últimos séculos estão perdendo a audição, ao mesmo tempo essa perda não é percebida pela falta de consciência do ambiente sonoro que nos rodeia. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: SCHAFER, Murray. Educação Sonora. São Paulo: Melhoramentos, 2009.
A
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
B
As asserções I e II são proposições falsas.
C
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
D
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
4Carl Orff (Alemanha, 1895-1982) é autor de uma proposta que combina música e dança, trabalhando com o ritmo da fala, atividades vocais e instrumentais em grupo, com forte enfoque para a improvisação e a criação musical (FIGUEIREDO, 2012 p. 86). Com relação ao trabalho com a metodologia Orff, assinale a alternativa CORRETA: FONTE: FIGUEIREDO, S. L. F. A educação musical do século XX - os métodos tradicionais. In: A Música na escola. São Paulo: Allucci & Associados Comunicações, 2012.
A
Orff recomendava apenas os movimentos rítmico-corporais não havendo espaço para instrumentos em sua metodologia.
B
O instrumental Orff é tradicionalmente composto por xilofones, metalofones, sinos e instrumentos de percussão.
C
Para Orff, o grande instrumento de musicalização deveria ser o canto coral.
D
O instrumental Orff é um instrumental que deve conter instrumentos típicos do folclore do país onde será utilizado o método.
5O manossolfa foi um método que, resgatado por Kodaly do solfejo Medieval, consiste em espacializar as alturas através de sinais manuais específicos para cada nota, permitindo uma conscientização da distância intervalar e uma melhora na afinação (MOLINA, 2012, p. 214). Sobre a metodologia Kodaly, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Kodaly combateu fortemente a ideia de nacionalismo em sua metodologia, acreditando que a música deveria trabalhar com uma visão universal de cultura. ( ) No método Kodaly, parte da didática consiste em atividades de imitação em que o estudante repete as notas e intervalos que o professor cantou previamente. ( ) Antes de praticar um exercício, Kodaly recomendava que se cantassem as alturas que seriam trabalhadas neste exercício. ( ) No método deste educador húngaro, as notas não são trabalhada por meio de seu nome, o professor trabalha apenas com intervalos. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: MOLINA, G. R. Olga. Pré-alfabetização musical: duração e altura. In: A Música na escola. São Paulo: Allucci & Associados Comunicações, 2012.
A
V - V - F - F.
B
F - V - V - F.
C
F - V - V - V.
D
V - F - F - V.
6O antropólogo cultural Alan Merriam, em sua obra A Antropologia da Música (1964), criou uma série de categorias que buscavam apontar as funções da música nas sociedades. Uma dessas funções que ele atribuiu à música é de prazer estético. Acerca desta função da música, analise as sentenças a seguir: I- Estão envolvidas a estética do compositor e do ouvinte da música. II- A sensibilidade estética é inata e não pode ser desenvolvida por meio da educação. III- A estética é experienciada por meio dos sentidos, sentimentos e imaginação. Assinale a alternativa CORRETA:
A
Somente a sentença III está correta.
B
As sentenças II e III estão corretas.
C
As sentenças I e III estão corretas.
D
As sentenças I e II estão corretas.
7Émile Jaques-Dalcroze nasceu em 1865. Professor do Conservatório de Genebra, observou que seus alunos não ouviam internamente o que escreviam e, a partir dessa e de outras observações, formulou uma maneira inédita de se aprender música. Seu sistema de educação musical, inicialmente concebido para adultos, tinha por objeto o desenvolvimento integral da pessoa, através de uma conexão profunda entre música e movimento (BONFIM, 2012 p. 82). Com base no exposto, assinale a alternativa CORRETA que apresenta a definição de um dos principais conceitos do método de Dalcroze: FONTE: BONFIM, Camila C. Pensadores do início do século XX: breve panorama. In: A Música na escola. São Paulo: Allucci & Associados Comunicações, 2012.
A
A improvisação, por meio de um instrumental próprio, é característica fundamental para o método Dalcroze.
B
O conceito de paisagem sonora é crucial para Dalcroze que pensava na crescente poluição sonora da Revolução Industrial.
C
Eurritmia é um conceito fundamental no método Dalcroze e tem por base a ligação do som com os movimentos do corpo.
D
O Passo é um um conceito criado por Dalcroze para ensinar compassos com a batida dos pés.
8Diversas propostas metodológicas tornaram-se conhecidas e aplicadas no mundo todo em função de sua coerência e alinhamento com novos modos de pensar sobre o ensino de música. O que grande parte das propostas desenvolvidas no século XX apresentam em comum é a revisão dos modelos de ensino praticados em períodos anteriores, ou seja, aqueles modelos de educação musical que focalizavam a formação do instrumentista, reprodutor de um repertório vinculado a uma tradiçãomusical, a partir de concepções fortemente arraigadas na questão do talento e do gênio musical (FIGUEIREDO, 2012 p. 85). Sobre os educadores que desenvolveram essas propostas inovadoras, analise as sentenças a seguir: I- Émile Jacques-Dalcroze criou um método de musicalização que relaciona a música ao movimento corporal, que tem a eurritmia como um de seus principais conceitos. II- Zoltán Kodály criou, a partir do cenário das grandes cidades, o conceito de paisagem sonora. III- Carl Orff criou um referencial instrumental para uso nos exercícios de improvisação orientada que são parte de seu método. IV- Heitor Villa-Lobos criou o canto orfeônico no Brasil, um método que utilizava o canto coral como principal ferramenta, muito influenciado pelo folclore nacional. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: FIGUEIREDO, S. L. F. A educação musical do século XX - os métodos tradicionais. In: A Música na escola. São Paulo: Allucci & Associados Comunicações, 2012.
A
Somente a sentença II está correta.
B
As sentenças I, III e IV estão corretas.
C
As sentenças II e IV estão corretas.
D
As sentenças I, II e IV estão corretas.
9Diferentemente do etnocentrismo, que era uma visão hierarquizada das diferentes culturas, o multiculturalismo nos traz uma postura de partilha, em que o conhecimento e a troca que cada diferente realidade cultural propicia e enriquece a todos os envolvidos no processo. Quanto ao multiculturalismo, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) O contato atento com outras culturas musicais, entendendo os processos de criação e os instrumentos musicais, pode facilitar a compreensão de nossa própria cultura e de nós mesmos. ( ) O Brasil é um território fértil para o multiculturalismo, tendo em vista a grande variedade de etnias que constituíram sua cultura. ( ) A música encontra barreiras para uma abordagem mais universal uma vez que sua linguagem é própria de cada país. ( ) O multiculturalismo teve dificuldade em ser aceito por influência dos estudos desenvolvidos na antropologia cultural. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
V - F - F - V.
B
F - V - V - V.
C
V - V - F - F.
D
F - V - V - F.
10"Minha visão, construída a partir das possibilidades que meu trabalho me abriu nestes últimos quinze anos e à luz da metáfora que utilizo para desenvolver este texto, é a de que só estamos de fato incluídos num determinado fazer musical quando somos afetados por ele e, principalmente, quando o afetamos" (CIAVATTA, 2012 p. 178). O trecho apresentado é do educador musical brasileiro Lucas Ciavatta, autor do método "O Passo". Sobre esse método, assinale a alternativa CORRETA: FONTE: CIAVATTA, Lucas. A gota de óleo é o copo d'água. In: A Música na escola. São Paulo: Allucci & Associados Comunicações, 2012.
A
É um método baseado no movimento corporal e foi influenciado no fazer musical popular.
B
Lucas Ciavatta estruturou seu método em contraposição ao trabalho de Dalcroze, considerando o trabalho do educador húngaro como antiquado.
C
O Passo foi diretamente influenciado pelo Canto Orfeônico idealizado por Villa-Lobos, por isso, o canto é o aspecto fundamento do método, independente do movimento corporal.
D
Assim como Kodaly, Ciavatta baseou seu método no canto, dando a forma coral um peso muito significativo.