Biblioteca no Ambiente Escolar

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Biblioteca no Ambiente Escolar 
 
Conceito de biblioteca escolar - A biblioteca escolar é um espaço institucional primordial a 
todas as entidades de ensino, uma vez que, além de conter o acervo necessário às práticas 
exigidas para os procedimentos de aprendizagem, é também o lugar propício para o 
desenvolvimento de rotinas de leitura e pesquisa. 
 
Amato e Garcia (1998, p. 14) confirmam a ideia de que o trabalho em grupo é necessário para o 
sucesso das atividades educativas. Nesse sentido, as autoras afirmam que “é evidente a 
necessidade de entrosamento entre professores, bibliotecários e/ou responsáveis para que se realize 
um trabalho de cooperação e participação, visando à melhoria do processo ensino-aprendizado”. 
 
A Lei n° 12.244, de 24 de maio de 2010, determina que todas as instituições públicas e 
privadas do país contenham bibliotecas. O art. 2°, caput da referida lei define biblioteca 
escolar como sendo “[...] a coleção de livros, materiais videográficos e documentos 
registrados em qualquer suporte destinado à consulta, à pesquisa, ao estudo ou à leitura”. 
 
A ideia de ver a biblioteca escolar como um laboratório está ligada às inúmeras possibilidades que 
esse setor oferece à instituição de ensino, pois oferece às pessoas que a utilizam diversos 
recursos para utilização em prol do desenvolvimento e crescimento da aprendizagem. 
 
Âmbito da biblioteca escolar- Âmbito é aquilo que se relaciona ao campo de ação, à área de 
atuação de um determinado cargo ocupado por uma pessoa ou por um setor de uma organização. 
Trata-se da abrangência do que se pode alcançar. A biblioteca poderá funcionar como um 
centro de recursos educativos. O objetivo principal da biblioteca é disponibilizar 
conhecimentos a seus usuários 
 
O público-alvo da biblioteca escolar é composto pelo corpo docente e discente da escola, 
além dos demais funcionários da instituição. As atividades desenvolvidas compõem-se 
principalmente de: 
• Empréstimo, devolução e reserva de materiais; 
• Processamento técnico do acervo (catalogação, classificação, inserção de dados no 
software, etiquetagem dos documentos e organização do acervo); 
• Contação de histórias aos alunos de ensino fundamental; 
• Apresentação de relatórios periódicos para acompanhamento do crescimento do acervo, 
descarte e desbaste. 
 
Atribuições da biblioteca escolar - O papel da biblioteca escolar é ir além do espaço 
físico e ser atuante na instituição. Para isso se tornar uma realidade, deve romper as 
barreiras do espaço físico, atraindo o público estudantil por meio de parcerias com a própria 
escola. Os tablets são leitores de livros em formato digital. Essa ferramenta possui vários 
recursos para tornar a leitura mais prazerosa e personalizada. A internet é exemplo de um 
recurso indispensável ao jovem estudante por apresentar várias possibilidades de fontes de 
informação de todas as áreas que ele deseja conhecer. 
 
Atividades lúdicas- é fundamental estimular a criatividade das crianças por meio de 
atividades lúdicas. A contação de histórias (ela é uma atividade fundamental para estimular 
a criatividade, pode ser praticado com os alunos tanto pelos professores como pelo o 
bibliotecário), a interpretação de canções, vídeos educativos, filmes com personagens 
simbólicos, explorar livros ou revistas com ilustrações são formas de atrair a atenção das 
crianças. O importante é fazer o uso efetivo dos recursos disponíveis para estimular a 
leitura logo nos primeiros anos escolares, buscando formar um jovem leitor para a fase 
seguinte, de estímulo à leitura. As formas como as atividades da biblioteca são conduzidas 
pelo bibliotecário norteiam o sucesso ou o fracasso da participação desse setor e de sua 
representatividade perante a escola. 
 
Atividades de incentivo à leitura- A leitura é um processo fundamental de aprendizagem. 
O processo de leitura não está restrito aos livros, pois sabe-se que também é possível fazer 
a leitura do mundo, da sociedade, do cotidiano etc. É necessário que a biblioteca também 
seja um ambiente dinâmico, com muitas atividades musicais e atividades para quebrar o gelo. 
Diversão total. A iniciativa para elaborar atividades mesmo que sejam simples deve ser do 
bibliotecário. 
 
Algumas alternativas podem viabilizar essa aproximação do estudante em relação à 
biblioteca. São elas: 
• Oferta de livros cobrados no Exame Nacional do Ensino Médio – ENEM: essa opção 
pode ser usada estrategicamente como porta de entrada para apresentar novas 
possibilidades aos estudantes; 
• Promoção de concursos realizados na biblioteca: com base em conteúdos lidos, 
podem ser promovidos concursos de redação para os leitores, separados por categorias. 
Exemplo: infanto-juvenil e juvenil; 
• Maratonas literárias: apresentar aos leitores alguns títulos similares em conteúdo e 
promover um encontro entre eles em que cada um pode compartilhar com os demais o que 
leu. A maratona tanto pode ser aplicada com materiais de conteúdo educacional, bem como 
com romances, biografias, best-sellers e clássicos da literatura brasileira e mundial; 
• Rodas de leitura em grupo: para algumas pessoas, a leitura em grupo pode ser bem 
mais interessante que individualmente. Um ou mais estudantes podem fazer a leitura para 
audição pelos demais. Pode-se recomendar leituras de conteúdos educativos. Trata-se de 
uma boa alternativa para dirimir dúvidas e ampliar o debate entre os colegas; 
• Premiação periódica dos leitores mais assíduos: premiar com livros pode ser um 
convite à leitura. Concorrer para ganhar algum prêmio pode se tornar, nesse caso, uma 
competição saudável. Dependendo dos recursos disponibilizados pela escola, a premiação 
pode ter a periodicidade variável em mensal, bimestral, trimestral, semestral e, assim, 
sucessivamente, conforme o orçamento previsto para essa atividade; 
• Conversa com escritores: pode-se desenvolver um projeto do tipo “Converse 
com o escritor”. Um escritor pode ser convidado a comparecer à biblioteca para uma 
conversa descontraída com os estudantes. Nesse encontro, o autor pode compartilhar suas 
experiências profissionais com os alunos, despertando neles tanto o interesse pela leitura 
de suas obras, como também de possíveis futuros escritores; 
• Feirinha de livros: com periodicidade semestral ou anual, pode-se promover um encontro 
com a presença de uma ou mais editoras. Na oportunidade, as editoras divulgam seus 
lançamentos, promovem sorteios e vendem seus títulos. 
 
Atividades de incentivo à pesquisa- A pesquisa é um desdobramento do que se estuda 
em sala de aula. Trata-se de um aspecto fundamental no aprimoramento do conteúdo 
estudado como forma de compreender e fixar as temáticas vistas. Ela pode ser realizada de 
forma maçante, tediosa ou simplesmente se transformar em algo instigante e curioso. 
 
Organização do acervo escolar- A organização do acervo é fator primordial para o acesso 
à informação. Trata-se da ordenação eficiente dos materiais presentes na biblioteca de 
modo a propiciar uma recuperação rápida e funcional dos conteúdos procurados pelo 
usuário. 
 
As práticas de tratamento, recuperação e gestão da informação aplicadas em uma 
biblioteca escolar constituem-se basicamente em: Catalogação, Indexação, Classificação, 
Etiquetagem e Ordenação no acervo. 
 
Catalogação - Catalogar consiste no procedimento de registro da entrada de um novo 
documento no acervo. Na catalogação, cada item recebe um número de entrada, também 
chamado de tombo. 
Indexação- Indexar significa extrair palavras-chaves (ou termos) que representem o 
conteúdo do documento. 
A chamada “linguagem natural” é aquela que se usa no cotidiano para que haja 
comunicação com os demais. Se no processo de indexação fosse usada a linguagem 
natural para representar os documentos do acervo, sua localização seria consideravelmente 
dificultada, uma vez que, nessa prática da linguagem, cada um tem suas preferências.Os 
vícios de linguagem e os modismos, expressões que se costuma ouvir na TV e nos veículos 
de comunicação, e os regionalismos, expressões características de um determinado local. 
Contudo, nada disso se constitui em uma regra, mas é por causa dessas variáveis que o 
bibliotecário deve ser muito cauteloso ao realizar a indexação do documento. 
 
Classificação- Desde que o homem se tornou um ser social, ele classifica o ambiente que 
o rodeia, dividindo-o em categorias. As mais conhecidas são a Classificação Decimal de 
Dewey (CDD) e a Classificação Decimal Universal (CDU) 
 
Etiquetagem- Etiquetar os documentos é a parte final do processo de organização do 
acervo. Após a atribuição de um número de classificação para identificar a localização física 
(endereço) do documento, o software utilizado na biblioteca deve gerar etiquetas com todas 
as informações necessárias à localização do material procurado. 
 
Organização do acervo escolar para o nível Infantil e Fundamental I - Como as crianças 
ainda não possuem maturidade e discernimento suficientes para procurar por determinado 
material no acervo da biblioteca, o bibliotecário pode fazer uso de alguns métodos para 
facilitar o acesso do público infantil aos livros, dentre elas, encontra-se a classificação do 
acervo por cores, que acaba auxiliando na interação criança-livro. 
 
Classificação por cores- A classificação por cores é normalmente utilizada em acervos 
infantis, orientados para crianças do ensino fundamental por ainda não possuírem condição 
de realizar buscas tampouco de compreender os códigos de classificação. É uma forma de 
manter a organização do acervo, mas propiciando uma possibilidade de comunicação entre 
a coleção e a criança. 
 
Organização do acervo escolar para o nível médio- O estudante de nível médio se 
encontra em um estágio de amadurecimento etário e pedagógico que lhe oferece todas as 
condições para realizar a busca por si só e, principalmente, para compreender a linguagem 
documentária utilizada para a localização do material buscado. 
 
Tecnologia da informação na organização dos acervos 
Software- é a ferramenta fundamental para agilizar o processamento técnico e a busca no 
catálogo realizada pelo usuário. Trata-se de um programa desenvolvido para armazenar os 
dados da coleção para recuperação pelo usuário. Os softwares livres e os gratuitos 
ampliaram consideravelmente o processo de automação das bibliotecas. 
 
Os processos para organizar um acervo são fundamentais para propiciar o acesso ao 
conhecimento. Para promover esse acesso, é necessário que o bibliotecário realize alguns 
procedimentos, também conhecidos como processamento técnico do acervo. 
 
Políticas de seleção do acervo - As políticas de seleção do acervo são diretrizes 
orientadas para o desenvolvimento da coleção da biblioteca, no sentido de evitar a 
aquisição de materiais que não tenham relação com seus propósitos. A aquisição pura e 
simplesmente para preencher prateleiras ou acumular materiais é uma hipótese que não 
deve ser praticada. 
 
Considerações que influenciam a seleção. 
 
Assunto- Visa a enfocar se os materiais passíveis de incorporação ao acervo existente 
estão ou não incluídos nos parâmetros gerais de assunto ou áreas de cobertura da coleção. 
Usuário- Definição do benefício que cada material incorporado ao acervo poderá trazer à 
comunidade de usuários a que a biblioteca almeja atender. 
Documento- Cada item desempenha um papel no conjunto do acervo. 
Preço- Considera-se o custo do material, para que o bibliotecário possa decidir se a 
biblioteca tem ou não condições de arcar com os custos de cada aquisição. 
Outras considerações- Perdas/Danos – há que se considerar a hipótese de dano ao 
acervo, na ocorrência de furto, perda ou avaria de materiais. 
 
Existem três formas de aquisição: 
Compra- como o próprio nome sugere, é a aquisição por meio de pagamento, em que a 
instituição cobre o custo exigido pela editora para aquisição do (s) título (s)., 
Doação- ocorre quando usuários oferecem materiais à biblioteca sem custo 
Permuta- ocorre quando há troca de materiais entre uma biblioteca e outra. 
 
Quanto à formação do acervo, o material bibliográfico deve ser selecionado 
observando-se os seguintes critérios: 
• Adequação do material aos objetivos e aos níveis educacionais da instituição; 
• Autoridade do autor e/ou editor; 
• Atualidade; 
• Qualidade técnica; 
• Quantidade (excesso/escassez) de material sobre o assunto na coleção; 
• Cobertura/tratamento do assunto; 
• Custo justificado; 
• Idioma; 
• Número de usuários potenciais que poderão utilizar o material; 
• Conveniência do formato e compatibilização com equipamentos existentes. 
 
Dentro das rotinas de desenvolvimento de coleções, há ainda o descarte e o desbaste. 
Desbastamento – Consiste na retirada de documentos, pouco utilizados pelos usuários, de 
uma coleção de uso frequente para outros locais – ou depósitos especialmente criados para 
abrigar este material de consultas eventuais. 
Descarte – É a retirada definitiva do material do acervo da biblioteca, com a correspondente 
baixa nos arquivos de registro da mesma. 
 
Estudo de usuários de bibliotecas- Conhecer o usuário é fundamental para o bom 
funcionamento da biblioteca. Isso implica em verificar o perfil, as preferências, a idade e o 
local onde se encontra a biblioteca frequentada, 
 
O estudo de usuários passou por três momentos históricos importantes. 
• Década de 1960 – Os estudos de usuários de bibliotecas se preocupavam em identificar 
notadamente a frequência de uso de determinado material e outros comportamentos de 
forma puramente quantitativa e não detalharam os diversos tipos de comportamentos 
informacionais; 
• Década de 1970 – Destacam-se os estudos que tinham como preocupação a identificação 
sobre como a informação era obtida e usada; 
• Década de 1980 – Surge a preocupação com a automação das bibliotecas e o estudo de 
usuários teria como objetivo possibilitar o planejamento de serviços ou sistemas de 
informação que fossem capazes de satisfazer as necessidades dos usuários, embora os 
resultados obtidos não tenham sido almejados. 
 
Ambiente e mobiliário- O bom funcionamento de uma biblioteca exige mobiliário 
adequado, em quantidade suficiente não só para abrigar a coleção, mas principalmente 
para permitir sua expansão, que deve ser constante. A parte tecnológica, móveis 
adequados são aqueles que oferecem uma boa ergonomia e que sejam minimamente 
confortáveis, a luminosidade local deve ser suficientemente boa para permitir uma leitura 
confortável, a disposição das estantes, as mesas para estudo, os terminais de computador, 
carrinho para transporte de livros, bibliocanto, sinalizadores, mesas e cadeiras e porta-
revistas a qualidade da biblioteca e dos serviços por ela oferecidos aos usuários 
reflete a importância que a escola dedica ao seu estudante.