Atividades adequadas para cada fase da escrita

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Atividades adequadas para cada fase da escrita:
Pré-silábico:
Objetivo principal: Ajudar a criança a perceber que a escrita tem relação direta com os sons e letras.
· Proporcionar um ambiente rico de materiais de leitura e escrita, aos quais a criança poça folhear, contar e ouvir histórias e lidar com os diferentes tipos textuais.
· Iniciar o trabalho com o nome da criança, para ela ir percebendo que o nome é formado de letras específicas. (Plano de aula específico para trabalhar com o Nome Próprio, 
· Promover atividades vinculando objeto/ figura com a palavra escrita.
· Trabalhar com crachás de nomes, alfabetos e palavras conhecidas para a criança ir percebendo a existência das letras e suas funções. (Plano de aula específico para trabalhar o alfabeto, 
· Trabalhar letras iniciais e finais, e contagem do número de letras.
· Trabalhar com rimas para explorar os aspectos sonoros de repetição.
· Trabalhar com atividades de distinção entre letras e números, texto e desenho.
· Estimular a escrita espontânea da criança com brincadeiras, auto ditados e imitação da escrita (fazer de conta que escreve).
Silábico:
Objetivo principal: Ajudar a criança a perceber que coisas diferentes devem ser escritas de modo diferente e como é constituída a escrita convencional.
· Trabalhar com a análise sonora sobre as iniciais dos nomes próprios e palavras significativas.
· Construa situações orais coletivas de construção de escritas, na qual as crianças são convocadas a pensarem nas letras que devem usar.
· Faça brincadeiras de contar as sílabas sonoras com palmas ou músicas.
· Faça a classificação das palavras com o mesmo número de sílabas e que iniciam com a mesma letra.
· Faça atividades de completar as palavras com alfabeto móvel ou com a escrita das letras.
· Proponha atividades com gravuras e letras iniciais ou gravuras e palavras.
· Trabalhe com rimas: sons iniciais e sons finais.
· Use o alfabeto móvel todos os dias.
· Use como recurso listas de palavras significativas, montando um dicionário ilustrado com sua turma.
· Proponha análise das frases: conte o número de palavras na frase e dos espaços entre as palavras, o número de letras nas palavras; numero de silabas nas palavras, sílabas inicial e final.
Silábico-Alfabético
Objetivo principal: Compreender que existe uma escrita convencional, um modo de escrever cada palavra para que as outras pessoas possam compreender. Ajudar a criança a compreender a função social da escrita e suas regras básicas.
· Trabalhar diariamente com palavras, sílabas, frases e textos.
· Montar palavras com o alfabeto móvel, organizando-as por sílabas.
· Fazer atividades lúdicas como cartas enigmáticas, adivinhações de palavras por meio de pistas, descobrir a sílaba que falta da palavra.
· Produção de textos coletivos e individuais.
· Propor momentos de reescrita de histórias conhecidas e leituras globais destes.
· Trabalhar a diferenciação entre sílabas, palavras e frases nos textos.
· Perceber as diversas palavras em uma frase: jogos de montar frases com fichas de palavras e separar as palavras de uma frase.
· Produzir histórias em quadrinhos (Plano de aula de alfabetização com Histórias em quadrinhos 
Alfabético
Objetivo principal: Ajudar a criança e perceber as regras ortográficas e semânticas da escrita de acordo com seu nível escolar, para escrever cada vez de modo mais correto.
· Trabalhar com produção de textos coletivos e individuais de diferentes gêneros.
· Reescrita de contos, histórias e situações vivenciadas.
· Desenvolver atividades que proponham o pensar sobre as regras do português como fazer reescritas e autocorreções de seus textos.
· Manter e montar um dicionário ilustrado em sala para as crianças tirarem suas dúvidas de escritas.
· Jogos e brincadeiras que reforcem algumas regras ortográficas específicas.
Atividades adequadas para cada fase da escrita:
 
Pré
-
silábico:
 
Objetivo principal:
 
Ajudar a criança a perceber que a escrita tem relação 
direta com os sons e letras.
 
·
 
Proporcionar um ambiente rico de materiais de leitura e escrita, aos 
quais a criança poça folhear, contar e ouvir histórias e lidar com os 
diferentes tipos textuais.
 
·
 
Iniciar
 
o trabalho com o nome da criança, para ela ir percebendo que o 
nome é formado de letras específicas. (Plano de aula específico para 
trabalhar com o Nome Próprio,
 
 
·
 
Promover atividades vinculando objeto/ figura com a palavra escrita.
 
·
 
Trabalhar com crachás de nomes, alfabetos e palavras conhecidas para 
a criança ir percebendo a existência das letras e suas funções. (Plano 
de aula específico para trabalhar o alfabeto
,
 
 
·
 
Trabalhar letras iniciais e finais, e contagem do número de letras.
 
·
 
Trabalhar com rimas para explorar os aspectos sonoros de repetição.
 
·
 
Trabalh
ar com atividades de distinção entre letras e números, texto e 
desenho.
 
·
 
Estimular a escrita espontânea da criança com brincadeiras, auto
 
ditados e imitação da escrita (fazer de conta que escreve).
 
Silábico:
 
Objetivo principal:
 
Ajudar a criança a perceber qu
e coisas diferentes devem 
ser escritas de modo diferente e como é constituída a escrita convencional.
 
·
 
Trabalhar com a análise sonora sobre as iniciais dos nomes próprios e 
palavras significativas.
 
·
 
Construa situações orais coletivas de construção de escrita
s, na qual as 
crianças são convocadas a pensarem nas letras que devem usar.
 
·
 
Faça brincadeiras de contar as sílabas sonoras com palmas ou músicas.
 
·
 
Faça a classificação das palavras com o mesmo número de sílabas e que 
iniciam com a mesma letra.
 
·
 
Faça atividades de completar as palavras com alfabeto móvel ou com a 
escrita das letras.
 
·
 
Proponha atividades com gravuras e letras iniciais ou gravuras e 
palav
ras.
 
·
 
Trabalhe com rimas: sons iniciais e sons finais.
 
·
 
Use o alfabeto móvel todos os dias.
 
Atividades adequadas para cada fase da escrita: 
Pré-silábico: 
Objetivo principal: Ajudar a criança a perceber que a escrita tem relação 
direta com os sons e letras. 
 Proporcionar um ambiente rico de materiais de leitura e escrita, aos 
quais a criança poça folhear, contar e ouvir histórias e lidar com os 
diferentes tipos textuais. 
 Iniciar o trabalho com o nome da criança, para ela ir percebendo que o 
nome é formado de letras específicas. (Plano de aula específico para 
trabalhar com o Nome Próprio, 
 Promover atividades vinculando objeto/ figura com a palavra escrita. 
 Trabalhar com crachás de nomes, alfabetos e palavras conhecidas para 
a criança ir percebendo a existência das letras e suas funções. (Plano 
de aula específico para trabalhar o alfabeto, 
 Trabalhar letras iniciais e finais, e contagem do número de letras. 
 Trabalhar com rimas para explorar os aspectos sonoros de repetição. 
 Trabalhar com atividades de distinção entre letras e números, texto e 
desenho. 
 Estimular a escrita espontânea da criança com brincadeiras, auto 
ditados e imitação da escrita (fazer de conta que escreve). 
Silábico: 
Objetivo principal: Ajudar a criança a perceber que coisas diferentes devem 
ser escritas de modo diferente e como é constituída a escrita convencional. 
 Trabalhar com a análise sonora sobre as iniciais dos nomes próprios e 
palavras significativas. 
 Construa situações orais coletivas de construção de escritas, na qual as 
crianças são convocadas a pensarem nas letras que devem usar. 
 Faça brincadeiras de contar as sílabas sonoras com palmas ou músicas. 
 Faça a classificação das palavras com o mesmo número de sílabas e que 
iniciam com a mesma letra. 
 Faça atividades de completar as palavras com alfabeto móvel ou com a 
escrita das letras. 
 Proponha atividades com gravuras e letras iniciais ou gravuras e 
palavras. 
 Trabalhe com rimas: sons iniciais e sons finais. 
 Use o alfabeto móvel todos os dias.