Atividade de aprendizagem 2

Prévia do material em texto

Atividade de aprendizagem 2
1) Julieta é uma professora que está se interiorizando sobre as metodologias ativas. Na medida que lê livros e artigos sobre essa temática se pergunta: mais, usando essas metodologias, em que momento eu vou para a lousa e passo o conteúdo da disciplina?
As inquietações da professora mostram que:
Assinale a opção CORRETA: Alternativas:
· a) Trabalhar com as metodologias ativas implica manter as crenças e valores docentes assim como a sua adaptação a novas práticas docentes.
· b) Trabalhar com as metodologias ativas implica a mudança de muitas crenças e valores docentes assim como a sua adequação as práticas habituais do professor.
· c) Trabalhar com as metodologias ativas implica mudar crenças e valores visto que os momentos de exposição do professor ficam restritos ao início das unidades.
· d) Trabalhar com as metodologias ativas implica a mudança de crenças e valores e o rompimento com práticas com as quais a professora está acostumada.
· e) Trabalhar com as metodologias ativas implica mudar crenças e valores visto que o professor está completamente impedido de realizar explicações na lousa.
2) Na sala de professores da escola onde Débora trabalha é comum que os docentes conversem sobre os principais acontecimentos da escola e sobre os alunos. As dificuldades dos estudantes para compreender os conceitos das disciplinas é um tema recorrente na sala assim como os pobres resultados nas avaliações. Um dia, Marli, uma das colegas de Débora, comentou: “Eu acho que os problemas de compreensão das crianças se devem a seu total desinteresse. Os alunos de antes mostravam interesse na escola, hoje em dia eles só se importam com o celular e último jogo da PlayStation. A falta de interesse é a causa de todos os problemas que hoje enfrentamos na escola”.
Débora, que andou lendo alguns artigos sobre metodologias ativas, ficou pensando em uma resposta para o argumento de Marli.
Considerando o contexto apresentado, assinale a opção CORRETA. Alternativas:
· a) A resposta de Débora deveria enfatizar que o interesse dos alunos é a principal causa dos problemas da escola e, portanto, deveriam ser desenvolvidas ações orientadas a reverter essa situação, motivando aos alunos ao estudo.
· b) A resposta de Débora deveria enfatizar que o interesse dos alunos não é um fator importante a considerar e que os problemas da escola podem ser solucionados através da implementação de propostas inovadoras.
· c) A resposta de Débora deveria enfatizar que o desinteresse dos alunos é, principalmente, um sintoma e, portanto, os professores deveriam se esforçar por explicar com maior claridade os conteúdos das disciplinas para gerar a motivação do aluno.
· d) A resposta de Débora deveria enfatizar que tanto o desinteresse como as dificuldades do desenvolvimento cognitivo dos alunos são as principais causas dos problemas que a escola enfrenta na atualidade.
· e) A resposta de Débora deveria enfatizar que o desinteresse dos alunos é, principalmente, um sintoma de que as práticas da escola não estão sendo efetivas e de que os alunos não encontram sentido nos sabres escolares.
3) Aparecida é uma professora de matemática faz 25 anos. Depois de refletir bastante sobre suas práticas habituais e sua relação com as dificuldades e desinteresse dos alunos com a disciplina, a professora planejou e implementou a seguinte inovação educacional centrada na Educação Financeira. Começou perguntando para seus alunos quais eram seus sonhos e como fariam para conseguir atingi-los. Visto que vários deles mencionaram que um dos seus sonhos era realizar um curso superior depois de finalizado o Ensino Médio ela foi a várias universidades da sua cidade coletando informação sobre cursos, valores de mensalidades, créditos estudantis, etc. Com toda essa informação, desafiou a seus alunos a trabalhar no seguinte caso: Rebeca era uma jovem de 19 anos que tinha começado a trabalhar no ano anterior. Seu sonho era ser engenheira e, portanto, estudou muito para obter bons resultados no ENEM. Quando os resultados são divulgados, Rebeca percebe que com a sua nota ela poderia cursar engenharia em quatro universidades: uma pública que ficava numa cidade a 20 minutos da sua casa que oferecia o curso no período diurno (portanto Rebeca deveria renunciar ao seu emprego); uma privada que ficava na sua cidade e que oferecia o curso no período noturno, uma pública que ficava numa cidade a 500 km da sua casa (e, portanto, ela deveria se mudar), e uma privada, bastante prestigiosa, que ficava numa cidade próxima e que oferecia o curso em período noturno. As mensalidades das universidades privadas eram diferentes. O principal papel dos alunos de Aparecida era analisar matematicamente cada uma das quatro opções e elaborar um conselho onde argumentassem, de maneira fundamentada, qual será a melhor opção para Rebeca. Os alunos de Aparecida se interessaram muito na tarefa e se comprometeram fortemente com ela, gerando raciocínios matemáticos complexos que surpreenderam até a docente. Ao finalizar o trabalho vários deles ressaltaram que tinham gostado do trabalho porque agora se sentiam melhor preparados para atingir o seu sonho de estudar numa universidade.
 
Considerando as informações apresentadas, analise as afirmativas a seguir:
I. A proposta de Aparecida é um exemplo de implementação das metodologias ativas visto que os seus alunos foram convidados a resolver um problema real.
II. A proposta de Aparecida é um exemplo de implementação das metodologias ativas visto que, depois de ter solucionado o caso de Rebeca, Aparecida poderá desenvolver todos os conceitos correspondentes a unidade de educação financeira com facilidade.
III. A proposta de Aparecida é um exemplo de implementação das metodologias ativas visto que os seus alunos foram protagonistas dos seu processo de aprendizagem.
IV. A proposta de Aparecida é um exemplo de implementação das metodologias ativas visto que ela permite que seus alunos se formem como cidadãos preparando-se para as exigências da vida adulta.
Considerando o contexto apresentado, e´ VERDADEIRO o que se afirma em: Alternativas:
· a) I, III e IV, apenas.
· b) I, II e III, apenas.
· c) II, III e VI, apenas.
· d) I e II, apenas.
· e) III e IV apenas.
4) As metodologias ativas podem ser potencializadas ao articulá-las com as tecnologias digitais e com os modelos de ensino híbrido. As metodologias ativas sugerem propiciar um ensino onde a atividade do aluno esteja no centro do processo de busca e sugestão de soluções para problemas reais que ele mesmo identifica no contexto em que está inserido.
Tomando como referência as noções de metodologia ativa, tecnologias digitais e ensino híbrido, julgue as afirmativas a seguir em (V) Verdadeiras ou (F) Falsas.
(  ) Nas metodologias ativas o estudante atribui significado aos dados e informações construindo conhecimentos e, concomitantemente, resinifica o conhecimento construído ao longo da história da humanidade. 
(  ) Os recursos digitais impulsionam as metodologias ativas visto que constituem ferramentas potentes para a pesquisa, a comunicação ou a simulação da realidade.
( ) Os modelos híbridos potencializam as metodologias ativas porque permitem a flexibilização dos conteúdos, os tempos e os espaços escolares aportando à personalização do ensino.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: Alternativas:
· a) V – V – V.
· b) F – F – F.
· c) V – F – V.
· d) V – V – F.
· e) F – V – V.