Colaborar - Aap2 - Inovação Educacional

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11/04/2022 19:15 Colaborar - Aap2 - Inovação Educacional
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Período: 11/04/2022 00:00 à 04/06/2022 23:59
Situação: Cadastrado
Protocolo: 715392849
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a)
b)
c)
d)
e)
1)
2)
Julieta é uma professora que está se interiorizando sobre as metodologias ativas. Na medida que lê
livros e artigos sobre essa temática se pergunta: mais, usando essas metodologias, em que momento eu
vou para a lousa e passo o conteúdo da disciplina?
As inquietações da professora mostram que:
Assinale a opção CORRETA:
Alternativas:
Trabalhar com as metodologias ativas implica manter as crenças e valores docentes assim como a sua
adaptação a novas práticas docentes.
Trabalhar com as metodologias ativas implica a mudança de muitas crenças e valores docentes assim
como a sua adequação as práticas habituais do professor.
Trabalhar com as metodologias ativas implica mudar crenças e valores visto que os momentos de
exposição do professor ficam restritos ao início das unidades.
Trabalhar com as metodologias ativas implica a mudança de crenças e valores e o
rompimento com práticas com as quais a professora está acostumada.
 Alternativa assinalada
Trabalhar com as metodologias ativas implica mudar crenças e valores visto que o professor está
completamente impedido de realizar explicações na lousa.
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b)
c)
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e)
3)
Na sala de professores da escola onde Débora trabalha é comum que os docentes conversem sobre os
principais acontecimentos da escola e sobre os alunos. As dificuldades dos estudantes para compreender
os conceitos das disciplinas é um tema recorrente na sala assim como os pobres resultados nas avaliações.
Um dia, Marli, uma das colegas de Débora, comentou: “Eu acho que os problemas de compreensão das
crianças se devem a seu total desinteresse. Os alunos de antes mostravam interesse na escola, hoje em dia
eles só se importam com o celular e último jogo da PlayStation. A falta de interesse é a causa de todos os
problemas que hoje enfrentamos na escola”.
 
Débora, que andou lendo alguns artigos sobre metodologias ativas, ficou pensando em uma resposta para
o argumento de Marli.
Considerando o contexto apresentado, assinale a opção CORRETA.
Alternativas:
A resposta de Débora deveria enfatizar que o interesse dos alunos é a principal causa dos problemas da
escola e, portanto, deveriam ser desenvolvidas ações orientadas a reverter essa situação, motivando
aos alunos ao estudo.
A resposta de Débora deveria enfatizar que o interesse dos alunos não é um fator importante a
considerar e que os problemas da escola podem ser solucionados através da implementação de
propostas inovadoras.
A resposta de Débora deveria enfatizar que o desinteresse dos alunos é, principalmente, um sintoma e,
portanto, os professores deveriam se esforçar por explicar com maior claridade os conteúdos das
disciplinas para gerar a motivação do aluno.
A resposta de Débora deveria enfatizar que tanto o desinteresse como as dificuldades do
desenvolvimento cognitivo dos alunos são as principais causas dos problemas que a escola enfrenta na
atualidade.
A resposta de Débora deveria enfatizar que o desinteresse dos alunos é,
principalmente, um sintoma de que as práticas da escola não estão sendo
efetivas e de que os alunos não encontram sentido nos sabres escolares.
 Alternativa assinalada
Aparecida é uma professora de matemática faz 25 anos. Depois de refletir bastante sobre suas práticas
habituais e sua relação com as dificuldades e desinteresse dos alunos com a disciplina, a professora
planejou e implementou a seguinte inovação educacional centrada na Educação Financeira. Começou
perguntando para seus alunos quais eram seus sonhos e como fariam para conseguir atingi-los. Visto que
vários deles mencionaram que um dos seus sonhos era realizar um curso superior depois de finalizado o
Ensino Médio ela foi a várias universidades da sua cidade coletando informação sobre cursos, valores de
mensalidades, créditos estudantis, etc. Com toda essa informação, desafiou a seus alunos a trabalhar no
seguinte caso: Rebeca era uma jovem de 19 anos que tinha começado a trabalhar no ano anterior. Seu
sonho era ser engenheira e, portanto, estudou muito para obter bons resultados no ENEM. Quando os
resultados são divulgados, Rebeca percebe que com a sua nota ela poderia cursar engenharia em quatro
universidades: uma pública que ficava numa cidade a 20 minutos da sua casa que oferecia o curso no
período diurno (portanto Rebeca deveria renunciar ao seu emprego); uma privada que ficava na sua cidade
e que oferecia o curso no período noturno, uma pública que ficava numa cidade a 500 km da sua casa (e,
portanto, ela deveria se mudar), e uma privada, bastante prestigiosa, que ficava numa cidade próxima e que
oferecia o curso em período noturno. As mensalidades das universidades privadas eram diferentes. O
principal papel dos alunos de Aparecida era analisar matematicamente cada uma das quatro opções e
elaborar um conselho onde argumentassem, de maneira fundamentada, qual será a melhor opção para
Rebeca. Os alunos de Aparecida se interessaram muito na tarefa e se comprometeram fortemente com ela,
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a)
b)
c)
d)
e)
4)
gerando raciocínios matemáticos complexos que surpreenderam até a docente. Ao finalizar o trabalho
vários deles ressaltaram que tinham gostado do trabalho porque agora se sentiam melhor preparados para
atingir o seu sonho de estudar numa universidade.
 
Considerando as informac¸o~es apresentadas, analise as afirmativas a seguir:
I. A proposta de Aparecida é um exemplo de implementação das metodologias ativas visto que os seus
alunos foram convidados a resolver um problema real.
II. A proposta de Aparecida é um exemplo de implementação das metodologias ativas visto que, depois de
ter solucionado o caso de Rebeca, Aparecida poderá desenvolver todos os conceitos correspondentes a
unidade de educação financeira com facilidade.
III. A proposta de Aparecida é um exemplo de implementação das metodologias ativas visto que os seus
alunos foram protagonistas dos seu processo de aprendizagem.
IV. A proposta de Aparecida é um exemplo de implementação das metodologias ativas visto que ela permite
que seus alunos se formem como cidadãos preparando-se para as exigências da vida adulta.
Considerando o contexto apresentado, e´ VERDADEIRO o que se afirma em:
Alternativas:
I, III e IV, apenas.  Alternativa assinalada
I, II e III, apenas.
II, III e VI, apenas.
I e II, apenas.
III e IV apenas.
As metodologias ativas podem ser potencializadas ao articulá-las com as tecnologias digitais e com os
modelos de ensino híbrido. As metodologias ativas sugerem propiciar um ensino onde a atividade do aluno
esteja no centro do processo de busca e sugestão de soluções para problemas reais que ele mesmo
identifica no contexto em que está inserido.
 
Tomando como refere^ncia as noções de metodologia ativa, tecnologias digitais e ensino híbrido, julgue as
afirmativas a seguir em (V) Verdadeiras ou (F) Falsas.
 
(  ) Nas metodologias ativas o estudante atribui significado aos dados e informações construindo
conhecimentos e, concomitantemente, resinifica o conhecimento construi´do ao longo da histo´ria da
humanidade.
 
(    ) Os recursos digitais impulsionam as metodologias ativas visto que constituem ferramentas potentes
para a pesquisa,a comunicação ou a simulação da realidade.
 
(  ) Os modelos híbridos potencializam as metodologias ativas porque permitem a flexibilização dos
conteúdos, os tempos e os espaços escolares aportando à personalização do ensino.
Assinale a alternativa que apresenta a seque^ncia CORRETA:
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a)
b)
c)
d)
e)
Alternativas:
V – V – V.  Alternativa assinalada
F – F – F.
V – F – V.
V – V – F.
F – V – V.