Aap2-Inovação Educacional

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Aap2 - Inovação Educacional 
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• Período: 11/04/2022 00:00 à 04/06/2022 23:59 
• Situação: Cadastrado 
• 
 
 
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1) 
Julieta é uma professora que está se interiorizando sobre as metodologias ativas. Na medida 
que lê livros e artigos sobre essa temática se pergunta: mais, usando essas metodologias, em 
que momento eu vou para a lousa e passo o conteúdo da disciplina? 
As inquietações da professora mostram que: 
Assinale a opção CORRETA: 
 
Alternativas: 
• a) 
Trabalhar com as metodologias ativas implica manter as crenças e valores docentes 
assim como a sua adaptação a novas práticas docentes. 
• b) 
Trabalhar com as metodologias ativas implica a mudança de muitas crenças e 
valores docentes assim como a sua adequação as práticas habituais do professor. 
• c) 
Trabalhar com as metodologias ativas implica mudar crenças e valores visto que os 
momentos de exposição do professor ficam restritos ao início das unidades. 
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• d) 
Trabalhar com as metodologias ativas implica a mudança de crenças e valores e o 
rompimento com práticas com as quais a professora está acostumada. 
Alternativa assinalada 
• e) 
Trabalhar com as metodologias ativas implica mudar crenças e valores visto que o 
professor está completamente impedido de realizar explicações na lousa. 
2) 
Na sala de professores da escola onde Débora trabalha é comum que os docentes conversem 
sobre os principais acontecimentos da escola e sobre os alunos. As dificuldades dos estudantes 
para compreender os conceitos das disciplinas é um tema recorrente na sala assim como os 
pobres resultados nas avaliações. Um dia, Marli, uma das colegas de Débora, comentou: “Eu 
acho que os problemas de compreensão das crianças se devem a seu total desinteresse. Os 
alunos de antes mostravam interesse na escola, hoje em dia eles só se importam com o celular 
e último jogo da PlayStation. A falta de interesse é a causa de todos os problemas que hoje 
enfrentamos na escola”. 
 
Débora, que andou lendo alguns artigos sobre metodologias ativas, ficou pensando em uma 
resposta para o argumento de Marli. 
Considerando o contexto apresentado, assinale a opção CORRETA. 
 
Alternativas: 
• a) 
A resposta de Débora deveria enfatizar que o interesse dos alunos é a principal causa 
dos problemas da escola e, portanto, deveriam ser desenvolvidas ações orientadas a 
reverter essa situação, motivando aos alunos ao estudo. 
• b) 
A resposta de Débora deveria enfatizar que o interesse dos alunos não é um fator 
importante a considerar e que os problemas da escola podem ser solucionados 
através da implementação de propostas inovadoras. 
• c) 
A resposta de Débora deveria enfatizar que o desinteresse dos alunos é, 
principalmente, um sintoma e, portanto, os professores deveriam se esforçar por 
explicar com maior claridade os conteúdos das disciplinas para gerar a motivação do 
aluno. 
• d) 
A resposta de Débora deveria enfatizar que tanto o desinteresse como as 
dificuldades do desenvolvimento cognitivo dos alunos são as principais causas dos 
problemas que a escola enfrenta na atualidade. 
• e) 
A resposta de Débora deveria enfatizar que o desinteresse dos alunos é, 
principalmente, um sintoma de que as práticas da escola não estão sendo efetivas e 
de que os alunos não encontram sentido nos sabres escolares. 
Alternativa assinalada 
3) 
Aparecida é uma professora de matemática faz 25 anos. Depois de refletir bastante sobre suas 
práticas habituais e sua relação com as dificuldades e desinteresse dos alunos com a disciplina, 
a professora planejou e implementou a seguinte inovação educacional centrada na Educação 
Financeira. Começou perguntando para seus alunos quais eram seus sonhos e como fariam 
para conseguir atingi-los. Visto que vários deles mencionaram que um dos seus sonhos era 
realizar um curso superior depois de finalizado o Ensino Médio ela foi a várias universidades 
da sua cidade coletando informação sobre cursos, valores de mensalidades, créditos estudantis, 
etc. Com toda essa informação, desafiou a seus alunos a trabalhar no seguinte caso: Rebeca 
era uma jovem de 19 anos que tinha começado a trabalhar no ano anterior. Seu sonho era ser 
engenheira e, portanto, estudou muito para obter bons resultados no ENEM. Quando os 
resultados são divulgados, Rebeca percebe que com a sua nota ela poderia cursar engenharia 
em quatro universidades: uma pública que ficava numa cidade a 20 minutos da sua casa que 
oferecia o curso no período diurno (portanto Rebeca deveria renunciar ao seu emprego); uma 
privada que ficava na sua cidade e que oferecia o curso no período noturno, uma pública que 
ficava numa cidade a 500 km da sua casa (e, portanto, ela deveria se mudar), e uma privada, 
bastante prestigiosa, que ficava numa cidade próxima e que oferecia o curso em período 
noturno. As mensalidades das universidades privadas eram diferentes. O principal papel dos 
alunos de Aparecida era analisar matematicamente cada uma das quatro opções e elaborar um 
conselho onde argumentassem, de maneira fundamentada, qual será a melhor opção para 
Rebeca. Os alunos de Aparecida se interessaram muito na tarefa e se comprometeram 
fortemente com ela, gerando raciocínios matemáticos complexos que surpreenderam até a 
docente. Ao finalizar o trabalho vários deles ressaltaram que tinham gostado do trabalho 
porque agora se sentiam melhor preparados para atingir o seu sonho de estudar numa 
universidade. 
 
Considerando as informac¸o~es apresentadas, analise as afirmativas a seguir: 
I. A proposta de Aparecida é um exemplo de implementação das metodologias ativas visto 
que os seus alunos foram convidados a resolver um problema real. 
II. A proposta de Aparecida é um exemplo de implementação das metodologias ativas visto 
que, depois de ter solucionado o caso de Rebeca, Aparecida poderá desenvolver todos os 
conceitos correspondentes a unidade de educação financeira com facilidade. 
III. A proposta de Aparecida é um exemplo de implementação das metodologias ativas visto 
que os seus alunos foram protagonistas dos seu processo de aprendizagem. 
IV. A proposta de Aparecida é um exemplo de implementação das metodologias ativas visto 
que ela permite que seus alunos se formem como cidadãos preparando-se para as exigências 
da vida adulta. 
Considerando o contexto apresentado, e´ VERDADEIRO o que se afirma em: 
 
Alternativas: 
• a) 
I, III e IV, apenas. 
Alternativa assinalada 
• b) 
I, II e III, apenas. 
• c) 
II, III e VI, apenas. 
• d) 
I e II, apenas. 
• e) 
III e IV apenas. 
4) 
As metodologias ativas podem ser potencializadas ao articulá-las com as tecnologias digitais 
e com os modelos de ensino híbrido. As metodologias ativas sugerem propiciar um ensino 
onde a atividade do aluno esteja no centro do processo de busca e sugestão de soluções para 
problemas reais que ele mesmo identifica no contexto em que está inserido. 
 
Tomando como refere^ncia as noções de metodologia ativa, tecnologias digitais e ensino 
híbrido, julgue as afirmativas a seguir em (V) Verdadeiras ou (F) Falsas. 
 
( ) Nas metodologias ativas o estudante atribui significado aos dados e informações 
construindo conhecimentos e, concomitantemente, resinifica o conhecimento construi´do ao 
longo da histo´ria da humanidade. 
 
( ) Os recursos digitais impulsionam as metodologias ativas visto que constituem ferramentas 
potentes para a pesquisa, a comunicação ou a simulação da realidade. 
 
( ) Os modelos híbridos potencializam as metodologias ativas porque permitem a 
flexibilização dos conteúdos, os tempos e os espaços escolares aportando à personalização do 
ensino. 
Assinale a alternativa que apresenta a seque^ncia CORRETA: 
 
Alternativas: 
• a) 
V – V – V. 
Alternativa assinalada 
• b) 
F – F – F. 
• c) 
V – F – V. 
• d) 
V – V – F. 
• e) 
F – V – V.Aap2 - Inovação Educacional