DIDÁTICA PERGUNTAS SEMANA 6

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Semana 6 - Quiz da Videoaula 7. Avaliação da aprendizagem: formativa ou somativa? 
Pergunta 1 
1. “Em sua fala, o Prof. Ocimar destaca que quando a escola trabalha com a avaliação somativa, ela deveria fundamentalmente julgar”
A resposta correta permanece a mesma “o programa”
	
	a.
	o sistema de ensino
	
	b.
	o programa X
	
	c.
	o docente
	
	d.
	a escola
	
	e.
	o aluno
Semana 6 - Exercício de apoio 
Pergunta 1 
1. Marque a alternativa incorreta. Sobre o processo de avaliação das aprendizagens dos alunos:
	
	a.
	É importante que o processo se articule com o projeto pedagógico da escola. 
	
	b.
	O processo de avaliação deve ser mais abrangente e relacionados à formação do cidadão. 
	
	c.
	Os objetivos educacionais e o processo de avaliação devem se associar. 
	
	d.
	O processo de avaliação tem de refletir apenas no exame dos conteúdos desenvolvidos em sala de aula.X 
0 pontos   
Pergunta 2 
1. “Em uma reunião, um professor fez a seguinte afirmação:
Eu, como um professor preocupado com o aluno, estabeleço uma avaliação formativa que ocorre durante o período letivo. Os instrumentos da minha avaliação formativa são provas que classificam os alunos por meio de uma nota, o que possibilita ao final do período letivo decidir se o aluno foi aprovado ou reprovado.
Podemos afirmar, a partir dessa leitura, que:”
	
	a.
	O discurso é de avaliação formativa, mas o professor está praticando uma avaliação somativa X
	
	b.
	A avaliação formativa está sendo praticada de forma correta.
	
	c.
	O discurso é de avaliação somativa, mas o professor está praticando uma avaliação formativa.
	
	d.
	A avaliação formativa acontece no final do período e o instrumento utilizado é a prova.
0 pontos   
Pergunta 3 
1. “Analise a afirmação a seguir com atenção:
O ato de avaliar deve provocar a reflexão no professor, e não ser utilizado como um instrumento punitivo para os alunos.
Agora indique se ela está:”
	
	a.
	Correta, pois o processo avaliativo deve semear a reflexão da prática docente e não ser desenvolvido como um ato de punição para os alunos.X
	
	b.
	Incorreta, pois a avaliação tem a função de provocar a reflexão no professor e ser utilizada como um ato de punição para os alunos.
	
	c.
	Correta, pois a avaliação não deve ser utilizada como um instrumento punitivo e não deve provocar reflexão no professor.
	
	d.
	Incorreta, pois avaliar significa classificar os alunos por meio de uma nota e julgar se o mesmo será aprovado ou reprovado.
0 pontos   
Pergunta 4 
1. “Ao pensarmos a respeito das avaliações externas, enquanto professores podemos compreender que:”
	
	a.
	Os resultados devem ser utilizados para promover a competição entre escolas
	
	b.
	Os resultados devem ser utilizados para criar uma classificação das melhores escolas
	
	c.
	Os resultados devem ser utilizados com um ponto de vista pedagógicoX
	
	d.
	Os resultados devem ser utilizados para bonificar os professores
0 pontos   
Pergunta 5 
1. Quando pensamos em avaliação e destacamos sua dimensão política, podemos concluir que:
	
	a.
	Ela seleciona os estudantes que aprenderam, promovendo a tomada de decisões para o futuro deles. X
	
	b.
	Ela classifica os melhores, dessa forma organiza a sociedade.
	
	c.
	Ela possibilita a tomada de decisões sobre a educação quando expressa a aprendizagem e as dificuldades vividas pelos estudantes. 
	
	d.
	O Brasil se destaca no mundo com suas taxas de reprovação.
Semana 6 - Atividade Avaliativa
Pergunta 1 
1. Na LDB/1996, no artigo que traz a questão da verificação do rendimento escolar, a avaliação é definida como
	
	a.
	Final e somatória.
	
	b.
	Escrita e oral.
	
	c.
	Contínua e cumulativa. X
	
	d.
	Processual e somatória.
	
	e.
	Temporal e classificatória.
3,34 pontos   
Pergunta 2 
1. Em sua fala na abertura da videoaula o Prof. Eustáquio afirma que “um pais não resolve os seus problemas de educação se não resolver os problemas de ___________.”
	
	a.
	Livro didático 
	
	b.
	Número de escolas
	
	c.
	Distribuição de leite 
	
	d.
	Controle de presença 
	
	e.
	Avaliação X
3,33 pontos   
Pergunta 3 
1. Em seu texto “Introdução às modalidades de avaliação: diagnóstica, formativa e somativa”,  Pricila Kohls escreve que a avaliação formativa:
	
	a.
	Se distancia da ideia de classificação, seleção ou medição do saber dos alunos. X
	
	b.
	Se mistura com a ideia de classificação dos grupos e não apenas do indivíduo.
	
	c.
	Se distancia da ideia de percurso ou acompanhamento durante o processo. 
	
	d.
	Se aproxima da ideia de validação, seleção ou medição do saber dos professores.
	
	e.
	Se confunde com a ideia de lista dos melhores alunos.