PRÁTICA DE ENSINO REFLEXÕES postagem1

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LICENCIATURA EM HISTÓRIA
PRÁTICA DE ENSINO: REFLEXÕES (PE:)
ATIVIDADE 1: POSTAGEM 1
AVALIAÇÃO CRÍTICA DE CINCO AULAS
JACIRA FERREIRA LIMA
RA: 1828949
CHAPADINHA- MA
2022
SUMARIO
1 INTRODUÇAO 
2 PRIMEIRA AULA
3 SEGUNDA AULA 
4 TERCEIRA AULA
5 QUARTA AULA
6 QUINTA AULA
REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFIA 
 1 INDRODUÇAO 
O presente trabalho tem o objetivo de apresentar uma avaliação crítica de cinco aulas. As avaliações foram feitas na unidade integrada Raimundo Antão filho nos dias 08, 09 ,10, 11 e 08 de setembro de 2022, com turmas de 6º ao 9º ano do ensino fundamental II .
A unidade de ensino está situada nas margens da BR 222 no povoado Baturité no município de Chapadinha maranhão.
Em período de pandemia fica muito complicado, mas as aulas retornaram com cautela e tomado todos os cuidados necessários, com o uso frequente de máscaras e álcool em gel. Esse primeiro momento foi interessante pois ao observar a gratificação dos alunos ao retornarem as salas de aula foi muito bom, esse retorno a interação em grupo e muito importante para todos.
 Esse momento onde pude observar nos espaços escolares, ver de perto na práticas o cotidiano de uma sala de aula , vivenciar a rotina dos professores como eles planejam suas aulas sua rotina dividindo seu tempos nas turmas esse momento é muito importante para minha formação acadêmica e profissional. 
A observação do cotidiano escolar, e um momento único que promove um conhecimento e conflito entre teoria e pratica. Onde em sala de aula do curso de graduação, que por si só, utilizando-se de teorias apenas, não possibilita um aprendizado completo, e este momento de observação podemos perceber a importância dos dois conceitos. Assim mostra Pimenta (1997, p. 99):
À primeira vista a relação teoria e prática é bastante simples. A prática seria educação em todos os relacionamentos práticos e a teoria seria a ciência da Educação. A teoria investigaria a prática sobre a qual retroage mediante conhecimentos adquiridos. A prática por sua vez, seria o ponto de partida do conhecimento, a base da teoria e, por efeito desta, torna-se prática orientada conscientemente.
A observação das aulas foi desafiadora, pois a escola é na zona rural, onde a princípio tive que ir na casa da professora e depois, onde a mesma me autorizou a assistir as aulas dela na escola. Mesmo com a distancia foi muto bom essa observação, pois pude vivenciar a teoria e a pratica em sala de aula. Ver de perto o cotidiano de uma professora em sala. Com essa experiência aprendi muito, uma das aprendizagens foi a paciência, sabemos que com paciência e controle conseguimos tudo. 
 
 
AVALIAÇÃO CRÍTICA DE AULA
PRIMEIRA AULA 
Disciplina: HISTÓTRIA 
Tema da aula: A História e o Historiador
Nível de ensino: fundamental II
Turma: 6º ano
Turno: vespertino
Ao observar a aula da professora percebemos que os objetivos da aula ficaram claros mesmo com as dificuldades que a mesma enfrenta deu para perceber que a professora consegue atingir seu objetivo deixando claro para os alunos a finalidade de aula e do tema proposto. 
 Qual o tipo da aula ministrada? A aula foi ministrada de forma presencial onde a professora disponibiliza o assunto da aula com imagens e alguns questionamentos como: o que é História? O que a História estuda? Quem são os Historiadores? O que eles estudam ou pesquisam?
Daí ela esperou as respostas dos alunos e em seguida a mesma fez um complemento sobre o assunto. Fazendo uma breve explicação e colocou uma atividade xerocada para ser respondido pelos alunos. Dando um tempo para eles responderem. Como só eram dois horários não deu tempo deles responderem, ele permitiu que eles levassem para casa e entregar na próxima aula.
Os estudantes mostraram-se interessados? Sim deu para perceber o interesse dos alunos. Como isso ficou evidenciado? Pela participação, pela frequência e pelo interesse em responder as atividades. Foram utilizados recursos humanos, livro didático, imagens e xerox, a professora fez desses recursos em sala de aula com muita segurança no assunto. Ao avaliar os aspectos da aula. 
A aula foi muito boa pois a professora teve domínio do assunto e dos recursos utilizados deixando os alunos atentos e responderem e questionarem algumas dúvidas. 
Na observação que fiz ao participar da turma percebi que a professora conhece bem o assunto que estava ministrando, pois explicou bem com clareza e objetividade deixando os alunos participarem do assunto e em seguida foi tirando todas as dúvidas dos alunos, foi uma aula bem participativa onde a interação professor e alunos está presente. 
 Mesmo sendo dois horários a preocupação com o tempo em sala de aula, ainda existe, pois, a aula é organizada e planejada para um determinado tempo a ser cumprido. Organizada para explanação e atividades devolvidas pelos alunos. 
Como já foi dito ficou claro a existência de um planejamento, pois só saber bem o assunto e organização do tempo deixou claro a preocupação da professora.
O interessante ao observar a aula foi com o interesse dos alunos com a preocupação dos alunos com frequência e na atenção, comportamentos e participação na aula, onde ela questionava e eles respondiam, fazendo aquela interação no assunto. A professora está de parabéns foi feliz no assunto explanado, muito bom a aula. 
SEGUNDA AULA 
Disciplina: HISTÓTRIA 
Tema da aula: Revoluções na Inglaterra 
Nível de ensino: fundamental II
Turma: 8º ano
Turno: vespertino
Observando a aula na turma do 8º ano, percebi um grande interesse da turma no assunto trabalhado, onde os objetivos da aula ficaram bem claros pois a professora ao iniciar a aula estabeleceu os objetivos desejados e concluiu questionando sobre o entendimento. 
A aula ministrada foi expositiva dialogada com auxílio do livro didático. Pois a professora fez uso de imagens e explicou com um pequeno texto resumido. A professora apresentou o tema da aula fez uma breve explicação e estigou os alunos a comentarem na aula. Foi bem interessante a interação do grupo em sala. A mesma fez uso do tema e associou a guerra da Rússia e Ucrânia deixando a aula mais interessante.
Os estudantes mostraram-se interessados? Sim, ficou evidenciado com a interação do grupo nos questionamentos da professora onde eles respondiam e também perguntavam foi uma boa discursão do assunto.
 Foram utilizados recursos humanos, ou outros recursos? sim, para ministrar a aula foi utilizado, o livro didático, imagens e um texto sobre o assunto onde foi distribuído aos alunos para acompanhar a aula. 
 	Avaliando os aspectos da aula apresentados posso destacar com clareza que foi ótimo pois a professora, teve um bom resultado na aula.
O conhecimento e domínio do assunto pela professora foi satisfatória, pois ficou evidente do conhecimento da mesma com o assunto sendo que a explanou bem e com clareza e objetividade o tema proposto. Permitindo a interação, dando oportunidades para que os estudantes possam participar da aula permitindo assim um bom relacionamento com os estudantes e professora. 
Ministrando e controlando do uso do tempo da aula pois sabendo que era apenas os dois horários que teria que distribuir ente a explicação e atividade. Ao finalizar a aula a professora passou uma atividade onde os alunos teriam que fazer um resumo da aula e trazer na próxima aula.
Na observação da aula foi percebida a existência de um planejamento para a aula? Sim, nessa observação a docente deixou claro o que iria trabalhar com a turma pois apresentou o tema e ministrou bem esse tema e o tempo estipulado foi suficiente para que todos pudessem participar e tem um bom entendimento do assunto. 
O que achei interessante na aula foi a interação da turma no debate do assunto, pois teve grande participação dos alunos nos questionamentos, teve um grande interesse dos mesmo, a professora faz questionamentos para os alunos e eles respondiam, outros questionam, as vezes ela direciona para determinados alunos algumas perguntas, fica realmente bem movimentada a aula, que o tempo passa que vocênem percebe, gostei muito, a professora está de parabéns.
TERCEIRA AULA 
Disciplina: HISTÓTRIA 
Tema da aula: A Sociedade Industrial
Nível de ensino: fundamental II
Turma: 8 º ano
Turno: vespertino
A observação dessa aula foi interessante, primeiramente ela pediu o resumo da aula anterior em seguida a professora iniciou com uma frase reflexiva de Karl Marx “Os filósofos limitaram -se a interpretar o mundo de maneiras; o que importa é modifica-lo”. Onde ela pediu que cada alunos fizesse um comentário sobre o que entendeu da frase, poderia ser apenas uma palavra deixando os alunos a vontade para falar.
Percebi que os objetivos propostos pela professora referente a aula ficaram claros, pois a professora consegui despertar o interesse e a atenção da turma transmitindo seu conteúdo com clareza e tranquilidade.
O tipo da aula ministrada foi dialogado e fez uso do livro didático. A aula teve início com uma frase reflexiva onde foi debatida com professora e alunos em seguida a professora apresentou o tema da aula que foi A Sociedade Industria, onde fez uma breve explicação comentou sobre alguns impactos urbanos no ambiente, pediu para alguns alunos fazer uma breve leitura do livro e em seguida pediu que os alunos fizessem uma pesquisa sobre algumas indústrias e seus impactos.
Os estudantes mostraram-se interessados? Sim percebi o interesse dos estudantes acerca da explicação da professora, pois quando a mesma comentava sobre frase relacionando aos dias atuais eles ficavam atentos e questionavam sobre o tema dando exemplos atuais. 
 Foram utilizados recursos humanos? Por ser uma aula presencial a professora usava o livro didático e as experiencias de vida para ministrar a aula. Foram utilizados adequadamente? Sim, pois a partir do momento que os alunos conseguem entender o assunto, acredito que foi bom e adequado a forma que ela conduziu seu trabalho. 
Os aspectos apresentados a respeito da aula foram bem satisfatórios, avaliando assim em muito bom, a professora foi feliz em sua aula. A mesma teve um bom conhecimento e domínio do assunto trabalhado, ficando assim claro e objetivo para os alunos, deixando sempre espaço abertos e dando oportunidades para participação dos estudantes permitindo assim um bom relacionamento com os estudantes. 
Percebi no decorrer da aula que a professora teve um cuidado com controle do uso do tempo, deixando claro que teve os cuidados de um planejamento para ministrar a aula, isso ficou evidenciado com no decorrer da aula ministrada pois deu para perceber que a mesma fez sim essa organização de conteúdo. 
Um dos pontos interessantes dessa aula foi quando a professora ao iniciar colocou uma frase pra que os alunos refletissem e teve efeito. Quando pensei que os alunos não iriam se manifestar me surpreendi com a participação em massa deles, gostei muito. Parabéns a professora.
 QUARTA AULA 
Disciplina: HISTÓTRIA 
Tema da aula: A Primeira Guerra Mundial
Nível de ensino: fundamental II
Turma: 9º ano
Turno: vespertino
Ao observar essa turma do 9º ano percebi um grande interesse dos alunos, pois antes da aula iniciar eles ficam ansiosos para o início da aula, observando as conversas paralelas na turma.
. 	Os objetivos da aula ficaram claros? Sim, pois ao explicar a aula deixou evidente o que ela queria ao termino da aula. Qual o tipo da aula ministrada? foi de forma explicativa, dialogada e prática. Explique como foi o desenvolvimento da aula. 
A professora iniciou com a frequência onde cada um coloca seu nome e número em uma folha que ia passando de carteira em carteira, em seguida ela apresenta o tema da aula e faz um breve comentário do assunto, ela da um tempo para que os alunos fazerem a leitura no livro, depois a professora faz algumas perguntas para que os alunos possam comentar após a leitura. 
Os estudantes mostraram-se interessados? Sim, isso ficou evidenciado? Com a participação e interação do grupo.
Foram utilizados recursos humanos ou outros recursos e didáticos como o livro didático, imagens e o celular onde a mesmo mostrou outras imagens e um trecho de uma reportagem atual. Foram utilizados adequadamente? Sim, a professora fez bom uso dos recursos pois foram bem nítidos e com clareza.
Ao avaliar os aspectos da aula apresentados posso dizer que foram muito bons, pois a professora teve uma boa explicação e um bom resultado no termino da aula. A docente deixou explicito seu conhecimento e domínio do assunto apresentando com clareza e objetividade atingindo o objetivo desejado.
No decorrer da aula a professora dá oportunidades para participação dos estudantes permitido que os mesmos interagem com os colegas e professora favorecendo assim um bom relacionamento com os estudantes.
Neste momento de observação percebi que a docente teve um controle do uso do tempo. pois sempre no meio dos questionantes ela comentava o horário de termino da aula e a preocupação com a atividade.
Foi percebida a existência de um planejamento para a aula? Sim, isso ficou evidenciado no decorrer da aula com a apresentação e explanação do assunto.
O bom dessa aula foi quando a professora fez algumas questões para os alunos identificar na leitura do tema e com a explicação que eles faziam de seus entendimentos. E mais ainda fazendo comparações com a guerra atual do momento que é Rússia e Ucrânia e todos fazem comentários a respeito. Um dos debates foram quando disseram que essa guerra não interferia aqui pois moramos muito longe. A mesma teve um bom argumento e falou que interferia sim e relatou algumas formas de interferência e o bom disso foi que ficaram atentos a explicação da professora. 
Gostei muito e aprendi muito pois entendo do que teoria e pra\tica sempre estão juntas e que na realidade de sal de aula as vezes você planeja uma coisa e o resultado e melhor o que você imaginava. E ainda tem os questionamentos que o docente deve est sempre atentos para responder aos alunos.
Essa interação entre professora e alunos e muito bom para esses momentos pois as aulas aparentemente parecem ser motonas, mas as professoras se desdobram procurando a melhor forma de interagir com os alunos e isso e muito importante, parabéns as professoras por desempenhar esse papel importantíssimo na vida dos alunos. 
QUINTA AULA 
Disciplina: HISTÓTRIA 
Tema da aula: África: e muitos povos 
Nível de ensino: fundamental II
Turma: 7º ano
Turno: vespertino
Na turma do 7º ano a professora trabalhou com o tema, África: e muitos povos. Onde a mesma iniciou apesentando o tema o objetivo que queria atingir no final da aula, achei bem interessante quando ela deixou claro o tema, o tempo e o que iria fazer no decorrer da aula.
 Os objetivos da aula ficaram claros, pois ao apresentar o que ela pretendia deixar evidente seu objetivo. O tipo da aula ministrada foi explicativo e dialogado fazendo uso do livro didáticos e imagens para a explicação, a professora pediu que os alunos observassem uma imagem do livro e falassem o que eles entendiam dessa imagem? o que ela representa? Poucos comentaram no início a professora comentou a imagem e eles conseguiram complementar em seguida ela pediu que fizessem eles fizessem uma breve leitura do texto e em seguida explanou o conteúdo através das imagens e da leitura, após a explicação a mesma passou algumas questões para os alunos responderem e devolver a ela no termino da aula. 
Os estudantes mostraram-se interessados? Sim, Como a explicação da professora alguns alunos ainda questionaram e a mesma tirou as dúvidas pertinentes, dessa forma deu para perceber que eles prestavam atenção e tiveram os cuidados em responder as questões. 
 	A professora fez uso dos recursos humanos, livro didático e imagens e sim foi utilizado da melhor forma possível deixando claro o assunto trabalhado. 
Ao avaliar os aspectos da aula apresentados posso dizer que foi satisfatória ficando assim com um “Ótimo”, a professora está de parabéns pois trabalhar com jovens é bem difícil, prender a atenção deles mais ainda, mas a professora conseguiu atingirseu objetivo, tendo sim um bom conhecimento e domínio do assunto proposto mostrando clareza e objetividade na aula.
A professora favorece a oportunidades para participação dos estudantes ao permitir a interação dos mesmos na sala de aula, mantendo assim um bom relacionamento com os estudantes. E controlando o tempo para cada atividade.
 Foi percebida a existência de um planejamento para a aula? Sim, isso ficou evidente quando a professora explana seu assunto e controla o seu tempo, mesmo deixando aberto para debates ela estabelece tempos para cada atividade.
O que achei interessante foi ao iniciar a aula, a professora expos marcando tempo para cada momento da aula como: assunto, chamada, leitura no livro, explicação, debates ou dúvidas, atividades e entrega de atividades tudo nessa ordem e com tempos estipulados.
A professora foi feliz na sua aula.
Bibliografia
PIMENTA, Selma Garrido. O estágio na formação de professores: unidade teórica e prática? 3. ed., São Paulo: Cortez, 1997.
PRÁTICA DE ENSINO: REFLEXÕES (PE:)
ATIVIDADE 2: POSTAGEM 2
 Atividade 2 – Relatório de Estágio Supervisionado 
(ou Relatório Sobre a Dimensão Prática do Curso)
JACIRA FERREIRA LIMA
RA: 1828949
CHAPADINHA- MA
2021
1 INTRODUÇÃO
2 IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA
3 INFRAESTRUTURA E CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA
4 ATIVIDADES REALIZADAS
5 MÉTODOS DE AVALIAÇÃO
6 ANÁLISE REFLEXIVA
7 BIBLIOGRAFIA
 1         INTRODUÇÃO
 
O presente estágio supervisionado obrigatório no Ensino Fundamental II na disciplina de História, tem como objetivo observar como se desenvolve o ensino em sala de aula, de que maneira a professora realiza a aprendizagem, como se dar a apreensão do conhecimento pelos alunos. Objetiva ainda analisar como é a interação dos alunos com a professora, dos alunos entre si e com o ambiente no cotidiano escolar.
Este momento está sendo desenvolvidas as atividades de observação participativa com os alunos do período da tarde e acompanhada pela professora da turma.
2         DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA 
 
E uma escola Municipal, Unidade Integrada Raimundo Antão Filho, INEP 21141576, rede municipal de ensino, situada na BR222, Povoado Baturité, Chapadinha, Maranhão, cep 65500-00, representada por um Diretor.
3          INFRAESTRUTURA E CARACTERÍSTICAS DA ESCOLA
 	A escola funciona nos turnos matutino e vespertino e no turno da noite a mesma esta cedida para o Estado com o Ensino Médio. No matutino atende o Fundamental menor e Educação Infantil, no vespertino com o Fundamental Maior. 
A escola possui neste ano aproximadamente 207 alunos, matriculados nos dois turnos de funcionamento, e 26 funcionários, entre professores e setores administrativos.
Em todas as instâncias, o diretor, os professores e funcionários sempre foram extremamente cordiais e compreensivos da minha situação como estagiária, o que proporcionou uma boa imagem sobre o profissional da educação.
A escola conta com 05 salas de aula, uma cozinha, uma sala para depósito, uma sala para diretoria e uma área pequena.
O prédio é novo, e seu estado é agradável. No entanto, é funcional, e tudo o que deve funcionar estar funcionando.
A sala de aula típica é bastante ampla e confortável, com boa iluminação e ventilação. Possui ainda mobiliário adequado, mesa para a professora, mesas e cadeiras de tamanho apropriado para a idade dos alunos. 
Os alunos atendidos pela escola no período da manhã e tarde são bastante uniformes nos quesitos de idade (03 - 17 anos), cultura e meio social, em geral da classe média baixa da região. Alguns alunos precisam ausentar-se das aulas em alguns casos para atividades regionais como farinhada na ajuda do sustento da família.
Quanto à sala de aula, os problemas são comuns de diversas escolas: problemas de indisciplina, desrespeito entre colegas, desatenção e desinteresse. Usando-se de aparências, pode-se dizer que, um exemplo é de uma sala com 32 alunos, cerca de 08 não possuem interesse na sua vida estudantil, e os demais 24 possuem interesse variável, sendo que muito poucos se demonstram profundamente interessados. Os professores são bem respeitados pelos alunos, salvo em momentos excepcionais, ou por alunos com dificuldades excepcionais (ansiedade excessiva, etc).
As aulas frequentemente começam no horário correto, pois a maioria dos alunos são do povoado e povoados vizinhos e são deslocados pelo ônibus escolar. A frequência dos alunos nas aulas é boa tendo pouca ausência. Os professores e a direção demonstram-se preocupados com a frequência e aprendizagem dos alunos.
Os alunos demonstraram ter uma ótima relação entre si, dentro da mesma turma e entre turmas distintas. Não foi presenciado nenhum fato que indicasse o contrário. É claro, os alunos possuem seus desafios pessoais, e é muito provável que nem tudo que sintam e seja expressado no ambiente escolar diante dos professores.
Um fato relativamente e comum é a gravidez na adolescência, gerando novas formas de organização familiar e escolar.
Os professores usam diversos recursos na tentativa de melhorar e chamar a atenção dos alunos, organizam gincanas e eventos anuais nessa interação.
4          ATIVIDADES DESENVOLVIDA
Foi realizada primariamente a observação em sala de aula, acompanhando as atividades diárias nas salas de aula e na escola, métodos de ensino e dinâmica dos docentes, conteúdo programático das disciplinas de História e vivência no ambiente escolar.
Este contato com o meio escolar permite ao ter uma visão da pratica do docente em sala de aula. Percebendo uma realidade escolar que é fundamental para a formação de um professor reflexivo, pois permite que durante a formação construa-se uma compreensão da pluralidade que existe na escola. Neste sentido, Freire (1992, p.14)ao atribuir a observação ao ato pedagógico analisa que:
Observar uma situação pedagógica é olhá-la, fitá-la, mirá-la, admirá-la, para ser iluminado por ela. Observar uma situação pedagógica não é vigiá-la, mas sim fazer vigília por ela, isto é, estar e permanecer acordado por ela na cumplicidade pedagógica.
Dessa forma, a observação não se torna um ação vazio, algo sem sentido pedagógico e sim uma forma de analisar sobre determinada realidade.
Pude observar que a professora segue o currículo escolar e livro didático, agrupado por bimestre. O conteúdo da disciplina parece adequado ao nível de maturidade da classe (pois, quando os alunos se esforçam, conseguem compreender o conteúdo e realizar os exercícios corretamente), e o tempo é insuficiente para realizar todas as atividades pois está com tempo reduzido por conta da pandemia, com algumas atividades para serem realizadas em casa, a correção de atividades e avaliação é de acordo com o desempenho e interesse do próprio aluno.
 A disciplina de História tem duas aulas por semana em cada turma, onde a professora procura executar da melhor forma possível, se percebe que os alunos tem interesse, mas tem um agravante que interfere a aprendizagem dos mesmos nas turmas observadas. Os alunos tem um defict muito grande em leitura e com isso não conseguem acompanhar o conteúdo, deixando assim o trabalho mais complexo, onde a professora tem que fazer a leitura do texto e as vezes promove momentos de leitura compartilhada onde cada aluno ler ou tenta fazer a leitura de pequenos parágrafos. 
 Fica evidente que a professora tem liberdade completa para tentar metodologias muito diversas, principalmente por conta da classe em si. Retorna-se à questão da falta de interesse e respeito geral que os alunos tem pelos estudos e pelo estar em sala de aula. A professora é muito respeitada como pessoa e tem o carinho dos alunos, mas a falta de interesse dos alunos evidencia-se na limitação que há para o professora ensinar ou inovar (ou melhor, proporcionar o ambiente propício ao aprendizado). Fica claro que essa falta de interesse podemos associar a dificuldade de leitura.
Durante o período que permaneci na sala de aula, procurei participar ativamente, auxiliando professora com as crianças, ajudando a mantera ordem, buscar materiais e atendendo individualmente os alunos enquanto realizavam as atividades propostas pela professora. Alguns alunos demonstram um certo interesse. 
Pude contribuir também com o cantinho de leitura da escola, através da doação de livros paradidáticos que acreditei poderem contribuir, ainda que a longo prazo, com a formação dos alunos.
Outra sugestão que pude dar à professora de História foi sobre a prática de litura, em todas as aulas promover leitura compartilhada. E levar um relato, depoimento histórico algo, vídeos com documentários, filmes augo que despertasse o interesse deles que não fuja da realidade. A professora achou ótima a ideia e até já sugeriu deixar o tema livre para os alunos escolherem, assim permitindo que eles escolham algo que gostem e podemos aproveitar e destacar pontos a trabalhar.
5          MÉTODOS DE AVALIAÇÃO
A avaliação dos alunos na disciplina de História é quantitativa, com notas de 0 a 10. Em História, além das atividades diária e atividades avaliativas, tem a questão da participação do interesse e produção dos alunos. que são confeccionadas em conjunto pelas demais professoras das outras áreas, os alunos realizam as atividades propostas e a nota será atribuída dependendo de cada desempenho. Agora para o terceiro bimestre teve uma pequena gincana com perguntas e respostas envolvendo todas as disciplinas, para complementar a nota.
Acompanhei a correção das atividades e pude notar que, em geral, os alunos tiram notas baixas, inclusive nem mesmo tentando responder diversas questões da atividade. Os professores entraram em comum acordo e ficaram mais flexivos pois tem o fator de muito tempo fora de sala de aula o rendimento caiu muito, então resolveram refazer novas atividades na tentativa de melhorar as notas do terceiro bimestre, discutiram novas estratégias para o quarto bimestre com pequena gincana, debates em sala de aula e atividades individuais na tentativa de mudar esse quadro e melhorar a própria aprendizagem dos alunos.
Aos alunos que tiram notas abaixo da média na avaliação escrita, a professora realiza uma recuperação, que consiste de lista de exercícios focada nos principais erros cometidos nas atividades, explicada em sala e com esclarecimento das dúvidas ao passo que os alunos realizam os exercícios. Tal método é bastante engenhoso e lógico, pois ataca diretamente as dificuldades apresentadas na resolução da avaliação.
 
6          ANÁLISE REFLEXIVA
Como aluna estagiária, apesar de já não ser um conceito novo por já ser professora, tive a oportunidade de rever o fato de que cada estágio é uma experiência nova, onde novas situações se apresentam, novos problemas surgem e também novos questionamentos e sugestões.
Mesmo sendo professora, com o estágio se percebe que não é algo repetitivo: todos os dias busca-se formas de manter os alunos engajados, ao ouvi-los e desenvolver uma relação de confiança com os alunos, esperando que o sentimento de proteção e amizade reflita no dia a dia dos alunos enquanto cidadãos. Essa é a tarefa do professor uma carreira árdua.
Tive também a oportunidade de reaprender a ficar à vontade com a classe nos momentos de aula de poder lidar com eles com naturalidade, como cidadãos em processo de transformação e educação.
No que se refere à interação com a equipe escolar, como já conhecia a equipe foi muito melhor a experiência. Tive atenção e respaldo ao meu pedido de estágio. Pude sentir que foi oportuna a minha presença como estagiaria, pois me disponibilizei a ajudar em tarefas simples com a professora. 
O diretor da escola é comprometido do o ensino e aprendizagem dos alunos. Também foi gratificante poder dar sugestões, me voluntariar contribuir para o cantinho de leitura da escola e, até mesmo, estar novamente inserida num ambiente escolar, que possui tom mais espontâneo e até infantil. Tive a oportunidade de conversar com os professores das diversas disciplinas sobre as diferentes facetas da escola, dos alunos e dos próprios professores como indivíduos.
Em geral, fiquei ainda mais motivada com a profissão do professor, pois o estágio desperta um carinho e admiração pela profissão e o ambiente educativo. Só posso dizer que foi muito gratificante esta experiência só tenho a agradecer a equipe escolar por minha acolhida e a aprendizagem que adquiri neste espaço escolar.
 7          BIBLIOGRAFIA
 FREIRE, M. Observação, Registro, Reflexão: Instrumento Metodológico. Série Seminários. São Paulo: Espaço Pedagógico, 1992.
PIMENTA, Selma Garrido. O estágio na formação de professores: unidade teórica e prática? 3. ed., São Paulo: Cortez, 1997.
PP: Projeto Pedagógico da escola.