Baixe o app para aproveitar ainda mais
Prévia do material em texto
· Pergunta 1 0,5 em 0,5 pontos A educação profissional é norteada por princípios, os quais estão descritos em documentos que devem ser conhecidos por todos aqueles que a ela se dedicam. Dos itens elencados a seguir, pode-se afirmar que são princípios norteadores da educação profissional de nível técnico, segundo a Resolução 4, de 3/12/1999: Resposta Selecionada: b. Respeito aos valores estéticos, políticos e éticos. Respostas: a. Independência e articulação com a educação infantil. b. Respeito aos valores estéticos, políticos e éticos. c. Desenvolvimento de competências para a escrita. d. Flexibilidade, transdisciplinaridade e contextualização. e. Identidade dos perfis profissionais de ingresso ao curso. Comentário da resposta: Alternativa: B Comentário: os princípios norteadores da educação profissional são: articulação da educação profissional técnica com o Ensino Médio, respeito aos valores estéticos, políticos e éticos. Estética da sensibilidade: valoriza a diversidade – empreendedorismo; política de igualdade: superação de preconceitos e valorização do trabalho –, mérito, competência e qualidade de resultados para o mercado de trabalho. Ética da identidade: constituição de competências que possibilitem ao trabalhador autonomia para gerenciamento da vida profissional. · Pergunta 2 0,5 em 0,5 pontos A obra Emprego Não Cai do Céu (FLORY, 2004) traz uma definição do conceito de empregabilidade. Sendo definida como uma função de comunicação, possibilita-nos afirmar que: I – As atividades assistenciais e o trabalho voluntário podem ser ferramentas para aumentar a empregabilidade. II – A empregabilidade começa pelo conhecimento de si mesmo, de suas forças e fraquezas e de onde se quer chegar. III – Empregabilidade começa pelo conhecimento de quem são seus concorrentes, qual será o seu mercado e qual será seu alvo. Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s): Resposta Selecionada: d. I, II e III. Respostas: a. I e II, apenas. b. I e III, apenas. c. II e III, apenas. d. I, II e III. e. I, apenas. Comentário da resposta: Alternativa: D Comentário: de acordo com Flory (2004), o conceito de empregabilidade é definido como uma função de comunicação, visto que as atividades assistenciais e o trabalho voluntário podem ser ferramentas para aumentar a empregabilidade e também começa pelo conhecimento de si mesmo, de suas forças e fraquezas e de onde se quer chegar, bem como do conhecimento de quem são seus concorrentes, qual será o seu mercado e qual será seu alvo. · Pergunta 3 0,5 em 0,5 pontos Com a chegada da família real portuguesa, em 1808, e a consequente revogação do referido alvará, D. João VI criou o Colégio das Fábricas, considerado o primeiro estabelecimento instalado pelo poder público e que tinha o objetivo de: Resposta Selecionada: e. Atender à educação da população que residia no Brasil: os portugueses vindos de Portugal. Respostas: a. Atender à educação dos aprendizes. b. Atender à educação dos artistas. c. Atender à educação dos índios. d. Atender à educação dos que vinham de Portugal. e. Atender à educação da população que residia no Brasil: os portugueses vindos de Portugal. Comentário da resposta: Alternativa: E Comentário: segundo o parecer CNE/CBE nº 16/99, a primeira notícia de um esforço governamental em direção à profissionalização data de 1809, quando D. João VI criou o Colégio das Fábricas, após a suspensão da proibição de funcionamento de indústrias manufatureiras em terras brasileiras e tinha o objetivo de atender à educação dos portugueses que residiam no Brasil. · Pergunta 4 0,5 em 0,5 pontos De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional de Nível Técnico, as competências requeridas pela educação profissional, considerada a natureza do trabalho, são: I – Competências básicas, constituídas no decorrer da vida pessoal. II – Competências profissionais gerais, comuns aos técnicos de cada área. III – Competências profissionais específicas de cada qualificação ou habilitação. Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s): Resposta Selecionada: c. II e III, apenas. Respostas: a. I e II, apenas. b. I e III, apenas. c. II e III, apenas. d. I, II e III. e. I, apenas. Comentário da resposta: Alternativa: C Comentário: “O conhecimento é entendido como o que muitos denominam simplesmente saber. A habilidade refere-se ao saber fazer relacionado com a prática do trabalho, transcendendo a mera ação motora” (RCNEPNT, 2004, p. 96). As competências requeridas pela educação profissional, considerada a natureza do trabalho, são: I – Competências básicas, construídas nos Ensinos Fundamental e Médio. II – Competências profissionais gerais, comuns aos técnicos de cada área. III – Competências profissionais específicas de cada qualificação ou habilitação. · Pergunta 5 0,5 em 0,5 pontos De acordo com o Parecer CNE/CEB nº 16/2005 (p. 1), além dos profissionais docentes, há aqueles profissionais não docentes. É correto afirmar que estes últimos se constituem: I- Como um segmento historicamente esquecido e não contemplado pelas políticas oficiais. II- Como um segmento que sempre fez parte da história da educação no Brasil. III- De profissionais da educação, já que o novo contexto social fez da escola um espaço de exercício de múltiplos papéis. IV- De funcionários de escola. Está correto o contido em: Resposta Selecionada: e. I, III e IV, apenas. Respostas: a. I e II, apenas. b. I e III, apenas. c. II e III, apenas. d. I, II e III, apenas. e. I, III e IV, apenas. Comentário da resposta: Alternativa: E Comentário: o texto da lei diz que: Os profissionais não docentes constituem-se em “um segmento historicamente esquecido e não contemplado pelas políticas oficiais” e “o novo contexto social fez da escola um espaço de exercício de múltiplos papéis, o que requer a presença de vários profissionais da educação. Esta realidade coloca em cena os funcionários de escola” (BRASIL, Parecer CNE/CEB nº 16/2005, p. 1). · Pergunta 6 0,5 em 0,5 pontos Há muita confusão entre o que é emprego, empregabilidade, área profissional, trabalho e outros conceitos relacionados ao mundo do trabalho. Tendo essa “confusão” conceitual em mente, assinale a alternativa correta: Resposta Selecionada: e. Emprego é o ato de contratar para um serviço, para um trabalho, e trabalho é o lugar em que se trabalha. Respostas: a. Emprego é o lugar em que se trabalha e trabalho é uma obra realizada. b. Trabalho é o lugar em que se trabalha e emprego é a carreira escolhida. c. Trabalho é campo de ação ou exercício de determinada profissão e emprego é uma obra realizada. d. Emprego é o conjunto de consumidores potenciais, trabalho é o ato de contratar para um serviço. e. Emprego é o ato de contratar para um serviço, para um trabalho, e trabalho é o lugar em que se trabalha. Comentário da resposta: Alternativa: E Comentário: os conceitos trazem certas particularidades, mas, de acordo com as leituras feitas nesta unidade, das alternativas apresentadas, apenas uma está absolutamente correta, pois emprego é o ato de contratar para um serviço, para um trabalho, e trabalho é o lugar em que se trabalha. · Pergunta 7 0,5 em 0,5 pontos No Período Imperial (1822 a 1888), surgem registros de caráter assistencialista da educação profissional no Brasil, principalmente destinados a amparar órfãos e os demais “desvalidos da sorte”. Em 1809, um Decreto do Príncipe Regente, futuro D. João VI, criou o __________________, considerado o primeiro estabelecimento instalado pelo poder público. Escolha uma das alternativas para preencher a lacuna. Resposta Selecionada: b. Colégio das Fábricas. Respostas: a. Colégio Agropecuário. b. Colégio das Fábricas.c. Colégio Central do Brasil. d. Colégio de Educação Profissional. e. Colégio de Aprendizagem. Comentário da resposta: Alternativa: B Comentário: o Colégio das Fábricas foi criado após a suspensão da proibição de funcionamento de indústrias manufatureiras no Brasil. Nesse mesmo período, o Brasil tinha uma economia de base escravagista, com um número considerável de negros cativos. O príncipe regente queria, com esse decreto, a partir da cultura, dar um novo espírito ao povo, melhorar as condições econômicas da sociedade e mudar o quadro de letrados presentes na época, que era de bacharéis e eruditos, traço cultural predominante da elite. · Pergunta 8 0,5 em 0,5 pontos O ensino profissional passa a ser atribuição do Ministério da Agricultura, Indústria e Comércio. Consolida-se, então, uma política de incentivo ao desenvolvimento do ensino industrial, comercial e agrícola. O ano de 1900 foi marcado pela consolidação do ensino técnico-industrial no Brasil por várias ações, dentre elas: Resposta Selecionada: b. Realização do Congresso de Instrução, que apresentou ao Congresso Nacional um projeto de promoção do ensino prático industrial, agrícola e comercial. Respostas: a. Ações voltadas para a qualificação e o treinamento de trabalhadores que envolveram inúmeras entidades da sociedade civil e órgãos públicos. b. Realização do Congresso de Instrução, que apresentou ao Congresso Nacional um projeto de promoção do ensino prático industrial, agrícola e comercial. c. Ações de organismos e associações internacionais nos processos de integração, pesquisa e formação de redes de apoio ao desenvolvimento da educação profissional, organização e flexibilidade. d. A Comissão de Finanças do Senado aumentou a dotação orçamentária para os estados instituírem escolas técnicas e profissionais elementares, sendo criadas a Estrada de Ferro Central do Amapá e a Escola Prática de Aprendizes das Oficinas do Engenho de Dentro, em São Paulo. e. Valorização da educação como estratégia de atingir a civilidade desejada, o aumento populacional e a representação social de muitos pais que consideram a casa o lugar apropriado para a educação. Comentário da resposta: Alternativa: B Comentário: o Congresso de Instrução foi um evento marcante para a educação profissional no Brasil e veio ao encontro da intenção de promover tal modalidade de ensino no País. O projeto de promoção do ensino prático industrial, agrícola e comercial foi um marco no período citado. · Pergunta 9 0,5 em 0,5 pontos Para atuar no ensino profissional, em especial com alunos de Ensino Médio, faz-se necessário que o pedagogo tenha certas características. Cordão ( apud SANTOS, 2010) aponta algumas delas: I- Administrar e dirigir situações de aprendizagem. II- Administrar a progressão da aprendizagem de seus alunos. III- Administrar a diferença entre os alunos, considerando o aluno-padrão e o aluno avançado. IV- Ampliar o espaço educativo para além da sala de aula. V- Desenvolver hábitos de colaboração e saber trabalhar em equipe, pois o trabalho educacional é essencialmente interdisciplinar. Após a leitura do enunciado, constata-se que há uma afirmativa incorreta, ou seja, que não apresenta uma das características necessárias ao pedagogo. Indique-a: Resposta Selecionada: c. III. Respostas: a. I. b. II. c. III. d. IV. e. V. Comentário da resposta: Alternativa: C Comentário: em nosso cotidiano, é essencial que o indivíduo tenha condições de mobilizar os conhecimentos, as habilidades e os valores trabalhados na escola e fora dela, para colocá-los em ação, para obter eficiência e eficácia em sua vida profissional. Para isso, é necessário que o pedagogo tenha certas características, como apontado por Cordão ( apud SANTOS, 2010): • Administrar e dirigir situações de aprendizagem. • Administrar a progressão da aprendizagem de seus alunos. • Administrar a heterogeneidade e a diversidade, pois não existe aluno-padrão, aluno médio. • Ampliar o espaço educativo para além da sala de aula. • Utilizar metodologias, estratégias de ensino e materiais de apoio à aprendizagem que conduzam seus alunos ao desenvolvimento da própria capacidade de aprendizagem, com crescentes graus de autonomia intelectual. • Desenvolver hábitos de colaboração e saber trabalhar em equipe, pois o trabalho educacional é essencialmente interdisciplinar. • Ser participante da elaboração, da avaliação e do replanejamento da proposta pedagógica da escola em que atua. • Administrar a sua própria formação pessoal e profissional. · Pergunta 10 0,5 em 0,5 pontos Pensar sobre o mundo do trabalho, sobre ser empregável e/ou estar desempregado é uma das preocupações de todos os indivíduos que precisam de seus trabalhos para se sustentar e sustentar a família. Analise a imagem a seguir, foto da americana Margaret Bourke-White (1904-71), que apresenta desempregados na fila de alimentos durante a Grande Depressão, que se iniciou em 1929, nos Estados Unidos. Além da preocupação com a perfeita composição, a artista, nessa foto, revela: Resposta Selecionada: d. As contradições da sociedade capitalista. Respostas: a. A capacidade de organização do operariado. b. A esperança de um futuro melhor para negros. c. A possibilidade de ascensão social universal. d. As contradições da sociedade capitalista. e. O consumismo de determinadas classes sociais. Comentário da resposta: Alternativa: D Comentário: a sociedade capitalista tem dois lados: de um estão aqueles que são explorados e de outro, os exploradores. A imagem mostra essa ambiguidade, ou seja, enquanto vários indivíduos estão desempregados e recebem alimentação gratuita do governo e/ou de iniciativas da própria sociedade, o cartaz mostra que o “american way of life” (jeito americano de viver) é o da família perfeita, com possibilidades de ter um carro, boas roupas, alimentação saudável, lazer etc. Quinta-feira, 21 de Abril de 2022 10h10min53s GMT-03:00
Compartilhar