AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM simulado aula 1 a 5

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AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201202361003) 
Tyler é considerado o pai da avaliação da aprendizagem. Apesar da compreensão de que a função do avaliador é 
técnica por estar voltada a descrever padrões e critérios. Tyler propõe o modelo de avaliação por objetivos. Qual 
a importância dos objetivos no processo de avaliação? 
 
 
Sua Resposta: 
 
 
Compare com a sua resposta: 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201202361007) 
Um coordenador pedagógico de Ensino Médio de uma escola pública precisa organizar junto com os professores 
o processo avaliativo em uma escola que se propõe a realizar um planejamento participativo e a proposta de 
avaliação é formativa. Elabore uma sugestão de trabalho para este coordenador . 
 
 
Sua Resposta: 
 
 
Compare com a sua resposta: 
 
 3a Questão (Ref.: 201202220141) Pontos: 1,0 / 1,0 
Observe a afirmativa e marque a opçaõ que a completa: 
"A avaliação se desenvolve de forma sistematizada a partir do advento da escrita e, esta, por sua vez, acaba 
por privilegiar a sua transmissão, bem como, a ______________. Desta forma, sente-se a necessidade de um 
mecanismo de verificação da aprendizagem". 
 
 
interação 
 
qualificação 
 
complementação 
 
identificação 
 memorização 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201202203853) Pontos: 1,0 / 1,0 
Em nosso curso, afirmamos que a prática avaliativa é tão antiga quanto a própria história da humanidade, pois, 
através da mesma, homens e mulheres constantemente avaliam um comportamento, uma ideia, uma obra de 
arte, uma comida, uma música, um transporte e etc. Isto nos permite afirmar que: 
I - Somos sujeitos e objetos da avaliação, ou seja, somos avaliadores e avaliados em nosso cotidiano e, na 
maioria das vezes, não nos percebemos como tais. 
II - As práticas avaliativas decorrem da construção de uma visão específica sobre o pensar e o fazer humano, ou 
seja, de toda uma fundamentação teórica. 
III - No processo de ensino e aprendizagem a prática avaliativa é uma prática individual e que o docente tem 
autonomia sobre a mesma no processo de ensino e aprendizagem. 
Assinale a alternativa correta: 
 
 
Somente os enunciados II e III estão corretos 
 
Somente o enunciado I está correto 
 Somente os enunciados I e II estão corretos 
 
Somente o enunciado II está correto 
 
Somente o enunciado III está correto 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201202203861) Pontos: 1,0 / 1,0 
A cultura urbano-industrial decorre, fundamentalmente, da aplicação do conhecimento científico no mundo do 
trabalho e da produção. Tal cultura está calcada numa lógica de organização da produção e do consumo em 
massa, bem como, dos processos de massificação de organização e de controle racional da vida social. 
De acordo com este projeto de sociedade, o Estado Moderno tem o papel de: 
 
 
Elaborar e implantar um projeto econômico dos setores modernos, pois a questão social é papel das 
organizações não governamentais. 
 
Elaborar e implantar políticas econômicas e sociais que atendam aos interesses e necessidades da 
classe dominante, ou seja, dos donos dos meios de produção. 
 Elaborar e implantar políticas que atendam aos interesses e necessidades decorrentes dos conflitos 
entre-classes e intra-classes. 
 
Elaborar e implantar políticas sociais que atendam as camadas populares, pois a economia é regulada 
pelo mercado. 
 
Elaborar e implantar políticas que atendam aos interesses e necessidades da classe trabalhadora. 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201202204000) Pontos: 1,0 / 1,0 
Até o final da Primeira República, também conhecida como República Velha, o ensino que predominou nas 
escolas brasileiras foi baseado em uma perspectiva humanística, tradicional e religiosa. Desta forma, a escola 
tradicional, que surgiu para ensinar aos filhos da elite nacional, centra o processo de ensino e aprendizagem no 
mestre, ou seja, na autoridade intelectual do professor, que tinha por função transmitir os conhecimentos 
sistematizados de forma lógica e precisa aos alunos. 
Tendo por base o fragmento acima, sobre a condição do educando podemos afirmar que: 
 
 
Se encontravam em uma condição ativa, pois o domínio do saber era condição necessária para uma 
formação política transformadora em sociedade. 
 Se encontravam em uma condição passiva e de meros receptores das verdades anunciadas pelo 
mestre e deveriam reproduzi-las nos testes ou provas da época. 
 
Eram vistos como indivíduos únicos e ativos e de que deveriam se apropriar do saber sistematizado 
para uma realização pessoal. 
 
Por serem sujeitos políticos e sociais sua formação estava voltada para a compreensão crítica da 
realidade. 
 
Eram vistos como sujeitos políticos. Portanto, a formação política era essencial para a sua prática na 
sociedade. 
 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201202336207) Pontos: 1,0 / 1,0 
 Toda prática educativa é uma prática social resultante de um processo 
histórico e cultural produzido por homens e mulheres decorrentes da 
necessidade de sobreviver enquanto espécie. Logo, fica evidente que 
estamos estabelecendo uma relação direta entre sociedade, história e 
cultura, pois dissociá-las é tornar a prática educativa em algo inócuo, ou 
seja, que não permite a compreensão da realidade social concreta. 
Leia as proposições abaixo: 
I. Há um tronco comum indistinto entre conhecimento, cultura e sociedade( 
Edgar Morin) 
II. A educação em si é inócua. 
III. Não há processo educativo fora de um contexto histórico e social 
IV. A cultura de uma sociedade é produzida por suas instituições educativas 
V. A Educação é instrumento de compreensão da realidade social 
VI. Dissociar a prática educativa da sociedade e da cultura que a produz e é por 
ela produzida, torna a educação um instrumento ineficaz de compreensão da 
realidade. 
VII. Educação e cultura existem por si mesmos, são processos distintos e não 
dependem da sociedade. 
Assinale a opção em que todas as afirmativas são coerentes com o texto: 
 
 III,IV,V,VII 
 I,IV,V,VI 
 IV,V,VI,VII 
 I, III,V,VI 
 II, III,IV,VII 
 
 8a Questão (Ref.: 201202220150) Pontos: / 1,0 
Fazendo referência aos dados iniciais sobre avaliação, a autoavaliação é sugerida por quem? 
 
 Sócrates 
 Platão 
 
Professor 
 
Aristóteles 
 
Freud 
 
 9a Questão (Ref.: 201202203827) Pontos: / 1,0 
O homem faz de sua própria atividade vital objeto de sua vontade e de sua consciência. Tem atividade vital 
consciente. Não é uma determinação com a qual o homem se funda imediatamente. A atividade vital consciente 
distingue imediatamente o homem da atividade vital do animal (MARX, Karl. Manuscritos Econômicos e 
Filosóficos, p. 110-111). Tomando por base o fragmento de Marx, assinale a ÙNICA opção não 
caracteriza a prática avaliativa no processo de ensino e aprendizagem: 
 
 
A prática avaliativa prática avaliativa é fundamental para se diagnosticar se os objetivos traçados 
se efetivaram ao longo do processo. 
 
A prática avaliativa é essencial por se tratar de uma atividade consciente. 
 
A prática avaliativa é uma atividade que possibilita rever o percurso e apontar novos caminhos 
frente ao diagnóstico realizado. 
 
A prática avaliativa permite distinguir o papel do professor e do aluno. 
 A prática avaliativa é uma atividade secundária, pois cumpre apenas um papel técnico. 
 
 10a Questão (Ref.: 201202204006) Pontos: / 1,0 
Até o final da Primeira República no Brasil, as escolas tradicionais, voltadas para a formação dos filhos da elite 
nacional, adotavam: 
I - um sistema avaliativo classificatório como medida do conhecimento. 
II - o sistema de notas introduzido na escola passa a ter a função de medir o conhecimento transmitido pelo 
professorde forma que exigia a decoreba e a memorização. 
III - Um sistema avaliativo preocupado em fazer um diagnóstico da prática docente e discente e apontar novos 
caminhos para o processo de ensino e aprendizagem. 
Assinale a alternativa correta: 
 
 
Somente o enunciado III está correto 
 
Somente o enunciado II está correto 
 Somente os enunciados I e II estão corretos 
 
Somente o enunciado I está correto 
 Somente os enunciados II e III estão corretos 
 
Gabarito 
1- Tyler afirmava que a avaliação consistia numa constante comparação dos resultados 
da aprendizagem dos alunos com os objetivos previamente determinados na 
programação do ensino. 
2- O aluno precisa sugerir uma participação efetiva e coletiva dos professores no pensar 
deste processo avaliativo. 
3- E 
4- C 
5- C 
6- B 
7- D 
8- A 
9- E 
10- C