Educação Especial e Inclusiva

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1) Sobre algumas das dificuldades apresentadas pelos alunos com deficiência visual, leis as 
afirmativas a seguir e associe as duas colunas: 
 
Assinale a alternativa que traz a associação correta entre as colunas. 
 
Alternativas: 
 I – B; II – C; III – A; IV – D. 
 I – A; II – D; III – C; IV – B. 
 I – C; II – B; III – A; IV – D. 
 I – C; II – A; III – B; IV – D. checkCORRETO 
 I – D; II – A; III – C; IV – B. 
Código da questão: 66989 
 
2) A falta da visão pode afetar apenas um dos olhos (no caso da visão monocular), então o 
outro olho assumirá as funções visuais sem causar tantos transtornos no uso eficiente da visão 
(BRASIL, 2007). 
Fonte: BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Especial. Atendimento 
Educacional Especializado. Deficiência Visual. Brasília: MEC, 2007. Disponível em: 
http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/aee_dv.pdf. Acesso em: 16 nov. 2021. 
Sobre as consequências da falta de visão, analise as afirmativas a seguir: 
I. A perda da visão pode levar à extirpação do globo ocular e ao uso de próteses em um dos 
olhos ou em ambos. 
II. O desenvolvimento das informações táteis, auditivas, sinestésicas e olfativas é maior nas 
pessoas cegas. 
III, A utilização das capacidades sensoriais possui potencialidades diferentes nos indivíduos. 
IV, A falta da visão leva a um desenvolvimento menor da audição, do olfato e do paladar. 
V. Os sentidos remanescentes da pessoa cega agem de forma complementar, e não de forma 
compensatória. 
Assinale a alternativa que apresenta corretamente quais afirmativas são corretas. 
 
Alternativas: 
 I, III, IV e V, apenas. 
 I e III, apenas. 
 I, III e IV, apenas. 
 I, II e V, apenas. checkCORRETO 
 II e III, apenas 
Código da questão: 66990 
 
3) Os procedimentos referentes à alfabetização, às atividades didáticas e aos instrumentos de 
avaliação no AEE de alunos com deficiência visual seguem diretrizes específicas. 
Sobre essas diretrizes, analise as afirmativas a seguir e assinale-as com V (verdadeiro) ou F 
(falso): 
( ) A alfabetização de alunos com deficiência visual, especialmente os cegos e surdocegos, 
deve ser realizada com as formas adequadas de comunicação, como o sistema Braille. 
( ) Na alfabetização, o aluno com deficiência visual deve ter acesso aos símbolos gráficos em 
recursos com relevo. 
( ) Devem ser oferecidas situações reais de leitura e escrita para a aprendizagem dos sons das 
palavras pelos alunos com deficiência visual. 
( ) Em vídeos, as imagens e cenas mudas devem ser descritas em relevo. 
( ) Instrumentos de avaliação devem ser realizados em materiais impressos de forma 
convencional, em salas multimeios ou em centros de apoio pedagógico. 
Assinale a alternativa que contenha a sequência correta. 
 
Alternativas: 
 F – F – V – V – V. 
 V – V – F – F – F. 
 V – V – V – F – F. 
checkCORRETO 
 V – V – F – V – V. 
 F – V – F – V – F. 
Código da questão: 67010 
 
4) Denomina-se como deficiência visual as condições de baixa visão e de cegueira parcial e 
total. 
Sobre a capacidade de visão na cegueira parcial, assinale a alternativa correta. 
 
Alternativas: 
 É nula, ou seja, não há a capacidade de percepção luminosa. 
 Há a incapacidade para a exploração do entorno e o conhecimento do mundo. 
 A visão é insuficiente para aprender a ler em tinta e utiliza outros sentidos. 
 Há a percepção da iluminação e o delineamento de algumas formas. 
 Ainda há a capacidade de contar dedos a uma pequena distância e/ou de visualizar 
vultos. checkCORRETO 
Código da questão: 66991 
 
5) Sobre os recursos assistivos usados por alunos com deficiência visual, leia as afirmativas a 
seguir e associe as duas colunas: 
 
Assinale a alternativa que traz a associação correta entre as colunas. 
 
Alternativas: 
 I – D; II – A; III – C; IV – B. 
 I – C; II – A; III – B; IV – D. 
 I – B; II – D; III – A; IV – C checkCORRETO 
 I – B; II – C; III – A; IV – D. 
 I – A; II – D; III – C; IV – B. 
Código da questão: 66997 
 
6) As pessoas com baixa visão apresentam _____________ de ver os ____________ do dia a 
dia, como as feições. No caso da sala de aula, os alunos enxergam a ___________ , mas não 
são capazes de identificar as ____________. 
Assinale a alternativa que completa adequadamente as lacunas. 
 
Alternativas: 
 Potencialidades; detalhes; lousa; pessoas. 
 Dificuldades; detalhes; lousa; letras. checkCORRETO 
 Dificuldades; miniaturas; professora; letras. 
 Dificuldades; detalhes; professora; pessoas. 
 Facilidades; miniaturas; lousa; pessoas. 
Código da questão: 66987 
 
7) Diversamente do que poderíamos supor, o termo cegueira não é absoluto, pois reúne 
indivíduos com vários graus de visão residual. Ela não significa, necessariamente, total 
incapacidade para ver, mas, isso sim, prejuízo dessa aptidão a níveis incapacitantes para o 
exercício de tarefas rotineiras. (CONDE, 2016, p. 1) 
Fonte: CONDE, A. J. M. Definição de cegueira e baixa visão. 17/11/2016. 
Disponível em http://www.ibc.gov.br/educacao... Disponível em 16/11/2021 
Sobre a definição de cegueira, analise as afirmativas a seguir e assinale-as com V (verdadeira) 
ou F (falsa): 
( ) A cegueira é uma alteração parcial ou total que acomete a capacidade de percepção de 
cores, tamanhos, distâncias e formas. 
( ) A cegueira parcial engloba os casos em que há a capacidade do indivíduo de contar dedos a 
uma pequena distância e/ou de visualizar vultos. 
( ) Estão longe da cegueira total os indivíduos que são capazes de perceber a luminosidade e 
distinguir entre claro e escuro. 
( ) A cegueira total significa a perda completa de visão e não há a capacidade de percepção 
luminosa. 
( ) A amaurose é o outro nome dado à perda de visão quando não há a possibilidade de se 
perceber a luminosidade. 
Assinale a alternativa que contenha a sequência correta. 
 
Alternativas: 
 V – F – F – V – V. 
 F – F – V – V – V. 
 V – V – F – V – V. checkCORRETO 
 F – V – F – V – F. 
 V – V – F – V – F. 
Código da questão: 66988 
 
8) O AEE especifica algumas orientações para a configuração do espaço físico e para a 
mobilidade em relação à deficiência visual. Deve haver um espaço específico na sala de aula, 
com um mobiliário para a disposição dos recursos utilizados pelos alunos, que irão mantê-los 
organizados com pontos de referência criados para o seu manuseio no dia a dia (BRASIL, 
2007). 
Fonte: BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Especial. Atendimento 
Educacional Especializado. Deficiência Visual. Brasília: MEC, 2007. Disponível em: 
http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/aee_dv.pdf. Acesso em: 16 nov. 2021. 
Sobre as orientações de configuração do espaço físico e mobilidade, assinale a alternativa 
correta. 
 
Alternativas: 
 Os diversos espaços e trajetos para se locomover na escola devem ser explorados. 
checkCORRETO 
 Os espaços em que há escadas e obstáculos devem ser nomeados para os alunos 
com deficiência visual. 
 O mobiliário deve ser solto, para poder se alocar em várias posições na sala de aula. 
 O reconhecimento do espaço físico por alunos com deficiência visual é desnecessário, 
pois eles o percebem de forma imediata pelo tato. 
 As portas devem ficar completamente fechadas, para se evitar acidentes. 
Código da questão: 67008 
http://www.ibc.gov.br/educacao/71-educacao-basica/ensino-fundamental/258-definicao-de-cegueira-e-baixa-visao
 
9) A visão é o sentido soberano na hierarquia sensorial e ocupa uma posição predominante no 
que se refere à percepção e à integração de formas, contornos, tamanhos, cores e imagens. 
Sobre as capacidades proporcionadas pela visão, assinale a alternativa correta. 
 
Alternativas: 
 Impossibilita a exploração de espaços circunscritos. 
 Estabelece a interação com o ambiente interno. 
 Possibilita o manuseio dos objetos ao redor. 
 Possibilita a dissociação entre som e imagem. 
 Permite a imitação de gestos e/ou comportamentos. checkCORRETOCódigo da questão: 66992 
 
10) As ____________________ devem ser adaptadas com _____________ , evitando 
atividades predominantemente ___________, mas, se forem realizadas, devem ser descritas 
com informações táteis, ____________, olfativas ou outros elementos. 
Assinale a alternativa que completa adequadamente as lacunas. 
 
Alternativas: 
 Atividades didáticas; antecedência; auditivas; visuais. 
 Atividades esportivas; postergação; auditivas; visuais. 
 Atividades didáticas; antecedência; visuais; auditivas. checkCORRETO 
 Atividades de lazer; postergação; táteis; visuais. 
 Atividades de avaliação; antecedência; auditivas; visuais. 
Código da questão: 67009