Manual de Trabalhos Acadêmicos da Universidade de Itaúna

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UNIVERSIDADE DE ITAÚNA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
MANUAL DE TRABALHOS ACADÊMICOS 
 
 
Ms. Eunice Batista Gonçalves 
Dra. Glória Maria de Pádua Moreira 
Dr. Lúcio Aparecido Moreira 
Dra. Maria José de Morais Pereira 
Dra. Patrícia Martins 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ITAÚNA 
2020 
 
 
Ms. Eunice Batista Gonçalves 
Dra. Glória Maria de Pádua Moreira 
Dr. Lúcio Aparecido Moreira 
Dra. Maria José de Morais Pereira 
Dra. Patrícia Martins 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
MANUAL DE TRABALHOS ACADÊMICOS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ITAÚNA 
2020 
 
Manual de Trabalhos Acadêmicos da 
Universidade de Itaúna, oferecido aos 
alunos para orientação na elaboração dos 
trabalhos a serem realizados nos cursos de 
graduação desta Universidade. 
 
 
 
 
APRESENTAÇÃO 
 
 
A Universidade de Itaúna busca, com este trabalho, suprir as necessidades da 
comunidade acadêmica fornecendo aos discentes as normas indispensáveis para que sejam 
capazes de produzir trabalhos das disciplinas de graduação, artigos científicos, monografias, 
trabalhos de conclusão de curso e dissertações. 
Este documento segue as normas aprovadas pela Associação Brasileira de Normas 
Técnicas-ABNT. Apresentamos aqui apenas informações básicas que consideramos 
indispensáveis para a apresentação de um bom trabalho acadêmico e científico. 
Na elaboração desses trabalhos é necessário que o autor siga normas padronizadas e 
devidamente aprovadas pela ABNT. A utilização das normas técnicas contribui para uma boa 
apresentação e compreensão da leitura. Dessa forma, é essencial a padronização utilizando-se 
as normas determinadas pelo órgão normalizador. 
A ABNT apresenta normas gerais e algumas regras opcionais que permitem ao autor e 
às instituições definirem seus próprios critérios. Diante disso, optamos por utilizar os critérios 
que consideramos significativos e indispensáveis para a compreensão de qualquer leitor. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
AGRADECIMENTOS 
 
 
 Em primeiro lugar, queremos agradecer a todos aqueles que, dia a dia, contribuem para 
o sucesso de nossa vida acadêmica, tanto dirigentes, como professores, funcionários, de todas 
as categorias que, com o seu amor à Universidade de Itaúna, ajudam a construí-la e a torna-la 
uma referência na região em que está situada. 
 Agradecemos a todos os professores da disciplina Metodologia da Pesquisa Científica, 
em suas diversas denominações, que vêm, no decorrer desses últimos anos, se dedicando para 
que nossa universidade represente uma referência de vida acadêmica em nosso país. 
 Agradecemos a todos aqueles que, de uma forma ou de outra, deixaram aqui sua 
contribuição, especialmente ao Prof. Otto Johann V.N. Baumgarth (in memoriam), professor da 
disciplina durante muitos anos na Universidade de Itaúna cujas instruções influenciaram em 
muito este Manual. 
 Ao nosso querido Reitor, Dr. Faiçal David Freire Chequer, cujo espírito de luta, 
permanente atualização e inteligência administrativa vêm coroar e premiar os esforços de todos 
nós que trabalhamos nesta universidade. 
 
 A Comissão Organizadora 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
LISTA DE FIGURAS 
 
Figura 1 Capa 
Figura 2 Anverso da Folha de Rosto 
Figura 3 Verso da Folha de Rosto 
Figura 4 Dedicatória 
Figura 5 Agradecimentos 
Figura 6 Epígrafe 
Figura 7 Resumo 
Figura 8 Abstract 
Figura 9 Lista de Figuras 
Figura 10 Lista de Tabelas 
Figura 11 Lista de Abreviaturas e siglas 
Figura 12 Sumário 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
5 
 
SUMÁRIO 
 
 
 
1 INTRODUÇÃO ................................................................................................................ 7 
2 TRABALHOS ACADÊMICOS ........................................................................................ 8 
2.1 O que é um trabalho acadêmico .................................................................................... 8 
2.1.1 Aspecto didático ............................................................................................................ 9 
2.1.1.1 Levantamento bibliográfico ........................................................................................ 9 
2.1.1.2 Leitura ...................................................................................................................... 10 
2.1.1.3 Fichamento ............................................................................................................... 11 
2.1.1.4 Resumos .................................................................................................................. 13 
2.1.1.5 Citações.................................................................................................................... 14 
2.1.1.6 Eventos didáticos acadêmicos no curso de graduação. ............................................. 17 
2.1.1.7 Algumas noções que interessam para o uso da Biblioteca ......................................... 19 
2.1.2 Aspecto científico ........................................................................................................ 21 
2.1.2.1 Linguagem Científica ............................................................................................... 21 
2.1.2.2 Trabalhos de redação científica ................................................................................. 22 
2.2 Estrutura material (NBR 14724/2011) ......................................................................... 24 
2.2.1 Elementos Pré-Textuais ............................................................................................... 25 
2.2.2 Formatação do trabalho científico ............................................................................. 36 
2.3 Quadro comparativo dos tipos de trabalhos acadêmicos............................................ 39 
3 PROJETO DE PESQUISA ............................................................................................. 40 
3.1 O que é e para que serve – diversas finalidades do projeto ........................................ 40 
3.2 Partes ............................................................................................................................ 41 
4 O RELATÓRIO DE PESQUISA ................................................................................... 44 
4.1 O que é e como tem sido utilizado................................................................................ 44 
4.2 Elementos do Relatório ................................................................................................ 44 
4.3 Conceituação dos elementos do Relatório de Pesquisa ............................................... 45 
4.3.1 Partes essenciais ......................................................................................................... 45 
4.3.2 Introdução................................................................................................................... 45 
4.3.3 Desenvolvimento ......................................................................................................... 45 
4.3.4 Conclusão ou considerações finais .............................................................................. 46 
4.3.5 Referências.................................................................................................................. 47 
4.3.6 Anexos. ........................................................................................................................ 51 
6 
 
5 NORMAS INTERNACIONAIS ..................................................................................... 52 
5.1 Explicação sobre as Normas de Vancouver, de uso internacional. ............................. 52 
5.2 Apresentação destas Normas ....................................................................................... 52 
6 CONCLUSÃO .................................................................................................................71 
 REFERÊNCIAS ............................................................................................................. 72 
 ANEXOS ........................................................................................................................ 75 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
7 
 
1 INTRODUÇÃO 
 
 
 Este Manual foi concebido para possibilitar, de forma simples e o mais objetiva possível, 
que os alunos da Universidade de Itaúna pudessem responder a estas perguntas: o que é um 
Trabalho Acadêmico? Quais as condições necessárias para a sua elaboração? Como chegar ao 
final de uma pesquisa e como torná-la pública? 
 Desta forma, estabeleceram-se alguns objetivos, quais sejam: um, geral, que é o de 
atender às necessidades desta Universidade no que diz respeito ao correto modo de elaboração 
dos trabalhos acadêmicos; e, outros, específicos, que respondem às questões acima colocadas, 
isto é, o que é um trabalho acadêmico, que tipos existem, quais as suas partes, sob que Normas 
eles devem ser elaborados, em que se fundamentam os trabalhos acadêmicos. 
 Assim, no primeiro capítulo, vamos tratar dos Trabalhos Acadêmicos em geral, seus 
aspectos didático e científico, da sua estrutura material e, ainda, da Leitura e seu suporte, a 
Biblioteca, base para todo e qualquer trabalho acadêmico. 
 No segundo capítulo, trataremos do Projeto de Pesquisa e suas características próprias, 
suas partes, cuja ordem e definição são uma sugestão, desde que as concepções do que seja o 
Projeto de Pesquisa e como ele se constitui são múltiplas. 
 No terceiro capítulo, falaremos do Relatório de Pesquisa, relacionando sua elaboração 
aos itens dos capítulos anteriores para que se veja a semelhança nos procedimentos e a 
necessária adequação ao método científico como ele é concebido atualmente. 
 No quarto capítulo estão apresentadas as Normas Internacionais, as de Vancouver, 
diferentes das Normas da ABNT, que orientam a elaboração de todo este Manual, mas muito 
necessárias para quem pretende publicar artigos em periódicos das áreas das ciências exatas e 
médicas. 
 Na Conclusão, vamos oferecer um descortino do Manual como um todo, tendo em vista 
que ele seja útil a todos os alunos da Universidade de Itaúna. 
 As Referências indicam quais foram os autores e obras a que nos referimos no texto, 
seja como exemplo, seja como orientação na elaboração deste Manual. 
 Os Anexos são, como o próprio nome indica, informações adicionais para o aluno que 
quiser aprofundar um pouco mais nos assuntos tratados aqui. 
 
 
 
8 
 
2 TRABALHOS ACADÊMICOS 
 
 
2.1 O que é um trabalho acadêmico 
 
 
 A universidade é o local de produção de conhecimento dentro das normas científicas, 
isto é, o que se produz aí precisa estar de acordo com alguns procedimentos, para que tenha 
credibilidade e possa ser aceito pela Comunidade Científica. 
 Deste modo, uma primeira exigência que se faz é que as afirmações feitas nele estejam 
fundamentadas em textos de domínio público – publicados – por pessoas reconhecidamente 
aceitas dentro do âmbito acadêmico. Tais textos se encontram nas Bibliotecas, local onde ficam 
armazenados ou, hoje, em outros dispositivos digitais e sites eletrônicos, que correspondem a 
uma versão moderna das mesmas. 
 Em um trabalho acadêmico deve-se evitar a primeira pessoa do singular dos verbos, 
procurar falar de forma impessoal, pois, desde que publicado, este texto passará a fazer parte 
do acervo de conhecimentos produzidos na academia e já não pertencerá ao seu criador, a não 
ser nas referências e citações que serão feitas por outros do que aí está sendo afirmado. É deste 
modo que o autor aparece, quando outros leitores encontram nele uma forma de expressar as 
suas próprias ideias. 
 Este tipo de elaboração intelectual serve, tanto para atender à necessidade de se fazer 
uma proposta de trabalho futuro em algum setor da Universidade ou grupo de pesquisa, ou 
ainda para o ingresso em um curso de Pós-Graduação, como projeto de pesquisa, quanto quando 
da solicitação de um professor de uma disciplina, para efeito de avaliação mensal ou semestral. 
Serve, ainda, para demonstrar o grau de conhecimento atingido ao se finalizar um curso de 
graduação - quando o aluno apresenta o seu Trabalho de Conclusão de Curso -, ou, numa Pós-
Graduação, ao finalizar a pesquisa realizada, se venha a relatar os resultados obtidos, seja numa 
Pós-Graduação latu senso, numa Pós Graduação stricto sensu, Mestrado, Doutorado ou Pós-
Doutorado ou num relatório de pesquisa dentro da rotina de funcionamento dos diversos grupos 
de pesquisa que desenvolvem projetos e publicam seus resultados para acesso de toda a 
Comunidade Científica. 
 Quando o aluno chega à Universidade, abre-se para ele um novo universo de 
desenvolvimento intelectual, a possibilidade do aprendizado dos conhecimentos científicos já 
produzidos e também a possibilidade dele próprio aprender como se produz conhecimento e 
9 
 
isto vai solicitar dele a atenção a um certo número de Normas que, de um modo ou de outro, já 
estão sendo seguidas pelos seus professores, instrutores, coordenadores e orientadores. 
 Este Manual se propõe a apresentar dois tipos de trabalhos acadêmicos que, 
basicamente, deverão orientar os alunos desta Universidade no seu dia a dia de sua elaboração, 
colocando as exigências mínimas que se pede para que sua apresentação e desenvolvimento 
possam ser considerados de acordo com a tradição de produção de conhecimento científico: o 
Projeto de Pesquisa e o Relatório de Pesquisa. 
 De fato, todo o movimento de busca de conhecimentos já produzidos e o de busca de 
novos conhecimentos à luz do que já está à disposição de quem pretende alcançar novos 
patamares de informação, se resume em uma pesquisa. 
Ao atingir o que se pretendeu nesta busca, no esforço de tornar pública esta pesquisa, 
faz-se um relatório dela, que, salvo no item colocado na Folha de Rosto (p. 27) do trabalho 
acadêmico, que designa a finalidade do que se está apresentando, não difere em nenhum 
momento em todos os níveis de conhecimento praticados na Universidade, da sala de aula aos 
mais altos níveis de elaboração cientifica. 
 
2.1.1 Aspecto didático 
 
2.1.1.1 Levantamento bibliográfico 
 
 
 Um dos primeiros passos a serem dados, depois que se formulou o problema de 
pesquisa, de forma clara e distinta, é escolher algumas palavras, que nós vamos chamar de 
palavras-chave, que dizem respeito ao que pretendemos conhecer. 
 
Por exemplo: 
Se nosso problema é saber qual o papel dos gerentes em uma determinada empresa e esta possui 
uma cultura organizacional própria; e, para isto fizemos a pergunta: Que papel têm os gerentes 
dentro da cultura organizacional da empresa Tal? Então podemos levantar como palavras-
chave, Cultura, cultura organizacional, liderança (supõe-se, hoje, que os gerentes sejam líderes 
ou ocupem uma posição de liderança). 
 
Outro exemplo: 
Se nosso problema é saber como se pode implantar, dentro de uma empresa de médio porte, um 
sistema de controle de qualidade e, para isto, fizemos a pergunta: Como é feita a implantação 
de um sistema de controle de qualidade em uma empresa de médio porte? Podemos, então, 
levantar como palavras-chave: Sistema, controle de qualidade, empresa de médio porte. 
10 
 
 De posse destas palavras-chave, vamos à Biblioteca, buscar fontes que possam nos 
situar dentro deste tema. 
Se formulamos esta pergunta, que expressa um problema: Que papel têm os gerentes 
dentro da cultura organizacional da empresa Tal? Podemos projetar fazer uma pesquisa sobre 
o tema: O papel dos gerentes dentro das organizações; ou ainda: A Empresa Tal: o papel dos 
gerentes como líderes no contexto da cultura organizacional; ou também: Cultura 
Organizacional: a importância dos gerentes como fator de liderança, um estudode caso na 
Empresa Tal. 
Cada um desses temas tem objetivos diferentes e metodologias também diferenciadas, 
que se anunciam na formulação do problema. 
 O problema é formulado através de uma pergunta, expressa por uma frase interrogativa 
[..............?]. 
 O tema é expresso por uma frase afirmativa, com o mesmo conteúdo da frase 
interrogativa utilizada para formular o problema. 
Muitas vezes, ao fazermos nossa pesquisa bibliográfica, acabamos mudando a direção 
inicial proposta pelo tema escolhido, embora nosso problema possa continuar o mesmo. Mas, 
ao ler algo sobre o que nos preocupa, o entendemos melhor, alguns pontos são esclarecidos e 
nossas ideias sobre o problema se alargam, ficamos sabendo mais e melhor sobre o assunto. 
 Daí a importância da pesquisa bibliográfica inicial, logo quando formulamos o problema 
e escolhemos o tema de que vamos tratar. Mais tarde, vamos ler mais, porque precisaremos 
fundamentar nossa pesquisa em teorias já existentes, tomamos conhecimento do estado da arte 
relacionado ao nosso tema. Esta pesquisa inicial certamente nos ajudará muito a realizar mais 
esta tarefa. 
 
2.1.1.2 Leitura 
 
 Esta sociedade em que vivemos, que também se denomina sociedade da ciência e da 
tecnologia, através dos anos tem armazenado os conhecimentos que produziu em forma de 
textos. Até o aparecimento do procedimento digital de gravação de informação, eram os livros 
a forma mais utilizada para isto. Daí a grande importância das Bibliotecas, para as cidades, os 
municípios, as escolas, quaisquer instituições educacionais, quaisquer instituições que lidem 
com a informação. 
11 
 
 Uma das coisas que mais se pede a um aluno de um curso universitário é que leia, que 
aprenda a ler com atenção e expressar o que leu, com as suas palavras, entendendo o significado 
do que está escrito. 
 Todo e qualquer trabalho acadêmico deve ser fundamentado em textos já publicados, 
isto é, que já estejam fazendo parte do domínio público. Mesmo se não estão armazenados em 
uma biblioteca, estes textos, publicados, podem vir a ser úteis na elaboração dos trabalhos de 
graduação e também dos outros níveis e graus superiores, dentro da universidade. 
 Não estamos dizendo aí que estes textos possam ser copiados, como se fossem nossos. 
Ao contrário, é de praxe que façamos o leitor saber a sua origem, quem o escreveu e onde é que 
o conseguimos. Estas são informações que vêm, seja no final das citações, nos parágrafos em 
que se expressam as ideias lidas, seja nas Referências. 
 
2.1.1.3 Fichamento 
 
Fichamento dos aportes teóricos: ponto de partida para a escrita acadêmica 
• O Fichamento é uma parte importante para a efetivação do estudo ou da pesquisa. 
• Os registros e a organização das fichas depende da capacidade de organização de cada 
um. 
• Os registros podem ser feitos em folhas de papel comum ou em um programa de 
banco de dados de um computador. 
Existem três tipos básicos de fichamentos: 
• o fichamento bibliográfico, 
• o fichamento de resumo ou conteúdo 
• o fichamento de citações. 
Ficha Bibliográfica 
• É a descrição, com comentários, dos tópicos abordados em uma obra inteira ou parte 
dela. 
Ficha de Resumo ou Conteúdo 
• “É uma síntese das principais ideias contidas na obra. O leitor, ou o pesquisador elabora 
esta síntese com suas próprias palavras, não sendo necessário seguir a estrutura da obra.” 
(ASSIS, [s/d], p. 26). Dessa forma, ele produz uma paráfrase. 
12 
 
Paráfrase.1 
• As ideias são expressas na linguagem de quem as cita. “É preciso ter em mente, neste 
caso, que ao parafrasear está-se implicitamente reivindicando a sua autoria e é por isso 
muito importante que as palavras e a sintaxe utilizadas sejam realmente próprias.” 
(SILVA, [s/d], p. 2). 
• “Não se pode apresentar como paráfrase aquilo que seria, real e legitimamente, uma 
citação textual.” (SILVA, [s/d], p. 2). 
Ficha de Citações 
• É a reprodução fiel das frases que se pretende usar como citação na redação do trabalho. 
• Observação: O plágio não se caracteriza apenas pela transcrição de frases inteiras de um 
outro autor. Pode-se considerar plágio também a transcrição, sem marcação de autoria, 
de uma simples expressão ou mesmo de uma ideia. 
Exemplo de paráfrase 
Texto original: 
[...] proibido, bloqueado, mascarado ou desconhecido desde a época clássica; nem 
mesmo afirmo que a partir daí ele o tenha sido menos do que antes. Não digo que a 
interdição do sexo é uma ilusão; e sim que a ilusão está em fazer dessa interdição o 
elemento fundamental e constituinte a partir do qual se poderia escrever a história do 
que foi dito do sexo a partir da Idade Moderna. Todos esses elementos negativos – 
proibições, recusas, censuras, negações – que a hipótese repressiva agrupa num grande 
mecanismo central destinado a dizer não, sem dúvida, são somente peças que têm uma 
função local e tática numa colocação discursiva, numa técnica de poder, numa vontade 
de saber que estão longe de se reduzirem a isso (FOUCAULT, [s/d], p. 17, apud SILVA, 
[s/d], p. 6). 
 
Exemplo de uma falsa paráfrase 
Foucault não argumenta que o sexo tenha sido proibido e bloqueado desde a época 
clássica ou que tenha sido menos depois disso. Ele tampouco diz que a proibição do 
sexo seja um ilusão. A ilusão, para ele, está em fazer dessa proibição o elemento central 
e constituinte a partir do qual se poderia escrever a história do sexo na Idade Moderna. 
Para Foucault, todos os traços negativos, tais como proibições, recusas e negações, que 
para a hipótese repressiva constituiriam um grande mecanismo central da negação, não 
passam de peças que têm uma função local e tática num aparato discursivo, numa 
técnica de poder, numa vontade de saber que não se reduzem a isso. (FOUCAULT, 
[s/d], p. 17, apud SILVA, [s/d], p. 6). 
 
Exemplo de uma paráfrase autêntica 
Foucault não pretende negar que depois da Época Clássica houve uma forte repressão 
do sexo. A questão, para ele, não está em negar a realidade dessa repressão. O que ele 
questiona é que se possa compreender a história do sexo na Idade Moderna tendo essa 
repressão como elemento central. Para Foucault, não é a negação do sexo que é o mais 
importante, mas sim as formas pelas quais o sexo foi colocado em um discurso que é 
 
1 Este esquema foi realizado com base em um texto acadêmico de Tomaz Tadeu da Silva, professor da Universi- 
 dade Federal do Rio Grande do Sul, inclusive os exemplos que foram literalmente transcritos da apostila origi- 
 nal, cuja referência integral consta no final deste Manual. 
13 
 
parte integrante de um processo mais amplo, constituído, além disso, por técnicas de 
poder e por uma vontade de saber. (SILVA, [s/d], p. 6). 
 
2.1.1.4 Resumos 
 
Este texto que consideramos adequado para a elaboração de resumos foi copiado do 
Guia de Produção Textual da PUCRS (SCARTON; SMITH, 2002, online) 2, Como elaborar 
resumos de textos científicos: 
“Resumir é o ato de ler, analisar e traçar em poucas linhas o que de fato é essencial e 
mais importante para o leitor.” (SCARTON; SMITH, 2002, online)3 
O fato de nos esforçarmos para entender um texto a ponto de ser capaz de retirar dele 
apenas as ideias principais, nos possibilita internalizá-las e o risco de esquecê-las é menor. 
Se conseguirmos criar, no nosso dia a dia, o hábito de sintetizar textos ou capítulos 
longos de modo que dominemos o seu conteúdo, isto pode nos ajudar no momento de estudar 
qualquer disciplina. 
O hábito de elaborar resumos nos ajuda na memorização de textos escritos e, também, 
de textos falados, quando, por exemplo, ao assistir a uma palestra, tomamos nota das ideias 
principais aí expressas. 
O resumo, portanto, tem por objetivo apresentar com fidelidade ideias ou fatos 
essenciais contidos num texto. Sua elaboração envolve habilidades como leitura 
competente, análise detalhada das ideias do autor, discriminação e hierarquizaçãodessas ideias e redação clara e objetiva do texto final. [...] Dominar a técnica de fazer 
resumos é de grande utilidade para qualquer atividade intelectual que envolva seleção 
e apresentação de fatos, processos, ideias, etc. (SCARTON; SMITH, 2002, online)4. 
 
O resumo pode se apresentar de várias formas, conforme o objetivo a que se destina. No 
sentido estrito, padrão, deve reproduzir as opiniões do autor do texto original, a ordem como 
essas são apresentadas e as articulações lógicas do texto, sem emitir comentários ou juízos de 
valor. Trata-se, neste caso, de reduzir o texto mantendo sua estrutura e seus pontos essenciais. 
Quando não há a exigência de um resumo formal, o texto pode igualmente ser 
sintetizado de forma mais livre, variando-se a sua estrutura. (Exemplo: "No texto tal..., de 
(nome do autor)..., publicado em..., o autor apresenta/ analisa/ critica/ questiona...(tema) ”). 
Em qualquer tipo de resumo dois cuidados são indispensáveis: buscar a essência do texto 
e manter-se fiel às ideias do autor. 
 
2 http://www.pucrs.br/manualred/resumos.php 
3 http://www.pucrs.br/manualred/resumos.php. 
4 http://www.pucrs.br/manualred/resumos.php. 
14 
 
Há quem diga que, quando somos capazes de resumir um texto ou uma palestra é porque 
os entendemos o suficiente para poder reproduzir o que dizem. 
Orientações para fazer um bom resumo: 
1- Fazer a leitura flutuante (leitura rápida, de uma só vez) para identificar a ideia principal 
do texto. 
2- Identificar as palavras chave. 
3- Fazer o resumo dos parágrafos. 
4- Redigir o resumo do texto seguindo os resumos dos parágrafos. 
5- Reler o resumo verificando a sua coesão e clareza. 
 
2.1.1.5 Citações5 
 
“Aprendemos até aqui que a estrutura do trabalho científico é essencial para uma base 
comum de elaboração dos trabalhos. Já imaginou se cada pessoa criasse sua norma para o 
trabalho científico? Teríamos capas azuis, verdes, rosas, vermelhas....textos formatados das 
mais diversas maneiras [...]”(AMARAL; MOREIRA, 2008, p. 37). 
Além das regras gerais, a ABNT estabelece também, regras para o uso de citações no 
corpo do texto. A norma da ABNT NBR 10520 (ABNT, 2002b) define as formas que as citações 
devem ter em documentos. 
Mas afinal de contas, você sabe o que é uma citação? 
Citação é a “[...] menção de uma informação extraída de outra fonte” (ABNT,2002b,p. 
1). Para que um texto se torne científico, o seu conteúdo deve ter o respaldo de outros autores, 
confirmando, completando, explicando as argumentações do autor do texto científico. 
Na verdade, há algumas formas de fazer uma citação e por isso, vamos explicar uma a 
uma, para o seu melhor entendimento. 
a) Citação Direta ou Textual 
 A citação direta, conhecida também como textual é a “[...] transcrição textual de parte 
da obra do autor consultado” (ABNT,2002b, p.1). É a cópia literal do texto de outro autor. Pode 
ser usado várias vezes, desde que tenha coerência e que aquela citação sirva para ajudar a tornar 
mais clara a escrita do seu texto. 
 Existem dois tipos de citações direta ou textual: 
 
5 O texto aqui apresentado foi organizado por um dos professores responsáveis pela elaboração deste Manual, 
 para uma outra instituição mineira, tendo sido copiado quase integralmente. Este item, especificamente 
 acompanha a redação dada em texto à disposição, no site: http://www.pedagogiaemfoco.pro.br/met08.htm. 
15 
 
• Citação Direta Curta (com até 3 linhas digitadas) - Deve ser feita na continuação do texto, 
entre aspas. 
1- Ex.: Maria Ortiz, moradora da Ladeira do Pelourinho, em Salvador, que de sua janela 
jogou água fervendo nos invasores holandeses, incentivando os homens a continuarem 
a luta. Detalhe pitoresco é que na hora do almoço, enquanto os maridos comiam, as 
mulheres lutavam em seu lugar. Este fato levou os europeus a acreditarem que "[...] o 
baiano ao meio dia vira mulher" (MOTT, 1988, p. 13, grifo nosso apud AMARAL; 
MOREIRA, 2008, p. 38). 
 
Obs.: MOTT - autor que faz a citação. 
 1988 - o ano de publicação da obra deste autor nas Referências. 
 p. 13 - refere-se ao número da página onde o autor fez a citação. 
 Grifo nosso – a citação foi colocada em itálico. Poderia ser também colocada em negrito, ou sublinhada. 
Porém, quando já vier com o destaque do próprio autor do texto, deve-se colocar grifo do autor. 
 
• Citação Direta Longa (com mais de 3 linhas digitadas) - As margens são recuadas à 
esquerda em 4 cm, com espaçamento simples (o texto deve ser digitado em espacejamento 
simples), com a letra tamanho 10 (TNR) e sem aspas. O itálico é opcional, embora 
desnecessário. 
2- Ex.: Além disso, a qualidade do ensino fornecido era duvidosa, uma vez que as mulheres 
que o ministravam não estavam preparadas para exercer tal função. 
 
[...] A maior dificuldade de aplicação da lei de 1827 residiu no provimento das 
cadeiras das escolas femininas. Não obstante sobressaírem as mulheres no ensino das 
prendas domésticas, as poucas que se apresentavam para reger uma classe dominavam 
tão mal aquilo que deveriam ensinar que não logravam êxito em transmitir seus 
exíguos conhecimentos. Se os próprios homens, aos quais o acesso à instrução era 
muito mais fácil, se revelavam incapazes de ministrar o ensino de primeiras letras, 
lastimável era o nível do ensino nas escolas femininas, cujas mestras estiveram sempre 
mais ou menos marginalizadas do saber. (SAFFIOTI, 1977, p. 193, apud AMARAL; 
MOREIRA, 2008, p. 39).. 
 
 
OBS: quando o sobrenome do autor está inserido no texto, ele é citado com fonte normal. Quando está dentro do 
parêntese, ele vem em caixa alta, ou seja, todo em letra maiúscula. 
 
b) Citação Indireta ou livre 
Essa citação acontece quando você lê um texto, extrai a ideia dele e escreve com suas 
palavras: faz uma paráfrase. Você pode utilizar a citação do autor quando achar necessário, 
desde que explicite que aquela ideia não é sua, mas do autor que você leu. 
 Na citação indireta ou livre, é opcional o uso do número da página de onde foi retirada 
a ideia. Nessas citações, pode-se utilizar o autor fora do contexto do trecho ou dentro do 
contexto do trecho. A única diferença é que, quando o autor estiver fora do contexto, ele vem 
dentro do parêntesis, em caixa alta [todo em letra maiúscula]. 
16 
 
 
3- Ex.: Somente em 15 de outubro de 1827, depois de longa luta, foi concedido às mulheres 
o direito à educação primária, mas mesmo assim, o ensino da aritmética nas escolas de 
meninas ficou restrito às quatro operações. Note-se que o ensino da geometria era 
limitado às escolas de meninos, caracterizando uma diferenciação curricular. 
(COSENZA, 1993 apud AMARAL; MOREIRA, 2008, p.38). 
 
Ou, como no exemplo abaixo: 
Segundo Cosenza (1993), somente em 15 de outubro de 1827, depois de longa luta, foi 
concedido às mulheres o direito à educação primária, mas mesmo assim, o ensino da aritmética 
nas escolas de meninas ficou restrito às quatro operações. Note-se que o ensino da geometria 
era limitado às escolas de meninos, caracterizando uma diferenciação curricular. AMARAL; 
MOREIRA, 2008, p.38). 
 
 c) Citação de Citação 
A citação de citação acontece quando você não tem acesso à fonte original e quer citar 
algo que o autor do texto que você está lendo já citou. Somente a referência completa do 
documento consultado deverá estar listada nas referências, ao final do trabalho. 
 Se, ao redigir a citação de citação, o autor estiver inserido no contexto do texto, deve-se 
utilizar o termo citado por. Se o autor estiver dentro do parêntesis, deve-se utilizar a expressão 
latina apud, que tem o mesmo significado. 
 
4- Ex.: O Imperador Napoleão Bonaparte dizia que "[...] as mulheres nada mais são do 
que máquinas de fazer filhos." (BONAPARTE apud LOI, 1988, p. 35, apud AMARAL; 
MOREIRA, 2008, p. 39). 
 
 Já a entrevista, segundo Nisbet citado por Ropé e Tanguy (1997, p. 17) é muitoimportante pois “[...] as palavras são testemunhos muitas vezes mais bem compreendidos do 
que os documentos, comportam múltiplas implicações e estão associadas a escolhas 
partidárias”. (apud AMARAL; MOREIRA, 2008, p. 40). 
 
 
 
 
 
 
 
17 
 
Em citações, pode-se utilizar alguns indicadores: 
 
[...] supressões: Este símbolo é utilizado quando parte de uma citação que você selecionou para 
utilizar no seu texto vai desfocar o sentido do seu texto. Nesse caso você retira o trecho e coloca 
o sinal de supressão para evidenciar que você retirou uma parte do texto. Cuidado para que, ao 
retirar o trecho, não mude o sentido do texto do autor. 
 
[ ] interpolações, comentários ou acréscimos: Este símbolo é utilizado para que você faça 
intervenções no contexto da citação, sem comprometer o texto do autor. 
 
Ênfase ou destaque: Para dar ênfase ou destaque em algum termo, você pode utilizar o negrito 
ou itálico ou sublinhado. 
 
 
2.1.1.6 Eventos didáticos acadêmicos no curso de graduação. 
 
Conferência – é uma das formas de reunião informativa que se caracteriza pela exposição feita 
por autoridade em determinado assunto para grande número de pessoas. Exige a presença de 
um presidente de mesa para condução dos trabalhos, sendo bem mais formal que uma palestra. 
As perguntas acontecem somente por escrito e devidamente identificadas, bem ao final da 
exposição. 
 
Palestra - “[...] é um evento caracterizado pela apresentação de um tema, por um especialista, 
a um grupo de pessoas com interesses comuns. Após a apresentação, é aberta a possibilidade 
para questionamentos.” (TJPR, online)6 
 
Simpósio – é uma reunião para a discussão de um determinado tema, sem que haja intenção de 
apresentar conclusões, mas apenas impressões, proposições. A diferença entre o Simpósio e a 
Mesa Redonda é que nele os expositores não debatem entre si os temas que estão sendo 
apresentados. 
 
Seminário – método de estudo do nível universitário, promove o contato profundo com o texto 
buscando a mensagem central e promovendo a discussão sobre o tema. 
 
 
6 http://portal.tjpr.jus.br/c/document_library/get_file?folderId=131716&name=DLFE-5932.pdf.. 
18 
 
Debate – a partir de um tema, um grupo de alunos apresenta argumentos comprovando um 
posicionamento. Esses argumentos serão refutados por outro grupo de alunos. No debate há a 
necessidade de um moderador, para dar sequência e organização ao evento. 
 
Mesa redonda – “É uma reunião preparada e conduzida por um moderador, que orienta a 
discussão, para que se atenda ao tema proposto. Os participantes da mesa apresentam os seus 
pontos de vista sobre o assunto em pauta, num tempo determinado. Em seguida, eles debatem 
entre si, podendo haver a participação dos presentes, em forma de perguntas.” (TJPR, online)7 
 
Painel - “[...] a diferença entre Mesa- Redonda e Painel é que, neste, os expositores debatem 
entre si o assunto, cabendo ao público apenas assistir à polêmica, sem direito a perguntas.” 
(TJPR, online)8 
 
Oficina – um evento dividido em duas partes: teórica e prática. Os participantes realizam a 
prática de uma atividade e tentam encontrar soluções para o problema proposto. 
 
Resumo de trabalho – “[...] é o ato de ler, analisar e traçar em poucas linhas o que de fato é 
essencial e mais importante para o leitor”. (SCARTON; SMITH, 2002, online)9. Este resumo é 
acompanhado das palavras chave. (1.1.1.4) 
 
Relatórios – item 3.2.3.4 
 
Artigo de Revisão de Literatura – apresentação em formato de artigo dos estudos, de um 
determinado tema, em diversos autores. Fazem parte do artigo de revisão: título, autor, 
instituição, resumo (palavras chave), justificativa, objetivos, metodologia, resultados e 
discussão, conclusão e referências. 
 
 
 
 
 
 
7 http://portal.tjpr.jus.br/c/document_library/get_file?folderId=131716&name=DLFE-5932.pdf.. 
8 http://portal.tjpr.jus.br/c/document_library/get_file?folderId=131716&name=DLFE-5932.pdf.. 
9 http://www.pucrs.br/manualred/resumos.php. 
19 
 
2.1.1.7 Algumas noções que interessam para o uso da Biblioteca 
 
 
 Na maioria das Bibliotecas, inclusive a nossa, são utilizados, ora o Sistema de 
Classificação de Dewey (CDD), ora o Sistema de Classificação Decimal Universal (CDU), para 
facilitar a catalogação das obras e o acesso dos leitores às estantes do acervo. 
 Ambos os sistemas trabalham com uma classificação decimal, isto é, dividem as áreas 
de estudo em dez itens, subdividindo-as, conforme a divisão de disciplinas que as compõem, 
originando números que indicam a que área ou disciplina pertence aquela obra que estamos 
buscando na Biblioteca. 
 
 
A CLASSIFICAÇÃO DECIMAL UNIVERSAL (sistema utilizado pelas Bibliotecas em geral): 
 
100 – Filosofia 
200 – Religião 
300 – Ciências Sociais 
400 – Filologia e Linguística 
500 – Ciências Puras 
600 – Ciências Aplicadas 
700 – Belas Artes 
800 – Literatura 
900 – Biografia, Geografia e História 
000 – Obras Gerais 
 
 
 
Segue, no quadro abaixo, um exemplo: 
 
Exemplo: 
 
A Metodologia Científica faz parte da área da Filosofia (100), pois se originou na Filosofia da Ciência (160, 
possivelmente). Quanto mais números houver na lombada do livro, mais especializada naquela área é a obra. 
 
Então vamos ter: 167 - Pesquisa, investigação científica (número que identifica as obras que tratam da investigação 
 científica); 
 167.1 O problema (número que identifica as obras que estudam o problema de pesquisa); 
 167.2 O processo analítico (número que identifica as obras que estudam o processo de coleta 
 e análise de dados para uma pesquisa); 
 167.22 Observação (número que identifica as obras que estudam a observação entre os 
 diferentes instrumentos de coleta de dados); 
 167.23 Experimentação (número que identifica as obras que estudam o processo de 
 experimentação relacionado à pesquisa científica, por exemplo, o que ocorre nos 
 laboratórios). 
Os Manuais que orientam esta classificação estão em poder dos responsáveis pelas bibliotecas. 
 
Esta numeração fica no alto da etiqueta, colada no dorso dos livros, na lombada, visível nas 
prateleiras 
20 
 
 
167 Numeração da CDU, identifica Filosofia/Pesquisa 
 A553i científica 
 7ed. - 2005 
 
 
já ordenados nas estantes e pode nos orientar sobre como nos movermos dentro de uma grande 
Biblioteca, pois podemos nos dirigir diretamente, para o número indicado nas estantes, 
correspondente à área de estudo que estamos buscando. 
 Além disso, há a Tabela Carter, que faz a notação do autor, mais a notação do título das 
obras. 
 
 
167 – Classificação da área de conhecimento (CDU) 
 
 553 - número de referência do autor (Tabela Carter) 
 167 i - inicial do título da obra, em letra minúscula: 
A553i Introdução à Metodologia do Trabalho Científico 
 7ed.-2005 
 
 
 
 Para isto, dela consta uma lista de sobrenomes, em ordem alfabética, que o Bibliotecário 
anota, correspondente ao último sobrenome do autor da obra, na etiqueta que fica no dorso dos 
livros que fazem parte do acervo. 
 Então, ao anotarmos a referência de um livro qualquer no arquivo da Biblioteca, vamos 
ter um grupo de letras e números, mais ou menos assim: 
 
 167 167 - Classificação CDU, identifica Filosofia 
 A553i A- primeira letra do último sobrenome do autor: 
 7ed.-2005 ANDRADE, Maria Margarida de553 - número de referência do autor (Tabela Carter) 
 i - inicial do título da obra, em letra minúscula: 
 Introdução à Metodologia do Trabalho Científico 
 
 
 O Título do livro é: Introdução à Metodologia do Trabalho Científico. 
 E o nome do autor é: Maria Margarida de Andrade (ANDRADE, Maria Margarida de, nas normas da 
ABNT para as Referências). 
 
 Para quem faz uma pesquisa, a Ficha Catalográfica é de grande interesse. Ela se situa 
nas páginas iniciais de qualquer livro e traz uma série de informações importantes sobre a área 
de conhecimento, a subárea em que se situa a obra, para facilitar o trabalho de classificação 
do bibliotecário, além dos dados a respeito das pessoas envolvidas com a sua produção: autor, 
tradutor, editor, local em que foi publicada, data de publicação. Estes dados vão ser valiosos 
 
21 
 
para o pesquisador, quando ele for elaborar as Referências de seu trabalho, o que veremos mais 
tarde. 
Entretanto, ao realizar qualquer trabalho acadêmico, as Normas que ele deve seguir 
serão as da ABNT e o resultado final é bastante diferente do exemplo de Ficha Catalográfica. 
Mas o que está indicado nela, deve ser aproveitado como informação relevante quando da 
elaboração do trabalho. 
 
FICHA CATALOGRÁFICA: 
Severino, Antônio Joaquim, 1941 – 
 Metodologia do trabalho científico / Antonio Joaquim Severino – 22 ed. rev. e ampl. De acordo com a 
ABNT – São Paulo: Cortez, 2002. 
 
 Bibliografia. 
 ISBN 85-249-0050-4 
 
 
 1. Metodologia. 2. Métodos de estudo. 3. Pesquisa. 4. Trabalhos científicos. I. título. 
 
02 – 0442 CDD-001.42 
 
 
2.1.2 Aspecto científico 
 
2.1.2.1 Linguagem Científica 
 
Há, de modo geral, uma tendência a descuidar-se da linguagem quando se redige um 
trabalho científico ou técnico, talvez sob a alegação de que não se trata de trabalho literário. 
Importa respeitar, ao menos, os seguintes aspectos fundamentais (vide Anexo III) - (IMES, 
[s/d], p. 50)10: 
 
a) correção gramatical: convém sempre solicitar a contribuição de um conhecedor da língua e 
 da gramática para nos auxiliar; 
b) exposição clara, concisa, objetiva, pois é uma redação científica; 
c) cuidado em evitar parágrafos extensos, construir períodos com, no máximo, duas ou três 
 linhas, bem como parágrafos com cinco linhas cheias, em média e, no máximo, oito; 
d) linguagem direta, pois conduz mais facilmente o leitor à essência do texto, dispensando 
 detalhes irrelevantes e indo diretamente ao que interessa, sem rodeios; 
 
10 http://www.ead.ftc.br/portal/upload/bacharelado/comuns/01-MetodologiadoTrabalhoAcademico- 
UNIASSELVI.pdf 
22 
 
e) precisão e rigor com o vocabulário técnico, sem cair no hermetismo, isto é, escrever frases 
 de difícil compreensão; 
f) impessoalidade: contribui grandemente para a objetividade da redação dos trabalhos 
 científicos, devendo-se usar verbos na terceira pessoa do singular ou primeira do plural; 
g) não começar períodos ou parágrafos seguidos com a mesma palavra, nem usar repetida- 
 mente a mesma estrutura de frase; 
h) evitar longas citações e relatar os fatos com o menor número possível de palavras; 
i) recorrer aos termos técnicos somente quando absolutamente indispensáveis e, 
 nesse caso, colocar o seu significado entre parênteses; 
j) evitar palavras e formas empoladas ou rebuscadas, que tendem a transmitir ao leitor mera 
 ideia de erudição; 
k) ser rigoroso na escolha das palavras do texto, desconfiando dos sinônimos perfeitos ou de 
 termos que sirvam para todas as ocasiões; 
l) evitar o uso de termos com conotação emocional, gíria, expressões de uso popular. 
 
2.1.2.2 Trabalhos de redação científica 
 
Artigo: o artigo científico consiste na apresentação dos resultados da pesquisa ou estudo 
realizados a respeito de uma questão expressa de uma maneira sucinta. O artigo deve conter: a 
dúvida investigada, o objetivo, o referencial teórico utilizado, a metodologia empregada, os 
resultados alcançados. 
Considera-se como didática para a elaboração de um artigo científico a estrutura que 
segue abaixo (SANTOS, 2010): 
 
• Título: descreve de forma lógica, rigorosa, breve e gramaticalmente correta a essência do 
 artigo. Por vezes, opta-se por títulos com duas partes (título e sub-título). 
• Autor(es) e filiação (instituição a que pertence(m). É frequente indicar também o endereço 
 de correio eletrônico. 
• Resumo: deve ter de 200 a 300 palavras. 
• Palavras chave: de três a cinco, separadas por ponto. 
• Introdução: ela fornece ao leitor o enquadramento para a leitura do artigo e deve esclarecer 
 sobre a natureza do problema cuja resolução se descreve no artigo. 
• Corpo do artigo: constitui a descrição de todos os pontos relevantes do trabalho realizado. 
• Conclusões: devem ser enunciadas claramente e deverão cobrir o que é que o trabalho des- 
23 
 
 crito no artigo conseguiu e qual a sua relevância; e as vantagens e limitações das propostas 
 que o artigo apresenta. 
• Referências – as obras consultadas para a elaboração deste artigo. 
Monografia: Júlia Lessa França (1999, p. 33) explica deste modo o que é uma 
monografia, melhor, um trabalho acadêmico: 
Por ser uma primeira experiência de relato científico, o trabalho acadêmico constitui-
se numa preparação metodológica para futuros trabalhos de investigação. Por esta 
razão sua estrutura assemelha-se à das dissertações e teses, podendo restringir-se aos 
elementos considerados essenciais: capa, folha de rosto, sumário, resumo, texto e 
referências bibliográficas. 
 
 Segue, abaixo, um quadro sugestivo a respeito da Monografia: 
 
 
A Monografia é A Monografia não é 
Um trabalho que observa e acumula observações; Repetir o que já foi dito por outro, sem se 
apresentar nada de novo ou em relação ao 
enforque, ao desenvolvimento ou às conclusões; 
Organiza essas informações e observações; Responder a uma espécie de questionário; não é 
executar um trabalho semelhante ao que se faz em 
um exame ou deveres escolares; 
Procura relações e regularidades que pode haver 
entre elas; 
Manifestar meras opiniões pessoais, sem 
fundamentá-las com dados comprobatórios 
logicamente correlacionados e embasados em 
raciocínio; 
Indaga sobre os porquês; Expor ideias demasiadamente abstratas, alheias 
tanto aos pensamentos, preocupações,conhecimen- 
tos ou desejos pessoais do autor da monografia 
como de sua particular maturidade psicológica e 
intelectual; 
Utiliza de forma inteligente as leituras e 
experiências para comprovação; 
Manifestar uma erudição livresca, citando frases 
irrelevantes, não pertinentes e malassimiladas, ou 
desenvolver perífrases sem conteúdo ou 
distanciadas da particular experiência de cada caso 
Comunica aos demais seus resultados 
 FONTE: Assis ([s/d], p. 39). 
 
Dissertação: é assim definida pela Norma 14724 (ABNT, 2011, p. 2): 
Documento que apresenta o resultado de um trabalho experimental ou exposição de 
um estudo científico retrospectivo, de tema único e bem delimitado em sua extensão, 
com o objetivo de reunir, analisar e interpretar informações. Deve evidenciar o 
conhecimento de literatura existente sobre o assunto e a capacidade de sistematização 
do candidato. É feito sob a coordenação de um orientador (doutor), visando a obtenção 
do título de mestre. 
 
Tese: A Norma 14724 (ABNT, 2011, p. 4) assim a caracteriza: 
Documento que apresenta o resultado de um trabalho experimental ou exposição de 
um estudo científico de tema único e bem delimitado. Deve ser elaborado com base 
em investigação original, constituindo-se em real contribuição para a especialidade 
em questão. É feito sob a coordenação de um orientador (doutor) e visa a obtenção do 
título de doutor, ou similar. 
 
24 
 
 
2.2 Estrutura material (NBR 14724/2011)O trabalho científico deverá ser organizado de acordo com a estrutura abaixo, que 
compreende a parte externa e a parte interna. 
 
 
 
Parte externa Capa (obrigatorio) 
 Lombada (opcional) 
 
 
 
Folha de rosto 
Ficha catalográfica (dissertações e teses) 
Errata 
Folha de aprovação (obrigatório) 
Dedicatória 
 Elementos Agradecimentos 
 Pré-textuais Epígrafe 
Resumo na língua vernácula (obrigatório) 
Resumo em língua estrangeira - Abstract (dissertações 
 e teses) 
Lista de ilustrações (Tab., Fig. e Quadros – opcional) 
Parte Interna Lista de abreviaturas e siglas (opcional) 
Sumário (obrigatório) 
 
 Introdução 
 Elementos Desenvolvimento 
 Textuais11 Conclusão 
 
 Referências (obrigatório) 
 Elementos Glossário (opcional) 
 Pós-textuais Apêndice (opcional) 
 Anexos (opcional) 
 Índice (opcional) 
 
 
Dependendo da metodologia utilizada na elaboração do Trabalho Acadêmico, pode 
haver diferença de nomenclatura em algumas destas partes. Por exemplo: 
 
11 “A nomenclatura dos títulos dos elementos textuais fica a critério do autor.” (ABNT, 2011, p. 5). 
25 
 
 
 a)Pesquisa Quantitativa 
 Introdução 
 Desenvolvimento 
 Referencial Teórico ou estado-da-arte 
 Materiais e métodos ou metodologia 
 Resultados 
 Discussão dos resultados 
 Conclusão 
 
b)Pesquisa Qualitativa 
 Introdução 
 Desenvolvimento 
 Referencial Teórico ou estado-da-arte 
 Metodologia 
 Resultados 
 Discussão dos resultados 
 Conclusão ou Considerações Finais 
 
2.2.1 Elementos Pré-Textuais 
 
São computados para numeração, porém não são numerados. 
 
 
2.2.1.1 Capa (elemento obrigatório) 
 
 
Deve conter dados essenciais que identifiquem a obra: nome da instituição, o título do 
trabalho, autor, local, ano de depósito (entrega), nesta ordem. 
26 
 
UNIVERSIDADE DE ITAÚNA 
Mestrado em Educação 
 
 
PRÁTICAS EDUCATIVAS EM 
ESCOLAS CONFESSIONAIS DE 
SEITAS RELIGIOSAS 
MINORITÁRIAS: a vivência de um 
estagiário 
 
Aurélio da Silva Lopes 
 
 
 
 
 
Itaúna -MG 
2005 
 FIGURA 1 Capa 
 
 
2.2.1.2 Lombada (elemento obrigatório para dissertações e teses) 
Contendo o nome do autor e título em sentido longitudinal, de cima para baixo. 
 
2.2.1.3 Folha de Rosto (elemento obrigatório) - NBR 14724 (ABNT, 2011) 
 Deve conter os elementos essenciais à identificação da obra e deve indicar a finalidade 
para a qual foi escrita. 
 
2.2.1.3.1 Anverso da Folha de Rosto 
 
No anverso da Folha de rosto deve constar: 
• Autor – no alto da página, centralizado, a 3cm da borda superior, em letras menores do que 
as utilizadas para o título; 
• título – no centro da página, em negrito, letra maiúscula; 
• subtítulo (se houver), acompanhando o título, precedido de dois pontos, em destaque menor 
que o título, letra minúscula; 
• nota de apresentação do trabalho, contendo a natureza do trabalho (monografia, dissertação 
ou tese), mencionando o nome da instituição à qual o trabalho foi apresentado e o grau 
pretendido; deve ser alinhado do meio para a direita; ela indica a finalidade para a qual o 
trabalho foi feito; 
• área de concentração: após a nota de apresentação; 
27 
 
• nome completo do orientador(a) e co-orientador (se houver); a palavra orientador(a) deverá 
ser escrita somente com inicial maiúscula em negrito, com um espaçamento de 1,5cm da 
nota referente à natureza do trabalho; 
• local (cidade) da instituição onde o trabalho será depositado (entregue), ano do depósito, 
 Centralizados, um em cada linha, a 2cm da borda inferior. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 FIGURA 2 Anverso da Folha de Rosto 
 
 
 
2.2.1.3.2. Verso da Folha de Rosto 
 
Deve conter a ficha catalográfica, elaborada por um bibliotecário, de acordo com o 
Código de catalogação Anglo-Americano vigente. A ficha catalográfica deve ser impressa no 
meio inferior do verso da Folha de Rosto. 
 
 
 
 
Aurélio da Silva Lopes 
 
 
 
 
PRÁTICAS EDUCATIVAS EM SEITAS 
RELIGIOSAS MINORITÁRIAS: a vivência de um 
estagiário 
 
Dissertação apresentada à 
Universidade de Itaúna, como 
requisito parcial para a obtenção do 
título de Mestre em Educação. 
 
Área de Concentração: Formação 
Docente 
 
 Orientadora: Drª ................. 
 
 
 
 
Itaúna 
2005 
 
28 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 FICHA CATALOGRÁFICA 
 
S719p 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Lopes, Aurélio da Silva 
Práticas educativas em seitas religiosas 
minoritárias: a vivência de um estagiário/ 
Aurélio da Silva Lopes. Itaúna: 
Universidade de Itaúna, 2005. 
142f. 
 
Orientadora: Maria José de Morais 
Pereira 
Dissertação (mestrado) – 
Universidade de Itaúna 
 
Bibliografia 
1. Estágio – cotidiano 
2. escolar 3. escola confessional.I.Gina 
Freire.orient. II.Universidade de Itaúna. 
III. Título 
 
 
 
 FIGURA 3 Verso da Folha de Rosto 
 
 
2.2.1.4 Errata (elemento opcional) 
 
Lista de erros (se houver) com as respectivas correções indicando as páginas em que 
os mesmos aparecem. Preferencialmente inserida como encarte, após a Folha de Rosto. 
 
2.2.1.5 Folha de aprovação (elemento obrigatório para monografias, teses e dissertações) 
 
Entregue ao Graduado, Mestre ou Doutor, após a aprovação da defesa do trabalho, com 
a assinatura dos professores e doutores componentes da Banca Examinadora. 
Na Universidade de Itaúna não existe uma Folha de Aprovação padrão até o momento. 
Geralmente a Coordenação dos cursos sugere um formato, se baseando em outras páginas de 
outras instituições existentes. Segue, abaixo, uma sugestão de Folha de Aprovação: 
 
29 
 
Nome completo do aluno (a) 
 
 
 
 
 
 
 
TITULO 
 
Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao 
Curso de ........................... da Universidade de 
Itaúna como exigência parcial para a obtenção 
do título de ....................... 
 
Área de Concentração: 
 
 ....... Período .......... 
 
 
DATA DA APROVAÇÃO: ____/____/____. 
 
 
 
BANCA EXAMINADORA: 
 
 
 
______________________________________________________________ 
Prof. ..............................................................(Orientador de Conteúdo) - Nota 
 
 
_______________________________________________________________ 
Prof. ....................................................... (Orientador de Metodologia) – Nota 
 
Média: 
 
 
30 
 
2.2.1.6 Dedicatória (elemento opcional) 
 
É uma página com oferecimento do trabalho a uma ou mais pessoas. Não tem 
formatação própria. O autor deve apenas obedecer à configuração da página. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 A Deus, por me indicar os 
caminhos a seguir. 
 
 A meus pais, por 
acreditarem em mim. 
 
Ofereço. 
 
 
 FIGURA 4 Dedicatória 
 
 
2.2.1.7 Agradecimentos (elemento opcional) 
 
Agradecimentos às pessoas e instituições que contribuíram para a realização do 
trabalho. O autor deve obedecer ao formato, margens e espacejamento. 
 
 
 
 
31 
 
 
 
AGRADECIMENTOS 
 
 
A Deus e a meus pais. 
 
À minha esposa,pelo apoio 
incondicional 
 
Ao meu orientador, Dr......................., 
pela brilhante orientação. 
 
Aos amigos .............................., pelas 
palavras carinhosas de incentivo. 
 
À Universidade de Itaúna e a todos os 
colegas professores. 
 
A todos que, de alguma forma, 
contribuíram para a realização deste 
trabalho. 
 
 Agradeço 
 
 FIGURA 5 Agradecimentos 
 
 
2.2. 1.8 Epígrafe (elemento opcional) 
 
Pensamento que embasou o trabalho desenvolvido. Deve expressar o que se pretendeu ao 
elaborar o trabalho. Não tem formatação própria. O autor deve obedecer apenas à configu- ração 
da página. 
 
 
 
 
 
 
 
EPÍGRAFE 
 
“Mas o que sou eu, então? 
Uma coisa que pensa. Que é 
uma coisa que pensa? É 
uma coisa que duvida, que 
afirma, que nega, que quer, 
que não quer, que imagina 
também e que sente.” 
 
 René Descartes 
 
 
 FIGURA 6 Epígrafe 
32 
 
 
2.2.1.9 Resumo na língua vernácula - NBR 6028 (ABNT, 2003) - (elemento obrigatório) 
 
Apresentação concisa dos pontos relevantes do trabalho. Constitui-se de uma sequência 
de frases concisas e objetivas ressaltado os objetivos, os métodos, os resultados e as conclusões, 
com extensão de até 500 palavras. Deve ser redigido em parágrafo único, em espaço simples 
(NBR 6028 (ABNT, 2003)). 
Deverá ser precedido da própria referência bibliográfica, redigida em espaço simples. O 
título da dissertação ou tese deverá estar em negrito; o nome e local de origem do orientador e 
do(s) co-oriendator(es) deverão constar do rodapé da página. 
 As palavras-chave, no máximo de cinco, encerrando o significado do conteúdo do 
trabalho, devem vir logo abaixo do Resumo. 
 
 
RESUMO 
 
O objetivo desta pesquisa foi buscar estabelecer relações entre os 
rituais e práticas educativas presentes no cotidiano escolar e a 
formação da subjetividade dos alunos, tendo em vista que, 
tratando-se da única escola evangélica de Belo Horizonte, ela se 
organiza em torno de rituais que objetivam moldar identidades. A 
metodologia utilizada buscou verificar a percepção dos 
professores e alunos sobre os rituais que permeiam toda a 
organização da escola. Para tanto, foram utilizadas entrevistas 
com quatro professores e reuniões com três grupos focais, 
constituídos de dez alunos cada um deles, na faixa etária de 13 a 
15 anos. Concluímos que os rituais fazem parte integrante da 
socialização e de repasse dos valores religiosos que sustentam e 
direcionam a escola. 
 
Palavras-chave: Ritual. Religião. Comportamento. Formação de 
identidades. 
 
 
 FIGURA 7 Resumo 
 
2.2.1.10 Abstract 
 
 Resumo em língua estrangeira - NBR6028 (ABNT, 2003) (elemento obrigatório) 
É a tradução do resumo em idioma de divulgação internacional. Aparece logo após o 
Resumo. Constitui-se em tradução literal do resumo em português, com a mesma formatação e 
elementos da página do Resumo. 
 
33 
 
 
ABSTRACT 
 
The aim of this research was to search in order to establish 
relations between the rituals and educational practices in the 
daily schooling, observing the development and the 
formation of the subjectivity of the pupils, objectifying, the 
only evangelistic school in Belo Horizonte, it organizes itself 
around rituals that try to objectify to mold identities. The 
methodology used tried to verify the perception of the 
teachers and the pupils on the rituals that interpose all the 
organization of the school. For this reason, some interviews 
were done with four teachers and meetings with three focal 
groups, which there were 10 pupils in each one of them, with 
the age of 13 the 15 years old. We realized the rituals are 
really important to the socialization and repass of the 
religious values that support and guide the school. 
 
 
Key Words: Ritual. Religion. Behavior. Formation of 
Identities. 
 
 
 FIGURA 8 Abstract 
 
2.2.1.11 Listas (elemento opcional) 
 
Listagem de elementos que ilustram, explicam ou complementam a obra. Devem ser 
numeradas, ao longo do texto, com algarismos arábicos. Cada lista terá uma sequência própria, 
de acordo com seu tipo 
a) Lista de Ilustrações (elemento opcional) 
Sumário das ilustrações (com exceção de tabelas quadros e gráficos) que aparecem no 
trabalho, seguidas de sua localização (página). 
 
 
LISTA DE FIGURAS 
 
Figura 1 Ex-alunos que frequentam a escola 
Figura 2 Alunos repreendidos em 2004..... 
Figura 3 Recusa em participar dos rituais.. 
Figura 4 Participação de pais nas reuniões 
Figura 5 Alunos encaminhados ao C.T. 
 
 
 
 
38 
54 
82 
85 
88 
 FIGURA 9 Lista de Figuras 
 
 
34 
 
b) Lista de Gráficos (elemento opcional) 
 
É mencionado no texto precedido da palavra GRÁFICO, acompanhado de uma seqüência 
numérica própria. Segue a mesma orientação das figuras. 
 
c) Lista de Tabelas e Quadros (elemento opcional) 
 
É a relação numérica das Tabelas, devendo aparecer na mesma ordem em que são 
citadas no texto, com indicação da localização (página). 
 
 
LISTA DE TABELAS 
 
TABELA 1 ........................................ 45 
TABELA 2 ....................................... 79 
TABELA 3 .........................................92 
TABELA 4 ........................................ 45 
TABELA 5 ....................................... 79 
TABELA 6 .........................................92 
 
 FIGURA 10 – Lista de Tabelas 
 
 
d) Listas de Abreviaturas, Siglas e Símbolos (elemento obrigatório) 
 
Consiste na relação alfabética das abreviações, siglas e símbolos utilizados no texto, 
seguidas de seu correspondente por extenso. 
A NBR 14724 (ABNT, 2011) considera a lista de abreviaturas opcional, contudo, op- 
tamos por adotá-la como elemento obrigatório, para facilitar a leitura do trabalho. 
As abreviaturas e siglas evitam a repetição de palavras e expressões comumente 
utilizadas no texto. Devem-se usar abreviaturas já padronizadas (Consultar a obra Siglas 
Brasileiras, do Instituto Brasileiro de Informação em Ciências e Tecnologia–IBIC). 
Abreviaturas não padronizadas e siglas desconhecidas, se em grande número, devem 
constar em lista própria; em número reduzido, podem ser mencionadas no próprio texto, 
antecedidas do correspondente por extenso, separadas por hífen. 
 Ao ser mencionada pela primeira vez no texto, deve ser precedida do nome, por 
extenso. 
 
35 
 
 
 
LISTA DE ABREVIATURAS E SIGLAS 
 
 
 
AI Angina instável 
AIT Acidente isquêmico transitório 
AVC Acidente vascular cerebral 
AVC-I Acidente vascular cerebral 
 isquêmico 
B. forsythus Bacteroides forsythus 
Ccb Contagem de células brancas 
C. pneumoniae Chlamydia pneumoniae 
CT Colesterol total 
CTI Centro de terapia intensiva 
DCV Doença(s) cardiovascular(es) 
EUA Estados Unidos da América 
F. nucleat Fusobacterium nucleatum 
HDL-C Lipoproteína de alta densidade 
 
 FIGURA 11 Lista de Abreviaturas e Siglas 
 
2.2.1.12 Sumário (elemento obrigatório) – NBR/6027 (ABNT, 2012) 
 
 
Listagem das principais divisões, do trabalho (capítulo, seções), na mesma ordem e 
grafia em que aparecem no texto, seguida da localização (página). 
Reflete a organização da matéria no texto e facilita a visão do conjunto da obra. É 
identificado pela palavra SUMÁRIO, escrita em letras maiúsculas, a 3cm da borda superior, 
em negrito. 
Os títulos de partes ou capítulos(sessões primárias) devem ser destacados, utilizando-
se letras maiúsculas e negrito ou itálico. As demais sessões (secundárias, terciárias) devem ter 
apenas a inicial maiúscula. 
Os capítulos devem ser indicados com algarismos arábicos e numeração progressiva 
para as outras divisões do trabalho, não sendo aconselhável ir além da sessão quinária. (NBR 
6027 (ABNT, 2012)). 
Os elementos pré-textuais não constam no sumário. As páginas do sumário não devem 
ser numeradas e todos os itens devem estar na mesma margem. 
 
 
36 
 
 
 
 
SUMÁRIO 
 
 
 
1 INTRODUÇÃO................................................ 
2 CAPÍTULO I.................................................... 
 3 CAPITULO II................................................... 
3,1.......................................................................... 
3.2.......................................................................... 
4 CAPITULO III................................................. 
4.1......................................................................... 
4,1,1...................................................................... 
4.1.2...................................................................... 
4.2 ........................................................................ 
5 CONCLUSÃO.................................................. 
 REFERÊNCIAS .............................................. 
 ANEXOS............................................................ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Pág. 
 
05 
06 
07 
08 
09 
14 
14 
29 
48 
84 
86 
98 
100 
 
FIGURA 12 SUMÁRIO 
 
 
2.2.2 Formatação do trabalho científico 
 
• os trabalhos devem ser apresentados em papel branco (formato A4 – 21cm X 29,7cm); 
• os trabalhos devem ser datilografados ou digitados no anverso das folhas; 
 
Fonte: Times New Roman ou Arial 
- 12 (TNR), 12 (Arial), para texto 
- 10 (TNR); 10 (Arial), para Notas de Rodapé 
- 10 (TNR), 10 (Arial), para citações longas 
- 10 (TNR), 10 (Arial) para paginação e legendas das ilustrações e tabelas. 
 
• as folhas devem apresentar margem esquerda e superior de 3 cm; e direita e inferior de 
2 cm, como pode ser visualizado a seguir: 
 
 
 
 
 
 
 3 cm 
 
 
3 cm 2 cm 
 
 
 
 2 cm 
 
 
 
 
 2 
37 
 
 O texto deve ser datilografado ou digitado com espaço 1,5 entre linhas, com exceção 
das citações de mais de três linhas, notas de rodapé, referências, legendas (que deverão estar 
com espaço entre linhas simples); 
 
• o alinhamento deve ser justificado (veja no quadro acima); 
• não há entrelinha dupla entre os parágrafos; 
• os títulos, subtítulos e entradas de outras partes do trabalhos com indicativo numérico 
devem ser alinhadas à esquerda da folha; 
• os títulos sem indicativo numérico (agradecimentos, lista de ilustrações, lista de 
abreviaturas, resumo, sumário, referências, anexo, glossário) devem ser centralizados; 
• todas as folhas devem ser contadas, a partir da Folha de rosto, mas não numeradas; 
• a numeração aparece a partir da 1ª folha textual, ou seja, na Introdução e termina no 
final do trabalho, em algarismos arábicos, à 2 cm da borda direita superior; 
• as Notas de Rodapé devem ser datilografadas ou digitadas dentro das margens, sendo 
separadas do texto por um espaço simples entrelinhas e por uma linha de 3 cm, a partir 
da margem esquerda; os computadores, hoje, possuem recursos para inseri-las; 
• utilize sempre que necessário, as Notas de Rodapé. Geralmente, as mesmas são 
utilizadas para complementar o texto, evitando distração do raciocínio inicial. Também 
se pode utilizar as Notas de Rodapé para colocar alguma referência que explicita melhor 
aquele assunto tratado naquele lugar. Contudo, não se deve exagerar no seu uso, 
originando duplicação de informação (na Nota e nas Referências). 
• as Ilustrações devem ser inseridas próximas ao trecho a que se referem: 
o as Ilustrações que podem ser utilizadas são: desenhos, esquemas, fluxogramas, 
fotografias, gráficos, mapas, organogramas, plantas, quadros, retratos e outros 
que forem relevantes para o trabalho; 
o as Ilustrações devem ser identificadas em sua parte inferior, precedidas das 
palavras designativas, seguidas por seu número de ordem de ocorrência no texto, 
em algarismos arábicos, do respectivo título e/ou legenda explicativa de forma 
breve e clara. 
 
 
 
 
38 
 
2.2.2.1 Esta é a disposição do texto nas páginas do Trabalho Acadêmico, seja que tipo de 
Elementos Textuais forem, sejam os elementos de um Projeto de Pesquisa, sejam os elementos 
do Relatório de Pesquisa (a serem vistos mais à frente), cada um com suas características 
especificas. 
 
2.2.2.2 Elementos pós-textuais 
 
2.2.2.2.1 Referências de documentos 
 
Como vimos acima, a citação (p. 14) é muito importante para o entendimento do assunto 
pelo autor do trabalho e também pelo seu leitor. Por isso, todas as citações feitas no decorrer 
do trabalho precisam ser identificadas, ou melhor, precisa haver o endereço dessas citações no 
final do texto. Eles indicam onde encontramos aquele texto e chamam-se Referências. 
Você verá em alguns textos a expressão “Referências Bibliográficas”, mas a partir de 
2002 a ABNT alterou a nomenclatura para Referências (ABNT, 2002a), visto que utilizamos 
tanto as bibliográficas quanto as digitais. 
 As Referências são dispostas no final do trabalho, e devem ser listadas todas as 
referências das citações utilizadas no decorrer do texto. 
 No item 4.2.5 do Capítulo 4, Relatório de Pesquisa, você vai encontrar mais informações 
sobre a elaboração das Referências em um Trabalho Acadêmico ou Científico. 
 
2.2.2.2.2 Anexos. 
 
 Os anexos são documentos, ou dados, ou resultados de pesquisa, ou ainda, explicações 
mais aprofundadas sobre qualquer um dos elementos tratados no corpo do trabalho que, embora 
necessários para o entendimento do todo, não caberiam estar dentro das partes textuais. 
 São tipos de anexos: declarações de instituições ou pessoas de que aceitam participar da 
pesquisa feita; decreto ou lei que regulamente algum aspecto tratado no corpo do trabalho; 
explicações mais detalhadas ou mais aprofundadas que não caberiam dentro de um Manual, 
mas que podem ser uteis para atividades de pesquisa em períodos mais avançados; mapas, fotos, 
cartas de recomendação etc., também podem vir nesta parte. 
 
 
 
39 
 
 
2.3 Quadro comparativo dos tipos de trabalhos acadêmicos 
 
 
 
 
 
 
 
 
PROJETO DE PESQUISA
TRABALHO ACADÊMICO
RELATÓRIO DE PESQUISA
Tema
Delimitação do Tema
Objetivos
Justificativa
Revisão de Bibliografia
Universo da Pesquisa
Objeto - o quê, 
variáveis 
hipóteses
Metodologia 
Cronograma
Referências
CAPA
FOLHA DE ROSTO
SUMÁRIO
Introdução – Explanação sobre
1. Tema da pesquisa
2. Objetivos
3. Variáveis e hipóteses tratadas
4. Universo da pesquisa (amostra)
5. Justificativa
6. Procedimento metodológico usado
Desenvolvimento
1. Apresentação dos dados obtidos
2. Análise e interpretação deles
3. Conclusão 
- as hipóteses se confirmaram?
- síntese interpretativa
Conclusão
1. Sugere novos trabalhos na mesma linha
2. Ou sobre assuntos relacionados ao tema
Referências
1. Bibliográficas
2. Eletrônicas
3. Documentais
Anexos
Questionários, Entrevistas, gráficos, etc.
CAPA
FOLHA DE ROSTO
SUMÁRIO
Introdução
Desenvolvimento
Conclusão 
REFERÊNCIAS
ANEXOS
CAPA
FOLHA DE ROSTO
SUMARIO
40 
 
 
3 PROJETO DE PESQUISA 
 
 
3.1 O que é e para que serve – diversas finalidades do projeto 
 
 
 Quem participa da vida acadêmica, no âmbito de uma Universidade, quem faz parte do 
corpo de pesquisadores de uma instituição como a CAPES (Coordenação de Aperfeiçoamentodos Pessoal de Nível Superior) ou o CNPq (Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico 
e Tecnológico), está continuamente elaborando projetos de pesquisa, para apresenta-los, em 
busca de aceitação ou financiamento por um destes órgãos. 
 Mas elabora também projetos de pesquisa quem pretende ingressar em um curso de Pós-
Graduação strito sensu, em uma Universidade que o ofereça, seja qual for a área de 
conhecimento contemplada. 
 E o aluno que pretende elaborar o Trabalho de Conclusão de Curso também precisa 
apresentar ao seu futuro orientador um projeto relacionado à pesquisa que pretende realizar ao 
finalizar seu curso de Graduação. 
 Nas Universidades, de um modo geral, oferece-se aos alunos da graduação a 
oportunidade de praticar a aplicação do método científico nos programas de Iniciação Científica 
e, para ser aceito nele, o aluno deve apresentar um projeto seu, que se inclua na linha de 
pesquisa onde quer ingressar. 
 De um modo geral, em todos eles, o que se tem que trabalhar gira em torno de alguns 
dados, que são apresentados a seguir. 
Leia com atenção as perguntas que seguem e procure respondê-las procurando definir, 
esclarecer e especificar com clareza o que pretende investigar. As suas respostas facilitarão a 
redação do projeto.12 
 
1- Perguntas primárias: o quê? Por quê? Para quê? 
Qual é o tema da pesquisa? 
Como delimitará o tema? 
Para que fará a pesquisa? 
 
12 Estas perguntas foram adaptadas a partir da obra de Hortência de Abreu Gonçalves (2005). 
41 
 
Qual é a questão que investigará? Como a questão será problematizada? 
Qual é a pergunta que deverá ser respondida após a pesquisa? (Este é o problema de 
pesquisa). 
 É possível formular hipótese? (Algumas vezes, já se tem uma hipótesenão formulada) 
De que tipo de pesquisa se trata? Bibliográfica? Empírica? Documental? 
Qual abordagem será dada à pesquisa? Qualitativa? Quantitativa? 
2- Procedimentos técnicos: materiais teóricos e metodológicos 
Quais são as fontes teóricas? 
Onde elas estão localizadas? 
Quais são os meios de acesso a elas? 
Qual a técnica de pesquisa será utilizada? Observação? Entrevista? Questionário? 
Que instrumentos serão utilizados para a coleta de dados? Roteiro? Gravador? Questões 
fechadas? Questões abertas? 
Quais são as características do universo e da amostra selecionada? 
Será necessário o termo de consentimento dos participantes? 
De que forma se fará a análise dos dados? 
3- Delineamento da pesquisa: por quê? De que maneira? 
Qual é o objetivo geral da pesquisa? 
E os objetivos específicos? 
Qual é a hipótese? 
Quais são as categorias de análise? 
4- Implementação da pesquisa 
Como fará a organização dos dados coletados? 
Fará uso da técnica de fichamento? 
Como tratará o referencial teórico? 
5- Redação final: para quê? Como? Qual? De que maneira? 
De que tipo de trabalho se trata? Artigo? Relatório? Monografia? 
Que contribuições a pesquisa trará? 
 
3.2 Partes 
 
Existem autores que apresentam as partes do Projeto de Pesquisa de forma diferenciada. 
Neste Manual vamos definir como partes do Projeto de Pesquisa: 
a) Capa, folha de rosto e sumário, ítem 2.2.1. 
42 
 
b) Elementos do Projeto de Pesquisa: 
 
1- Apresentação/justificativa (ou introdução/justificativa) 
2- Objetivos: geral e específicos 
3- Metodologia 
4- Referencial teórico 
5- Cronograma 
6- Referências 
. 
 c) Conceituação dos elementos do Projeto de Pesquisa (ver ainda o anexo 1) 
 
1 Apresentação/justificativa: deve possibilitar ao leitor as informações prévias sobre a 
pesquisa. É um texto onde, com a ajuda dos autores que já escreveram sobre o assunto e que 
nos chegaram por intermédio da Pesquisa Bibliográfica, elaboramos um texto, justificando 
a escolha do tema e do problema, dizendo da sua atualidade, pertinência, relevância, que, 
certamente foi do que trataram esses autores. Este texto deve ter as características de um 
texto científico. É onde se mostra conhecimento do estado da arte sobre aquele assunto, isto 
é, até onde se foi na produção de conhecimento naquela área, com base na Pesquisa 
Bibliográfica. 
 
2 Objetivos: A declaração dos objetivos estabelece a direção para a pesquisa. Aonde se quer 
 chegar? 
 
 São dois tipos de objetivos, num projeto de pesquisa: 
 
a. O Objetivo Geral, que é um só e responde diretamente à questão colocada pelo 
problema, pois ele está sendo formulado, justamente para responder ao problema de 
pesquisa. 
b. Os Objetivos Específicos, que serão, certamente, mais de um, não devendo por 
prudência, ultrapassar o número de três, pois eles devem nos conduzir a realizar o 
Objetivo Geral, da forma mais simples e objetiva possível. Eles representam etapas a 
serem alcançadas para responder ao problema de pesquisa. Vamos definindo cada um, 
a partir dos conceitos que estão expressos no problema colocado, nos advérbios 
interrogativos (quando?, por que?, como?, onde?), que aparecem na frase que formula 
o problema, nas relações indicadas dentro da pergunta formulada (por ex.: 1. quando é 
que as araras azuis se acasalam e qual a influência que o meio ambiente tem neste 
acasalamento? 2. de que itens o calculo do índice de inflação depende?). 
 
43 
 
 
 
3 Metodologia: qual o caminho que será percorrido? Como? Para a demarcação da 
metodologia é importante definir o Universo da Pesquisa: vamos dizer de onde pretendemos 
extrair os dados da Pesquisa. Qual é o material que nos vai fornecer estes dados. Se é através 
de uma Pesquisa Bibliográfica, serão os autores e obras que tratam do tema; se é uma 
Pesquisa Documental, serão os documentos, normas, legislação, documentos produzidos 
dentro do âmbito de estudo e que não foram para o domínio público. Ou pretendemos fazer 
uma Pesquisa de Campo e, então, serão pessoas, grupos, comunidades, etc., a quem vamos 
entrevistar, questionar, reunir com eles, etc. O nosso Universo da Pesquisa diz muito a 
respeito da Metodologia que pretendemos utilizar. 
 
4 Referencial Teórico, ou aporte teórico, ou marco teórico, ou embasamento teórico, ou revisão 
de literatura, ou estado da arte: é o resultado da leitura e análise de livros, artigos e 
documentos 
 
5 Cronograma: especificação do tempo/atividades. 
 
O cronograma consiste na previsão de tempo - dias, semanas, quinzenas, meses, 
bimestres, trimestres etc. - que será gasto na realização do trabalho. As atividades e os 
períodos em que deverão ser cumpridas serão determinados com base nas 
peculiaridades de cada pesquisa e em critérios definidos pelo autor do trabalho. No 
cronograma devem constar as partes, etapas, com previsão de tempo para cada uma 
delas. No planejamento, não se deve esquecer que algumas dessas partes podem ser 
executadas simultaneamente por diferentes membros da equipe, enquanto outras 
dependem das etapas anteriores. (ASSIS, [s/d], p. 31). 
 
Segue, abaixo, um exemplo de Cronograma, extraído do Manual de Metodologia 
Científica da Universidade Federal da Paraíba: 
 
 ATIVIDADES/PERÍODOS Jan. Fev. Mar. Abr. Mai. Jun. Jul. Ago. Set. Out. 
1 Levantamento de literatura x 
2 Montagem do Projeto x 
3 Coleta de dados x x x 
4 Tratamento dos dados x x x x 
5 Elabor. do Relatório Final x x x 
6 Revisão do texto x 
7 Entrega do trabalho x 
FONTE: Assis ([s/d], p. 31) 
 
 
6 Referências: elaboradas conforme as normas da ABNT (vide item 4.3.5). 
 
44 
 
4 O RELATÓRIO DE PESQUISA 
 
 
4.1 O que é e como tem sido utilizado 
 
 
O relatório consiste na apresentação final de um estudo, pesquisa e atividade em que, 
além dos dados coletados, o autor comunica resultados, conclusões e recomendações a respeito 
do assunto trabalhado, indicando os responsáveis pela produção daquele conhecimento. 
 O relatório de pesquisa incide em toda produção científica, assim como as monografias, 
dissertações, teses e obras de