Avaliacao Final (Objetiva) - Individual.pdf

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GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual
(Cod.:745040)
Peso da Avaliação 3,00
Prova 46290794
Qtd. de Questões 12
Acertos/Erros 11/1
Nota 10,00
O professor precisa ter clareza de que trabalhar com a musicalização de crianças vai além de utilizar
algumas músicas para alegrar ambiente, prepará-las para o lanche e higiene ou apresentar numa
comemoração da escola. A musicalização depende do professor criar, conduzir e aproveitar
momentos lúdicos. Dessa forma, existem alguns aspectos para que a musicalização seja eficiente. 
Sobre essas aspectos, assinale a alternativa CORRETA:
A As canções são importantes no processo de musicalização, principalmente se envolverem o uso
de instrumentos musicais.
B O ensino de música precisa estar alinhado ao uso de instrumentos musicais.
C Deve-se valorizar o silêncio como forma de criar o hábito de ouvir.
D As atividades devem ser semanais, com duração de 10 minutos.
A ludicidade estimula uma aprendizagem com enriquecimento de experiências, pois possibilita um
trabalho interdisciplinar em que se desenvolvem habilidades de reflexão, cooperação, enfatizando
valores e conhecimentos, através de brincadeiras produtivas, estimulando o imaginário do aluno.
Sobre o exposto, assinale a alternativa INCORRETA:
A A ludicidade é um mundo em que a criança está em constante exercício. É o mundo da fantasia,
da imaginação, do faz de conta, do jogo e da brincadeira.
B
A aprendizagem de forma lúdica na Educação Infantil, utilizando jogos e brincadeiras, pode levar
a criança ao desenvolvimento integral, pois insere a criança no meio social, desperta a
imaginação, traz momentos de alegria, aprimora a sociabilidade, faz com que a criança exercite
habilidades e potencialidades, desenvolve a expressão oral e corporal, traz alegria e reduz a
agressividade na criança.
C O lúdico torna o momento de ensino mais engraçado, prazeroso, e ao mesmo tempo rico e
menos acelerado em conhecimentos. 
D
É possível afirmar que o lúdico é um grande laboratório que merece toda atenção dos pais e
educadores, pois é através dele que ocorrem experiências inteligentes e reflexivas, praticadas com
emoção, prazer e seriedade. 
 VOLTAR
A+
Alterar modo de visualização
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Quando o educador coloca as crianças em situações que são renovadas constantemente, o jogo as
obriga a diversificar de forma ilimitada a coordenação social de seus movimentos e lhes ensina
flexibilidade, plasticidade e aptidão criativa como nenhum outro âmbito da educação. 
Com isso, o que a criança aprende?
A Jogar com mais facilidade e vencer sempre.
B Conviver em sociedade e respeitar as regras nela existentes.
C Conviver em sociedade sem respeitar as regras estipuladas.
D Jogar sem se importar com as regras.
O trabalho com a musicalização contribui em diversos fatores para as crianças, e não apenas no
âmbito da educação. 
Sobre esses fatores, assinale a alternativa INCORRETA:
A Elimina os desafios.
B Também contribui para a consciência corporal e a movimentação, permitindo, dessa forma, que
a criança conheça a si mesma.
C Favorece o desenvolvimento da sensibilidade, o ritmo, o prazer de ouvir música, a imaginação,
memória, atenção, autodisciplina, socialização e afetividade.
D Desperta e aprimora o gosto musical.
Som, ritmo, melodia e harmonia são os elementos que compõem uma música, sendo a eles
agregados outros componentes. Partindo desse pressuposto, analise as afirmativas a seguir: I- Letra é
o texto ou poesia dividida em sílabas musicais. II- Popularmente distinguimos os sons graves como
finos e os sons agudos como grossos. III- Intensidade é quando nos referimos a um som forte ou
fraco. IV- O timbre nos permite diferenciar os sons. V- Duração é o que nos permite perceber o som
forte e fraco. Assinale a alternativa CORRETA:
A As afirmativas II e IV estão corretas.
B As afirmativas I, II, IV e V estão corretas.
C As afirmativas I, III e IV estão corretas.
D As afirmativas I e II estão corretas.
Um fenômeno social recente tem colocado em risco o rico acervo lúdico existente no universo da
criança indígena.
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Que fenômeno é esse?
A Contato com as outras comunidades para ensinar as brincadeiras tradicionais.
B Inserção de objetos industrializados nas aldeias pelo contato com outras comunidades.
C Inserção de objetos industrializados pelos indígenas.
D Inserção de objetos naturais nas aldeias e o contato com outras comunidades indígenas.
A brinquedoteca é de origem europeia e surgiu na década de 1960. No Brasil, as brinquedotecas
surgiram na década de 1980, sendo consideradas relativamente recentes. Para a elaboração de uma
brinquedoteca, faz-se necessário traçar alguns objetivos. Com relação aos objetivos, assinale a
alternativa CORRETA:
A Desenvolver a capacidade de ficar em silêncio.
B Oportunizar um momento de descanso.
C Proporcionar um espaço de experiências e descobertas.
D Buscar a valorização da competitividade.
Especula-se que as cirandas existem há muito tempo e podem vir a ser herança dos escravos,
índios, africanos e colonizadores. Essa brincadeira promove a socialização, estimula a musicalização
e procura exercitar alguns aspectos. Considerando tais aspectos, analise as sentenças a seguir: I- A
oralidade, o ritmo e a entonação. II- O vocabulário, o movimento e a voz. III- A dramatização, o
ritmo e a dança. IV- A coreografia, a voz e o movimento. Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I e III estão corretas.
B Somente a sentença I está correta.
C As sentenças I e II estão corretas.
D Somente a sentença IV está correta.
As cantigas de roda fazem uso de canções ou rimas características do folclore. Através dessa
brincadeira, o educador pode trabalhar vários aspectos pertinentes ao desenvolvimento. Sobre as
cantigas de roda, assinale a alternativa CORRETA:
A Os movimentos também poderão ser explorados nas cantigas.
B Limites corporais não podem ser trabalhados nas cantigas de roda.
C Conceitos como lateralidade e sequência não são desenvolvidos.
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D O professor encontrará dificuldades em trabalhar a corporeidade.
Quando ocorrem explosões de sentimentos - raiva, alegria, tristeza -, o professor precisa ter
muita habilidade. Para tanto, é necessário manter um diálogo com a criança, em que seja possível
perceber o que está acontecendo, escutando-a, demonstrando carinho, abraçando-a quando ela assim
o permitir, enfim, abrindo espaço para que a criança se manifeste e você, professor, possa ajudá-la.
Nesse contexto, um dos pesquisadores da infância que trouxe grande contribuição para o
entendimento da pedagogia da escuta é Freinet. Para este autor, sobre o que deve ser considerado nas
práticas escolares, para fortalecerem essa proposta, classifique V para as sentenças verdadeiras e F
para as falsas: ( ) O princípio da cooperação, pois favorece a participação e o direito de todos de
decidirem sobre algo. ( ) A comunicação e expressão livre, pois sugere a liberdade de todos
contribuírem nas atividades e projetos. ( ) O tateamento experimental, que objetiva a construção do
conhecimento pelas experiências. ( ) O automatismo, pois este é fundamental para dar sequência às
demais atividades programadas. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - V - V.
B V - V - V - F.
C V - V - F - F.
D F - F - V - F.
(ENADE, 2011) Muitas vezes, os próprios educadores, por incrível que pareça, também são
vítimas de uma formação alienante, não sabem o porquê daquilo que dão, não sabem o significado
daquilo que ensinam e quando interrogados dão respostas evasivas: "é pré-requisito para as séries
seguintes", "cai no vestibular", "hoje você não entende, mas daqui a dez anos vai entender". Muitos
alunos acabam acreditando que aquilo que se aprende na escola não é para entender mesmo, que só
entenderão quando forem adultos, ou seja, acabam se conformando com o ensino desprovido de
sentido. FONTE: VASCONCELLOS, C. S. Construção do conhecimento em sala de aula. 13. ed. São
Paulo: Libertad, 2002. p. 27-8. Correlacionando a tirinhade Mafalda em anexo e o texto de
Vasconcellos, avalie as afirmações a seguir: I- O processo de conhecimento deve ser refletido e
encaminhado a partir da perspectiva de uma prática social. II- Saber qual conhecimento deve ser
ensinado nas escolas continua sendo uma questão nuclear para o processo pedagógico. III- O
processo de conhecimento deve possibilitar compreender, usufruir e transformar a realidade. IV- A
escola deve ensinar os conteúdos previstos na matriz curricular, mesmo que sejam desprovidos de
significado e sentido para professores e alunos. V- Os projetos curriculares devem desconsiderar a
influência do currículo oculto que ocorre na escola com caráter informal e sem planejamento. É
correto apenas o que se afirma em:
A II e IV.
B III e IV.
C I, II e III.
D I e IV.
Questão enade lúdico e musicalização na educação infantil
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(ENADE, 2014) Os currículos organizam conhecimentos, culturas, valores e artes que todo ser
humano tem direito. Assim, o currículo deve ser analisado conforme as experiências vividas pelos
estudantes, nas quais se articulam os saberes, aprendidos por eles na vivência e na convivência em
suas comunidades, com os conhecimentos sistematizados que a escola deve lhes tornar acessíveis. A
partir da definição de currículo abordada, avalie as afirmações a seguir: I- A construção do currículo
constitui um processo de seleção cultural, o que pode colocar em desvantagem determinados grupos
sociais e culturais. II- O sistema educativo confere ao currículo efetividade que envolve uma
multiplicidade de relações, razão pela qual este deve ser considerado práxis e sua materialização
corresponder à forma como foi idealizado. III- As teorias críticas reconhecem a existência de poderes
diversos diluídos nas relações sociais, conferindo ao currículo a função de atuar em processos para a
inclusão escolar. IV- É desafio da escola incluir no currículo experiências culturais diversificadas, que
não reproduzam estruturas da vida social em suas assimetrias e desigualdades. É correto o que se
afirma em: FONTE: ARROYO, M. G. Educandos e educadores: seus direitos e o currículo. In:
ARROYO, M. G. Indagações sobre o currículo: educandos e educadores: seus direitos e o currículo.
Brasilia: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2007. p. 67.
A II e IV, apenas.
B I, apenas.
C II e III, apenas.
D I, III e IV, apenas.
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