Diagnóstico e Intervenção no Transtorno do Espectro Autista

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29/04/2022 01:13 Avaliação da Disciplina
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GABARITO | Avaliação da Disciplina (Cod.:666863)
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Prova 47034735
Qtd. de Questões 20
Nota 9,50
Mantoan (2003) destaca que a escola para atender a todos necessita de mudanças. No entanto,
essa mudança torna-se essencialmente necessária na maneira do ensino nela ministrado. Mediante o
exposto, podemos compreender que muitas são as tarefas a serem enfrentadas. FONTE: MANTOAN,
M. T. E. Inclusão escolar: O que é? Por quê? Como fazer? São Paulo: Moderna, 2003. Sobre as
mudanças necessárias na escola inclusiva, analise as afirmativas a seguir: I - Recriar o modelo
educativo escolar, tendo como eixo o ensino para todos. II - Garantir aos alunos tempo para aprender
reconhecendo as singularidades nesse processo, bem como um ensino que não segregue. III -
Reorganizar as escolas exclusivamente em seus aspectos administrativos deixando de lado o
pedagógico. Assinale a alternativa CORRETA:
A As afirmativas I e II estão corretas.
B As afirmativas I e III estão corretas.
C Somente a afirmativa III está correta.
D Somente a afirmativa II está correta.
O planejamento é uma das funções básicas da administração de qualquer organização e pessoa, seja
no ramo empresarial, educacional ou pessoal, sendo uma ferramenta que possibilita prever problemas
e reduzir os impactos que eles trarão. Nesse sentido, podemos afirmar que o planejamento permite
que...
 Assinale a alternativa que completa corretamente a frase: 
A Sejam corrigidas imperfeições nos processos de trabalho, adequando o ambiente interno.
B Sejam definidas as ações a serem seguidas, analisando o que é mais adequado de acordo com os
objetivos.
C Sejam organizados os recursos que serão utilizados, identificando pessoas para atribuir tarefas e
funções.
D Sejam analisados os caminhos e suas chances de sucesso, rumo ao alcance dos objetivos.
O Picture Exchange Communication System (PECS) consiste em um sistema de comunicação
que ressalta a relação interpessoal, em que ocorre um ato comunicativo entre o indivíduo com
dificuldades de fala ou ausência dela e um adulto, por meio de trocas de figuras (OLIVEIRA; JESUS,
2016). FONTE: OLIVEIRA, P. T.; JESUS, C. J. Análise De Sistema De Comunicação Alternativa No
Ensino De Requisitar Por Autistas. Psic. da Ed., São Paulo, v. 42, 2016. Sobre o Picture Exchange
Communication System (PECS), classifique V para as sentenças verdadeira e F para as falsas: ( ) Por
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meio do Picture Exchange Communication System (PECS), a criança aprende a requisitar objetos ou
atividades de interesse por meio da troca de figuras pelos itens (potenciais reforçadores). ( ) PECS
visa estimular a comunicação e diminuir problemas de comportamento por meio de um contexto
estruturado e concreto. Este é um sistema de comunicação expressiva, no qual o indivíduo pode
solicitar de forma funcional e adequada suas necessidades e desejos, utilizando-se de referências com
fotos, materiais concretos ou figuras. ( ) A aprendizagem por meio da troca de figuras demonstra
avanços nas capacidades de comunicação, diminuição de comportamentos inapropriados e oportuniza
melhoras nas relações interpessoais das pessoas que o utilizam. Assinale a alternativa que apresenta a
sequência CORRETA:
A F – F – F.
B F – V – V.
C V – V – V.
D V – F – V.
Andréa, professora do 5º ano dos Anos Iniciais, recebeu em sua sala um aluno com diagnóstico
de TEA (Transtorno do Espectro Autista). A professora ansiosa para entender o diagnóstico buscou
no DSM-5 a compreensão sobre o transtorno. O Transtorno do Espectro Autista (TEA), segundo a
DSM-5 se classifica em:
A Transtornos do Neurodesenvolvimento.
B Espectro da Esquizofrenia e outros Transtornos Psicóticos.
C Transtorno bipolar e Transtornos Relacionados.
D Transtornos de Ansiedade.
O DIR/FLOORTIME foi criado para estimular os pontos fortes e os desafios de cada criança,
baseando-se nas necessidades específicas de desenvolvimento. Nesta perspectiva, o
DIR/FLOORTIME leva em conta o perfil individual e familiar, de modo a criar uma intervenção
específica eficaz para cada criança. Cada componente do modelo DIR/FLOORTIME é baseado na
filosofia de que toda a aprendizagem se dá através das relações interativas e que servem
essencialmente como base para a linguagem (FIGUEREDO, 2014). FONTE: FIGUEREDO, S, C.
Um estudo sobre programas de intervenção precoce e o engajamento dos pais como co-terapeutas de
crianças autistas. Dissertação de Mestrado. PUC-RJ, 2014. Sobre o DIR/FLOORTIME, classifique V
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) O DIR/FLOORTIME é um modelo terapêutico
com base no desenvolvimento das diferenças individuais e nas relações interpessoais de crianças com
alguma alteração no desenvolvimento da sociabilidade, dentre elas: o TEA. ( ) O modelo
DIR/FLOORTIME entende a criança como um ser único e, na sua individualidade, busca construir as
bases para que ela possa pensar, se comunicar e se relacionar, apesar das suas limitações. ( ) No
DIR/FLOORTIME (tempo de chão), a família e/ou terapeuta seguem os interesses da criança ao
mesmo tempo em que a desafia a alcançar maior domínio das capacidades sociais, emocionais e
intelectuais. O domínio destas capacidades torna-se fundamental para o desenvolvimento das relações
sociais espontâneas. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V – F – V.
B F V V
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B F – V – V.
C F – F – F.
D V – V – V.
No contexto que envolve o papel do professor diante do Transtorno do Espectro Autista (TEA),
vale destacar a importância de o professor reconhecer as singularidades que envolvem o processo de
aprendizagem e que essa compreensão pressupõe a estruturação dos aspectos pedagógicos, para que
as experiências propiciadas por meio do ensino sejam inclusivas. Sobre a educação inclusiva, analise
as afirmativas a seguir: I - A educação inclusiva é fundamentada nos princípios de que todos os
alunos são iguais e precisam do mesmo tratamento. II - As ações inclusivas são medidas especiais
exclusivamente voltadas para promover a matrícula de grupos discriminados e vitimados pela
exclusão social. III - O princípio da educação inclusiva é a garantia de educação de qualidade para
todos, independentemente de características físicas, mentais, psíquicas, culturais e sociais. Assinale a
alternativa CORRETA:
A Somente a afirmativa II está correta.
B As afirmativas I e II estão corretas.
C Somente a afirmativa I está correta.
D As afirmativas I e III estão corretas.
A Autism Behavior Checklist (ABC) trata-se de uma escala de comportamentos não
adaptativos, criada para triagem sobre a probabilidade de diagnóstico de autismo. Foi validada no
Brasil, e tem sido amplamente utilizada em contextos acadêmicos e institucionais. Assim, podemos
considerar que a ABC/ICA é um instrumento amplamente utilizado para triagem de crianças e
adolescentes com desenvolvimento atípico ou atraso no desenvolvimento em que um diagnóstico de
algum Transtorno do Espectro do Autismo possa ser considerado (FILHO, 2014). Sobre a Autism
Behavior Checklist (ABC), classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( )
ABC/ICA é composta por uma lista de 57 comportamentos não adaptativos, que permite a descrição
detalhada das características comportamentais atípicas de cada indivíduo, organizados em cinco
áreas: sentidos (estímulos sensoriais), relações, uso do corpo e objetos, linguagem e interação social.
( ) Utilizado na forma de entrevista clínica, a ABC/ICA é direcionada a qualquer pessoa que conheça
bem o indivíduo investigado (pais, cuidadores, professores). O instrumento tem pontuação
balanceada (1 a 4), de acordo com a ocorrência nos TEA, sendo quatro a de correlação mais forte
com TEA. ( ) ABC/ICA foi projetada para aplicar somente em adultos. Assinale a alternativa que
apresenta a sequência CORRETA: FONTE: FILHO, S. D.Evidências de validade convergente para a
versão em português da Autism Diagnostic Interview - Revised e o Inventário de Comportamentos
Autísticos em uma amostra de crianças e adolescentes de São Paulo. Dissertação Mestrado. 2014.
A V – F – V.
B F – F – F.
C F – V – V.
D V – V – F.
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O planejamento deve ser realizado seguindo uma sequência de passos. O primeiro passo é a definição
dos objetivos, ou seja, onde se deseja chegar. Em paralelo, deve-se analisar a situação atual,
verificando onde se está e o que precisa ser feito para atingir o objetivo. A etapa que ocorre
paralelamente à definição dos objetivos, chama-se...
 Assinale a alternativa que completa corretamente a frase: 
A Oportunidades.
B Diagnóstico.
C Ameaças.
D Estratégia.
Mediante a importância da detecção e intervenção, ressaltamos que a literatura científica
nacional e internacional destaca a importância do respaldo de uma abordagem interdisciplinar
colaborativa, que envolva uma equipe de profissionais, tais como fonoaudiólogos, psicólogos,
pedagogos e terapeutas ocupacionais. No entanto, vale destacarmos que a intervenção no TEA
geralmente é realizada por equipe multiprofissional, que pode atuar em abordagens multidisciplinar,
interdisciplinar ou transdisciplinar (BRASIL, 2015). Com base no exposto, associe os itens,
utilizando o código a seguir: I - A abordagem multidisciplinar. II - A abordagem Interdisciplinar. III -
A abordagem Transdisciplinar. ( ) É delineada por profissionais de distintas especialidades que
compartilham não somente as tomadas de decisões, mas o planejamento e a execução do tratamento. (
) Configura-se por profissionais de diferentes especialidades que compartilham as tomadas de
decisões com relação ao tratamento, embora o tratamento em si, bem como a sua evolução, sejam
conduzidos de forma independente. ( ) Caracteriza-se por profissionais de várias especialidades que
atuam de forma independente em todos os aspectos relacionados à reabilitação. Assinale a alternativa
que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: BRASIL. Lei n. 13.146, de 6 de julho de 2015.
Institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência).
Disponível em: http://www.planalto.gov.br/CCIVIL_03/_Ato20152018/2015/Lei/L13146.htm#art98.
Acesso em: abr. 2020.
A II – I – III.
B I – II – III.
C III – I – II.
D III – II – I. 
Para garantir o sucesso de um planejamento, ele deve seguir uma sequência de ações que são
ordenadas de modo a analisar o presente e o futuro, sempre tendo como ponto final nossos objetivos.
 Sobre o planejamento, assinale a alternativa correta:
A Depois de elaborado, o plano de ação deve ser implantado, avaliado e adotadas medidas de
correção sempre que necessário.
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B
O plano de ação deve considerar apenas o cenário futuro, realizando previsões baseadas na
emoção e na razão.
C Não podemos definir um plano de ação como o mais adequado, pois os cenários estão em
constante mudança.
D Uma vez definido, o plano de ação deve ser implantado e, caso julgado incoerente, deve ser
refeito.
O Manual de Diagnóstico e Estatístico dos Transtornos Mentais (DSM), se apresenta como um
dos principais sistemas de classificação. O referido manual, desde a sua primeira publicação, passou
por cinco grandes revisões, resultando no DSM-5 elaborado pela American Psychiatry Association
(APA, 2014). FONTE: APA. American Psychiatry Association. Diagnostic and Statistical Manual of
Mental disorders - DSM-5. 5. ed. Washington: American Psychiatric Association, 2014. Sobre o
Manual de Diagnóstico e Estatístico dos Transtornos Mentais (DSM), assinale a alternativa
CORRETA:
A No DSM, se contemplam aspectos clínicos, estatísticos e fisiológicos.
B No DSM, se contemplam apenas os aspectos clínicos e estatísticos.
C No DSM, se contemplam apenas os aspectos estatísticos.
D No DSM, se contemplam aspectos clínicos, estatísticos e epidemiológicos dos transtornos
mentais.
Sobre a MCHAT (Modified Checklist for Autism for Toddlers), podemos destacar que este é um
instrumento de fácil aplicação utilizado para triagem precoce do TEA, podendo ser aplicado por
pediatras, professores e outros profissionais da saúde, visando identificar indícios de TEA em
crianças entre 18 e 24 meses (FILHO, 2014). Sobre a MCHAT (Modified Checklist for Autism for
Toddlers), classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) M-CHAT é uma escala de
rastreamento que pode ser utilizada em todas as crianças durante visitas pediátricas, com objetivo de
identificar traços de autismo em crianças de idade precoce. ( ) A M-CHAT é extremamente simples e
a resposta aos itens da escala leva em conta as observações dos pais com relação ao comportamento
da criança. Essa escala consiste em 23 questões do tipo sim/não, que deve ser autopreenchida por pais
de crianças de 18 a 24 meses de idade, que sejam alfabetizados e estejam acompanhando o filho em
consulta pediátrica. ( ) As respostas da M-CHAT auxiliarão na avaliação clínica feita pelo
profissional especializado na identificação do TEA. Assinale a alternativa que apresenta a sequência
CORRETA: FONTE: FILHO, S. D. Evidências de validade convergente para a versão em português
da Autism Diagnostic Interview - Revised e o Inventário de Comportamentos Autísticos em uma
amostra de crianças e adolescentes de São Paulo. Dissertação Mestrado. 2014.
A F - V – V.
B F – F – F.
C V – V – V.
D V – V – F.
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O paciente com TEA recebe o diagnóstico baseado em instrumentos válidos de avaliação. O principal
instrumento de avaliação utilizado é a quinta edição do Manual Diagnóstico e Estatístico de
Transtornos Mentais – DSM-5 –, complementado com a aplicação de escalas diagnósticas validas no
Brasil.
 Frente ao anunciado, pode-se destacar que no Brasil, segundo Bosa (2013), os instrumentos
traduzidos e adaptados para o português brasileiro são:
 
FONTE: BOSA, C. A. Transtornos Globais do Desenvolvimento: análise das propriedades
psicométricas dos instrumentos adaptados para a população brasileira. In: XX CONGRESSO
BRASILEIRO DA ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NEUROLOGIA E PSIQUIATRIA
INFANTIL (ABENEPI), Belo Horizonte, 2013.
ATA (Scale of Autistic Traits), o M-CHAT (Modified- Checklist for Autism in Toddlers), o ASQ
(Autism Screening Questionary), a ABC (Autism Behavior Checklist), a CARS (Childhood Autism
Rating Scale), a ADI-R (Autism Diagnostic Interview-Revised) e a ADOS (Autism Diagnostic
Observation Schedule). 
A Somente a ATA (Scale of Autistic Traits), o M-CHAT (Modified- Checklist for Autism in
Toddlers), o ASQ (Autism Screening Questionary), a ABC (Autism Behavior Checklist). 
B Somente a ADOS (Autism Diagnostic Observation Schedule).
C Somente a CARS (Childhood Autism Rating Scale), a ADI-R (Autism Diagnostic Interview-
Revised) e a ADOS (Autism Diagnostic Observation Schedule). 
D
 ATA (Scale of Autistic Traits), o M-CHAT (Modified- Checklist for Autism in Toddlers), o ASQ
(Autism Screening Questionary), a ABC (Autism Behavior Checklist), a CARS (Childhood
Autism Rating Scale), a ADI-R (Autism Diagnostic Interview-Revised) e a ADOS (Autism
Diagnostic Observation Schedule). 
A ABA é uma abordagem analítico-comportamental que consiste em um estudo científico que
explica comportamentos e planeja modificações, visando aumentar, diminuir, criar, eliminar ou
melhorar comportamentos (FIGUEREDO, 2014). FONTE: FIGUEREDO, S, C. Um estudo sobre
programas de intervenção precoce e o engajamento dos pais como co-terapeutas de crianças autistas.
Dissertação de Mestrado. PUC-RJ, 2014. Sobre a ABA (Applied Behavior Analysis/ Análise do
Comportamento Aplicada), classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) A
proposta básica da ABA resume-se em estimular comportamentos funcionais e fortalecer as
habilidades existentes, além de promover aquelas que ainda não foram desenvolvidas de forma queo
indivíduo aprenda a interagir com a sociedade, estendendo o atendimento a todos os ambientes em
que o indivíduo vive. ( ) As principais publicações sobre a ABA recomendam que a terapia seja
realizada na frequência de 15 a 40 horas semanais, sendo feita em programas educacionais ampliados
ou terapia individual. ( ) A Análise do Comportamento Aplicada (Applied Behaviour Analysis –
ABA) não necessita pode ser aplicada por profissionais que conheçam abordagem. Assinale a
alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F – F – F.
B F – F – V.
C V – F – V.
D V – V – F.
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Para sua primeira semana de aula na turma do 4º ano do Ensino Fundamental, a professora
Mariana preparou diversas atividades. Ao receber os alunos, a professora teve o conhecimento de que
um de seus alunos apresentava TEA. Surpresa com a situação e ciente de seu papel enquanto
professora, o que Mariana deveria fazer?
A Proporcionar à turma diferentes metodologias e estratégias visando um ensino de qualidade
para todos.
B Manter as atividades com o restante do grupo e oferecer papel colorido, lápis de cor e giz de
cera para o aluno com TEA.
C Manter as atividades com o restante da turma e solicitar que a família levasse o aluno com TEA
para casa, evitando-lhe constrangimento e exposição.
D Manter as atividades, mas retirar o aluno com TEA de sala, deixando-o sob a supervisão da
secretária escolar.
Sobre o Autism Screening Questionnaire (ASQ), podemos destacar que este foi construído com
base na seleção de questões da ADI-R (Autism Diagnostic Interview-Revised). Também conhecido
como Social Communication Questionnaire (SCQ), o ASQ é um instrumento de 40 questões
baseadas na ADI-R, aplicados aos pais e/ou cuidadores de pessoas com possível Transtorno do
Espectro Autista (FILHO, 2014). Sobre o Autism Screening Questionnaire (ASQ), classifique V para
as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) O ASQ avalia a interação social recíproca, a
linguagem, a comunicação e padrões de comportamentos repetitivos e estereotipados, apresentando,
ainda, uma questão que investiga o comportamento autolesivo e outra que avalia linguagem funcional
atual do sujeito. ( ) Embora o ASQ tenha sido desenvolvido a partir da ADI-R, ele foi modificado de
modo a ser mais facilmente compreensível pelos pais e a dispensar explicações adicionais, como
frequentemente ocorre na ADI-R. Cada questão do instrumento recebe a pontuação 0 para ausência
de anormalidade ou 1 para a existência do comportamento indicativo de características do espectro do
autismo. ( ) O ASQ teve a sua tradução, retroversão, adaptação e validação para o português
brasileiro conduzidas por Sato et al. (2008), em um trabalho colaborativo entre pesquisadores da
Universidade Presbiteriana Mackenzie, Instituto de Psiquiatria do Hospital das Clínicas da
Universidade de São Paulo e Universidade de São Paulo. Assinale a alternativa que apresenta a
sequência CORRETA: FONTE: FILHO, S. D. Evidências de validade convergente para a versão em
português da Autism Diagnostic Interview - Revised e o Inventário de Comportamentos Autísticos
em uma amostra de crianças e adolescentes de São Paulo. Dissertação Mestrado. 2014.
A V – V – V.
B F – F – F.
C F – V – V.
D V – F – F.
No contexto que envolve o Transtornos do Espectro Autista (TEA ), cabe ao professor estar
preparado para detectar as dificuldades de seus alunos e encaminhá-los junto à escola e à família para
profissionais especializados responsáveis pelo diagnóstico. Partindo dessa compreensão, podemos
inferir que junto à detecção torna-se necessário ao professor ampliar as possibilidades de intervenções
pedagógicas. Para ampliar as possibilidades de intervenções pedagógicas no contexto de sala de aula,
o que professor necessitar fazer?
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A O professor não necessita compreender as singularidades no processo de aprendizagem, pois os
alunos são iguais e aprendem da mesma forma.
B
 Ao professor faz-se necessária a compreensão das diferenças que caracterizam o ser humano, o
qual apresenta histórias de vida única, constituindo-se, assim, como sujeito historicamente
diferente.
C O professor deve objetivar um ensino que vise à homogeneidade na forma de aprender
enquadrando todos os alunos em padrões preestabelecidos.
D O professor deve ser detentor do saber, transmitindo conhecimentos, cabendo ao aluno somente
a memorização.
O modelo Early Start Denver Model (ESDM) tem como base a construção das interações, as
habilidades de engajamento com o outro, as iniciativas sociais da criança, a espontaneidade e o
aumento de oportunidades de aprendizados sociais que a criança experimenta através de uma relação
de afeto com seus semelhantes (FIGUEREDO, 2014). FONTE: FIGUEREDO, S, C. Um estudo sobre
programas de intervenção precoce e o engajamento dos pais como co-terapeutas de crianças autistas.
Dissertação de Mestrado. PUC-RJ, 2014. Sobre o modelo Early Start Denver Model (ESDM)),
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Para se iniciar as sessões de ESDM
faz-se necessária uma avaliação inicial, com o delineamento de objetivos para cada criança, baseado
no curriculum para intervenção precoce, desenvolvido pelo próprio modelo. A partir desta avaliação,
são desenvolvidos os procedimentos de ensino individualizados em um formulário diário, no qual
serão registrados os dados. ( ) Cinco domínios têm importância particular no ESDM, sendo eles: a
imitação, a comunicação não verbal, a comunicação verbal, o desenvolvimento social (incluindo
compartilhar emoções) e as brincadeiras. A partir desta importância, o curriculum é organizado em
quatro níveis de habilidades, que correspondem a períodos de idades diferentes: 12-18 meses, 18-24
meses, 24-36 meses, 36-48 meses. ( ) O modelo Early Start Denver Model (ESDM) tem como base a
construção das interações, as habilidades de engajamento com o outro, as iniciativas sociais da
criança, a espontaneidade e o aumento de oportunidades de aprendizados sociais que a criança
experimenta através de uma relação de afeto com seus semelhantes. Assinale a alternativa que
apresenta a sequência CORRETA:
A F – V – V.
B V – F – V.
C F – F – F.
D V – V – V.
Maria é mãe de Rafaela, de 8 anos. Maria levou Rafaela ao pediatra e recebeu encaminhamento
direcionado ao profissional especializado para realizar o ADI-R (Autism Diagnostic Interview-
Revised). Sobre o ADI-R (Autism Diagnostic Interview-Revised), classifique V para as sentenças
verdadeiras e F para as falsas: ( ) É uma entrevista padronizada, semiestruturada, administrada aos
pais ou cuidadores de crianças com suspeita de TEA. ( ) Possui 93 itens que investigam os
comprometimentos sociocomunicativos e a presença de comportamentos repetitivos e estereotipados.
( ) É considerada um instrumento padrão-ouro para o diagnóstico de TEA, sendo que o entrevistador
deve passar por um treinamento prévio que o habilitará a administrá-la e a codificar seus resultados.
Cabe destacar que o instrumento fornece três diagnósticos, sendo eles: paciente com TEA; sinais de
TEA sem a forma clássica da doença e paciente sem TEA Assinale a alternativa que apresenta a
sequência CORRETA.
A F F F
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A F – F – F.
B V – F – V.
C F – V – F.
D V – V – V.
Tanto as empresas como as famílias podem elaborar um planejamento para que as metas
estabelecidas sejam alcançadas. No planejamento, são estabelecidas ações baseadas em estudos dos
ambientes interno e externo. Sobre o planejamento e suas características, analise as sentenças que
seguem:
 I – O planejamento deve ser um processo rígido, no qual as ações não podem ser alteradas.
II – O planejamento é um processo dinâmico, pois novos objetivos podem ser inseridos.
III – O planejamento deve ser fundamentado em aspectos emocionais e informações concretas.
IV – O planejamento tem como objetivo melhorar o desempenho e antecipar situações. 
Assinalea alternativa que apresenta a resposta correta: 
A As sentenças II e IV, estão corretas.
B As sentenças I e III, estão corretas.
C As sentenças I e IV, estão corretas.
D As sentenças II e III, estão corretas.
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