PLANO DE AÇÃO

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PLANO DE AÇÃO 1 – GESTÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL
	DATA DE APLICAÇÃO: 12/04/2022
	ESCOLA/INSTITUIÇÃO: Professora Edmara Cunha Carvalho.
	INTEGRANTES DA EQUIPE: Lenara Pantoja e Maria do Socorro Almeida Bentes.
	PÚBLICO ALVO: Educação infantil (4 a 5 anos)
	DURAÇÃO: 1 hora
	TEMA:
	O Lúdico na matemática
	COMPETÊNCIA GERAL DA BNCC 
	(EI03ET05) Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças.
	DIAGNÓSTICO E JUSTIFICATIVA
	Compreende-se que o lúdico, ou seja, brincadeiras, jogos, e outros na Educação Infantil são de extrema importância, pois trazem benefícios intelectual e social na vida das crianças. Com as brincadeiras vão interagindo e descobrindo novas formas de aprender logo brincando as crianças aprendem .Através de jogos vão descobrindo que é possível aprender e assim desenvolver sua autonomia e identidade , ou seja a capacidade de socialização através da interação e das regras perante a sociedade.
	OBJETIVOS
	Objetivo Geral: Compreender que o lúdico é um meio de comunicação que estimula a criatividade, a expressão, ideias, que estabelece relações lógicas no desenvolvimento social, cultural e pessoal.
Objetivos Específicos: Identificar que as brincadeiras e os jogos são importantes para o desenvolvimento psicomotor e cognitivo.
Estimular a criatividade, a expressão e a espontaneidade, pois será estimulado a imaginação e dessa forma auxiliará numa aprendizagem significativa.
	PROCEDIMENTOS E AÇÕES
	No primeiro momento serão apresentados os desenhos das frutas para as crianças pelos estagiários, logo em seguida será colocado em uma caixa e explicado como será a brincadeira. As crianças terão que tirar o desenho de uma fruta e depois e identificar descrevendo esse desenho.
	AVALIAÇÃO
	A avaliação será realizada através da participação e compreensão da importância do lúdico no desenvolvimento das crianças.
	
RECURSOS
	RECURSOS MATERIAIS: Frutas, caixa de papelão, e figuras de frutas. 
RECURSOS DIGITAIS: https://youtu.be/AWV-oHSbGtY
	REFERÊNCIAS
	VIGOTSKI, Lev. A Formação Social da Mente. São Paulo: Martins Fontes, 2007.
WAJSKOP, Gisela. Brincar na pré-escola. São Paulo: Cortez, 2005.
BRASIL. RESOLUÇÃO No 2 DE DEZEMBRO DE 2019. Brasília: Ministério da Educação, 2019. Disponível em: . Acessado em: 08 de mar. de 2021.
PLANO DE AÇÃO 2 – GESTÃO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
	DATA DE APLICAÇÃO: 11/04/2022
	ESCOLA/INSTITUIÇÃO: Professora Edmara Cunha Carvalho.
	INTEGRANTES DA EQUIPE: Lenara Pantoja e Maria do Socorro Almeida Bentes.
	PÚBLICO ALVO: Pais e alunos do 1º Ano.
	DURAÇÃO: 1 hora
	TEMA:
	Alimentação Saudável.
	COMPETÊNCIA GERAL DA BNCC 
	(EI03CG04) Adotar hábitos de autocuidado relacionados a higiene, alimentação, conforto e aparência.
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), 
de fotos, desenhos e outras formas de expressão
	DIAGNÓSTICO E JUSTIFICATIVA
	O presente projeto tem por objetivo despertar nas crianças o hábito de autocuidado com seu corpo, conhecendo e adquirindo o 
gosto pelo consumo de verduras, frutas e legumes.
Em nosso dia a dia possível encontrar mais e mais casos de crianças que consomem alimentos gordurosos e ultra processados 
, diante de tal fato é preciso incentivar as crianças a obterem hábitos de alimentação saudável, despertando aos poucos a mudança de hábito para que possam desenvolver-se bem na infância, na adolescência e consequentemente na vida adulta. Dessa forma, precisam ser estimuladas como alimentos saudáveis a consumi-los, alimentos estes que estão disponíveis na natureza como legumes, frutas e verduras preferencialmente os alimentos típicos da sua região.
A alimentação saudável propicia variados benefícios à saúde das crianças e de todos de modo geral: previne muitas doenças (como obesidade, colesterol, diabetes, desnutrição e anemia), além de melhorar o humor, dar ânimo, força e vitalidade para encarar o dia a dia A estagiária tem por objetivo apresentar, de forma lúdica, divertida e prazerosa a mensagem sobre a importância da alimentação correta, destacando os prejuízos de uma má alimentação pode causar como o excesso de doces e importância do consumo de frutas , verduras e legumes diariamente. Percebendo a necessidade de deixar as crianças cientes da necessidade de fazer uso de alimentação saudável.
	OBJETIVOS
	Objetivo Geral: Promover o consumo de alimentos saudáveis e a consciência de sua contribuição para a promoção da saúde de uma forma atraente, lúdica e educativa.
Objetivos Específicos: Despertar os hábitos de uma boa alimentação e o conhecimento do aluno para a importância de consumir alimentos saudáveis, favorecendo sua qualidade de vida e a de seus familiares.
Reconhecer a importância da alimentação saudável para o funcionamento do nosso organismo.
 Identificar alimentos saudáveis e não saudáveis;
Promover o consumo de frutas, legumes e verduras.
	PROCEDIMENTOS E AÇÕES
	Roda de conversa;
Recorte e colagem;
Brincadeira dirigida;
Oficina culinária com legumes, verduras e frutas.
No primeiro momento as crianças compartilharão com as demais crianças seus gostos: de que alimentos mais gostam, quais alimentos menos gostam e os 
alimentos que não gostam de jeito nenhum. Durante essa aula as crianças serão estimuladas a experimentar diferentes alimentos, aprender através de 
modelagens, brincar e interagir e experenciar gostos diferentes com outras crianças. Explicar para as crianças que a higiene pessoal é fundamental para se ter uma boa saúde. Trabalhar com os alunos os cuidados que devemos ter: beber água filtrada, cortar as unhas, lavar sempre as mãos antes das refeições, escovar os dentes após as refeições, praticar esporte, etc.
Para a execução do projeto foram utilizados materiais como: revistas, imagens, lápis de cor, cartolina, frutas trazidas pelos alunos, entre outros recursos disponíveis. 
Será confeccionado com as crianças cartazes com diversos tipos de frutas, verduras e legumes. 
usando uma cesta com frutas, verduras e legumes. A estagiária também realizará brincadeiras com jogos pedagógicos, músicas e vídeos, teatro com fantoches para que aprendam de forma lúdica. Logo após será preparado uma salada de frutas juntos com as crianças e deixar eles degustarem das frutas.
No final pintarão uma imagem de uma maçã que será exposta em um mural na escola como forma de publicar seus trabalhos.
	AVALIAÇÃO
	A avaliação será feita através da participação dos alunos, realização das atividades propostas e expressão oral/verbal do aluno.
	
RECURSOS
	RECURSOS MATERIAIS: cartazes; revista; imagens; jogos pedagógicos (dominó das frutas, trilha das frutas, bingo das frutas) tv, 
cartolina, lápis de cor, pincel, massa de modelar, xerox, etc.
RECURSOS DIGITAIS: https://youtu.be/UfdT8IcASTw
	REFERÊNCIAS
	BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.
Cantar músicas, assistir filmes e trazer jogos sobre o tema para que aprendam de forma lúdica e pouco estressante;
Oficina culinária com legumes, verduras, frutas: fazer uma salada de frutas, uma salada com verduras ou uma sopa com 
Finalização da aula;
Cantar músicas, assistir filmes e trazer jogos sobre o tema para que aprendam de forma lúdica e pouco estressante;
Oficina culinária com legumes, verduras, frutas: fazer uma salada de frutas, uma salada com verduras ou uma sopa com 
PLANO DE AÇÃO 3 – GESTÃO NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
	DATA DE APLICAÇÃO: 15/04/2022
	ESCOLA/INSTITUIÇÃO: Raimunda da Costa Bentes.
	INTEGRANTES DA EQUIPE: Lenara Pantoja e Maria do Socorro Almeida Bentes
	PÚBLICO ALVO: Alunos da EJA
	DURAÇÃO: 1 hora
	TEMA:
	Sexualidade na adolescência e jovens.
	COMPETÊNCIA GERAL DA BNCC
	EF08CI11 consiste em: Selecionar argumentos que evidenciem as múltiplas dimensões da sexualidade humana (biológica, sociocultural, afetiva e ética).
	DIAGNÓSTICO E JUSTIFICATIVA
	A sexualidade se faz presente em todo o desenvolvimento físico e psicológico dos indivíduos,manifestando -se desde o seu nascimento até o momento de sua morte. Dessa forma, a sexualidade vai além do ato sexual em si, pois e 
encontra na história, na cultura e na ciência, igualmente como os a fetos e sentimentos de cada sujeito. Por se tratar de um tema com grande importância na vida dos indivíduos, constata -se que este assunto é pouco estudado, principalmente no que diz respeito às práticas educativas voltadas para a sexualidade da crianças, adolescentes e jovens no ambiente escolar, pois esta é uma temática extremamente associada a preconceitos, tabus e crenças, como envolve diversas dimensões humanas, é um tema muitas vezes difícil de ser tratado e, por isso, existem muitas dúvidas a certa do tema mencionado.
	OBJETIVOS
	Objetivo Geral: Promover, entre adolescentes e jovens, a divulgação e discussão dos temas principais que envolvem adolescência e saúde sexual.
Objetivos Específicos: 1- Realizar ações de educação sexual envolvendo os adolescentes e jovens que frequentam as escolas da comunidade. 
2- Executar ações capazes de atrair a população de adolescentes que não frequentam as escolas para que também sejam alcançados pelos métodos educativos adotados sobre a mesma temática. 
3- Criar e divulgar um espaço na rotina do atendimento de adolescentes, para aconselhamento e melhor acompanhamento desse público.
	PROCEDIMENTOS E AÇÕES
	Apresentação dos estagiários e profissionais da área da saúde.
Promover uma conversa informal com os alunos para que assim, para em seguida iniciar a palestra, promovendo um momento onde o profissional da saúde e a coordenação da Escola deixem esse momento o mais descontraído possível para que os alunos se sintam pertencentes aquele lugar e sintam prazer de participar da atividade proposta.
 Fazer uma conversa inicial, para saber o conhecimento dos adolescentes e jovens a respeito do tema em questão.
 Fazer uma dinâmica;
 Explicação através de slides;
	AVALIAÇÃO
	A avaliação será realizada a partir da participação dos professores, coordenação, gestão e alunos para a compreensão da importância da compreensão da sexualidade na vida de nossos jovens.
	
RECURSOS
	RECURSOS MATERIAIS: Datashow, computador, microfone.
RECURSOS DIGITAIS: 
	REFERÊNCIAS
	BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.
PLANO DE AÇÃO 4 – GESTÃO NO ENSINO MÉDIO
	DATA DE APLICAÇÃO: 18/04/2022
	ESCOLA/INSTITUIÇÃO: Antônio Cândido Machado.
	INTEGRANTES DA EQUIPE: Lenara Pantoja e Maria do Socorro Almeida Bentes.
	PÚBLICO ALVO: alunos 1ª série , pais, professores, orientadores e direção .
	DURAÇÃO: 1 hora.
	TEMA:
	Depressão na juventude.
	COMPETÊNCIA GERAL DA BNCC 
	(EM13LGG704) Apropriar-se criticamente de processos de pesquisa e busca de informação, por meio de ferramentas e dos novos formatos de produção e distribuição do conhecimento na cultura de rede.
(EM13LP26) Engajar-se na busca de solução de problemas que envolvam a coletividade, denunciando o desrespeito a direitos, organizando e/ou participando de discussões, campanhas e debates, produzindo textos reivindicatórios, normativos, dentre outras possibilidades, como forma de fomentar os princípios democráticos e uma atuação pautada pela ética da responsabilidade
	DIAGNÓSTICO E JUSTIFICATIVA
	Após muitos relatos de casos de pressão principalmente no período de pandemia entre adolescentes houve a necessidade que este plano de ação fosse voltado para o tema em questão, onde será trabalhado a valorização e comprometimento com a vida. Esse tema é de suma importância, por extremamente importante, complexo e delicado, os relatos de ocorrência de depressão entre adolescentes e jovens é muito crescente neste período. Ao falar a respeito do tema mencionado há um cuidado muito grande para deixá-los bem a vontade para que busquem conversar com alguém de sua confiança. É na transição da adolescência para a juventude que os adolescentes e jovens se deparam com seus conflitos, medos...que chegam em muitas vezes não suportar a pressão dos acontecimentos em sua vida, é uma doença devastadora em muitos caros o ser humano chega inclusive a tentar contra sua própria vida. A importância da interação entre pais e a escola é fundamental. Segundo Augusto Cury ressalta a importância de pais e professores na gestão da emoção de filhos e alunos. “Mentes felizes e saudáveis tem maior possibilidade de formar mentes livres, contemplativas e bem resolvidas”
	OBJETIVOS
	Objetivo Geral: Mostrar a importância dos alunos sobre a valorização da vida e que a ajuda profissional e o primeiro passo para vencer os problemas, falar o que sente não é vergonha e sim o primeiro passo para ser tratado adequadamente.
Objetivos Específicos: Promover palestras e dinâmicas com a participação de professores coordenadores, coordenação, gestão escolar e profissionais capacitados na área para falar do tema em questão.
Perceber que a ajuda é muito importante para enfrentar essa doença que assola nossos jovens.
	PROCEDIMENTOS E AÇÕES
	Apresentação dos estagiários e profissionais da área da psicologia.
Promover uma conversa informal com os alunos para que assim, para em seguida iniciar a palestra, promovendo um momento onde o profissional de psicologia e a coordenação da Escola deixem esse momento o mais descontraído possível para que os alunos se sintam pertencentes aquele lugar e sintam prazer de participar da atividade proposta.
Os alunos serão levados ao pátio da escola para serem acomodados em seguida será apresentado o profissional de psicologia convidada que iniciará uma conversa informal onde falará sobre o tema abordado onde deixará os ouvintes cientes da problemática que envolve a depressão no Brasil.Com o andamento da palestra, o profissional apresentará um slide, após assistirem os alunos terão um momento para tirar suas dúvidas, expor seus anseios diante do que for abordado.
Ao final será pedido que os alunos participem de uma dinâmica, onde cada aluno receberá uma bexiga e ao sinal do profissional de psicologia, deverão lançar as bexigas ao alto e todos devem colaborar par que nenhum balão caia. Assim percebam que todos são importantes para suas famílias, escola e a cooperação os tornará mais fortes para enfrentar seus problemas.
	AVALIAÇÃO
	Avaliação será realizada através da participação e compreensão dos alunos e todo o corpo docente da Escola.
	
RECURSOS
	RECURSOS MATERIAIS: Bexiga, Datashow, computador, microfone, panfletos
RECURSOS DIGITAIS: 
	REFERÊNCIAS
	BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.
CURY, Augusto. Inteligência socioemocional: A formação de mentes brilhantes. Escola da Inteligência, Editora escola da inteligência. 138 p.