preparar uma aula para educação infantil ou ensino médio

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Os objetivos dos conteúdos devem ser articulados, pois relacionam-se entre si, os conteúdos 
se agrupam em conceituais, procedimentais e atitudinais, ou seja, o que os alunos devem 
saber, fazer e ser. O principal objetivo deste modelo de ensino é incentivar os alunos para que 
aprendam de forma autônomo e participativa, a partir de problemas e situações reais. 
A proposta é que o estudante esteja no centro do processo de aprendizagem, participando 
ativamente e sendo responsável pela construção de conhecimento. 
Gamificação e sala de aula invertida para caracterizar modelos de ensino que têm como 
objetivo fazer com que o aluno exerça um papel ativo, de protagonista, em seu processo de 
aprendizagem. À medida em que se contrapõem à metodologia tradicional de ensino, aquela 
em que o aluno é visto como alguém que recebe passivamente o conhecimento transmitido 
pelo professor, as chamadas metodologias ativas de ensino-aprendizagem vêm ganhando 
popularidade. Estes modelos diferem quanto à estrutura, mas todos eles se baseiam na ideia 
de que, para aprender de fato, é preciso bem mais do que assistir às aulas expositivas e 
reproduzir exercícios. Ao colocar os estudantes em um ambiente colaborativo e participativo, 
no qual eles trabalham em grupos para resolver problemas concretos, produzir artefatos, 
Nome: Quezia Ferreira dos Santos 
 Matricula: 202001306838 
Disciplina: Didática 
Data: 28.06.2020 
Título da Atividade: Preparar uma aula para a educação infantil ou ensino 
fundamental. 
 OBJETIVOS 
desenvolver conteúdos, participar de um debate, vencer as etapas de um jogo etc., a escola 
seria capaz de proporcionar as bases para o aprendizado profundo e efetivo. 
 
 
 
 Trabalhar seguindo as premissas da Educação empreendedora é ótima iniciativa para 
o desenvolvimento dessa e de outras competências. “A abordagem tem potencial para 
desenvolver as competências gerais em conexão com os conteúdos previstos para cada 
ciclo de aprendizagem de forma significava, Isso porque a Educação empreendedora visa ao 
desenvolvimento de alunos empreendedores das próprias vidas. Ou seja, de pessoas 
capazes de se posicionar, solucionar problemas, se reinventar, ser resiliente e trabalhar em 
equipe, entre outras competências. A Didática é o principal ramo de estudo da pedagogia, 
pois ela situa-se num conjunto de conhecimentos pedagógicos, investiga os fundamentos, 
as condições e os modos de realização da instrução e do ensino, portanto é considerada a 
ciência de ensinar. Nesse contexto, o professor tem como papel principal garantir uma 
relação didática entre ensino e aprendizagem através da arte de ensinar, pois ambos fazem 
parte de um mesmo processo. Segundo Libâneo (1994), o professor tem o dever de 
planejar, dirigir e controlar esse processo de ensino, bem como estimular as atividades e 
competências próprias do aluno para a sua aprendizagem. 
 As metodologias ativas aplicam o aprendizado experimental. Dessa forma, é 
importante estimular os alunos a aprenderem na prática as respostas que antes 
eram apresentadas apenas em problemas teóricos. 
As metodologias ativas são utilizadas de diversas formas, por exemplo: 
 atividades que promovam a autonomia e liderança; 
 prática por meio da sala de aula invertida; 
 leitura anterior de materiais que serão debatidos em classe; 
 Competência, Habilidades 
 incentivo ao empreendedorismecnologias que auxiliem o aprendizado; 
 teoria e prática sendo exploradas em união; 
 estudo de casos reais; 
 solução de problemas práticos; 
 desafios e jogos que estimulem a reflexão e análise; 
 incentivo ao trabalho conjunto; 
 aproveitamento de jogos para o ambiente didático. 
Com isso, o aluno usa suas habilidades para resolver as tarefas ativamente. Isso vai prepará-lo 
para agir com esse mesmo pensamento analítico em situações do cotidiano — ou seja, quando 
precisar defender uma ideia na reunião de trabalho ou decidir se deve assinar um contrato com 
alguma empresa. Uma vez 
que já foi comprovada a eficácia do sistema em faculdades de prestígio, o cenário é propício 
para ir adiante. O grande passo para promover a transformação real é trazer as metodologias 
ativas para a sala de aula da Educação Básica e Média. 
 
Para isso, basta seguir formas práticas de utilizar o recurso em sala de aula. Alguns modelos de 
metodologias ativas aplicados são: 
 
Sala de aula invertida: o aluno é apresentado ao conhecimento antes de entrar em sala. 
Durante a aula, o tempo é aproveitado para debate, exercícios práticos, resolução de dúvidas e 
trabalhos complementares; 
 instrução por pares: é constituída por etapas, como a leitura anterior, para buscar 
informações direto da fonte, exposição em sala de aula, questionamentos e desafios, debate 
grupal e finalizando com a avaliação do docente com a análise do desempenho da turma; 
 aprendizagem ativa: o conteúdo teórico é desenvolvido na prática com gamificação, 
aprendizagem baseada em problemas, desafios e estudos de caso. Com isso, os alunos 
precisam encontrar soluções eficientes, desenvolvendo seu raciocínio lógico e criatividade. 
 
 
 DESENVOLVIMENTO 
 
A ideia é estimular uma maior responsabilidade do estudante pela construção do próprio saber 
em instituições de ensino. Assim, ele se envolve no processo de aprendizado de maneira ativa, 
superando a ideia de aulas expositivas e com pouca interação do processo de ensinar padrão. O 
advento da informatização provocou diversas mudanças na maneira como interagimos com o 
mundo, alterando aspectos como relações políticas, econômicas e sociais. E como parte 
essencial para o funcionamento da sociedade, a educação também apresentou grande 
evolução,principalmente com a utilização das metodologias ativas de aprendizagem. Ademais, 
nesse modelo o aluno tem acesso aos conteúdos on-line, para que o tempo em sala seja 
otimizado. Isso faz com que ele chegue com um conhecimento prévio e apenas tire dúvidas 
com os professores e interaja com os colegas para fazer projetos, resolver problemas ou 
analisar estudos de caso. Tal fato incentiva o interesse das turmas nas aulas, fazendo com que a 
classe se torne mais participativa. Nos dias de hoje, os diferentes usos dessas mídias e 
tecnologias se confundem e passam a ser característicos das Tecnologias de Informação e de 
Comunicação. Criando-se um novo tipo de aluno que necessita de um novo tipo de professor. 
As novas tecnologias são ferramentas fundamentais para o trabalho em sala de aula, seja esse 
ambiente físico ou virtual. Primeiramente, existem várias abordagens que podem ser 
trabalhadas isoladamente ou em conjunto dentro de sala de aula. Aprendizagem baseada em 
problemas, em projetos, por pares, design thinking e sala de aula invertida são apenas alguns. 
Conhecer a sua própria forma de pensar e aprender faz com que o estudante fique mais 
empoderado no ambiente escolar. Desde que o professor proponha um objetivo claro, aliado a 
uma proposta metodológica adequada, o discente terá condições de alcançá-lo ao seu próprio 
tempo. Em resumo, isso reforça a importância do aluno, valoriza os saberes prévios para a 
construção da própria jornada educacional e identifica os recursos que melhor funcionam para 
si. Outra maneira de implementar a metodologia ativa, é a partir da aprendizagem em pares, 
conhecida também como Peer Instruction ou Peer to peer. A ideia é que o conhecimento seja 
construído a partir da interação entre alunos. Para aplicar o método, portanto, uma importante 
etapa é a elaboração de testes conceituais que promovem a interação entre os estudantes. Por 
consequência, eles trabalham com conceitos que servem de fundamento para a solução de 
problemas. 
 
 Enfileirados e sentados diante do quadro negro, os alunos escutam o monólogo do 
professor e cada ensinamento é anotado. O caderno é consultado, posteriormente, na 
preparação para as provas. Era assim que se aprendia no século 19 – e é assim que muitas 
escolas e universidades continuam ensinando atualmente. 
Primeiramente, uma metodologia ativa é geralmente simples e se baseia na ideia de que, 
para aprender, não são necessárias aulas expositivas. Em seu lugar entram jogos, projetos 
e tarefas que busquem soluções de forma colaborativa para problemas e situações reais. 
Além disso, a metodologia ativa torna o aluno responsável pela própria aprendizagem. 
Em resumo, o protagonismo do processo, que até então ficava com o professor, passa a 
ser do estudante. Estimulado pela autonomia, ele fica mais comprometido e participativo. 
 
Livro: Práticas inovadoras em metodologia ativas 
Revista: nova escola 
site: Soluções educacionais integradas 
 CONCLUSÃO 
 REFERÊCIAS BIORAFICAS