estrategia de leitura 2

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Leia o poema a seguir: 1 No descomeço era o verbo. 2 Só depois é que veio o delírio 
do verbo. 3 O delírio do verbo estava no começo, lá onde a 4 criança diz: Eu escuto 
a cor dos passarinhos. 5 A criança não sabe que o verbo escutar não funciona 6 
para cor, mas para som. 7 Então se a criança muda a função de um verbo, ele 8 
delira. 9 E pois. 10 Em poesia que é voz de poeta, que é a voz de fazer 11 
nascimentos - 12 O verbo tem que pegar delírio. Considerando o poema de Manoel 
de Barros, analise as sentenças a seguir: I- No trecho "Eu escuto a cor dos 
passarinhos", na linha 4, o verbo escutar não ocorre no sentido literal porque o 
poeta, assim como a criança, estabelece relações abstratas e subjetivas com as 
palavras e os acontecimentos. II- Para o eu-lírico, as estruturas linguísticas são 
interpretadas como objetos formais e imutáveis, o que nos faz entender o emprego 
do substantivo verbo no primeiro verso do poema. III- No poema, o delírio do 
verbo pode ser entendido como a capacidade plurissignificativa e subversiva das 
palavras. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: BARROS, Manoel de. O livro das 
ignorãças. Rio de Janeiro e São Paulo: Record, 1993, p. 15. 
A 
As sentenças I e III estão corretas. 
B 
As sentenças II e III estão corretas. 
C 
Somente a sentença II está correta. 
D 
Somente a sentença I está correta. 
2A compreensão, a interpretação e os gêneros textuais são elementos que 
fundamentam o ensino e a aprendizagem da leitura. Essa construção é o grande 
desafio dos professores perante a formação de alunos leitores competentes. Sobre 
a leitura e a comparação entre textos, analise as seguintes afirmativas: I- Para 
alcançar êxito perante as técnicas de leitura, é necessária a pesquisa, que fomenta a 
recriação do texto antigo para o novo, por exemplo. II- A leitura em sala de aula 
deve focar a produção de sentido. III- A leitura de livros literários desestimula os 
alunos, pois é carregada de significados antigos. Assinale a alternativa CORRETA: 
A 
As afirmativas I e III estão corretas. 
B 
Somente a afirmativa III está correta. 
C 
As afirmativas I e II estão corretas. 
D 
Somente a afirmativa I está correta. 
3A escola tem um importante papel na formação de um leitor crítico. Só se aprende 
a ler com criticidade se a escola, por exemplo, criar condições para que o leitor, por 
meio da reflexão sobre o funcionamento da língua nos textos, seja capaz de 
desenvolver sua competência discursiva, de modo a interagir em diferentes 
situações. Sobre as etapas de leitura, analise as sentenças a seguir: I- Na primeira 
etapa, que é a da decodificação, o leitor costuma fazê-la mais de uma vez, pois ele 
pode procurar o significado de verbetes desconhecidos. II- O sentido que o texto 
tem pertence à etapa da compreensão. III- Na interpretação, o leitor compreende 
que no texto lido podem existir fatos explícitos ou implícitos. IV- Na última etapa, o 
indivíduo termina o processo de leitura entendendo ou não a mensagem do texto. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A 
Somente a sentença IV está correta. 
B 
Somente a sentença II está correta. 
C 
As sentenças II, III e IV estão corretas. 
D 
As sentenças I, II e III estão corretas. 
4Para a realização de fato do processo de leitura, é importante que se desencadeie 
um conjunto de habilidades relacionadas à linguística e à psicologia com vistas à 
compreensão dos textos escritos, à reflexão acerca da significação do texto lido, à 
extração de conclusões a partir dos textos abordados, ao julgamento do conteúdo, 
das estratégias adotadas. Além disso, concorre para o estabelecimento do sentido 
textual a interação entre o leitor, o texto e o autor. O leitor, ainda, toma por base o 
seu conhecimento de mundo, o que coloca em ação o conhecimento de mundo, a 
fim de estabelecer comparações com o conteúdo textual, confrontando conteúdos, 
para o estabelecimento do intertexto. Disso resulta o sentido textual, o que requer 
colocar em ação algumas habilidades, as quais são aplicadas em diferentes etapas, 
as chamadas etapas de leitura. Acerca dessas etapas de leitura, associe os itens, 
utilizando o código a seguir: I- Decodificação. II- Compreensão. III- Interpretação. 
IV- Retenção. ( ) O leitor traça um paralelo entre o texto lido e o seu dia a dia. ( ) 
Etapa em que o leitor procura anotar as palavras desconhecidas. ( ) Nesta fase, o 
leitor busca uma interpretação das ideias, na sequência em que ocorrem no texto. ( 
) O leitor identifica a tipologia e do que trata o texto. Assinale a alternativa que 
apresenta a sequência CORRETA: 
A 
I - III - IV - II. 
B 
III - IV - II - I. 
C 
II - I - IV - III. 
D 
IV - I - III - II. 
5A estratégia de comparação textual tem uma conexão direta com a 
intertextualidade, já que o leitor, quando lê um texto, faz relações com informações 
que vão além daqueles escritos. Partindo desse pressuposto, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) O estímulo e a pesquisa são essenciais 
para que a comparação entre textos se efetive. ( ) As comparações textuais não 
precisam ser planejadas pelo professor, elas devem acontecer espontaneamente na 
leitura em sala de aula. ( ) Estratégias como a intertextualidade e a comparação 
entre textos facilitam a interpretação textual e a percepção de recursos 
linguísticos. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
V - F - V. 
B 
V - V - F. 
C 
F - F - V. 
D 
F - V - V. 
6Na atualidade, tornou-se quase que consenso considerar a leitura como algo 
crucial na vida do ser humano. E quando se trata de aprendizagem, isso se 
comprova, pois, por meio dela, enriquece-se o vocabulário, adquirem-se novos 
conhecimentos, amplia-se o vocabulário, viaja-se para mundos distantes, 
imaginários, reais e inventados, amplia-se o raciocínio e aperfeiçoa-se o processo 
de interpretação. É através da leitura rotineira que os conhecimentos são fixados, 
com vistas ao seu não esquecimento posterior. Além disso, muitas dúvidas são 
sanadas via hábito de ler, do mesmo modo que o conhecimento se torna mais rico, 
amplo e diversificado. Com relação ao processo de leitura, assinale a alternativa 
CORRETA: 
A 
A leitura centra-se num processo de elaboração escrita do texto. 
B 
O processo de leitura está imbricado na atividade realizada pelo leitor para a 
efetivação da construção do significado do texto. 
C 
Ao se analisar etimologicamente a palavra leitura, ver-se-á que ela significa olhar a 
distância as palavras contidas nos livros. 
D 
O trabalho do leitor toma por base o processo de repasse de informações do leitor 
para o autor. 
7 
No ato da leitura, é muito importante buscar a melhor maneira de compreender o 
texto e extrair dele o significado, recorrendo-se a variadas estratégias. No âmbito 
escolar, assim, o educador precisa lançar mão de estratégias que permitam ao 
educando a reflexão acerca das maneiras como é utilizada a linguagem dentro do 
texto. 
Assinale a alternativa CORRETA que conceitua o significado de leitura pontual: 
A 
Aquele que lê para realizar alguma tarefa escolar ou para alguma pesquisa de 
cunho pessoal para a busca de informações, como é o caso dos temas estudados 
nas mais variadas disciplinas. 
B 
É a compreensão de um texto perpassada também pelo conhecimento prévio que o 
leitor tem acerca do assunto. 
C 
Mantém estreita ligação com a estratégia necessária para estabelecer o tema, 
buscando gerar ou identificar a ideia principal, bem como os detalhes secundários. 
D 
Se o leitor é detentor de certo conhecimento acerca do tema tratado no texto, não 
será um mero receptor passivo, mas, ao contrário, a leitura torna-se uma atividade 
caracterizada pelo engajamento e uso do conhecimento. 
8Diante do ato de leitura, um dos fatores que lhe atribuem grande valor é a 
existência de um leitor atento aos problemas apresentados pelo texto: falhas, 
detalhes, pormenores, incoerências, fatos estes que, normalmente, não fariam 
diferença ao dito leitor comum. Mais do que isso, questões subjetivastambém são 
percebidas por um leitor mais versado, que seja detentor de um conhecimento 
mais aguçado dos livros e dos textos, capaz de formular hipóteses a partir do que 
lê, um leitor que consiga compreender a essência do texto. Esse é o dito leitor 
crítico, o qual lê e, a partir do que lê, consegue construir significado. O leitor é 
capaz de criar o seu novo texto, tomando por base o que já leu, podendo, inclusive, 
manter discordância ou concordância com a ideia central do texto lido. Esta leitura 
diferencia-se da decodificação de sinais, a dita leitura mecânica. Tomando por base 
as informações acerca do leitor crítico, assinale a alternativa CORRETA: 
A 
Ler criticamente significa ir além do significado primeiro, aparente, das palavras. 
B 
O leitor crítico está despreocupado com o que está omitido nas palavras e nas 
frases do texto. 
C 
A leitura crítica preocupa-se com aquilo que está aparente, com o significado 
visível das palavras. 
D 
Ao se efetuar uma leitura crítica, a preocupação ausenta-se do processo de 
construção de significados sobre o texto. 
9O ato de leitura, dentro ou fora do ambiente escolar, orienta-se por objetivos 
variados, a exemplo do estudo, da aquisição de informações, da revisão de textos 
escritos pelo próprio aluno, ler por prazer, por sentir necessidade etc. O aluno-
leitor precisa identificar tais objetivos, com vistas a direcionar o trabalho à 
realização de cada um desses. Assim, considera-se diferente ler para identificar 
determinada informação dentro do texto do ato de ler por simples prazer. No caso 
da primeira modalidade, deve-se direcionar o trabalho de modo que seja possível 
tal identificação. Portanto, objetivos diferentes requerem estratégias diferentes, 
próprias que se atinja o objetivo. Uma estratégia é a Leitura Pontual, a qual é 
aplicada em situações específicas de leitura. Acerca da estratégia de leitura 
denominada Leitura Pontual, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para 
as falsas: ( ) Nesta estratégia, o aluno tem por cunho a realização de alguma 
pesquisa ou a leitura para separar informações específicas. ( ) Nesta estratégia, o 
aluno necessita manter para si o conhecimento adquirido, distanciando-se da 
socialização do conhecimento. ( ) Nesta estratégia, o aluno consegue captar uma 
informação global do texto lido, excluindo a separação de pontos relevantes do 
texto. ( ) Nesta estratégia, o aluno consegue mensurar o nível de compreensão do 
texto que foi lido. ( ) Nesta estratégia, o aluno-leitor deveria realizar a discussão 
com vistas ao desenvolvimento da comunicação. Assinale a alternativa que 
apresenta a sequência CORRETA: 
A 
V - F - F - V - V. 
B 
F - F - V - F - V. 
C 
F - V - V - F - F. 
D 
V - V - F - V - F. 
10Para que ocorra o processo de leitura, é necessário que muitos tipos de 
conhecimento sejam colocados em ação. De acordo com Kleiman (2000), entre 
estes conhecimentos podem ser citados o linguístico, o textual e o conhecimento de 
mundo. Para a autora, estes são indispensáveis para que o leitor compreenda o 
sentido do texto. Acerca dos conhecimentos necessários para uma leitura bem-
sucedida, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Para 
que a leitura seja bem-sucedida, é necessário que o leitor compreenda a estrutura 
de argumentação do texto. ( ) A análise da credibilidade e da veracidade das 
evidências apresentadas no texto são uma consequência da leitura e devem ser 
realizadas após o estudo do texto. ( ) Um texto que apresenta linguagem emocional 
é sempre classificado como literário, pois este tipo de linguagem pressupõe ficção. 
( ) Um texto pode apresentar possíveis estereótipos (religiosos, étnicos ou 
culturais) e pode apresentar também parcialidade político-partidária, cultural, 
entre outros. Isso dependerá do objetivo do texto e a quem ele se destina. Assinale 
a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: KLEIMAN, Ângela. 
Texto e leitor: aspectos cognitivos da leitura. Campinas: Pontes, 2000. 
A 
V - F - F - V. 
B 
F - F - F - V. 
C 
V - F - V - F. 
D 
F - V - V - F.