ATIV CONTEXTUALIZADA 3 - PSICOLOGIA EM SAUDE

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1. 
Pergunta 1 
 
Leia o trecho a seguir: 
“O processo de luto é singular e se desenvolve conforme as características do enlutado e as 
circunstâncias da morte, cada vez mais frequente nos hospitais. Existem muitas dificuldades no 
enfrentamento do luto, por isto, é importante a oferta de cuidado às famílias enlutadas”. 
Fonte: ACIOLE, G. G.; BERGAMO, D. C. Cuidado à família enlutada: uma ação pública 
necessária. Saúde Debate, Rio de Janeiro,v. 122, n. 43, p. 805-818, jul-set. 2019. Disponível em: 
<https://www.scielosp.org/pdf/sdeb/2019.v43n122/805-818/pt>. Acesso em: 26 out. 2020. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre adoecimento e morte, analise as 
afirmativas a seguir: 
I. A negação na fase do luto é se recusar em aceitar o diagnóstico. 
II. A barganha corresponde ao comportamento de procurar outros médicos para o tratamento. 
III. A fase da depressão se apresenta em todas as etapas do processo do luto. 
IV. O estágio da raiva é demonstrado pela hostilidade com a equipe médica e intrafamiliar. 
Está correto apenas o que se afirma em: 
1. 
I e IV. 
 
2) Pergunta 2 
 
Oswaldo Cruz foi uma grande referência da medicina no Brasil, que atuou do final do século XIX 
até o início do século XX. Epidemiologista, sanitarista e bacteriologista, ficou marcado na história 
da saúde brasileira por sua grande movimentação em relação às vacinas e soroterapia para epidemias 
como a peste bubônica. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre o conceito de saúde, pode-se afirmar 
que o conceito ampliado de saúde: 
 
Surgiu a partir de várias discussões nas conferências internacionais de saúde. 
 
Pergunta 3 
 
Leia o trecho a seguir: 
“O fenômeno da morte e do morrer é inevitável, mas continua sendo capaz de desencadear emoções 
de vários matizes: raiva, dor, saudade, perda. Enfatizam-se, aqui, os lutos e perdas vivenciadas nesse 
processo, tanto na vida que está em fase terminal, quanto também naquelas que estão à sua volta, 
incluindo os profissionais de saúde”. 
Fonte: FARIA, S. S.; FIGUEREIDO, J. de S. Aspectos emocionais do luto e da morte em 
profissionais da equipe de saúde no contexto hospitalar. Psicologia Hospitalar, São Paulo, v. 15, n. 1, 
p. 44-66, jan. 2017. Disponível 
em:<http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1677-
74092017000100005&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em: 26 out. 2020. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre o sofrimento dos profissionais de 
saúde, é correto afirmar que: 
Programas como a educação continuada e as iniciativas que promovam autocuidado podem 
prevenir manifestações de desgaste emocional na equipe de saúde. 
 
Pergunta 4 
 
Leia o trecho a seguir: 
“O Cuidado Paliativo surge como uma filosofia humanitária de cuidar de pacientes em estado 
terminal, aliviando a sua dor e o sofrimento. Estes cuidados preveem a ação de uma equipe 
interdisciplinar, onde cada profissional, reconhecendo o limite da sua atuação, contribuirá para que o 
paciente, em estado terminal, tenha dignidade na sua morte”. 
Fonte: HERMES, H. R.; LAMARCA, I. C. A. Cuidados paliativos: uma abordagem a partir das 
categorias profissionais de saúde. Ciência Saúde Coletiva, Rio de Janeiro, v. 18, n. 9, p. 2577-2588, 
set. 2013. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-
81232013000900012&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em: 27 out. 2020. 
De acordo com essas informações e o conteúdo estudado sobre adoecimento e morte, podemos 
afirmar que: 
 
A morte necessita de um olhar mais humanizado, a fim de propiciar dignidade ao paciente. 
 
 
Pergunta 5 
 
Leia o trecho a seguir: 
“Os cursos de Educação para a Morte têm sido propostos como uma tentativa de preencher uma 
lacuna importante da formação acadêmica na área da saúde, trazendo à tona temas que, 
frequentemente, são negligenciados no ensino, como o processo de morrer, atitudes frente à morte, 
cuidados paliativos, luto do profissional, dentre outros. Esses cursos necessitam ter objetivos 
claramente definidos, configurando uma proposta pedagógica que busca introduzir uma postura 
humanista e humanizada em cursos fortemente tecnicistas”. 
Fonte: OLIVEIRA-CARDOSO, E. A.; SANTOS, M. A. Grupo de Educação para a Morte: uma 
Estratégia Complementar à Formação Acadêmica do Profissional de Saúde. Psicologia Ciência e 
Profissão. Brasília, v. 37, n. 2, p. 500-514, jun. 2017. Disponível em: 
<http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-
98932017000200500&lng=en&nrm=iso>. Acesso em: 26 out. 2020. 
Está constatado que as formações mais técnicas da saúde não preparam adequadamente o 
profissional para a morte. Assim, considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre o 
sofrimento dos profissionais de saúde, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a (s) 
verdadeira (s) e F para a (s) falsa (s): 
I. ( ) É comum que profissionais da enfermagem, considerados “frios” e “desumanos”, estejam em 
um processo de defesa, sendo mais técnicos. 
II. ( ) O modelo biomédico na formação de saúde tem grande risco de gerar frustração nos futuros 
profissionais por estar mais voltado para questões técnicas de cura. 
III. ( ) O principal motivo de os profissionais de saúde deixarem de conversar com os pacientes sobre 
assuntos que os deixem mais emotivos é a sobrecarga de trabalho. 
IV. ( ) A discussão sobre morte e finitude pode estar presente tanto na formação profissional quanto 
na intervenção psicológica com a equipe. 
Agora, assinale a alternativa com a sequência correta: 
V, V, F, V. 
2. 
Pergunta 6 
 
Leia o trecho a seguir: 
“A partir do entendimento da saúde como sendo o estado de ausência de doença, no qual o centro 
das atenções era a patologia em si, ocorre um desenvolvimento conceitual com a reformulação 
proposta pela Organização Mundial da Saúde (OMS), em 1948, postulando saúde como um 
fenômeno biopsicossocial, mais especificamente, um estado de completo bem-estar físico, mental e 
social. Esta noção entende a saúde como um processo continuado e interdependente de preservação 
da vida, o que tange a dimensão social […] Mesmo tendo sofrido reformulações, este conceito 
merece ser discutido”. 
Fonte: BRITO, A. M. M. Representações sociais, crenças e comportamentos de Saúde: um estudo 
comparativo entre homens e mulheres. 2010. 177 f. Dissertação (Mestrado em Psicologia) – 
Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2010. 
O trecho reflete sobre o conceito de saúde da OMS. Considerando essas informações e o conteúdo 
estudado sobre o conceito de saúde, analise as afirmativas a seguir: 
I. A Conferência de Alma-Ata foi um dos eventos que auxiliou a repensar o conceito de Saúde da 
OMS. 
II. A proposta de 1948 foi um marco na promoção de saúde como uma diretriz de cuidado. 
III. A VIII Conferência Nacional de Saúde ainda mantinha a ideia original do conceito de saúde da 
OMS, evoluindo a partir de 1988, com a implantação do SUS. 
IV.O conceito ampliado de saúde envolve a promoção de saúde e considera que bem-estar envolve a 
condição de vida e a dignidade humana. 
Está correto o que se afirma em: 
 
I e IV. 
 
 
 
Pergunta 7 
 
Leia o trecho a seguir: 
“A saúde é um campo inesgotável de conhecimento e de prática profissional e incorpora também 
novas áreas do conhecimento, envolvendo, por vezes, na equipe a presença de profissionais na saúde 
até então de áreas inimagináveis, tais como engenharia, serviço social, economia, sociologia, 
arquitetura, pedagogia, entre outras”. 
Fonte: LOCH-NECKEL, G.et al. Desafios para a ação interdisciplinar na atenção básica: 
implicações relativas à composição das equipes de saúde da família. Ciência saúde coletiva, Rio de 
Janeiro, v. 14, supl. 1, p. 1463-1472, out. 2009.Disponível em: 
<http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-
81232009000800019&lng=en&nrm=iso>. Acesso em: 27 out. 2020. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre interdisciplinaridade, pode-se afirmar 
que: 
A quebra da rotina institucionalizada no serviço desaúde é um grande impedimento para a 
efetivação da interdisciplinaridade. 
 
Pergunta 8 
 
Leia o trecho a seguir: 
“A saúde é silenciosa: geralmente não a percebemos em sua plenitude; na maior parte das vezes, 
apenas a identificamos quando adoecemos. É uma experiência de vida, vivenciada no âmago do 
corpo individual. Ouvir o próprio corpo é uma boa estratégia para assegurar a saúde com qualidade, 
pois não existe um limite preciso entre a saúde e a doença, mas uma relação de reciprocidade entre 
ambas […]”. 
Fonte: VIANA, L. A. C.; ZILBOVICIUS, C. (Rev.); GONÇALVES, D. A. (Rev.). Processo Saúde-
Doença. São Paulo: Unifesp, 2012. p. 6. Disponível em: 
<https://www.unasus.unifesp.br/biblioteca_virtual/esf/2/unidades_conteudos/unidade01/unidade01.p
df>. Acesso em: 24 out. 2020. 
O trecho reflete sobre a relação que devemos desenvolver com nosso corpo a fim de entender como 
nossa saúde está. Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre o conceito de 
doença, assinale V para a(s) afirmativas verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s): 
I. ( ) Na Antiguidade a doença era vista como uma forma de castigo divino. 
II. ( ) No Brasil a saúde é um direito humano com base legal. 
III. ( ) Em 1986 a doença era como uma consequência da fragilidade diagnóstica nos serviços de 
saúde. 
IV. ( ) A medicina na época dos filósofos gregos buscava o tratamento na natureza, estudando suas 
propriedades científicas. 
Agora, assinale a alternativa que apresentaa sequência correta: 
V, V, F, V. 
 
Pergunta 9 
 
Leia o trecho a seguir: 
“A introdução da saúde no rol dos direitos sociais no Brasil foi, sobretudo, resultado da força dos 
movimentos populares no momento da redemocratização política, no final dos anos oitenta do século 
vinte. Nesse rico período da história política brasileira, houve o fenômeno, até então inédito, da 
expressiva participação popular na definição dos grandes objetivos constitucionais”. 
Fonte: DALLARI, S. G. A construção do direito à saúde no Brasil. Revista de Direito Sanitário,São 
Paulo, v. 9, n. 34, nov. 2008-fev. 2009, p. 3-9. Disponível em: 
<http://www.periodicos.usp.br/rdisan/article/view/13128/14932> Acesso em: 24 out. 2020 
Considerando a afirmação apresentada e o conteúdo estudado sobre o conceito de saúde, pode-se 
afirmar que: 
 
 
A saúde, enquanto um direito, necessita considerar as condições de dignidade humana. 
 
3. 
Pergunta 10 
 
Leia o excerto a seguir: 
“Assim, profissionais de saúde são formados para lidar tecnicamente com os fenômenos da doença e 
da morte. Ou seja, o profissional é formado para curar a doença, combater a morte; e não para lidar 
com a pessoa doente ou a pessoa que está morrendo”. 
Fonte: COMBINATO, D. S.; QUEIROZ, M. S. Morte: uma visão psicossocial. Estudos de 
Psicologia. Natal, v. 11, n. 2, p. 209-216, Ago. 2006 . Disponível em: 
<http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-
294X2006000200010&lng=en&nrm=isso>. Acesso em: 04 Nov. 2020. 
Considerando a informação apresentada e o conteúdo estudado sobre o adoecimento e morte, 
assinale V para a(s) afirmativa (s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s): 
I. ( ) O código de ética médica atual corroborou para que a morte fosse vista como algo distante e 
não discutível. 
II. ( ) As equipes de saúde no hospital apresentam facilidade para falar sobre a morte em função das 
várias experiências vividas. 
III. ( ) A intervenção da psicologia em um paciente na situação de quase morte é de evitar que ele 
fique pensando na morte, a fim de amenizar a dor e o luto. 
IV. ( ) A tentativa de salvar a vida a qualquer custo pode ser uma forma de desumanização da morte. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 
 
V, F, F, V.