GESTÃO 02-ATIVIDADE 02

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CURSO DE PEDAGOGIA
ORIENTAÇÃO E PRÁTICAS DE GESTÃO DA EDUCAÇÃO EM AMBIENTE
ESCOLARES E NÃO ESCOLARES
POSTAGEM 2: ATIVIDADE 2
PROJETOS DE INTERVENÇÃO PEDAGOGICA
FAMÍLIA E ESCOLA DE MÃOS DADAS
VANESSA MARINHO VILHENA RA: 0519812
TATIANA TAVARES DOS SANTOS R.A :1992003
Macapá- AP/ FABRAM
2022
SUMÁRIO
1- TEMA…………………………………………………………………….. 02
2- SITUAÇÃO PLOBLEMA……………………………………………….. 02
3- JUSTIFICATIVAE EMBASAMENTO TEÓRICO…………………….. 02
4- PÚBLICO ALVO………………………………………………………… 07
5- OBJETIVOS……………………………………………………………... 07
6- RECURSOS METODOLOGICOS…………………………………….. 07
7- RECURSOS HUMANO E MATERIAL...............................................09
8- CRONOGRMA…………………………………………………………. 09
9- AVALIAÇÃO DO PRODUTO FINAL………………………………….. 09
10-REFERENCIAS………………………………………………………… 10
1-TEMA
Família na escola
2- SITUAÇÃO PROBLEMA
Observarmos que a comunidade e a escola estão um pouco afastadas. Por que
será? Muitas vezes por dificuldades de comunicação entre a família, ou por falta de
preparação e formação dos professores ou interesse por parte das famílias. Sendo
esse um dos principais problemas que afeta a comunicação com a família e
escola.
3-JUSTIFICATIVA E EMBASAMENTO TEÓRICO
Buscamos com esse projeto diminuir a distância entre a escola e a família,
fazendo com que os pais percebam que a criança precisa de alguém para ajudar
nas tarefas, nas dificuldades e até mesmo para escutá-las quando preciso,
fazendo elas se sentirem segura.
A participação da família na escola ajuda seus filhos a terem sucesso na vida
escolar, eles dependem de vocês que participem para diminuir a evasão a repetência
e a violência no contexto educacional.
Buscamos com esse projeto diminuir a distância entre a escola e a família,
fazendo com que os pais percebam que a criança precisa de alguém para ajudar nas
tarefas, nas dificuldades e até mesmo para escutá-las quando preciso.
A participação da família na escola ajuda seus filhos a terem sucesso na vida
escolar, eles depende de vocês que participem para diminuir a evasão, a repetência
e a violência no contexto educacional. A família desempenha um papel muito
importante, os pais são responsáveis pela educação dos filhos.
A escola e a família devem caminhar juntas, escola exercendo seu papel
fazendo a formação intelectual e a família com a formação moral, o objetivo de formar
pessoas para a vida é responsável por promover a educação dos filhos e influenciar o
comportamento dos mesmos no meio social.
Por tanto encontramos na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional
enfatiza que:
Art.2º: A educação, dever da família e do estado, inspirada nos princípios
de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem por finalidade o
pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da
cidadania e sua qualificação para o trabalho.
(BRASIL, 1996).
De acordo com artigo 2º da LDB a educação é dever da família e do estado com
a finalidade o desenvolvimento pleno do educando preparando para a cidadania e
qualificação para o mercado de trabalho.
Se a escola se unir com a família terá, mas chance de oferecer um trabalho
pedagógico de qualidade, o acesso a educação formal e informal que são tarefas das
duas, terão mais sucesso quando as duas se unirem e os problemas que a escola
enfrenta poderão ser superados.
Para que isso aconteça é necessário que os pais participem do cotidiano escolar
dos filhos, dando condições ao educando que está sendo amparado dando valor a
escola ao professor.
A escola precisa de amparo familiar, reunir pais e alunos e
estimular iniciativas que possa partir dos pais em favor da educação. Sabemos
que a escola é detentora do conhecimento cientifico e deve fornecer conhecimento que
leve os aspectos particular, social e cultural.
Para que a educação se desenvolva e seja de qualidade é necessário que haja
uma boa relação entre família e escola principalmente partindo dos profissionais da
educação.
No entanto Régia (2004) afirma que:
As relações entre a família e a escola devem consistir em uma preocupação
de todos os profissionais da educação, sobretudo dos que, trabalham com a
educação infantil. A relação entre a escola e o lar deve ser um dos eixos
centrais desse segmento da educação. RÉGIA (2004, p. 46; 47)
Essa relação entre família e escola é primordial principalmente quem atua na
educação infantil e no ensino fundamental.
Com a instituição do ECA (1990) o dever da família foi definido no “art.4
dizendo que é dever da família, da comunidade do poder publico assegurar o direito a
vida, a saúde, alimentação e educação” os pais ou responsáveis dos alunos tem o
direto de ter conhecimento do processo pedagógico e a participar da construção da
proposta educacionais da escola.
A lei brasileira estabelecem os direitos fundamentais da criança e adolescente à
educação. A lei enfatiza que a formação das crianças não é somente função da
escola e da família mais, sim também das instituições e com o apoio da sociedade
garantir o pleno desenvolvimento.
A escola e família devem estar unidas buscando o desenvolvimento da
comunidade, onde está inserida e poder publico para que todos os direitos da criança
e do adolescente sejam respeitados e cumpridos, os professores precisam da
participação dos pais na educação das crianças.
Muitas pessoas pensam que a responsabilidade de educar é apenas do
professor, isso precisa ser quebrado é necessário a colaboração de todos os pais,
devem ser parceiros expressando sua opinião diante dos assuntos que envolvem a
educação dos filhos Bordenave (1993) refere “a educação e a qualidade da
participação faz necessária uma participação coerente” .
Os pais acham que a escola deve tomar iniciativa em procura lós, enquanto a
escola coloca a responsabilidade sobre os pais. Em muitos casos os pais são
chamados quando ocorre algum problema e quando os pais procuram a escola nem
sempre está preparada para receber, o certo seria criar uma agenda positiva que
busque estratégia de aproximação.
É dever dos gestores formular politicas publica que diretores, professores,
funcionários e pais ou responsáveis no cotidiano escolar. A escola e funcionários
devem estar preparados para ajudar a família nos problemas e dificuldades, a
parceria entre família e escola é a sustentação para o desenvolvimento integral da
criança.
É importante que participação seja presencial, muitas famílias que tem jornada
de trabalho extensa ficam impossibilitada de participar da vida escolar dos filhos, não
significa que as famílias não possam participar da escola, professores devem criar
estratégias para que todos tenham participação.
De acordo com Régia ( 2004) afirma que:
“criarem estratégias que considerem as diversidades das famílias para que
todas de alguma forma tenham garantida sua participação na escola.”
(RÉGIA, 2004, p.49).
Neste sentido é necessário que seja garantido, a participação dos pais ou
reesposáveis dos alunos na escola, principalmente em reuniões com a participação
de todos.
Para Mingues (1996, p.21), “é importante à reunião com os pais, pois é, uma
das primeiras iniciativas a ser tomada pela escola”. Essa reunião com pais é
fundamental, para que haja uma troca de informações melhorando a educação das
crianças, os pais ficarão informados e integrados no projeto pedagógico.
Segundo Mingues (1998) afirma que:
A reunião de pais é um importante instrumento para que a escola e pais
possam compartilhar a tarefa de educar seus alunos, filhos. Não pode ser
apenas um espaço de queixas, reclamações se resolução de problemas de
ordem prática, financeira e burocrática MINGUES (1998, p. 21)
Essas reuniões com os pais são importantíssima para o compartilhamento das
tarefas dos alunos.
Quando comunidade escolar considerar os pais integrantes do projeto
pedagógico, todos saem ganhando principalmente os alunos. A interação entre essas
duas instituições não deveria ser reduzida apenas a reuniões formais e contatos
rápidos mais, sim ocorrer maior intercâmbio nos quais a família podeefetivamente
participar do cotidiano da escolar.
O acompanhamento é um grande desafio, mas é importante lembrar que
qualidade vale mais que quantidade. Independentemente da quantia de tempo que se
dedica a estar com as crianças, é fundamental que esse tempo seja somente deles
para conversar, estudar, estar presente.
É importante ressaltar, que o fracasso ou sucesso escolar de cada aluno é
influenciado por vários fatores, sendo o envolvimento da família com a escola, a
cultura familiar e as oportunidades vividas pelos alunos.
4- PUBLICO ALVO
Este projeto é direcionado a Comunidade escola (pais, responsável, alunos,
professores e funcionários). Enfatizando a importância de cada membro que compõe
a comunidade escolar no processo de ensino aprendizagem do aluno, o papel de
cada um dentro desse contexto.
5-OBJETIVOS:
5.1-GERAL
Promover maior relação entre família e a escola visando uma maior
participação da comunidade na vida escolar dos filhos.
5.2-ESPECIFICOS
➢ Conscientizar e sensibilizar a importância do acompanhamento família na vida
escolar dos educandos.
➢ Promover palestra com psicólogo com o tema educar e cuidar.
➢ Incentivar a participação dos pais nos eventos promovidos pela escola.
➢ Proporcionar reunião bimestral com pais para apresentar rendimentos dos
alunos.
6-RECURSO METODOLÓGICO
Tomar conhecimento sobre a vida dos alunos é pais através de reunião evento
organizado pela escola. O projeto será desenvolvido com as famílias dos alunos
regularmente matriculados neste estabelecimento de ensino. Palestra com psicólogo,
professores e coordenado pedagógicos. A ideia principal da reunião é a importância
do relacionamento entre a família e a escola.
O presente trabalho é embasado em uma pesquisa bibliográfica, para alcançar
aos objetivos propostos. No primeiro momento será feita a pesquisa bibliográfica,
mediante literaturas, apresentando ideias defendidas por cada autor mediante com
relação ao tema em estudo.
Por tanto a pesquisa bibliográfica será realizada na internet, livros jornais,
revistas e artigos científicos.
De acordo com (MARTINS. 2001).
A pesquisa bibliográfica procura explicar e discutir um tema com base em
referencias teóricos publicado em livros jornais, revistas, periódico e outros.
Buscando também conhecer e analisar conteúdos científicos sobre
determinados tema. (MARTINS, 2001).
A pesquisa bibliográfica procura explicar o tema com embasamento em
diferentes teóricos para conhecer e analisar conteúdos de trabalhos acadêmicos.
Em seguida o projeto será realizado na escola e visitas domiciliares através de
reunião bimestral entre família e escola, palestra com psicólogo, reunião com pais de
alunos com baixo rendimento, encerramento o encerramento será através de visitas
domiciliares das famílias com a equipe pedagógica. As atividades serão
desenvolvidas por etapas.
A primeira etapa dia 04/04/2022 será através de uma reunião bimestral entre
família e escola, com período de três horas. 05/04/2022 palestra com a participação
de um psicólogo com o tema “cuidar e educar” com período de três horas. 25/04/2022
reunião com pais de aluno com baixo rendimento no bimestre, com período de três
horas.
28/04/2022 encerramento com visitas domiciliares da equipe pedagógica as
famílias dos alunos para tratar de interesses educacionais, tendo quatro horas de
execução. O projeto apresenta uma carga horaria de 13hs distribuída em duas
semanas.
7-RECURSO
Foram utilizadas Caixa de som amplificada, Microfones, Notebook e datas- show,
faixa para divulgação do projeto, TNT. O ambiente realizado foi à escola e visitas aos
domicilio dos pais de alunos.
8- CRONOGRAMA
MÊS ABRIL DUAS SEMANA SEG TER QUA QUI SEX
Tempo
e CH
ATIVIDADES
Reunião bimestral entre família e
escola
1ºetap
04
Palestra com psicólogo com tema
cuida e educar
2ºetap
05
Reunião com pais e alunos com baixo
rendimento no bimestre
3ºetap
25
Enceramento com visitas 4ºetap
28
domiciliares das famílias com a
equipe pedagógica para tratar de
interesse educacional
Total
13 hs
9- AVALIAÇÃODO PRODUTO FINAL
O projeto será avaliado durante a execução com participação dos envolvidos de
forma contínua através de questionário e relatórios. Será encerrado durante Visitas
domiciliares as famílias pela a equipe pedagógica.
10- REFERÊNCIAIS
BRASIL, Ministério da Educação, LDB 9394/96. Lei de Diretrizes e Bases da
Educação de 20 de dezembro de 1996. Brasília.
MARTINS, G.A e PINTO, RL. Manual para elaboração de trabalhos acadêmicos.
São Paulo: Atlas, 2001.
MINGUES, Eliane. Diários Projetos de Trabalho. Caderno TV Escola, n 03, São
Paulo, 1998, p. 21. Acesso em 19/04/201http://www.revistaprofessor.Com.br
PEREIRA, Paulo Adolfo. Desafios contemporâneo para a sociedade e a família.
Serviço Social e Sociedade são Paulo: Cortez, N 48, P.111 – 135 1995
PIAGET, Jean. Para onde vai a educação? Rio de Janeiro: José Alípio, 2007
LOPEZ, Jaime Sarramoni: Educação na família e na escola. São Paulo Loyola,2002
RÉGIA, Tereza Araújo de Medeiros. Para que serve a Escola. Revista pátio,
3edição, novembro/ janeiro 2004, p. 46,47,48 e 49. Aceso em: 21/03/2017, às
13:45. Disponível em http://www.revista-pátio.Com.br