ATIVIDADES AVALIATIVAS

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AVALIAÇÃO VIRTUAL 1
1)
"Em cada país, há, pelo menos, uma língua de sinais. No Brasil, usamos a língua de sinais brasileira, LIBRAS, que é diferente da língua de sinais francesa, da língua de sinais americana e de todas as outras línguas de sinais espalhadas pelo mundo." (QUADROS; PIMENTA, 2008, p. 62.)
...
Considerando o texto e a imagem, indique a alternativa que justifica a razão pela qual os alfabetos do Brasil e da França apresentam grande semelhança, uma vez que cada país possui uma língua de sinais distinta.
Alternativas:
· d) Os alfabetos se assemelham porque o primeiro educador de surdos no Brasil era um surdo francês. Alternativa assinalada
2)
A fase de exclusão, vivenciada pelas pessoas surdas, impunha-lhes os rótulos de ineducáveis e incapazes. Portanto, não participaram da vida em sociedade. Não herdavam os bens familiares, não podiam adquirir posses ou usufruir de outros direitos civis. Algumas medidas surgiram e promoveram mudanças no modo da sociedade se relacionar com o sujeito surdo.
Analise as afirmativas:
I - O código Justiniano não permitia que os surdos, de modo geral, herdassem fortunas, se unissem em matrimônio e tivessem propriedades.
II - O código Justiniano permitia que os surdos, que falassem oralmente, herdassem fortunas, se unissem em matrimônio e tivessem propriedades.
III - O código Justiniano permitia que os surdos, que utilizassem a fala e a língua de sinais concomitantemente, herdassem fortunas, se unissem em matrimônio e tivessem propriedades.
Assinale a alternativa correta.
Alternativas:
· b) Apenas a afirmativa II está correta. Alternativa assinalada
3) "Apoiar a ampliação das equipes de profissionais da educação para atender à demanda do processo de escolarização dos (das) estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, garantindo a oferta de professores (as) do atendimento educacional especializado, profissionais de apoio ou auxiliares, tradutores (as) e intérpretes de Libras, guias-intérpretes para surdos-cegos, professores de Libras, prioritariamente surdos, e professores bilíngues;". (BRASIL, 2014).
BRASIL. Lei nº 13.005, de 25 de junho de 2014. Aprova o plano nacional de educação - PNE e dá outras providências. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 26 jun. 2014. Edição extra, Seção 1, p. 1-7. Disponível em:. Acesso em: 31 ago. 2015.
 
Ao determinar a prioridade de surdos na contratação como professores de Libras, o Plano Nacional de Educação colabora para:
Alternativas:
· a) O contato de crianças surdas com modelos adultos surdos na escola, formando a sua identidade surda. Alternativa assinalada
4) A professora Joana recebeu uma aluna surda em sua classe. Junto com seus documentos consta o laudo médico indicando uma perda auditiva bilateral neurossensorial severa. Joana não sabe o que isso significa, mas observou que, mesmo falando bem alto com a aluna, ela não lhe responde. A aluna, no entanto, ouve o barulho do telefone tocando e também do cachorro latindo.
Como é possível explicar para Joana que sua aluna surda consegue ouvir o som do telefone ou do ladrar do cão, mas não responde quando a professora fala (oralmente) com ela?
Alternativas:
· b) O grau de surdez da aluna permite ouvir o toque do telefone, mas não a fala oral. Alternativa assinalada
5) Não somos todos iguais. Na condição de seres humanos, ainda que nós existamos também como seres coletivos, nossa individualidade é grande parte de nós, e se manifesta em diversos aspectos de nossa própria existência, de forma positiva ou negativa. A ideia de considerar a individualidade através da garantia de direitos e deveres fez-se presente no século VI, quando as pessoas surdas passaram a ser consideradas pela lei.
Neste cenário, relacione as colunas corretamente.
I - Movimentos das comunidades surdas culminaram na oficialização e reconhecimento da Libras.
II - A língua de sinais é proibida na educação e comunicação de surdos.
III - A Igreja acolhia as pessoas surdas e, com isso, obtinha o direito sobre seus bens e herança.
IV - As pessoas surdas que puderem se comunicar oralmente terão direito de herdar fortunas, se unir em matrimônio e ter propriedades.
1 – Antiguidade.
2 – Idade Média.
3 – Idade Moderna.
4 – Dias atuais.
Assinale a alternativa correta.
Alternativas:
· b) I-4; II-3; III-2; IV-1. Alternativa assinalada
AVALIAÇÃO VIRTUAL 2
1) De acordo com Quadros e Pimenta (2008), os numerais em Libras apresentam pequenas diferenciações conforme o contexto no qual são aplicados, ou seja, se são referentes a quantidades ou aos números ordinais ou cardinais.
Considerando tal aprendizado, analise o contexto das frases transcritas abaixo e associe à imagem que contem a representação correta do numeral em Libras que deve ser utilizado.
I. Hoje é dia dois de julho. II. Eu tenho duas canetas. III. Meu segundo objetivo deste ano é viajar.
 
A associação correta entre as frases e os numerais é:
Alternativas:
· e) I-b; II-c; III-a. Alternativa assinalada
2) 
Segundo Choi et al. (2011) a apresentação pessoal na cultura surda tem processos distintos conforme o país, mas, tanto no Brasil assim como em países da Europa, há uma sequência que é comumente seguida e que se difere da apresentação frequente na cultura ouvinte.
Desse modo, analise as imagens representadas a seguir:
A sequência adequada de uma apresentação em Libras corresponde a:
Alternativas:
· e) III, I e II. Alternativa assinalada
3)
De acordo com Choi et al. (2011, p. 66) "os parâmetros da Libras podem ser considerados traços distintivos, assim como o traço de sonoridade ou o ponto de articulação, etc. na língua portuguesa.". Essa afirmação permite analisarmos semelhanças e distinções entre alguns sinais da Libras, com base na mudança de seus parâmetros.
Nesse sentido, leia as afirmações a seguir:
I. Os sinais de SÃO PAULO e PENSAR tem a mesma localização e movimento, mas alteram a configuração de mão.
II. Os sinais de APRENDER e SÁBADO tem a mesma configuração de mão e localização, mas alteram o movimento.
III. Os sinais de PROFESSOR@ e PEDAGOGIA são realizados com a mesma configuração de mão, o mesmo movimento, mas PROFESSOR@ é feito no espaço neutro e PEDAGOGIA apoiado no braço esquerdo.
Quais são as afirmações corretas?
Alternativas:
· c) I e III. Alternativa assinalada
4)
A Libras – Língua Brasileira de Sinais –, em seu aspecto morfológico, possui vários processos para a criação de novos sinais. Diferentemente das línguas orais, em que palavras complexas são, muitas vezes, formadas pela adição de um prefixo ou sufixo a uma raiz, na língua de sinais, a raiz é enriquecida por movimentos mais longos, curtos e repetitivos, pela composição e incorporação.
Fonte: Adaptado de PREFEITURA DA ESTÂNCIA DE ATIBAIA (2014). Atibaia/SP, 2014, p. 10. Disponível em: https://www.pciconcursos.com.br/provas/21689750 . Acesso em: 12 jul. 2016.
Os sinais de SENTAR e CADEIRA representam o enriquecimento por:
Alternativas:
· e) Movimento longo em sentar e movimento curto e repetitivo em cadeira. Alternativa assinalada
5)
As línguas de sinais possuem características específicas assim como as línguas orais, através da fonologia, morfologia, sintaxe e semântica.
Leia o enunciado e preencha as lacunas:
No plano morfológico da Libras encontramos a incorporação, os sinais compostos e a derivação. O sinal de __________ deriva do sinal de ___________, já o sinal de ___________ é conhecido como um sinal composto. Os sinais de ________, ________ e ANOS são exemplos de incorporações de numeral enquanto________ e LAVAR são incorporações de argumento.
Refletindo sobre a morfologia da Libras, assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas.
Alternativas:
· a)
URINAR; BANHEIRO; ANIMAIS; HORAS; MESES; ABRIR.
Alternativa assinalada
Atividade de Aprendizagem 1
1)Texto base:
Sobre a história da educação de surdos, identifique a alternativa correta:
Alternativas:
· b)
Ponce de Leóne Pablo Bonet ficaram conhecidos como os primeiros educadores de surdos a utilizarem o alfabeto manual. Alternativa assinalada2)Texto base:
A história da educação de surdos no Brasil indica que a Libras teve grande influência da língua de sinais ___________, em virtude do primeiro educador de surdos do país ter sido discípulo do Método ____________ apregoado pelo abade L'Épée.
Assinale a alternativa que completa as lacunas corretamente:
Alternativas:
· c) francesa; Visual. Alternativa assinalada
3)Texto base:
Sobre a Antiguidade e a história da educação de surdos, é correto afirmar que:
Alternativas:
· a) Os egípcios acreditavam que os surdos eram mensageiros dos deuses ao faraó. Alternativa assinalada
4)Texto base:
Considerando o alfabeto manual da Libras apresentado nesta seção, indique a alternativa que traduz corretamente o nome abaixo:
 
 
Alternativas:
· d) Josiane Alternativa assinalada
Atividade de Aprendizagem 2
1)Texto base:
"A escolarização de alunos surdos pode seguir uma orientação ___________ ou ________. No primeiro caso, os alunos surdos estão imersos em classes regulares de ensino – ou mesmo em escolas de surdos – nas quais a língua de instrução corresponde à língua materna da maioria do alunado – o português –, e não há intérpretes de LIBRAS." (SILVA; FAVORITO, 2009, p. 29)
Complete as lacunas indicando a alternativa correta:
Alternativas:
· b) monolíngue; bilíngue Alternativa assinalada
2)Texto base:
De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases (LDB) nº 9.394/96 é correto afirmar que são alunos público alvo da educação especial e, por consequência, do Atendimento Educacional Especializado:
Alternativas:
· a) Os alunos com deficiências, TGD e altas habilidades ou superdotação. Alternativa assinalada
3)Texto base:
Sobre a inclusão do aluno surdo na sala regular, é correto afirmar:
Alternativas:
· d) A inclusão do aluno surdo na sala regular garante a ele o direito ao Atendimento Educacional Especializado (AEE) com professor especialista no contra turno. Alternativa assinalada
4)Texto base:
Há vários documentos legais que subsidiam a educação de surdos atualmente, no que tange ao Decreto nº 5.626/05 que regulamenta a Lei nº 10.436/02, é correto afirmar:
 
Alternativas:
· e) Estabelece a garantia como dever da escola propiciar a presença de tradutor e intérprete de Libras para os alunos surdos. Alternativa assinalada
Atividade de Aprendizagem 3
1)Texto base:
Aplicando os pronomes e adjetivos na prática, analise a frase abaixo:
 
 
 
Fonte: Elaborado pela Autora e pelo grupo Kroton Educacional (2016).
 
Indique a alternativa que contém a tradução correta para a frase apresentada.
Alternativas:
· a) Quem é aquele homem gordo? Alternativa assinalada
2)Texto base:
Como são denominados os adjetivos da Libras que representam a qualidade do objeto visualmente desenhando no ar ou mostrando no objeto ou no corpo do emissor sua característica?
Alternativas:
· d) Descritivos e classificadores. Alternativa assinalada
3)Texto base:
 
 
Fonte: Elaborado pela Autora e pelo grupo Kroton Educacional (2016).
 
Assinale a alternativa correta que traduz corretamente a frase acima:
Alternativas:
· b) Meu amigo é loiro, magro e alto. Alternativa assinalada
4)Texto base:
 
Fonte: Elaborado pela Autora e pelo grupo Kroton Educacional (2016).
 
Analisando os sinais acima representados, assinale a alternativa que contém a sequência correta:
Alternativas:
· b) I. Pronome possessivo; II. adjetivo; III. pronome interrogativo. Alternativa assinalada
Atividade de Aprendizagem 4
1)
Existem alguns mitos sobre as línguas de sinais que precisam ser esclarecidos para que não sejam construídos conceitos equivocados sobre a Libras.
Qual é a alternativa que representa um mito sobre a Libras?
Alternativas:
· c) A Libras se restringe ao alfabeto manual, uma vez que ele é um código de representação das letras. Alternativa assinalada
2)
Você aprendeu que nem todos os sinais da Libras são icônicos, mas que, assim como no português, há sinais construídos com base em algum referente do seu significado.
Considerando a iconicidade no alfabeto manual, identifique abaixo quais letras apresentam semelhança com a sua representação manual no alfabeto da Libras.
Alternativas:
· a) C e V. Alternativa assinalada
3)
No curta-metragem chamado "O resto é silêncio", dirigido por Paulo Halm (2003), Lucas é um adolescente surdo que adora poesias. Em uma das cenas ele traduz para a Libras o poema de Mario Quintana "Olho as minhas mãos".
Qual mito é possível desconstruir com essa cena?
Alternativas:
· d) O mito de que as línguas de sinais só expressam conceitos concretos. Alternativa assinalada
4)
É um mito acreditar que a Libras se limite a soletração do alfabeto manual, contudo, é verdade que existem diversos sinais que provém da soletração.
Assinale a alternativa cuja palavra ao ser traduzida para a Libras corresponde a um sinal derivado da soletração rítmica.
Alternativas:
· d) AZUL. Alternativa assinalada
Atividade Diagnóstica 1
1)
O alfabeto manual é a representação das letras do alfabeto através das configurações de mãos, também chamado de alfabeto digital ou datilologia, servem especialmente para soletrar nomes de pessoas, endereços e palavras que ainda não possuem tradução em Libras.
 
Fonte: Elaborado pela autora (2016)
Considerando o alfabeto manual da Libras, indique a alternativa que traduz corretamente a imagem.
Alternativas:
· d) Paulo - Carlos - Miguel - Felipe. Alternativa assinalada
2)
A Lei nº 11.796, de 19 de outubro de 2008, institui o dia 26 de setembro de cada ano como o Dia do Surdo. A data foi escolhida em memória à primeira instituição de educação de surdos do Brasil, em 26 de setembro de 1857, pelo educador surdo francês E. Huet.
Atualmente, como a primeira instituição de educação de surdos, referência nacional nessa área até os dias de hoje, é denominada?
Alternativas:
· a) Instituto Nacional de Educação de Surdos (Ines). Alternativa assinalada
3)Texto base
Com relação a Libras, é correto afirmar:
Alternativas:
· b) É a sigla para a língua brasileira de sinais. Alternativa assinalada
4)Texto base
Considerando o alfabeto manual da Libras apresentado nesta seção, indique a alternativa que traduz corretamente a soletração dos nomes abaixo:
Alternativas:
· c) Simone, Rubens, Diego, Carlos. Alternativa assinalada
Atividade Diagnóstica 2
1)
De acordo com a Lei  nº 9394/96 a educação é um direito de todos e dever do Estado e da família. Especialmente no Art. 208, inciso III, desta lei, consta que as crianças e jovens com deficiências deverão, preferencialmente cursar a rede regular de ensino.
Associe corretamente os modelos educacionais para surdos e suas orientações.
I - Orientação monolíngue
II - Orientação bilíngue
1 - Classes e escolas especiais para surdos sem profissionais bilíngues.
2 - Classes e escolas bilíngues para surdos.
3 - Sala regular sem a presença de intérprete de Libras.
4 - Sala regular com a presença de intérprete de Libras.
Assinale a alternativa que apresenta a associação correta entre os itens das colunas:
Alternativas:
· b) I-1; II-2; I-3; II-4. Alternativa assinalada
2)
O direito ao Atendimento Educacional Especializado (AEE) é garantido ao aluno surdo que frequente:
Alternativas:
· a) A sala regular com ou sem intérprete de Libras. Alternativa assinalada
3)
Para o contexto de educação de surdos, seja ele monolíngue ou bilíngue, há leis e decretos que devem ser considerados, respeitados e obedecidos pelas instituições de ensino e consequentemente pelos professores.
Considerando os modelos de educação para surdos, assinale Verdadeiro (V) ou Falso (F):
(   ) A presença do intérprete de Libras na sala regular é um direito garantido pela legislação.
(   ) As comunidades surdas apóiam escolas e classes especiais monolíngues.
(   ) Classes bilíngues podem ser seriadas ou multisseriadas.
(   ) Escolas especiais oralistas utilizam a Libras como língua de instrução.
(   ) Classes bilíngues e classes especiais estão inseridas em escolas regulares para ouvintes.
Assinale a alternativa correta.
Alternativas:
· b) V - F - V - F – V Alternativa assinalada
4)
Qual é a denominação correta para o profissionalque apresenta competência para passar textos orais e escritos da língua portuguesa para a Libras?
Assinale a alternativa que apresenta a nomenclatura correta.
Alternativas:
· d) Tradutor e intérprete de língua de sinais Alternativa assinalada
Atividade Diagnóstica 3
1)
Leia a matéria de Ana Paula de Araújo, no site do IG, sobre a Libras:
 "A LIBRAS é uma das linguagens de sinais existentes no mundo inteiro para a comunicação entre surdos. Ela tem origem na Linguagem de Sinais Francesa. As linguagens de sinais não são universais, elas possuem sua própria estrutura de país pra país e diferem até mesmo de região pra região de um mesmo país, dependendo da cultura daquele determinado local para construir suas expressões ou regionalismos." (Fonte: ARAUJO, A.P. Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS). Infoescola: navegando e
aprendendo, IG, 2016. Disponível em: http://www.infoescola.com/portugues/lingua-brasileira-de-sinais- libras/. Acesso em: 08 jun. 2016).
Qual é o mito sobre a Libras que não foi desconstruído no excerto escrito por Araújo?
Alternativas:
· e) Dizer que Libras é uma linguagem. Alternativa assinalada
2)Texto base: Qual a importância do alfabeto manual na Libras?
Alternativas:
· a) Para soletrar nomes próprios, siglas ou vocábulos ainda sem um correspondente em Libras. Alternativa assinalada
3) Paulo mora em Campinas/SP e Gilberto mora em Niterói/RJ, ambos são usuários da Libras. Paulo utiliza o sinal de CANETA como na figura 1 e Gilberto conhece CANETA pelo sinal ilustrado na Figura 2.
 
Por qual razão os sinais para CANETA utilizados por Paulo e Giberto são tão distintos?
Alternativas:
· b) Porque, assim como no português, a Libras possui variedades linguísticas regionais. Alternativa assinalada
4)Texto base:
 Ao interagir com surdos em Libras existem algumas diferenças culturais que precisam ser
consideradas. Refletindo sobre elas, assinale Verdadeiro (V) ou Falso (F) nas afirmações a seguir:
 
( ) Durante uma conversa em Libras, é preciso estabelecer um contato visual constante com o
interlocutor.
( ) Tocar o surdo em seu braço ou antebraço para chamar sua atenção pode ser interpretado como
um insulto.
( ) Acenar com a mão no campo visual do sujeito surdo é utilizado para pedir o turno da fala, quando
se está em grandes rodas de conversas.
( ) Para compartilharem da língua e cultura surda, são acordados nas grandes cidades pontos de
encontro de surdos.
( ) Durante a apresentação pessoal é comum perguntar ou ser perguntado sobre como e por que se
aprendeu a Libras.
 
Indique a alternativa que apresenta a sequência correta:
Alternativas:
· c) V - F - F - V - V. Alternativa assinalada
Atividade Diagnóstica 4
Texto base:
Daniel é professor de educação física de Murilo, um garoto surdo usuário da Libras. Daniel recebeu de seu aluno um convite para sua festa de aniversário, mas no convite não constava a data. Para perguntar à Murilo "quando" será sua festa, qual o pronome interrogativo da Libras Daniel deverá utilizar? 
Alternativas:
C)
Alternativa assinalada
2)Texto base:
Pronomes e adjetivos estão presentes em diversos contextos da prática interlocutiva em Libras. Nesse sentido, analise os sinais apresentados abaixo:
Considere a frase:
"Meu professor se chama Ivo. Ele é ____________, ____________, ____________. Você o conhece?
 
Assinale a alternativa que contém as palavras que preenchem as lacunas traduzindo corretamente o enunciado em Libras.
Alternativas:
· b) moreno; baixo; magro. Alternativa assinalada
3)Texto base:
Pronomes e adjetivos são duas dentre várias classes gramaticais da Libras, com base nelas, leia as afirmações abaixo e assinale Verdadeiro (V) ou Falso (F):
 
(  ) Os pronomes interrogativos são realizados com o dedo indicador apontado para a direção do receptor da mensagem.
(   ) Os pronomes pessoais no plural podem assumir o numeral no formato da mão para se referir a termos como "nós dois" ou "vocês três".
(   ) Os pronomes pessoais no singular são realizados com o dedo indicador apontando para o sujeito.
(   ) Para representar os adjetivos no plural observa-se a repetição do sinal.
(  ) Adjetivos descritivos e classificadores podem expressar a qualidade do objeto desenhando ou mostrando visualmente.
 
Qual é a alternativa que contém a sequência correta?
Alternativas:
· e) F - V - V - F - V. Alternativa assinalada
4)Texto base:
 
Fonte: Elaborado pela Autora e pelo grupo Kroton Educacional (2016). Enunciado: Assinale a alternativa que contém a sequência correta da associação:
Alternativas:
· e) I -a; II-d; III-b; IV-c. Alternativa assinalada