PLANO DE AULA MATEMÁTICA

Prévia do material em texto

Centro Universitário de Maringá - Unicesumar
Olá, acadêmico(a)!
Para a realização de sua regência no Estágio Curricular Supervisionado é necessário muito planejamento e dedicação. Nessa etapa, a elaboração do seu Plano de Aula se faz fundamental. Assim, preparamos algumas orientações importantes:
· Lembre-se de que o professor/estagiário é sempre o mediador do processo de ensino e aprendizagem, assim procure estabelecer a “ponte” entre seus alunos e o objeto do conhecimento durante toda a aula.
· Evite aulas expositivas. Prepare uma aula dinâmica, próxima da realidade do aluno para despertar o interesse dele por aquilo que está sendo ensinado. Um bom começo é iniciar a aula com uma problematização.
· Selecione recursos didáticos diferentes e inovadores que promovam a construção do conhecimento por parte dos alunos. Consulte a escola a respeito da possibilidade do uso de recursos tecnológicos.
· Considere o aluno como o protagonista do processo de ensino e aprendizagem e não apenas como receptor passivo de informações prontas e acabadas.
· ATENÇÃO! As orientações acima devem apagadas nates do envio de seu plano de aula.
Qualquer dúvida estamos à disposição.
Equipe de estágio do curso de Licenciatura em Matemática.
	Plano de Aula
	Instituição: Escola Estadual Pitágoras
	Endereço completo da escola: Rua dos Números, Bairro dos Cálculos, São Paulo.
	Disciplina: Matemática
	Ano: 6° ano A.
	Nome do(a) professor(a) regente: José Numeral Afonso
	Nome do(a) estagiário(a): insira seu nome completo
	Data de aplicação da regência: 29/04/2022
	Número de aulas: 2 horas/aula
*Não alterar a quantidade de aulas.
	Unidade temática: Números
	Objeto de conhecimento: Sistema de numeração decimal: características, leitura, escrita e comparação de números naturais e de números racionais representados na forma decimal,
	Habilidade da Base Nacional Comum Curricular: (EF06MA01)
	Descrição da habilidade: Comparar, ordenar, ler e escrever números naturais e números racionais cuja representação decimal é finita, fazendo uso da reta numérica
.
	Parte 1: INTRODUÇÃO (CONTEXTUALIZAÇÃO E PROBLEMATIZAÇÃO)
· Os números decimais estão presentes em toda a nossa vida, sobretudo no modo como lidamos com dinheiro e contabilizações. Nessa dinâmica, os alunos estarão dispostos em semicírcula e serão levantados questionamentos a partir de comparações, como: se eles têm noção de que os reais representam números inteiros e os centavos os números decimais etc.
· A partir disso, o diálogo (conversa informal) conduzirá à identificação da matemática na vida e a vida que há na matemática. Deixará espaço para que os alunos se comuniquem, se expressem, contem fatos, tudo para tornar a aula instigante e o conteúdo atrativo e conectado com o cotidiano.
	Parte 2: DESENVOLVIMENTO (CONCEITUALIZAÇÃO)
· Primeiramente será passado um exercício simples para representar frações em decimais. Para isso, explicar-se-á que basta dividir e saber bem utilizar a vírgula na organização numérica.
· Os exercícios serão livremente dispostos pelo professor no quadro, criados na hora, depois da avaliação diagnóstica feita no diálogo informal. A partir do que se verificou do conhecimento dos alunos, se aumentará ou dificultará a complexidade.
· Depois, os alunos irão ao laboratório de informática, abrirão o Excel e o professor simulará uma lista de compras com valores e supervisionará os alunos para que cumpram alguns comandos simples no programa, principalmente a fórmula SOMA. Os preços dos produtos sempre terão centavos a contabilizar e serem dispostos com vírgula. Ao final, a totalidade será somada pelo software. E o professor encorajará também os alunos a somarem apenas os centavos daqueles preços, desprezando os valores inteiros em reais. 
· A partir disso, será feita uma exposição final sobre a importância dos números decimais e do quanto na matemática fragmentos e partes formam o todo. Com isso, mais uma vez salienta-se a necessidade da conexão entre matemática e vida.
	Parte 3: CONCLUSÃO (AVALIAÇÃO)
· A avaliação final se dará mediante questionamentos orais sobre os temas postos, entretanto, durante toda a aula observar-se-á a participação dos discentes, seu interesse, capacidade comunicativa etc.
	RECURSOS DIDÁTICOS
1. Laboratório de informática.
2. Acesso à internet.
3. Papel.
4. Caneta.
	REFERÊNCIAS
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Ministério da Educação/MEC: 2017. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=79601-anexo-texto-bncc-reexportado-pdf-2&category_slug=dezembro-2017-pdf&Itemid=30192>. Acesso em: 29 abr. 2022.
A tabela a seguir é preenchida somente pelo professor mediador!
	CRITÉRIOS AVALIATIVOS PARA A CORREÇÃO DO PLANO DE AULA - Valor: 4,0 (quatro pontos)
	AVALIAÇÃO
	Critério/tópico
	Valor
	NOTA ATRIBUÍDA
	Formatação: fonte, tamanho da fonte, utilização do modelo disponibilizado.
	0,3
	
	Unidade temática / objeto do conhecimento: condizente com a série e/ou faixa etária atendida no qual as aulas da regência serão realizadas, conforme a BNCC.
	0,5
	
	Habilidade(s): apresentação das habilidades a serem desenvolvidas coerentes com a unidade temática / objeto do conhecimento proposto e que se explicitam na BNCC.
	0,5
	
	Descrição das 3 partes do plano de aula: Desenvolvimento minucioso da aula: apresentação das ações docentes e discentes em cada uma das partes do plano de aula. Caminhos a serem percorridos pelo professor, em vista do desenvolvimento das habilidades propostas.
	1,5
	
	Recursos didáticos: materiais que serão utilizados para a aplicação da aula.
	0,3
	
	Referências: todos os materiais utilizados para a elaboração e aplicação das aulas precisam ser referenciados.
	0,4
	
	Clareza e coerência na linguagem: utilização da norma padrão culta da Língua Portuguesa, ortografia, concordância verbal e nominal, vocabulário.
	0,5
	
	Total:
	4,0
	
Av. Guedner, nº 1610, Fone/fax: (0xx44) 3027-6360
CEP 87050-900 – Maringá – Paraná
E-mail info@cesumar.br – Home Page: www.ead.cesumar.br