apol 1 PRÁTICA PROFISSIONAL CIÊNCIA, EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA - ELETIVA

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Questão 1/10 - Prática Profissional: Ciência, Educação e Tecnologia - 
Eletiva 
Leia o fragmento de texto: 
“A educação se torna um ato de depositar, em que os educadores são depositários e o educador 
o depositante. Em lugar de comunicar-se, o educador faz ‘comunicados’ e depósitos que os 
educandos, meras incidências, recebem pacientemente, memorizam e repetem”. 
Após essa avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FREIRE, P. Pedagogia do oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987. p. 58. 
De acordo com o fragmento e com os conteúdos do livro-base Educação e novas tecnologias: 
um (re)pensar, o que a educação bancária privilegia? 
Nota: 10.0 
 A O aluno ativo no processo de 
ensino e aprendizagem. 
 B O professor passivo no 
processo de ensinar. 
 C O professor mediador da 
aprendizagem. 
 D O aluno passivo ao 
receber o conhecimento. 
Você acertou! 
“Nesta aldeia global, o 
professor ainda se considera 
um ser superior que ensina a 
ignorantes. Isso forma uma 
‘consciência bancária’ – o 
aluno recebe passivamente 
os conhecimentos, 
tornando-se um depósito do 
professor” (livro-base, p. 46, 
47). 
 E O aluno ativo e o professor 
mediador na prática 
educativa. 
 
 
Questão 2/10 - Prática Profissional: Ciência, Educação e Tecnologia - 
Eletiva 
Leia um fragmento de texto a seguir: 
“Os conceitos nascem no cotidiano (senso comum), são apropriados pelo meio científico e tornam-
se científicos ao romperem com esse cotidiano, com esse senso comum”. 
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente o artigo acima, ele está disponível em: FRANCELIN, Marivalde Moacir. Ciência, senso comum e revoluções científicas: ressonâncias e paradoxos. 
Ciência & Informação, Brasília, v.33, n. 3, p.26-34, set./dez. 2004, p. 30. 
O conhecimento humano se apresenta de diferentes formas e o senso comum é uma delas. De 
acordo com os conteúdos estudados nas aulas e no livro-base Educação e novas tecnologias: 
um (re)pensar, no que se baseia o senso comum? Assinale a alternativa correta: 
Nota: 0.0 
 A O senso comum se 
fundamenta nos estudos 
científicos cuja finalidade é 
propor uma explicação 
racional da realidade. 
 B O senso comum se baseia 
nos conhecimentos 
espontâneos e intuitivos, 
uma forma de saber que 
fica no limite de nossas 
crenças. 
“o conhecimento em nível do 
senso comum se baseia em 
conhecimentos espontâneos 
e intuitivos, uma forma de 
saber que fica no limite das 
nossas crenças, nossas 
experiências de vida, ou 
seja, do nosso dia a dia. 
(livro-base, p.21) 
 C O senso comum se 
fundamenta no saber 
metódico e rigoroso, que é 
sistematicamente 
organizado. 
 D O senso comum se baseia 
nas verdades absolutas que 
estão diretamente ligadas à 
ciência. 
 E O senso comum se 
fundamenta no 
desenvolvimento de teorias 
e na aplicação dessas 
teorias às necessidades 
humanas. 
 
 
Questão 3/10 - Prática Profissional: Ciência, Educação e Tecnologia - 
Eletiva 
Leia o fragmento de texto: 
“A educação se torna um ato de depositar, em que os educadores são depositários e o educador 
o depositante. Em lugar de comunicar-se, o educador faz ‘comunicados’ e depósitos que os 
educandos, meras incidências, recebem pacientemente, memorizam e repetem”. 
Após essa avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FREIRE, P. Pedagogia do oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987. p. 58. 
De acordo com o fragmento e com os conteúdos do livro-base Educação e novas tecnologias: 
um (re)pensar, o que a educação bancária privilegia? 
Nota: 10.0 
 A O aluno ativo no processo de 
ensino e aprendizagem. 
 B O professor passivo no 
processo de ensinar. 
 C O professor mediador da 
aprendizagem. 
 D O aluno passivo ao 
receber o conhecimento. 
Você acertou! 
“Nesta aldeia global, o 
professor ainda se considera 
um ser superior que ensina a 
ignorantes. Isso forma uma 
‘consciência bancária’ – o 
aluno recebe passivamente 
os conhecimentos, 
tornando-se um depósito do 
professor” (livro-base, p. 46, 
47). 
 E O aluno ativo e o professor 
mediador na prática 
educativa. 
 
 
Questão 4/10 - Prática Profissional: Ciência, Educação e Tecnologia - 
Eletiva 
Leia a passagem a seguir: 
“A tecnologia educacional não se reduz à utilização dos meios ou de equipamentos, mas precisa 
ir além destes e tornar-se um instrumento mediador entre o ser humano e o mundo, considerando-
se o que se ensina e o que se aprende através dessa tecnologia”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FILENO, Érico Fernandes. O professor como autor de material para um Ambiente Virtual de Aprendizagem. 2007. 
130 f. Dissertação (Mestrado em Educação). Universidade Federal do Paraná, Curitiba, 2007. p.19. 
Há vários conceitos que buscam definir o que são tecnologias. Considerando a passagem a seguir 
e os conteúdos do livro-base Educação e novas tecnologias: um (re)pensar sobre os conceitos 
de tecnologia, leia as afirmativas a seguir e assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para 
as falsas: 
 
( ) A tecnologia se resume a ferramentas utilizadas em diferentes situações do dia a dia. 
( ) Podemos dizer que tecnologia é o conhecimento científico aplicado às técnicas e aos seus 
materiais e processos. 
( ) A tecnologia diz respeito a um processo contínuo por meio do qual o homem molda, altera e 
gera a sua qualidade de vida. 
( ) A tecnologia é uma modalidade do saber, cujo objetivo é o de apresentar uma explicação 
racional e objetiva da realidade. 
Agora, marque a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 A F – F – F - V 
 B V – F – V – V 
 C F – V – V - F 
Você acertou! 
As afirmativas II e III são 
VERDADEIRAS, porque 
tecnologia ”[...] é o 
conhecimento científico 
aplicado às técnicas e aos 
seus materiais e processos 
[...] processo contínuo 
através do qual a 
humanidade molda, modifica 
e gera a sua qualidade de 
vida”. (Livro-base, p. 33). As 
afirmativas I e IV são 
FALSAS, pois a “[...] 
tecnologia vai muito além de 
meros equipamentos [...]”. 
(Livro-base, p. 30-31) e 
porque a definição da IV diz 
respeito à ciência, não à 
tecnologia: “[...] ciência é a 
modalidade do saber 
constituída por um conjunto 
de aquisições intelectuais, 
que têm por finalidade 
propor uma explicação 
racional e objetiva da 
realidade é a ciência” (Livro-
base, p. 21-22). 
 D V – V – V – F 
 E V – V – F – F 
 
 
Questão 5/10 - Prática Profissional: Ciência, Educação e Tecnologia - 
Eletiva 
Leia a citação a seguir: 
“Cada docente pode encontrar sua forma mais adequada de integrar as várias tecnologias e os 
muitos procedimentos tecnológicos. Mas também é importante que amplie, que aprenda a 
dominar as formas de comunicação interpessoal/grupal e as de comunicação 
audiovisual/telemática”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MORAN, José Manuel. Ensino e aprendizagem inovadores com tecnologias audiovisuais e telemáticas. In: MORAN, 
José Manuel et al. Novas tecnologias e mediação pedagógica. Campinas: Papirus, 2000. p. 32. 
As tecnologias podem ser classificadas em dois grandes grupos: tecnologias educacionais 
dependentes; e tecnologias educacionais independentes De acordo com a citação acima e os 
conteúdos trabalhados no livro-base Educação e novas tecnologias: um (re)pensar sobre a 
classificação das tecnologias em dependentes e independentes, é correto afirmar que: 
Nota: 10.0 
 A O rádio é considerado uma 
tecnologia independente, 
pois sua utilização é de fácil 
acesso à população das 
diferentes camadas sociais. 
 B A televisão é uma tecnologia 
independente, pois 
necessita de elementos 
eletrônicos para funcionar. 
 C Televisão, computador e 
quadro de giz são 
tecnologias dependentes, 
pois precisam do professor 
para poder funcionar. 
 D Como exemplo de 
tecnologia dependente, 
temos o mural. 
 E O flanelógrafo é um 
exemplo de tecnologia 
independente. 
Você acertou! 
“Os autores Thiagarajane 
Pasigna, citados por Leite 
(2003), dividem as 
tecnologias na escola em 
dois grandes grupos: 
independentes e 
dependentes. Estes 
consideram a dependência 
ou não dos elementos 
elétricos ou eletrônicos para 
a sua produção e/ou 
execução. Assim, no campo 
das tecnologias 
independentes, temos: 
cartaz, álbum seriado, 
flanelógrafo, mural, quadro 
de giz, entre outros; e, no 
campo das tecnologias 
dependentes, tempos: 
retroprojetor, televisão, 
videocassete, gravador, 
computador, rádio etc. As 
tecnologias dependentes 
podem ser caracterizadas 
como mediáticas, isto é, são 
mais do que simples 
suportes. Por exemplo, a 
televisão e o computador 
interferem em nosso modo 
de pensar, sentir, agir, nos 
relacionarmos socialmente e 
adquirir conhecimentos 
(p.58). 
 
 
Questão 6/10 - Prática Profissional: Ciência, Educação e Tecnologia - 
Eletiva 
Leia a excerto a seguir: 
“A Internet permite algumas potencialidades importantes [...] que foram identificadas e, 
atualmente, já estão contextualizadas aos seus usuários. Entre elas pode-se apontar a 
possibilidade de trocar informações mundialmente; estar em contato com milhares de pessoas no 
mundo; formar equipes em locais, geograficamente, diferentes; trocar dados e informações; 
permitir o acesso a acervos culturais de todo o planeta entre outras”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOBRINHO, A. C. P. Limites e possibilidades da utilização de sites e softwares educativos na rede pública de 
ensino. Dissertação de Mestrado – Programa de Pós-Graduação da Universidade Estácio de Sá, Rio de Janeiro, 2006. 
<http://www.estacio.br/mestrado/educacao/dissertacoes/Dissert_TICPE_alvaro_caetano.pdf>. Acesso em 3 de jan. 2015. Acesso em 17 de ago. 2017. 
No momento atual nos deparamos com alguns termos que envolvem o mundo virtual da Internet. 
World Wide Web, ciberespaço, hipermídia e hipertexto são alguns desses termos. De acordo com 
os conteúdos trabalhados no livro-base Educação e novas tecnologias: um (re)pensar, 
relacione os termos às suas respectivas características: 
 
(1) World Wide Web. 
(2) Ciberespaço. 
(3) Hipermídia. 
(4) Hipertexto. 
 
(....) Diz respeito à maneira como a linguagem do universo virtual é trabalhada. 
(....) Compõe o universo virtual da internet. 
(....) Linguagem do ciberespaço. 
(....) É o universo virtual da internet. 
 
Agora, marque a alternativa com a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 A 3 – 2 – 1 – 4 
 B 4 – 3 – 1 – 2 
 C 2 – 3 – 4 – 1 
 D 4 – 1 – 3 – 2 
Você acertou! 
“O website e o seu conjunto 
de páginas, que formam a 
world wide web (www), 
compõem [1] o universo 
virtual da internet [2], 
chamado de 
CIBERESPAÇO. Para Gatti, 
no ciberespaço está a 
hipermídia, que é a sua 
linguagem por definição [3], 
sendo o HIPERTEXTO o 
modo como essa linguagem 
é trabalhada [4] (Livro-base, 
p. 111). 
 E 1 – 2 – 3 – 4 
 
 
Questão 7/10 - Prática Profissional: Ciência, Educação e Tecnologia - 
Eletiva 
Leia a passagem a seguir: 
“Não há uma forma única, nem um único modelo de educação; a escola não é o único lugar em 
que ela acontece e talvez nem seja o melhor; o ensino escolar não é única prática, e o professor 
profissional não é o seu único praticante”. 
Após essa avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Libâneo, J. C. Pedagogia e pedagogos, para quê? São Paulo, Cortez, 2010. p. 26. 
Agora, a partir da passagem de texto acima, dos conteúdos apresentados nas aulas e no livro-
base Educação e novas tecnologias: um (re)pensar com relação à Educação, leia as sentenças 
a seguir e assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas: 
 
( ) A Educação pode acontecer em diferentes espaços: em casa, na rua, na igreja, na escola. 
( ) Por meio da Educação, a cultura de uma sociedade é difundida. 
( ) Tecnologia e Educação são ferramentas que podem oportunizar ao sujeito a construção do 
conhecimento. 
( ) É preciso considerar que a Educação acontece somente no espaço da escola. 
( ) Algumas pessoas deixam de ser atingidas pela Educação por morarem em pequenas cidades. 
Agora, marque a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 A V – F – V – V – F 
 B F – V – V – F – V 
 C V – V – V – F – F 
Você acertou! 
A afirmativa I é verdadeira, já 
que: “quando nos referimos 
à educação, queremos 
expressar nosso 
entendimento de que 
ninguém escapa dela. Ela 
está sempre entrelaçada à 
vida cotidiana – na rua, na 
igreja ou na escola –, no ato 
de aprender, de ensinar, de 
aprender e ensinar, de 
saber, de fazer ou de 
conviver” (livro-base, p. 23). 
A afirmativa II é verdadeira, 
pois “na totalidade das 
formas de existência do ser 
humano, os grupos sociais 
criam, de geração em 
geração, formas de 
continuidade de transmissão 
de conhecimento, valores, 
regras, normas, 
procedimentos, com o intuito 
de garantir o convívio entre 
os homens e difundir a 
cultura de cada sociedade, o 
que ocorre por meio da 
educação” (livro-base, p. 22-
23). A afirmativa III é 
verdadeira, pois “devemos 
observar também que 
vivemos numa sociedade 
‘tecnologizada’. No cotidiano 
do indivíduo do campo ou do 
urbano, ocorrem situações 
em que a tecnologia se faz 
presente e necessária. 
Assumimos, então, 
educação e tecnologia como 
ferramentas que podem 
proporcionar ao sujeito a 
construção de 
conhecimento, preparando-
o para tenha condições de 
criar artefatos tecnológicos, 
operacionalizá-los e 
desenvolvê-los” (livro-base, 
p. 23). As afirmativas IV e V 
são falsas, pois “quando nos 
referimos à educação, 
queremos expressar nosso 
entendimento de que 
ninguém escapa dela. Ela 
está sempre entrelaçada na 
vida cotidiana – na rua, na 
igreja ou na escola –, no ato 
de aprender, de ensinar, de 
aprender e ensinar, de 
saber, de fazer ou de 
conviver” (livro-base, p. 23), 
ou seja, seu raio de 
influência não se restringe à 
escola e independe do 
tamanho da cidade. 
 D V – V – F – F – V 
 E F – F – V – V – F 
 
 
Questão 8/10 - Prática Profissional: Ciência, Educação e Tecnologia - 
Eletiva 
Considere a seguinte passagem: 
“O Brasil deu os primeiros passos no caminho da informática educativa [...]. As entidades 
responsáveis pelas primeiras investigações sobre o uso de computadores na educação brasileira 
foram: Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), Universidade Estadual de Campinas 
(Unicamp) e Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NASCIMENTO, João Kerginaldo Firmino do. Informática aplicada à educação. Brasília: Universidade de Brasília, 2007, 
p.12. 
A informática na educação surge a partir do avanço tecnológico, aliado ao conjunto de políticas 
públicas de incentivo a programas educacionais. De acordo com a passagem acima e os 
conteúdos do livro-base Educação e novas tecnologias: um (re)pensar, quando surgiram os 
grandes projetos governamentais em informática na educação? 
Nota: 10.0 
 A Os grandes projetos 
governamentais em 
informática na educação 
surgem no Brasil na 
década de 1980. 
Você acertou! 
“No Brasil, os grandes 
projetos governamentais em 
informática na educação 
iniciaram-se na década de 
1980 com o projeto 
EDUCOM (Educação e 
Computador), cujo objetivo 
era criar centros de pesquisa 
sobre informática na 
educação [...]”. (Livro-base, 
p.71) 
 B Foi na década de 1970, com 
a chegada da Internet, que 
se deu o início da informática 
na educação, com os 
grandes projetos 
governamentais. 
 C Nos anos de 1940, surgem 
os primeiros computadores 
eletrônicos e marcam o 
início dos grandes projetos 
governamentais em 
informática na educação. 
 D Na década de 1960, as 
escolas passam a utilizar a 
informática nas escolas, 
como forma de assegurar o 
controle sobre as 
informações. 
 E O primeiro movimento de 
inserção da informática na 
escola aconteceu em 1950, 
quando surgem os 
microcomputadores e os 
grandes projetos 
governamentais em 
informáticana educação. 
 
 
Questão 9/10 - Prática Profissional: Ciência, Educação e Tecnologia - 
Eletiva 
Leia a seguinte citação: 
“As informações são dispostas em páginas web (web pages), que combinam textos, gráficos, 
imagens, vídeos, sons e links, gerando uma ‘teia’ gigante de informações. Um site (ou sítio) é um 
conjunto de páginas Web, hospedado em um servidor da rede mundial chamada internet. Este 
site pode ser acessado através do domínio ou ‘endereço na Internet’. Geralmente um site trata de 
um assunto específico e agrupa várias páginas sobre esse tema”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NOVO HAMBURGO. Apostila Internet. Nova Hamburgo, 03 de out. 
2013.<http://caminhodigital.novohamburgo.rs.gov.br/arquivos/File/apostilas/internet.pdf>. Acesso em 19 de mai. 2017. 
Os sites da internet podem ser classificados em institucionais, midiáticos, aplicativos, banco de 
dados, comunitários ou de relacionamento e portais. De acordo com a citação acima e os 
conteúdos apresentados no livro-base Educação e novas tecnologias: um (re)pensar sobre a 
descrição de um site institucional, é correto afirmar que: 
Nota: 10.0 
 A é interativo e o conteúdo 
envolve ferramentas de 
automatização, 
produtividade e 
compartilhamento que 
substituem aplicações do 
computador. 
 B serve para catalogar 
registros e realizar buscas 
que podem incluir áudio, 
vídeo, imagem, dentre 
outros elementos e até 
outros sites. 
 C reúne a grande parte dos 
serviços da internet num 
mesmo local. 
 D promove comunicação entre 
usuários da rede. 
 E promove o contato entre 
um estabelecimento e 
seus consumidores ou 
parceiros. 
Você acertou! 
Esta alternativa é a correta 
porque sites “Institucionais 
[...] servem como ponto de 
contato entre uma instituição 
e seus consumidores ou 
parceiros”. (Livro-base, p. 
109) 
 
 
Questão 10/10 - Prática Profissional: Ciência, Educação e Tecnologia - 
Eletiva 
Leia o fragmento de texto: 
“Não basta ter apenas um ensino informático e mesmo a Informática como ferramenta de ensino. 
Ao nosso ver, para se ter um ensino democrático, é preciso fazer com que a educação incorpore 
criticamente a nova tecnologia, usando-a e não sendo usada por ela, apropriando os conteúdos 
de forma crítica e criativa”. 
Após essa avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Moraes, R. A. Informática na Educação. Rio de Janeiro: DP&A Editora, 2000. p. 116. 
Ao estudar no livro-base Educação e novas tecnologias: um (re)pensar sobre o histórico da 
informática na educação brasileira, percebe-se a utilização da informática em duas perspectivas: 
institucional e construcionista. A perspectiva construcionista é baseada na teoria de qual autor? 
Assinale a alternativa correta. 
Nota: 10.0 
 A Vygotsky. 
 B Paulo Freire. 
 C Wallon. 
 D Piaget. 
Você acertou! 
“O termo Construcionista 
está diretamente 
relacionado à denominação 
Construtivista. Papert [...], 
que trabalhou com Jean 
Piaget, denominou de 
Construcionista a 
utilização da informática 
embasada na teoria 
piagetiana de construção do 
conhecimento” (livro-base, 
p. 84). 
 E Skinner.